中班诗歌：镜子
幼儿园中班诗歌教案《镜子》含反思
幼儿园中班诗歌教案《镜子》含反思一、背景介绍《镜子》是一首适合幼儿园中班教学的诗歌，通过反射镜子中的自己，引导幼儿认识自我，培养他们的自我意识和自我肯定。
本教案旨在通过诗歌的形式，激发幼儿对自己的认知和情感的表达，培养他们的审美情感和语言表达能力。
二、教学目标1.能够听懂并模仿《镜子》这首诗歌。
2.能够用简单的语言描述镜子中反射出的自己。
3.通过诗歌的学习，培养幼儿的观察力和审美情感。
4.培养幼儿的自我认知和自我肯定，增强他们的自信心。
三、教学准备1.诗歌《镜子》的教材。
2.镜子道具一面。
3.彩色卡纸和彩色笔。
4.角色扮演道具（如假发、眼镜等）。
四、教学过程第一节：引入1.利用镜子道具让幼儿观察自己的反射，提出问题引导幼儿思考：“镜子里的小朋友是谁？”2.朗读《镜子》这首诗歌，让幼儿感受其中的韵律和情感。
3.与幼儿分享诗歌的主题，引导他们思考诗歌背后的意义。
第二节：学习1.分段学习《镜子》这首诗歌，让幼儿跟读。
2.利用彩色卡纸和彩色笔，让幼儿绘制自己在镜子中的形象，并尝试用简单的语言描述。
3.进行角色扮演，让幼儿模仿诗中的情境，并表达自己的感受。
第三节：拓展1.鼓励幼儿创作自己的《镜子》诗歌，让他们描述自己在镜子中的感受和想法。
2.小组分享，互相倾听和表达对他人作品的肯定和理解。
3.引导幼儿思考，镜中的自己与现实中的自己有何不同，如何做到更好地认识自己。
五、教学评估1.观察幼儿在学习和角色扮演中的表现，包括表达情感的能力和语言表达的流畅程度。
2.收集幼儿绘制的自己在镜子中形象，评估他们对自身外貌的认知和描述能力。
3.通过小组分享和诗歌创作，评估幼儿对镜中自己的思考和表达能力。
六、教学反思通过本次教学，《镜子》这首诗歌的教学，让幼儿更好地认识自己，培养了他们的自我肯定和自我表达能力。
在今后的教学中，可以通过类似的诗歌和角色扮演，进一步拓展幼儿的自我意识，培养他们的情感表达和社交技能。
同时，教师也可以借此机会加强家园联系，让家长了解孩子在学校的学习情况，并与幼儿共同探讨自我认知和成长。
中班科学教案《镜子》
中班科学教案《镜子》一、教育目标1.了解镜子的基本概念和作用；2.培养幼儿的观察能力和感知能力；3.培养幼儿的动手能力，锻炼他们的操作技巧；4.培养幼儿的语言表达能力和团队合作精神。
二、教学准备1.课前准备：准备好镜子、各种形状的纸板、彩笔、剪刀等。
2.课中准备：音乐、故事绘本《小妞妞儿子的大镜子》、相关图片等。
三、教学过程1.导入：播放音乐《镜子里的微笑》，并邀请幼儿们跟着音乐做镜子的动作。
例如，摆动、比划、扭动、张大嘴巴等。
引起幼儿们的注意。
2.教学活动（1）教师出示镜子，并向幼儿解释镜子的作用，例如可以看到自己的形象、修饰自己等。
（2）教师在镜子前面摆一个玩具，邀请幼儿前来观察。
观察结束后，将玩具藏起来不让幼儿看到，然后询问幼儿们，玩具在哪个地方。
引导幼儿们通过镜子找到玩具的位置，并鼓励幼儿们用手指指着镜子里的玩具所在的位置。
（3）教师拿出各种形状的纸板，向幼儿们展示，并请幼儿观察纸板上的形状。
然后，将纸板放在镜子面前，观察纸板在镜子中的形象。
鼓励幼儿们说出纸板在镜子中的形状。
（4）教师出示一张经过特殊处理的镜子，例如变形镜，让幼儿观察自己在镜子中的形象，引导幼儿们用语言描述自己在镜子中的形象。
（5）教师讲解一些镜子的使用注意事项和放置位置的选择。
例如，镜子要安全放置，避免碰撞；镜子的位置要选择合适的光线明亮的地方等。
（6）教师引导幼儿们围绕镜子的话题进行讨论。
例如，问幼儿们喜欢镜子吗？为什么喜欢？是否每个人都需要镜子？等。
3.教学拓展（1）教师给幼儿们讲故事《小妞妞儿子的大镜子》，帮助幼儿进一步理解镜子的作用和重要性。
（2）教师给幼儿们提供纸板、彩笔、剪刀等材料，引导幼儿们制作自己的镜子。
鼓励幼儿们发挥想象力，设计自己喜欢的形状和颜色。
四、教学总结教师与幼儿们一起回顾刚刚的学习内容，询问幼儿学到了什么，了解他们的学习收获和体验。
并给予积极的肯定和鼓励。
五、课后延伸将幼儿制作的镜子展览在教室中，让幼儿们展示自己设计的镜子，并鼓励他们讲述自己的设计理念和创意。
幼儿园中班《镜子》教案
幼儿园中班《镜子》教案一、教学目标：1. 让幼儿通过观察和操作，了解镜子的特性，知道镜子可以反射光线和影像。
2. 培养幼儿的观察力、想象力和动手操作能力。
3. 培养幼儿对科学的兴趣和好奇心。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿了解镜子的特性，知道镜子可以反射光线和影像。
难点：让幼儿通过实际操作，体验镜子反射的原理。
三、教学准备：1. 物质准备：镜子、透明胶带、彩纸、颜料、画纸等。
2. 环境准备：安静、明亮的教学环境。
四、教学过程：1. 导入：教师展示镜子，引导幼儿观察并说出镜子的名称。
2. 讲解：教师讲解镜子的特性，让幼儿了解镜子可以反射光线和影像。
3. 操作：教师引导幼儿用镜子进行反射实验，让幼儿亲身体验镜子反射的原理。
4. 创意活动：教师引导幼儿用彩纸、颜料等材料，制作自己喜欢的反射影像。
五、作业与延伸：1. 作业：让幼儿回家后，与家长一起观察家中的镜子，了解镜子的用途。
2. 延伸：教师可根据幼儿的兴趣，组织相关的科学活动，如探索光的传播、反射等。
六、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解他们对镜子特性的理解程度。
2. 评估幼儿在创意活动中的表现，观察他们能否运用镜子反射的原理进行创作。
七、教学反思：1. 教师在课后应对本节课的教学进行反思，了解教学效果是否达到预期目标。
2. 根据幼儿的表现，调整教学方法和策略，以提高教学效果。
八、教学计划：1. 本节课为中班科学教育活动，共40分钟。
2. 教学过程中，教师应注重幼儿的观察、操作和创作能力的培养。
3. 教学内容主要包括镜子的特性、反射原理和创意活动。
九、家长沟通：2. 鼓励家长参与幼儿的学习过程，共同培养幼儿的兴趣和能力。
十、教学资源：1. 教学资源包括镜子、透明胶带、彩纸、颜料、画纸等。
2. 教师可利用网络资源，寻找相关的教学素材和活动案例，以丰富教学内容。
3. 教师可参考相关的教育书籍和教程，提高自己的教学水平。
重点和难点解析一、教学目标：在制定教学目标时，需要关注幼儿的年龄特点和认知水平，确保目标既有挑战性又可实现。
幼儿园中班诗歌教案《镜子》含反思
幼儿园中班诗歌教案《镜子》含反思中班诗歌教案《镜子》含反思适用于中班的诗歌主题教学活动当中，让幼儿理解诗歌的内容，能大胆想象根据诗歌句式创编诗歌，体会妈妈对孩子浓浓的爱，认读重点字词：飘、过来、水盆、身影、装，快来看看幼儿园中班诗歌《镜子》含反思教案吧。
活动目标：1、体会妈妈对孩子浓浓的爱。
2、理解诗歌的内容，能大胆想象根据诗歌句式创编诗歌。
3、认读重点字词：飘、过来、水盆、身影、装。
4、领会故事蕴含的寓意和哲理。
5、根据已有经验，大胆表达自己的想法。
活动准备：1、小图书人手一册、小字卡。
2、大图书、大字卡。
3、在活动室粘贴各种自然物的头饰或者图片，引发幼儿创作的欲望。
活动过程：一、游戏活动照镜子。
请幼儿人手一面镜子，自由照镜子。
同伴间自由交流一下照镜子的感觉。
说说生活中还有哪些东西可以当镜子用。
如：玻璃、湖水等。
二、感知理解1、出示挂图，幼儿理解根据挂图试着讲述，猜猜诗歌内容。
2、介绍诗歌名称，听教师朗读，欣赏诗歌一遍。
3、幼儿有序取书，进行自主阅读。
4、讲述诗歌内容。
第一节：诗歌中说什么是镜子？是谁的镜子？为什么？为什么小鱼弄碎了镜子？教师根据幼儿的回答，朗诵相应的诗句进行小结，并出示相应的大字卡“飘”、“过来”。
第二节学习方法同上。
5、分析作品第三节，感受诗歌中妈妈对孩子浓浓的爱。
重点理解“爱，装满了镜子”这句话。
可以让幼儿在同伴的眼睛里找找这句的身影。
6、教师完整朗读诗歌，幼儿看着大图书轻声跟读。
四、游戏：小火车。
教师将大字卡粘贴在活动室四周墙面上，教师和幼儿一起开火车。
火车开到哪一张字卡前，就请幼儿拿起字卡，读出字卡中的字、词。
五、创造活动1、幼儿选择活动室墙面上的头饰或图片，自由进行创编。
如选择小花的头饰，续编诗歌：“花儿开放了，她把湖水当镜子，蜜蜂飞过来，弄碎了镜子。
”2、教师将幼儿续篇的诗歌记录下来，集体朗诵，感受创造的快乐。
六、结束活动交流小结，播放音乐，幼儿有序收拾整理自己的物品。
幼儿园中班科学《镜子》教案
幼儿园中班科学《镜子》教案幼儿园中班科学《镜子》教案1活动目标1、了解镜子的基本特征和用途。
2、引导幼儿寻找大自然中的镜子。
3、培养细心观察的习惯和探索的兴趣。
4、能大胆进行实践活动，并用完整的语言表达自己的意见。
5、培养幼儿乐观开朗的性格。
活动准备月饼盒、水盆、杯子、凹面镜、凸面镜等。
活动过程一、了解镜子的特征及用途1、教师：今天老师的口袋里藏了一个有趣的东西，我请一个小朋友来摸摸它是什么?2、摸上去感觉怎么样?(滑滑的)你觉得那是什么东西?3、(出示镜子)这是什么呀?4、它可以用来干什么?你还在哪些地方见过镜子?5、你还见过哪些不一样的镜子?(凹面镜、凸面镜等)二、探索发现生活中的镜子1、教师：我们小朋友真能干，说出了那么多的镜子，那在生活中你见过哪些东西也可以当作镜子?(讨论)2、请小朋友到活动室里去找一找。
(音乐)3、提问：刚才你们发现了什么也可以当作镜子的?(幼儿介绍)4、除了我们找到的还有没有?(举例：眼睛)三、游戏：照镜子1、教师：请小朋友和我玩照镜子的游戏，你们做我的镜子(教师做动作，幼儿跟做)2、随音乐做照镜子的游戏。
幼儿园中班科学《镜子》教案2活动目标：1、识镜中影像和镜子外物品的关系。
2、建立初步的镜面反射的概念。
活动准备：1、科学：《奇妙的镜子》2、镜子，照片，时钟。
活动过程：1、幼儿人手一面小镜子，引导幼儿观察镜子中的自己，激发幼儿的活动兴趣。
师：请小朋友拿出镜子，看看镜子前的东西和镜子中的东西有什么地方是相同的，有什么是不同的。
(1)小朋友你们看这是什么?(2)它有什么作用?(3)现在要请小朋友拿出镜子，照照自己，照照喜欢的东西，并看看镜子前的东西和镜子中的东西有什么地方是相同的?有什么是不同的?2、师生互动。
(1)教师与小朋友一起用两面镜，三面镜;照这些东西。
(2)你们用镜子看到了什么呢?(3)在照镜子的时候你发现了什么?(4)重点：让幼儿了解和认识镜中影像和镜子外物品的关系。
《镜子》中班教案
《镜子》中班教案《镜子》中班教案1设计意图：孩子与生俱来就有一颗好奇的心，对什么事物都非常感兴趣，乐于发现，乐于探索。
一次，在区角活动中，我发现孩子们对于科学区中关于镜子方面的知识非常感兴趣。
有的孩子在摆弄各种镜子，有的孩子在相互照镜子，还有的孩子在观看有关镜子方面的图书……，为了让孩子们更深地探索镜子中的奥秘，我便设计了本次活动，让孩子们到镜子王国去寻找更多有趣的事情。
从而培养幼儿的探索精神和创新精神，激发幼儿热爱生活的情感。
活动目标：1．对镜子感兴趣，乐意探索利用两面镜子看清自己后脑勺的方法。
2．初步了解平面镜成像是由于光的反射形成的。
活动准备：镜子40面、水果贴绒20个活动过程：1．谈话，引题今天，我给中一班的小朋友带来了一件礼物，是什么呀？（出示镜子）2．照镜子请你照照镜子，你觉得镜子里的你漂亮吗？什么地方最漂亮？3．小结刚才我们玩了照镜子的游戏，从镜子里我们看到了自己漂亮的五官，镜子的本领可真大。
4．第一次操作（1）等一下老师再让你们来玩一次照镜子的游戏，这一次请你从镜子里去看看自己的后脑勺。
你们知道后脑勺在哪里吗？请你用手摸一摸自己的后脑勺。
好，现在我们轻轻地拿好镜子玩一玩。
（幼儿操作）（2）你看到了自己的后脑勺吗？你是用什么方法看到的？（集体交流）（3）小结：从这面镜子里是看不到自己的后脑勺的。
5．第二次操作（1）呆会儿老师请你们每人找一个好朋友，相互合作，用两面镜子试一试能看到自己的后脑勺吗？（幼儿操作）（2）谁看到自己的后脑勺？你们是用什么方法的？（交流）（3）小结：用两面镜子能看到自己的后脑勺。
6．第三次操作（以游戏的形式）（1）好，老师手上有许多的水果，等会儿老师再给你们每人一面镜子，请你自己用两面镜子来帮忙，看看自己的后脑勺贴的是什么水果？（幼儿操作）（2）你看到自己的后脑勺贴的是什么水果呢？（幼儿回答）7．延伸活动今天，我们又发现了镜子的一个秘密，用两面镜子能看清自己的后脑勺。
幼儿园中班诗歌教案《镜子》含反思
中班诗歌教案《镜子》含反思适用于中班的诗歌主题教学活动当中，让幼儿理解诗歌的内容，能大胆想象根据诗歌句式创编诗歌，体会妈妈对孩子浓浓的爱，认读重点字词：飘、过来、水盆、身影、装，快来看看幼儿园中班诗歌《镜子》含反思教案吧。
活动目标：1、体会妈妈对孩子浓浓的爱。
2、理解诗歌的内容，能大胆想象根据诗歌句式创编诗歌。
3、认读重点字词：飘、过来、水盆、身影、装。
4、领会故事蕴含的寓意和哲理。
5、根据已有经验，大胆表达自己的想法。
活动准备：1、小图书人手一册、小字卡。
2、大图书、大字卡。
3、在活动室粘贴各种自然物的头饰或者图片，引发幼儿创作的欲望。
活动过程：一、游戏活动照镜子。
请幼儿人手一面镜子，自由照镜子。
同伴间自由交流一下照镜子的感觉。
说说生活中还有哪些东西可以当镜子用。
如：玻璃、湖水等。
二、感知理解1、出示挂图，幼儿理解根据挂图试着讲述，猜猜诗歌内容。
2、介绍诗歌名称，听教师朗读，欣诗歌一遍。
3、幼儿有序取书，进行自主阅读。
4、讲述诗歌内容。
（1）第一节：诗歌中说什么是镜子？是谁的镜子？为什么？为什么小鱼弄碎了镜子？教师根据幼儿的回答，朗诵相应的诗句进行小结，并出示相应的大字卡“飘”、“过来”。
（2）第二节学习方法同上。
5、分析作品第三节，感受诗歌中妈妈对孩子浓浓的爱。
重点理解“爱，装满了镜子”这句话。
可以让幼儿在同伴的眼睛里找找这句的身影。
6、教师完整朗读诗歌，幼儿看着大图书轻声跟读。
四、游戏：小火车。
教师将大字卡粘贴在活动室四周墙面上，教师和幼儿一起开火车。
火车开到哪一张字卡前，就请幼儿拿起字卡，读出字卡中的字、词。
五、创造活动1、幼儿选择活动室墙面上的头饰或图片，自由进行创编。
如选择小花的头饰，续编诗歌：“花儿开放了，她把湖水当镜子，蜜蜂飞过来，弄碎了镜子。
”2、教师将幼儿续篇的诗歌记录下来，集体朗诵，感受创造的快乐。
六、结束活动交流小结，播放音乐，幼儿有序收拾整理自己的物品。
活动反思：在让幼儿感受诗歌时，教师没能小结，教师能让幼儿用连贯的语句来表达。
幼儿园中班诗歌教案《镜子》含反思
幼儿园中班诗歌教学计划《镜子》带反思中班诗歌教学计划《镜子》包含了对中班诗歌主题教学活动的反思，使孩子们可以理解诗歌的内容，可以大胆地想象按照诗歌形式创作诗歌，并体验母亲对孩子的深爱。
阅读关键词：随风而去，过来，洗脸盆，摆姿势，穿衣服，来看看幼儿园初中的诗《镜子》，并对课程计划有所反思。
活动目标：1.体验母亲对孩子的深爱。
2，了解诗歌的内容，可以大胆想象以诗歌为基础的诗歌创作。
3，读关键词：浮，来，盆，身材，着装。
4.理解故事中包含的道德和哲学。
5.根据您现有的经验，大胆表达您的想法。
活动准备：1.一本带手册和小卡片的小书。
2，大书，大字卡。
3.将各种头饰或自然物体的图片粘贴在活动室中，引起儿童创造的欲望。
活动程序：首先，游戏活动照照镜子。
邀请年幼的孩子戴镜子并自由地照镜子。
与您的同伴自由交流有关照镜子的感觉。
谈论生活中还有什么可以作为镜子的。
如：玻璃，湖水等二，知觉的理解1.出示挂图，孩子会理解尝试根据挂图讲故事并猜测这首诗的内容。
2.介绍这首诗的名字，听老师讲一遍。
3，孩子在井井有条的读书中，进行独立阅读。
4.讲诗的内容。
（1）第一部分：什么是诗歌的镜子？这是谁的镜子？为什么？鱼为什么要打破镜子？根据孩子们的回答，老师背诵相应的经文并对其进行总结，并出示相应的大字符卡片“漂浮”和“过来”。
（2）学习方法的第二部分与上述相同。
5.分析作品的第三部分，并在诗中感受到母亲的爱。
关注短语“充满镜子的爱”。
孩子有可能在同伴的眼中找到身影。
6.老师完全读诗，孩子们看着大书，轻柔地阅读。
四，游戏：小火车。
老师将大人物卡片粘贴在活动室周围的墙上，然后老师和孩子一起开始火车。
在火车开给哪张卡之前，要求孩子拿起卡并阅读卡中的单词和单词。
五，创建活动1.儿童在活动室的墙壁上选择头饰或图片并自由制作。
例如，选择小花的头饰，续作这首诗：“花开了，她用湖作为镜子，蜜蜂飞过来打破镜子。
“2.老师记录儿童续集的诗歌，集体朗诵它们，并感受到创作的乐趣。
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中班诗歌：镜子
中班诗歌：镜子
活动目标：
1、体会妈妈对孩子浓浓的爱。
2、理解诗歌的内容，能大胆想象根据诗歌句式创编诗歌。
3、认读重点字词：飘、过来、水盆、身影、装。
活动准备：
1、小图书人手一册、小字卡。
2、大图书、大字卡。
3、在活动室粘贴各种自然物的头饰或者图片，引发幼儿创作的欲望。
活动过程：
一、游戏活动照镜子。
请幼儿人手一面镜子，自由照镜子。
同伴间自由交流一下照镜子的感觉。
说说生活中还有哪些东西可以当镜子用。
如：玻璃、湖水等。
二、感知理解
1、出示挂图，幼儿理解根据挂图试着讲述，猜猜诗歌内容。
2、介绍诗歌名称，听教师朗读，欣赏诗歌一遍。
3、幼儿有序取书，进行自主阅读。
4、讲述诗歌内容。
（1）第一节：诗歌中说什么是镜子？是谁的镜子？为什么？为什么小鱼弄碎了镜子？教师根据幼儿的回答，朗诵相应的诗句进行小结，并出示相应的大字卡“飘”、“过来”。
（2）第二节学习方法同上。
5、分析作品第三节，感受诗歌中妈妈对孩子浓浓的爱。
重点理解“爱，装满了镜子”这句话。
可以让幼儿在同伴的眼睛里找找这句的身影。
6、教师完整朗读诗歌，幼儿看着大图书轻声跟读。
四、游戏活动游戏：小火车。
教师将大字卡粘贴在活动室四周墙面上，教师和幼儿一起开火车。
火车开到哪一张字卡前，就请幼儿拿起字卡，读出字卡中的字、词。
五、创造活动
1、幼儿选择活动室墙面上的头饰或图片，自由进行创编。
如选择小花的头饰，续编诗歌：“花儿开放了，她把湖水当镜子，蜜蜂飞过来，弄碎了镜子。
”
2、教师将幼儿续篇的诗歌记录下来，集体朗诵，感受创造的快乐。
六、结束活动
交流小结，播放音乐，幼儿有序收拾整理自己的物品。
活动反思：
在让幼儿感受诗歌时，教师没能小结，教师能让幼儿用连贯的语句来表达。
理解诗歌的部分可以多提问，加深幼儿的印象。
幼儿在游戏活动中气氛很活跃，教师有些难控制，在感知活动中教师可以引导幼儿用动作来表示比较好，提问时教师说的也比较多，应该让幼儿多参与到讨论中，教师在分析作品时比较清晰，幼儿较容易理解，教师能通过图片引导幼儿进行创编效果较好。