25、为中华之崛起而读书
部编版小学语文《为中华之崛起而读书》课文原文及赏析
部编版小学语文《为中华之崛起而读书》课文原文及
赏析
《为中华之崛起而读书》课文原文：
那是在周恩来十二岁的时候。
有一天，校长把同学们召集在一起，问大家：“你们为什么而读书？”有的同学说：“为了明理而读书。
”有的同学说：“为了做官而读书。
”也有的同学说：“为了父母而读书。
”校长对这些回答都不满意，摇了摇头又问：“还有别的答案吗？”这时，周恩来站了起来，清晰而坚定地回答：“为中华之崛起而读书！”
赏析：
这篇课文以周恩来少年时代的经历为背景，展现了他胸怀大志、立志报国的崇高理想。
首先，课文通过描绘校长提问和同学们的回答，展示了当时社会上普遍存在的读书目的，如明理、做官、孝敬父母等。
这些回答虽然都有其合理之处，但校长并未表示满意，这暗示了这些目的可能过于个人化或局限性。
然后，周恩来的回答“为中华之崛起而读书”则显得格外引人注目。
这句话表达了周恩来超越个人利益，心系国家和民族命运的高尚情怀。
他的回答不仅让校长感到满意，也深深地影响了后来的读者。
“为中华之崛起而读书”这句话，简洁而有力，充分体现了周恩来深厚的爱国情感和崇高的理想追求。
他的这种精神，对于我们今天的人来说，仍然具有重要的启示意义。
它告诉我们，读书不仅仅是为了个人的成长和发展，更是为了国家的繁荣和民族的振兴。
我们应该胸怀大局，立足长远，以实际行动为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献自己的力量。
总的来说，《为中华之崛起而读书》这篇课文以其深刻的主题和鲜明的人物形象，教育我们要有远大的理想和坚定的信念，为祖国的繁荣昌盛而努力学习，为实现中华民族的伟大复兴而奋斗。
25为中华之崛起而读书
我仿佛看到了：
讨论交流 衣衫褴褛的妇女（ ）地哭诉着（
）地训斥着：（
）
）
中国巡警（
一旁的大个子洋人（
）地说：（
）
）
围观的中国人有的自言自语：（ 有的走到妇女身旁劝道：（
中华不振
令人心痛
1840年6月，英国侵略者发动了侵略中国的鸦片 战争，霸占了香港岛。1842年8月29日签订的 《南 京条约》是中国近代第一个不平等条约。主要内容 是：1．宣布结束战争。两国关系由战争状态，进入 和平状态。2．五口通商。清朝政府开放广州、福州 、厦门、宁波、上海等五处为通商口岸，准许英国 派驻领事，准许英商及其家属自由居住。3．赔款。 清政府向英国赔款2100万元，其中600万元赔偿被焚 鸦片，1200万元赔偿英国军费，300万元偿还商人债 务。4．割地。清朝政府将香港割让给英国。5．另 订关税则例。清朝政府将以公平的原则颁布一部新 的关税则例，以便英商按例交纳。6．废除公行制度 ，准许英商与华商自由贸易。
铿锵有力：形容有节奏，响亮而有力。
我会写
帝 义 伯 租 振 范 闯 凡 巡 嚷 妇 惩
为中华之崛起而读书
读思感悟：
同学们，你们现在读书的目的是什么？ 你知道哪些关于读书的名人名言？
看看我们敬爱的周总理小时候为 什么读书？ 为中华之崛起而读书。
读思感悟：
在课文中，有一个词语和“中华崛 起”的意思正好相反，请同学们到 课文中去找一找，划出来。
读一读，比较下面的两个句子，表 达效果有什么不同：
围观的中国人都紧握着拳头。但是， 在外国租界里，谁又敢怎么样呢？只能 劝劝那个不幸的妇女。
围观的中国人都紧握着拳头。但是， 在外国租界里，谁都不敢怎么样，只能 劝劝那个不幸的妇女。
2023年部编版语文四年级上册为中华之崛起而读书说课稿(推荐2篇)
部编版语文四年级上册为中华之崛起而读书说课稿（推荐２篇）〖部编版语文四年级上册为中华之崛起而读书说课稿第【1】篇〗25 为中华之崛起而读书获奖说课稿一、教学目标知识与技能：1、学习生字词，并正确流利地朗读课文，理清文章脉络。
2、抓住重点词句、体会文章的主要内容。
并学会把文章的几件事简要地串起来，概括文章的主要内容。
3、初步感受“中华不振”的原因。
过程与方法：1、通过收集资料、阅读资料，了解当时的社会背景。
2、学生通过展开想象、情感渲染等方式体会人物思想感情。
情感态度和价值观：体会周恩来在疑惑中不断追问和思考的思想感情。
二、重点难点重点：学会根据人物及联系事件概括课文的主要内容；在阅读中体会人物的思想感情。
难点：了解当时的社会背景，初步感受“中华不振”的原因。
三、学情分析学生要对一个历史人物有更深的了解，就必须了解当时的社会背景。
对于四年级的学生来说，“中华不振”的含义包括什么、“为中华之崛起而读书”这一个远大的理想又是什么意思、“租界地”是什么地方，这些似懂非懂的问题实在难以理解。
因此，在教学这篇课文时，教师要引用有针对性的资料，供给学生阅读了解。
让学生展开想象，结合教师的情感渲染来学习课文，在阅读中体会人物的思想感情。
《新课标》中年段的阅读要求提出：理清文章脉络，概括文章的主要内容。
这篇文章根据事情的发展顺序，写出了故事的起因、经过和结果。
这样复杂的文章概括起来，对学生来说带来一定的困难，在教学中离不开老师有技巧性的指导。
四、教学内容分析这篇课文围绕少年时代的周恩来写了三件事，先写12岁的周恩来刚到沈阳，就听伯父叹着气说“中华不振”，这使他疑惑不解；接着写周恩来在租界里亲眼看到一位中国妇女受到洋人的欺侮，而围观的中国人都敢怒不敢言，这使他真正体会到伯父说的话的含义；然后写在修身课上，周恩来在全班同学面前表明了自己的心迹：要“为中华之崛起而读书”；最后写周恩来在少年时代就心系中华的振兴，立下远大志向。
为中华之崛起而读书是什么意思
为中华之崛起而读书是什么意思
“为中华崛起而读书”意思是为了中华民族的复兴，为了中国的强大而发奋读书，努力成为国之栋梁。
“为中华之崛起而读书”出自周恩来总理，这是他年少时期立下的远大志向。
“为中华之崛起而读书”就是要博览群书，全面发展，求真务实，勇于创新，做一个有理想有道德有文化有纪律的高素质人才，努力增强自身的文化修养，为富国强民而不懈努力。
“为中华之崛起而读书”不仅是对以爱国主义为核心的民族精神的传承和升华，也是对以共产主义为核心的时代精神的体现和拓展，是激励人们奋发努力、不断进取的强大动力。
25为中华之崛起而读书
2. 关于爱国的名言。 天下兴亡，匹夫有责。
——顾炎武 苟利国家生死以，岂因祸福趋避之。
——林则徐 我们爱我们的民族，这是我们自信心的源泉。
——周恩来
课堂小结
12岁的周恩来刚到东北，就听伯父叹着气说 “中华不振”，这使他疑惑不解。周恩来在 __租__界_____里亲眼目睹中国妇女__被__洋__人__欺__负__，中 国巡警不但不__惩__处__肇__事__的__洋__人____，反而训斥 ___一__通_______；而围观的中国人都敢怒不敢言， 这使周恩来真正体会到“中华不振”。 在修身课 上，周恩来在全班同学面前表明了自己的心迹： 要“__为__中__华__之__崛__起__而__读__书___”。
新中国成立后，周恩来同志先后担任政务院 总理、国务院总理长达26年。 1949～1958年曾兼任 外交部长。
小学四年级语文25课为中华之崛起而读书
小学四年级语文25课为中华之崛起而读书每个人对于读书都有不一样的理解。
下面是店铺网络整理的小学四年级语文25课《为中华之崛起而读书》的内容以供大家学习。
小学四年级语文25课《为中华之崛起而读书》原文：12岁那年，周恩来离开家乡，来到了东北。
当时的东北，是帝(dì)国主义列强在华争夺的焦点。
他在沈(shěn)阳下了车，前来接他的伯父指着一片繁华、热闹的地方，对他说：“没事可不要到那个地方去玩啊!”“为什么?”周恩来不解地问。
“那是外国租界地，惹出麻烦来可就糟了，没处说理去!”“那又是为什么呢?”周恩来打破沙锅问到底。
“为什么?中华不振啊!”伯父叹了口气，没有再说什么。
不久，周恩来进了东关模范(fàn)学校读书。
他始终忘不了大伯接他时说的话，经常想：“租界地是什么样的?为什么中国人不能去那儿，而外国人却可以住在那里?这不是中国的土地吗……”一连串的问题使周恩来疑惑(huò)不解，好奇心驱使着他，一定要亲自去看个究竟。
一个风和日丽的星期天，周恩来背着大伯，约了一个要好的同学闯进了租界。
嘿!这一带果真和别处大不相同：一条条街道灯红酒绿，热闹非凡，街道两旁行走的大多是黄头发、白皮肤、大鼻子的外国人和耀武扬威的巡(xún)警。
正当周恩来和同学左顾右盼时，忽然发现巡警局门前围着一群人，正大声吵嚷(rǎng)着什么。
他们急忙奔了过去，只见人群中有个衣衫褴(lán)褛(lǚ)的妇女正在哭诉着什么，一个大个子洋人则得意扬扬地站在一旁。
一问才知道，这个妇女的亲人被洋人的汽车轧(yà)死了，她原指望中国的巡警局能给她撑(chēng)腰，惩(chéng)处这个洋人。
谁知中国巡警不但不惩处肇(zhào)事的洋人，反而把她训斥了一通。
围观的中国人都紧握着拳头。
但是，在外国租界里，谁又敢怎么样呢?只能劝劝那个不幸的妇女。
这时周恩来才真正体会到伯父说的“中华不振”的含义。
为中华之崛起而读书 原文
“为中华之崛起而读书”原文
“为中华之崛起而读书”这句话出自周恩来的口中。
这句话的意思是，为了中华民族的振兴和崛起，我们要努力读书，提高自己的知识和能力，为国家和民族的发展贡献自己的力量。
这句话出现在初中历史教材中，原文如下：
“为中华之崛起而读书！”周恩来铿锵有力的话语，博得了魏校长喝彩：“好哇！为中华之崛起！有志者当效周生啊！”
这段原文描述了周恩来在少年时期立下的志向和目标，他希望通过自己的努力和奋斗，为中华民族的崛起做出贡献。
这段原文被广泛引用和传颂，成为了中国历史上的经典名言之一。
这个典故告诉我们，一个人的志向和目标是非常重要的，只有有了明确的目标和方向，才能够有动力去努力和奋斗。
同时，这个典故也强调了国家和民族的重要性，我们要时刻关注国家和民族的发展和进步，为国家和民族的繁荣和强大贡献自己的力量。
《为中华之崛起而读书》
25、为中华之崛起而读书莒南县第二小学孙慧教学目标：1．认识9个生字，会写16个生字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，深入体会文中人物的思想感情。
3．了解当时的社会背景，深入体会少年周恩来立志的原因，并联系实际，思考自己读书的目的。
教学重难点：重点：在阅读中体会人物的思想感情。
难点：了解当时的社会背景，深入体会少年周恩来立志的原因。
【教学过程】课前谈话：同学们，你们喜欢读书吗？有关读书的名言，你知道哪些？（生说：）师：不但爱读书，而且还善于积累。
同学们真会学习。
上课！（师生问好。
）一、名言导入，揭示课题1、今天老师也为大家带来一则读书的名言。
（出示：为中华之崛起而读书）谁来读？（指一生读。
）2、知道这句话是谁说的吗？（周恩来）对，他就是把毕生精力献给祖国和人民的一代伟人——周恩来总理。
（点击出示周总理的照片）3、周总理从小志气高，在12 岁时就立下了“为中华之崛起而读书”的志向。
今天我们就来学习课文——为中华之崛起而读书。
（板书课题，“崛起”的“崛”，是个生字，左边是个山字旁，右边是个“屈”字。
来，齐读课题。
)4、读了课题，你有什么疑问？师：谁来说说课题的意思？（为中华的振兴而读书！为中华的富强而读书.......）知道了课题的意思，我们再来齐读课题。
二、自读课文，理清思路1、师：小小年纪的周恩来为什么就立下了如此远大的志向呢？让我们一起走近周恩来，了解他少年时代的一个故事吧。
2、检查生字新词课前，同学们已经预习了课文，词语都会读了吗？这么自信，老师可要考考大家。
（1）出示：帝国主义列强租界师：（指名读）“帝国主义列强”指的是什么？师：谁来说说租界是什么地方？生：课前我查阅了相关的资料，知道了……生：我知道……生：我从一些书籍中了解到……（师：同学们了解的相当充分。
遇到难以理解的问题时，上网或查阅书籍中的资料，是一种很好的学习方法。
）师结：老师课前也了解到，自1845年英国在上海建立第一个租界以后，由于清政府软弱无能，帝国主义列强纷纷进驻中国，他们肆意圈占土地，建造楼房，强占租界，租界成了“洋人的天堂”“中国人的地狱”。
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一个大个子洋人则得意扬扬地站在一旁。
哭诉 得意扬扬
这个妇女的亲人被洋人 的汽车轧死了，她原指望中 国的巡警局能给她撑腰，惩
处这个洋人。谁知中国巡警 不但不惩处肇事的洋人，反
而把她训斥了一通。
他的亲人无辜惨死——被轧死
这位亲人可能是妇女白发苍苍的（ ）， 她心如刀割，
一个大个子洋人则得意扬扬地站在一旁。
中华：指中国。 崛起：指兴起。
为中华之崛起而读书
为了中国的振兴而读书。
为中华之崛起而读书
周恩来(1898—1976)伟大 的无产阶级革命家、政治
家、军事家和外交家，中 国共产党和中华人民共和
国主要领导人之一，中国
人民解放军创建人之一。
jué mó xún zū 崛起 模范 巡警 租界地 rǎng ché ng chuǎng 吵嚷 疑惑不解 惩处 闯进 dì zhè n 热闹非凡 帝国主义 振兴中华 kēng qiāng 铿 锵 有力 zhà o 肇事 yà 轧死
嘿！这一带果真大不相同：
一条条街道灯红酒绿，热闹非 灯红酒绿 热闹非 凡，街道两旁行走的大多是黄 凡 头发、白皮肤、大鼻子的外国
人和耀武扬威的巡警。 耀武扬威
灯红酒绿，热闹非凡——中国的别处会怎么 样呢？ 耀武扬威——巡警本该干什么？ 外国人多——在中国的土地上他们本该怎么 做？
有ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ衣衫褴褛的妇女正在哭诉着什么
不准中国人入内。一天，虹口医院的几位医生想 进入公园游玩，却被巡警强硬阻挡，不准他们入 内。为此，他们向上海的租界当局提出抗议。几 天后，租界当局回了一封信，只见上面冷冷地写 道：“我们并不认为中国人有进入公园的权利。” 许多中国人被激怒了，他们联名写信向租界当局
提出抗议，可是令人震惊的是，在上海外滩公园
1924年黄埔军校的 周恩来。 年轻的周恩来帅气 的容貌、坚毅的表 情倾倒众生。
经典标准照。
今日之责任，不在他人， 而全在我少年。少年智则国智，
少年富则国富，少年强则国强！ ————梁启超
学完这篇课文，你想对中 国人说什么？想对帝国主义者 说什么？任选其一，用你手中 的笔写出你最想说的话。
租界地是什么样的？为
什么中国人不能去那儿，而
外国人却可以住在那里？这 不是中国的土地吗……
租界：指根据条约将其部分领土出租或抵押 给另一国。 当时，俄国、英国、法国、美国、日本…… 列强已先后在中国建立了27个租借，仅天津 一地就有8处之多。
1868年，上海的租界当局建了一个外滩公园。
公园建成后，租界当局就派巡警在公园门口看守，
的门口，竟然挂出了这样一块刺目的牌子：“华 人与狗不准入内！”
从租界回来后，同学们常常看到周恩来 一个人在沉思，谁也不清楚他究竟在想什么。 他在想____________ ；他在想 ____________ ……
他忘不了在中国人自己的土地上却给不了中国妇
女最起码的公道。
他忘不了在中国人自己的土地上却让洋人站在一 个中国妇女面前耀武扬威。 他更忘不了在中国人自己的土地上、在光天化日 之下有一群中国人竟然眼睁睁地看着自己的同胞
我会写
想一想，写一写：
今天我们应该为什么 而读书？
被侮辱、被折磨，却不敢给自己的同胞伸张正义。
周恩来在租界所见。 周恩来与伯父的交谈。
在修身课上听见 魏校长问同学们 “为什么而读 书”。
为明理而读书 为做官而读书 为挣钱而读书 为吃饭而读书
为中华之崛起而读书
赴法留学，求得 马克思主义， 建立共产党。
重庆谈判， 国共合作， 取得抗战胜利。
1954年日内瓦会议 上的周恩来。第一 次亮相 国际舞台，周恩来所 带来的绝对是超乎 想象的精彩。
帝国主义
洋人
租界
欺凌
训斥
耀武扬威 轧死
衣衫褴褛
哭诉
帝国主义军队进入中国
圈占土地
建造楼房 强占租界
横行霸道
为所欲为
穷凶恶极
滥杀无辜
导读提示： 1、读准字音，读通句子，画出 不理解的地方。 2、思考周恩来立下“为中华之 崛起而读书”壮志的原因是什 么？
你从课文哪些地方体会到了“中华不振”。 课文哪些段落写了“中华不振”。
事的洋人，反而把她训斥了 一通。
假如当时你就在现场，假 如当时你亲眼目睹了这样的
事情，你的感觉？
你会怎么做呢？
围观的中国人都紧握着 拳头。但是，在外国租界里，
谁又敢怎么样呢？只能劝劝 那个不幸的妇女。
“没事可不要到那个地方去玩 啊!” “为什么?” “那是外国租界地，惹出麻烦来 可就糟了，没处说理去!” “那又是为什么呢?” “为什么? 中华不振啊! ”
有个衣衫褴褛的妇女正在哭诉着什么。
这位亲人可能是妇女相依为命的（
她心都碎了，
），
有个衣衫褴褛的妇女正在哭诉着什么。
一个大个子洋人则得意扬扬地站在一旁。
这位亲人可能是妇女活泼可爱的（
），
她悲痛欲绝，
有个衣衫褴褛的妇女正在哭诉着什么。
一个大个子洋人则得意扬扬地站在一旁。
哭诉 得意扬扬
巡警的仗势欺人、欺压百姓 对生命的漠不关心。 谁知中国巡警不但不惩处肇