25为中华之崛起而读书
部编版四年级上册语文第二十二课《为中华之崛起而读书》课文原文及练习题
【导语】《为中华之崛起⽽读书》主要写少年周恩来听伯⽗讲“中华不振”⽽疑惑，他偷偷进⼊被外国⼈占据的地⽅⽬睹了中国⼈受洋⼈欺凌却⽆处说理，从⽽⽴志要“为中华之崛起⽽读书”的事情，表现了他的爱国情怀。
为⼤家准备了以下内容，供⼤家参考阅读。
【篇⼀】部编版四年级上册语⽂第⼆⼗⼆课《为中华之崛起⽽读书》课⽂原⽂ 新学年开始了，修⾝课上，沈阳东关模范学校的魏校长向学⽣们提出了⼀个严肃的问题：“你们为什么⽽读书？” “为家⽗⽽读书。
” ”为明理⽽读书。
” ”为光耀门楣⽽读书。
”有⼈⼲脆这样回答。
有位同学⼀直默默地坐在那⾥，若有所思。
魏校长注意到了，他打⼿势让⼤家安静下来，点名让那位同学回答。
那位同学站了起来，清晰⽽坚定地回答道： “为中华之崛起⽽读书！” 魏校长听了为之⼀振！他怎么也没想到，⼀个⼗⼆三岁的孩⼦，竟然有如此的抱负和胸怀！他睁⼤眼睛⼜追问了⼀句：“你再说⼀遍，为什么⽽读书？” “为中华之崛起⽽读书！” 魏校长听了，⾼兴地连声赞叹：“好哇！为中华之崛起，有志者当效此⽣！” 这位同学是谁呢？他就是周恩来，中华⼈民共和国的第⼀任总理。
周恩来出⽣于1898年。
⼗⼆岁那年，他离开家乡江苏淮安，随回家探亲的伯⽗来到了东北沈阳。
⼀到沈阳，伯⽗就告诉他，沈阳有些地⽅是外国⼈的租界，不要随便去玩，有事也要绕着⾛，免得惹出⿇烦没有地⽅说理。
少年周恩来疑惑不解，问道：“那不是我们中国的地⽅吗？为什么不能去呢？” “中华不振哪！”伯⽗叹了⼝⽓，没有再说什么。
⼗⼆岁的周恩来当然不能完全明⽩伯⽗的话，但是“中华不振”四个字和伯⽗沉郁的表情却让他难以忘怀。
⼀个星期天，周恩来背着伯⽗约了⼀个同学进了租界。
这⼀带果真和别处⼤不相同：街道上热闹⾮凡，往来的⼤多是黄头发、⽩⽪肤、⼤⿐⼦的外国⼈。
正当周恩来和同学左顾右盼时，忽然发现巡警局门前围着⼀群⼈。
他们凑了过去，只见⼈群中有个⼥⼈正在哭诉着什么。
⼀问才知道，这个⼥⼈的亲⼈被洋⼈的汽车轧死了，她原本指望巡警局给她撑腰，惩处这个洋⼈，谁知中国巡警不但不惩处肇事的洋⼈，反⽽训斥她。
读为中华之崛起而读书有感5篇优秀范文
读为中华之崛起而读书有感5篇优秀范文读《为中华之崛起而读书》有感范文一在语文书的第二十五课中，周恩来说：“为中华之崛起而读书!”，这一句话给了我很大的启发，也告诉了我我们读书的目的是什么，是为谁读书的。
十二岁的周恩来，离开家乡来到东北的沈阳。
他的伯父告诉他，因为中华不振，所以不要去外国的租界地里玩，惹出麻烦来没处说理。
周恩来进了东关模范学校读书后，他一直念念不忘那一句话。
直到有一天，周恩来闯进了外国租界地里。
当他看到一位衣衫褴褛的妇女正在哭诉说，她的丈夫被外国人的汽车轧死的时候，中国巡警不但不给她撑腰，反而把她训斥了一通，这时，他才真正体会到伯父来接他时说的“中华不振”的含义。
一次修身课上，魏校长问大家为什么而读书，大家的回答都是为自己着想，只有周恩来是下定决心，把“为中华之崛起而读书”作为自己的目标，好好读书，将来长大了，就能为自己的祖国做贡献。
周恩来说的没错，我们小的时候用功学习，学好各科知识，长大了就为祖国多做一些有用的事情，不要让别的国家的人欺凌我们中国人，瞧不起我们中国人。
读完了这篇课文，明白了“为中华之崛而读书”这句话的含义，我想我应该改变一下自己为什么而读书的想法。
以前，我总是想着为挣钱而读书，为吃饭而读书，为养活自己而读书，现在，我要跟那时候的周恩来一样，为中华之崛起而读书。
我要跟周恩来说：“周恩来，谢谢您，您让我有了一个正确的目标!”读《为中华之崛起而读书》有感范文二“为中华之崛起而读书”，当我第一次听到这句话时，就为之一震，我想，这一定是一个有理想、有抱负的伟人说的。
没错，这句话是年仅13岁的周恩来说的。
千百年来，对于为什么读书，有许多不同的回答，有的说为了当官，有的说为了发财，也有的说为了光宗耀祖。
那么，周恩来为什么会树立“为中华之崛起而读书”这一崇高而又远大的理想呢?回首过去的岁月，我们永远不会忘记鸦片战争的失败，《辛丑条约》的签订，山东半岛的被侵占，东北三省的沦陷，“东亚病夫”的屈辱，“华人与狗不得入内”的牌子......这耳闻目睹的事实，一桩桩烙在周恩来的心坎。
25为中华之崛起而读书
我仿佛看到了：
讨论交流 衣衫褴褛的妇女（ ）地哭诉着（
）地训斥着：（
）
）
中国巡警（
一旁的大个子洋人（
）地说：（
）
）
围观的中国人有的自言自语：（ 有的走到妇女身旁劝道：（
中华不振
令人心痛
1840年6月，英国侵略者发动了侵略中国的鸦片 战争，霸占了香港岛。1842年8月29日签订的 《南 京条约》是中国近代第一个不平等条约。主要内容 是：1．宣布结束战争。两国关系由战争状态，进入 和平状态。2．五口通商。清朝政府开放广州、福州 、厦门、宁波、上海等五处为通商口岸，准许英国 派驻领事，准许英商及其家属自由居住。3．赔款。 清政府向英国赔款2100万元，其中600万元赔偿被焚 鸦片，1200万元赔偿英国军费，300万元偿还商人债 务。4．割地。清朝政府将香港割让给英国。5．另 订关税则例。清朝政府将以公平的原则颁布一部新 的关税则例，以便英商按例交纳。6．废除公行制度 ，准许英商与华商自由贸易。
铿锵有力：形容有节奏，响亮而有力。
我会写
帝 义 伯 租 振 范 闯 凡 巡 嚷 妇 惩
为中华之崛起而读书
读思感悟：
同学们，你们现在读书的目的是什么？ 你知道哪些关于读书的名人名言？
看看我们敬爱的周总理小时候为 什么读书？ 为中华之崛起而读书。
读思感悟：
在课文中，有一个词语和“中华崛 起”的意思正好相反，请同学们到 课文中去找一找，划出来。
读一读，比较下面的两个句子，表 达效果有什么不同：
围观的中国人都紧握着拳头。但是， 在外国租界里，谁又敢怎么样呢？只能 劝劝那个不幸的妇女。
围观的中国人都紧握着拳头。但是， 在外国租界里，谁都不敢怎么样，只能 劝劝那个不幸的妇女。
为中华之崛起而读书解析
为中华之崛起而读书解析
"为中华之崛起而读书"是一句著名的口号，强调通过学习和知识获取来推动中华民族的复兴和强大。
这句口号传达了教育和知识对于国家兴旺发达的重要性，认为个人的学习和进步与国家的繁荣发展息息相关。
解析这句口号可以从以下几个方面展开：
1.民族自信与自强不息：口号中的“中华之崛起”指的是中华民族的复兴和崛起，表达了
对国家发展的追求和对民族自身价值的信心。
这种自信心与自强不息的精神鼓舞着个人努力奋斗，以实现国家和民族的崛起。
2.教育与知识的重要性：口号中的“读书”象征着学习和获取知识。
它强调了教育对于个
人成长和国家进步的不可或缺性。
唯有通过广泛深入的学习，个人才能不断进步，为国家的发展贡献力量。
3.责任与使命：口号中的“为...而读书”强调了个人学习的目的性，即为了国家、民族的
崛起而努力学习。
这种使命感意味着每个人都有责任为国家繁荣作出贡献，而学习是实现这一目标的关键途径。
4.集体意识与团结合作：口号中强调的不仅是个人的学习，更是整个国家、民族共同
努力的结果。
通过个人的学习努力，汇聚起整个国家民族的智慧和力量，共同促进国家的繁荣和发展。
总的来说，“为中华之崛起而读书”是一句鼓舞人心的口号，激励着每个个体通过学习和知识的获取来为国家的发展进步贡献自己的力量。
这句口号代表了民族自信、教育重要性、个人责任和集体合作等价值观念，激发着人们为了共同目标而团结一致地努力奋斗。
为中华之崛起而读书教案总结 为中华之崛起而读书教案范文精彩5篇
为中华之崛起而读书教案总结为中华之崛起而读书教案范文精彩5篇为中华之崛起而读书教案总结篇一教学目标：1、初读课文，把握文意，了解１２岁周恩来当时的所见所闻所思。
2、读正确词语，理解崛起、帝国主义、灯红酒绿、衣衫褴褛、铿锵有力等词语。
3、积累课文中的四字成语。
４、在说文意的过程中感受少年周恩来为振兴中华而读书的远大志向。
教学重点：学会整体把握课文的主要内容；尝试用多种方法来理解词语教学难点：梳理周恩来在租界看到的事情课前准备：搜集有关周恩来的生平事迹一、提出学习目标1、交流有周总理的生平事迹2、把课文读通读顺。
难懂的字词和句子多读几遍。
找出、画出生字词。
3、尝试用多种方法来理解词语4、交流在课文中积累的四字成语。
5、概括周恩来在租界看到的事情6、感受少年周恩来为振兴中华而读书的远大志向。
二、展示学习成果（20-30分钟）（一）基础知识展示（小组内）1、学生轻声自由地朗读课文，要求读准字音，读通句子。
能正确读写崛起、帝国主义、灯红酒绿、衣衫褴褛、铿锵有力等词语。
2、同桌互相朗读课文，形式自定。
互相评议字音是否读准，句子是否读通。
3、指名分段向全班展示朗读。
其他同学做评委，听后评议。
教师相机小结：读书要正确、流利，不多字，不少字，不回读，不错读。
4、交流朗读在课文中积累到的四字词语并用各自的方式谈理解（二）学文悟情展示（小组内）1、说说在阅读中自己感受到少年周恩来为振兴中华而读书的远大志向。
2、概括周恩来在租界看到的事情，并说说件事给你的感受较深刻3、朗读展示三、激发知识冲突（适时进行）（5分钟）1、通过读课文，你感觉较深的是什么？2、学生交流。
教师注意激励学生。
四、知识拓展延伸（2分钟）联系生活实际，说说自己读书的目的为中华之崛起而读书教案总结篇二一、教学目标1．认识8个生字，会写12个生字。
积累伯父、模范、巡警、吵嚷、惩处、抱负、胸怀、帝国主义、灯红酒绿、热闹非凡、风和日丽、耀武扬威、得意扬扬、振兴中华等词语。
25.为中华之崛起而读书
为中华之崛起而读书
周恩来 中华不振
作业 ： 1、课下我们可以继续阅读有关描 写周恩来总理的文章，进一步了解伟人 的故事。 2、用讲故事、写文章、编短剧 、 办手抄报等方式，展示自己的学习收获。
为中华之崛起而读书
【自读要求】
读准字音，读通句子，遇到 不懂的字或词语，借助工具书或
联系上下文来理解。
巡警 吵嚷
帝国主义 疑惑不解
惩处 崛起
铿锵有力 耀武扬威
写字的时候注意书写姿势，
要做到身体距离桌子一拳远，握 笔的手指距离笔尖一寸远，眼睛
距纸面一尺远。把字写得既正确
又美观。
那天上修身课 ，魏校长向同 学们提出一个问题：“请问诸生
面对这一件件、一桩桩的 不平等的事，周恩来看了内心 很不平静，于是他回来后一直 在沉思。
小练笔：
周恩来究竟在想什么 呢？请同学们拿出笔把自 己想到的话写一写。
人与人都是平等的，外国人没有
权利来侵犯中国，更没有权利拿中国人
像动物一样看待。可为什么面对这一切
中国人民敢怒不敢言？为什么中国人们
不万众一心，把前来欺凌我们的外国人
他们急忙奔了过去，只
见人群中有个衣衫褴褛的妇 女正在哭诉着什么，一个大
个子洋人则得意扬扬地站在
一旁。
那个妇女因为亲人无辜地被洋人的 汽车轧死而“哭诉”，可洋人不仅没有 及时救助，还在那里“得意扬扬”，他 们在中国的土地上横行霸道，更让人感 到愤怒和无法理解的是中国巡警不但不 替同胞伸张正义，况且还仗势欺人、帮 助洋人欺压百姓。
读书的时候有自己的收获固然 重要，可是我们还要善于去发现一 些问题，这样我们才会对课文有更 加深入的理解。那么同学们还有那 些读不懂的地方么？提出来我们一 起来交流。
为中华之崛起而读书作文【优秀14篇】
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为中华之崛起而读书(共10篇)
为中华之崛起而读书为中华之崛起而读书（一）“为中华之崛起而读书”这是12岁的周恩来在面对沉睡的中华巨狮发出的一声震响，响声震响了千千万万的中国人，从那时起中国有了希望，中国有了将来。
我们现在之所以能够生活在温暖温暖舒适的书海中不断充实自己，那是革命先烈用鲜血和生命换成的，他们为了中华的崛起而发奋图强，少年兴则国兴，少年富则国富，少年强则国强，他们做到了，他们不仅仅让中国崛起，而且让中华这条巨龙腾飞了！虽说现在的中国已经走上了发展的着道路，但我们毅然要努力，革命先烈能为中华崛起而读书，为什么我们不能呢？我们应该学习科学知识，在学习中发展，在展中创新，在创新中实践，在实践中建设，建设理想的中国；建设成独一无二永远走在世界前列的中国。
虽说现在的中国已强大，但我们依然要发扬老一辈精神，既然革命困境能使中华崛起，那我们生活在福中，为什么不努力呢？祖国的建设需要的是人才，而不是禄禄无为的人，那样只会被社会的发展所淘汰，中国的发展需要的是富强，中华民族的建设需要的是博学多识的人才，中国被帝国主义列强掠夺太多了，这都是因为中国没有科技没有知识没有人才，才能那样的任人宰割，中国应该结束那样的命运，结束那样的历史。
同学们，为了中华民族，为了龙的利益，为了祖国的明天，努力吧！为中华之崛起而读书，为中华之腾飞而奋斗吧！为中华之崛起而读书（二）中国是一个伟大的国家。
中华民族是一个有悠久、灿烂文化的民族。
身为一名二十一世纪初的小学生，我对中华五千年的文明史有着十分浓厚的兴趣。
我读了很多历史书，我认为了解祖国的过去是十分重要的，是一件义不容辞的义务，只有这样我们才能更加热爱祖国的现在和将来。
“龙的传人”、“炎黄子孙”，我们应该为自己拥有这样的名字而感到骄傲。
《二十五史》是我所读的历史书中比较有代表性的。
读完了它，我觉得自己受益非浅，它让我深刻地感受到了中国历史的源远流长与博大精深。
上下五千年，英雄万万千。
我们的祖先们，创造了灿烂的民族文化；我们民族的优秀代表??许多杰出的思想家、政治家、军事家、文学家、科学家、艺术家，不少民族英雄、起义领袖，都以他们的业绩和成就，为民族的历史画卷增添了光彩。
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第七单元单元目标
1．认识本组生字28个，会写25个生字。
正确读写“帝国主义、伯父、模范、风和日丽、耀武扬威、推荐、眼帘、删掉、燥热”等词语。
2．能正确、流利、有感情地朗读课文，深入地体会文中人物的思想感情；背诵自己喜欢的部分。
3.能联系上下文体会含义深刻的语句，感受周恩来的博大胸怀和远大志向，树立为国家繁荣和民族振兴而刻苦学习的远大理想。
4．学习修改作文的方法，培养认真修改作文的习惯，懂得学作文应先学做人。
5.学习书信的格式和写法。
6.能对文中的人和事进行评价，增强独立生活、自强自立的意识。
7. 进行以“成长的故事”为核心的综合性学习，引导学生通过阅读、访问、写信等多种渠道了解更多成年人或同龄人成长的故事，同时联系自己的生活实际，体验成长的快乐，思考成长过程中的问题。
8. 把综合性学习中的收获以口头和书面的形式进行交流，完成口语交际和习作。
25 为中华之崛起而读书
目标确定的依据
1.课程标准的相关要求
1、对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。
2、认识常用汉字2500个。
其中2000个会写。
3、能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范，端正，整洁。
页脚内容1
4、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
5、能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。
能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意思。
6、能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，与他人交流自己的阅读感受。
7、能初步把握文章的主要内容，深入地体会文中人物的的思想感情。
2．教材分析
《为中华之崛起而读书》是第七组教材的首篇课文，本组课文以“成长”为主题，训练重点是“引导学生认真阅读，体会课文表达的思想感情。
”学生刚由三年级升到四年级，在自主感悟课文内容方面已有了一定的基础，但本文的时代背景与学生的生活相差太远，学生不易进入文本的情境，与人物产生情感的共鸣。
因此，本课的设计力求在读文基础上，将课内外的语文学习资源整合起来，将听、说、读、写、思、议有机结合，使学生深入体会周恩来立志的原因，并在体验别人成长经历的同时，思考自己成长中的问题，学习如何立志。
3．学情分析
学生学习成绩参差不齐，学习能力有高有低。
有的自学能力较强的学生通过自己阅读即能初读把握文章的主要内容，但在体味文章情感上容易停留于表面，如何真正打动这些学生，使其与文章、作者及文中主人公进行“神交”，仍有待挖掘。
而有很大一部分学生基础较差，字不认识，词不理解，句子读不通顺，首先巩固和提高这些学生的基础知识，再行进适当的拔高才能使教学效果更加明显。
因此，我将学优生和学困生“区别对待”，力求每位学生都能在学习的过程中都能有所提高，有所收获。
学习目标
1、认识8个生字，会写12个生字，正确读写“帝国主义、伯父、模范、风和日丽”词语。
页脚内容2
2．通过反复朗读，找出周恩来为什么会立下“为中华之崛起而读书”的原因。
3、能有感情地朗读课文，在语言文字中体会人物的思想感情。
4、品读课文，感受少年周恩来胸襟的博大，志向的远大；思考读书的目的，树立为国家繁荣和民族振兴而刻苦学习的远大理想。
评价任务
任务一：书写12个生字，正确书写“帝国主义、伯父、模范、风和日丽”等词语，并理解“帝国主义、模范、风和日丽”等词的意思。
任务二：个别读、分组读等形式练习读准字音，不添字、不丢字、读流利、带着理解读出感情。
任务三：领悟作者通过具体事例等方面的描写，体会人物的思想感情。
教学过程
页脚内容3
页脚内容4
页脚内容5
作业设计
1、搜集关于周恩来的小故事，并与同学交流。
2、讨论：我为什么而读书？
板书设计
25、为中华之崛起而读书
耳听疑惑不解
中华不振振兴中华（立志）
眼见深刻体会
教学反思：
页脚内容6。