句型之间的转换
句子的转换有多少种形式
句子的转换有多少种形式文章一：句子的转换有多少种形式？对于句子的转换，我们可以采用多种形式，通过不同的方法改变原有的句子结构，以达到表达更加准确、生动的效果。
下面列出三个知识点并进行分析。
1. 句型转换的目的与方法句子的转换是为了表达更加准确、复杂的含义，或者为了让同一种表达方式更加生动、具有表现力。
句型转换的方法主要有以下几种：（1）主动变被动：通过将原有句子中的主语变为被动语态的主语，来表达出被动的意义。
例如，“Tom opened the door”可以转换为“The door was opened by Tom”。
（2）疑问变陈述：通过将原有疑问句中的语气改为陈述句，来表达出强烈的肯定或否定的意义。
例如，“Do you like pizza？”可以转换为“I like pizza”。
（3）倒装句：通过将原有句子中的谓语动词与主语倒置，来表达出强调、反问等意义。
例如，“I have never seen such a beautiful girl”可以转换为“Never have I seen such a beautiful girl”。
2. 句型转换的适用场景句型转换的适用场景主要有以下几种：（1）表达强调：通过强调某个词语或句子成分，来表达出强烈的情感或意义。
例如，“I didn't say you were crazy”可以通过倒装句，强调“you were crazy”，以表达出强烈的否定意义。
（2）表达比较：通过将原有句子中的成分进行比较，来表达出事物之间的差异或相似之处。
例如，“I like coffee more than tea”可以转换为“Tea is not as good as coffee”，以表达出两种饮料之间的比较。
（3）表达变化：通过改变句子中的时态、语态等成分，来表达出事物的变化趋势或发展方向。
例如，“He has been studying English for three years”可以转换为“He started studying English three years ago”，以表达出他学习英语的起点和变化趋势。
语法句型转换的基本原则和技巧
语法句型转换的基本原则和技巧语法句型转换是语言学中的重要内容之一，它可以丰富句子表达方式，提升句子的表达效果。
正确的句型转换可以使句子更加准确、简练、连贯。
本文将介绍语法句型转换的基本原则和技巧。
一、主动语态与被动语态转换主动语态表示主语是动作的执行者，而被动语态则强调主语是动作的承受者。
主动语态与被动语态的转换可以根据下面的原则进行：1. 将主动语态的宾语提前，作为被动句的主语，并在谓语动词前加上相应的助动词。
例如：主动语态：She eats an apple.被动语态：An apple is eaten by her.2. 被动语态的主语可以省略，但仍保留相应的助动词。
例如：主动语态：They are building a house.被动语态：A house is being built.3. 当主动句中有两个宾语时，可以通过以下两种方式转换为被动句：a）将较长的宾语提前作为主语，较短的宾语保持不变。
主动语态：They gave him a book.被动语态：He was given a book.b）在不改变宾语顺序的情况下，将两个宾语中的较长的一个提前作为主语，并在谓语动词后加上介词"to"。
例如：主动语态：They gave a book to him.被动语态：A book was given to him.二、直接引语与间接引语转换直接引语是直接使用别人的原话进行引用，而间接引语则是对别人的原话进行转述。
直接引语与间接引语的转换可以根据以下原则进行：1. 引号去掉，将直接引语中的人称代词、时态等改为适当的形式。
例如：直接引语：He said, "I am going to the cinema."间接引语：He said that he was going to the cinema.2. 根据需要使用适当的引导词或连接词。
例如：直接引语：She said, "I will come tomorrow."间接引语：She said that she would come tomorrow.三、改变句子的时态和语态为了改变句子的时态和语态，我们可以使用以下技巧：1. 将动词的时态、形式和情态动词进行相应的转换。
小学语文各种句型转换的方法
小学语文各种句型转换的方法一、改写文章：反问句变陈述句1.首先删除反问词，有些句子需要添加“很”或“都”等词来表达更准确的意思。
2.检查句子中是否有否定词“不”，将其删除或添加。
3.反问语气词改为句号“。
”陈述句变反问句1.首先删除反问词，有些句子需要添加“很”或“都”等词来表达更准确的意思。
2.检查句子中是否有否定词“不”，将其删除或添加。
3.反问语气词改为问号“？”。
对话与转述的互换1.提示语部分通常不变，祈使句和疑问句需要适当变换。
2.将引号改为逗号。
3.如果直接引语中只出现一个人称，且该人称指的是提示语中的人，则将该人称改为“他（她）”；如果直接引语中出现了两个不同的人称，且这两个人称分别指的是提示语中的两个人，则将代表提示语中第二个人的人称用提示语中的名称代替，将代表提示语中第一个人的人称用“他（她）”代替。
缩句1.分辨句子类型，提出问题。
首先确定句子是描述人还是景物，然后提出“谁是什么”、“谁在干什么”、“谁怎么样”或“什么是什么”、“什么在干什么”、“什么怎么样”等问题，以找出句子的主要部分。
2.时间、地点、数量、方向、环境和修饰词（的、地、得前面的词语）可以省略。
单句扩展1.添枝加叶法：此方法适用于将单句扩展为单句。
根据题目要求，增加定语、状语和补充语等修饰限制成分，添枝加叶。
2.巧加修辞法：通过使用修辞手段，达到题目要求扩展的目的。
例如：重复、词语搭配不当、词序混乱、前后矛盾、句子不完整或不合理等。
二、删除明显有问题的段落。
没有明显问题的段落不做修改。
句型转换ppt课件
在句型转换时，应根据语境和表达需求选择适当的转换方式，如主动句变被动句、肯定句变否定句等 。通过灵活运用不同的转换方式，可以使句子更加丰富多样，增强语言的表现力。
注意句子语序的调整
总结词
在句型转换过程中，语序的调整是一个重要 的技巧。
详细描述
由于中文的语法结构与英语不同，在进行句 型转换时，需要注意语序的调整。通过合理 安排词语的顺序，可以更好地表达句子的意 思，并使句子更加符合中文的表达习惯。在 进行语序调整时，可以参考中文的语法规则 和习惯用法，以确保转换后的句子语序正确 、流畅自然。
示例
将“The cat sat on the mat.” 的主语转换为“A cat sat on a mat.”
谓语转换
谓语转换
改变原句的谓语动词，以表达不同的 语气或强调不同的重点。
示例
将“The dog chased the ball.”的谓 语转换为“The ball was chased by the dog.”
主语错误
主语缺失
主语与谓语搭配不当
在句子中没有明确的主语，导致句子 结构不完整。
主语和谓语之间缺乏逻辑关系或语义 联系。
主语错位
主语的位置不正确，导致句子意思表 达不清。
谓语错误
谓语缺失
句子中缺少谓语，导致句子结构不完整。
谓语错位
谓语的位置不正确，导致句子意思表达不清。
谓语与宾语搭配不当
谓语和宾语之间缺乏逻辑关系或语义联系。
句型转换ppt课件
目 录
• 句型转换简介 • 简单句型转换 • 复合句型转换 • 句型转换技巧 • 句型转换练习 • 句型转换常见错误与纠正
01
句型转换简介
什么是句子的句型转换方法
什么是句子的句型转换方法文章一：什么是句子的句型转换方法？句子是语言交流的基本单位，它由词语按照特定顺序组成，用于表达完整的语义意义。
而句型转换是指在语法框架不变的情况下将原句型转换成不同的结构，以达到更加准确、简洁的表达的一种方法。
那么，要进行句型转换，我们需要掌握什么知识呢？一、句子成分的转换句子成分是指句子中构成句子的单词、短语和从句等的分类，包括主语、谓语、宾语、定语、状语和补语六大成分。
进行句型转换时，可以试着将某个成分转换成另一个成分的形态，这样可以使个别成分达到较好的表达效果，提高句子的表达水平。
比如，原句“我喜欢听音乐。
”可以通过将“我”转换成“一个音乐迷”，来达到转换的效果：“一个音乐迷喜欢听音乐。
”二、句型结构的转换句型结构转换指的是改变句子中不同成分的组合方式，以达到更好的表达效果。
语言学家们根据句子的结构和成分分类出了多种句型结构，如简单句、并列句、复合句等，并通过各自的特点和使用方法，在句子表达中发挥着不可替代的作用。
例如，原句“他去了学校，然后去买了本书。
”可以通过将并列关系转换成条件关系的形式，来让句子更加清晰简洁：“由于他去了学校，所以他买了本书。
”三、语法形态的转换语法形态的转换主要是指通过从定语、插入语等手段增添或者削减句子中的部件，以为句子增加信息或者精简句子。
例如，原句“他是一个老师”可以通过增加限定词“那个”的方式来改造成“那个老师”，从而增加信息量。
总之，句型转换不仅是有效的表达方式，更是语言学习的必备技能之一。
了解句子成分、结构，熟悉语法形态，灵活运用，才能在口语、写作、翻译等方面更有效地表达自己的想法和意义。
文章二：句型转换的具体方法有哪些？句型转换是现代语言学研究中的重要内容之一，它是为了达到更准确、简洁的表达，以及更好的语言表达效果而设计的方法。
那么，具体如何进行句型转换呢？以下是几个具体的方法。
一、通过词语的变换来改变句子结构语言学家们指出，通过词语的替换、变换等手段来进行句子结构的变化是最常用的句型转换方法之一。
句子转换是什么意思啊怎么写
句子转换是什么意思啊怎么写关于句子转换是什么意思啊怎么写作为一个语文老师，我们在教学过程中时常会提到“句子转换”。
那么，什么是句子转换呢？句子转换又包括哪些方面呢？对于初学者来说，这都是很有挑战性的问题。
在此，我将从句子转换的含义、常见的句子转换方式以及三个例子来详细解释。
一、句子转换的含义句子转换，顾名思义，就是通过某些方法将一段文字中的句子进行改写，使之更加生动、有趣，并且在语言表达的准确性上得到提升。
从教育的角度来看，句子转换是培养学生语言表达能力的重要方法。
通过句子转换，学生不仅可以加深对语言的理解，提高语言表达技巧，更能增强对语言的喜爱和运用。
二、常见的句子转换方式1. 句型转换：改变句型，使之更加准确、丰富。
例如：原句：火车在隆隆地行驶。
句型转换：火车在轰隆隆的行驶，窗外的风景如流水般向后掠过。
2. 词语转换：替换原句中的词语，使之表达更加准确、生动。
例如：原句：可怜的小鸟掉在了地上。
词语转换：不幸的鸟儿垂死挣扎在地面上。
3. 文化转换：通过变换语言的形象，包装情节，寓意明确，使语言具有传播艺术与文化的价值。
例如：原句：古代大帝王喜欢让公主梳头发。
文化转换：昔日大贤王好意赐予纤手公主一根玉梳，呼啸的风中，宛如水仙花般婷婷玉立，梳妆起来仙气飘飘。
三、三个例子下面列举三个例子，以展示句子转换在实际语言中的运用。
1.句型转换原句：我和小明是朋友。
句型转换：小明和我是一对好朋友，从学前班到现在，我们一直不离不弃，相互扶持。
经过句型转换后，原本简单的句子变得朴实无华，更真切地表达了两个好朋友之间的深厚感情。
2.词语转换原句：小草蹦蹦跳跳地长出来了。
词语转换：嫩绿的小草欢快地弹跳着成长起来了，戴上了深深的恬静和母亲般的温暖。
通过对原句中的“长出来”进行词语转换，增强了语言表达的生动性和真切感。
3.文化转换原句：他在大街上咆哮。
文化转换：他龙吟虎啸，号声在市井狂奔，激起千层浪花。
通过文化转换，原句中的“咆哮”被变化成了“龙吟虎啸”，这样更加生动、形象，给读者带来了一种新的感官体验。
句子的转换有哪些方法三年级
句子的转换有哪些方法三年级一、知识点1. 句子成分调换法：通过调整句子中各成分的位置，改变句子的语法结构，达到转换的目的。
2. 句型转换法：通过改变句子的语法结构，使其从一个句型转换成另一个句型。
3. 同义替换法：通过用近义词、近义短语、同义句等替换原句的某个词语或短语，转换原句的意思。
4. 反义替换法：通过用反义词、反义短语、反义句等替换原句的某个词语或短语，转换原句的意思。
5. 内容扩展法：通过添加新的信息或细节，使原句的意思更加详细、丰富，达到转换的目的。
二、文章句子是语言的基本单位，构成语言的主要成分之一。
在学习语文的过程中，我们经常需要转换句子，以便更好地理解和表达语言的意思。
下面介绍几种常用的句子转换方法。
一、句子成分调换法句子成分调换法是指通过调整句子中各成分的位置来改变句子的语法结构，达到转换的目的。
例如，原句“小狗在院子里跑来跑去”，通过调换句子成分可以转换为“院子里小狗跑来跑去”。
句子成分调换法不仅能转换句子，还能让我们更好地理解句子的结构，帮助我们提高语文运用能力。
二、句型转换法句型转换法是指通过改变句子的语法结构，使其从一个句型转换成另一个句型。
例如，原句“小明是一个好学生”，通过句型转换可以转换成“一个好学生就是小明”。
句型转换法能够帮助我们更好地理解句子的语法结构，增强我们的语文运用能力。
三、同义替换法同义替换法是指通过用近义词、近义短语、同义句等替换原句的某个词语或短语，转换原句的意思。
例如，原句“小鸟飞向天空”，通过同义替换可以转换为“小鸟翱翔于蓝天之上”。
同义替换法不仅能转换句子，还能丰富我们的词汇量，提高我们的语言表达能力。
四、反义替换法反义替换法是指通过用反义词、反义短语、反义句等替换原句的某个词语或短语，转换原句的意思。
例如，原句“天气晴朗”，通过反义替换可以转换为“天气阴沉”。
反义替换法可以加深我们对语言表达的理解，帮助我们更好地掌握语言。
五、内容扩展法内容扩展法是指通过添加新的信息或细节，使原句的意思更加详细、丰富，达到转换的目的。
英语短语句型转换的方法归纳
英语短语句型转换的方法归纳在学习英语中，我们会遇到很多种英语句型不同的句型之间其实是可以按照一定规那么互相转换的，为同学们搜集、了有关句型转换的方法归纳，希望可以帮助到大家，一起来看看吧！1、先找be动词am,is,are,was,were或情态动词can,may,must,would，should,could.假如有这些词，直接把这些词放在句子最前面，some改成any，句号改成问号！其余照抄；（假如主语是第一人称那么变成第二人称）2、假如句子中没有be动词或者是情态动词，要在句子最前面加助动词do、does或者是did。
首先判断句子时态，假如句子是过去式，那么要在句最前面加Did，后面动词用原型，some改成any，句号改成问号，其余照抄；（假如主语是第一人称那么变成第二人称）假如句子不是过去式，那么判断是否为第三人称单数，假如第三人称单数，要在句子最前面前加助动词Does,后面动词用原型，some改成any，句号改成问号，其余局部照抄。
（假如主语是第一人称那么变成第二人称）其他情况均要在句子最前面加助动词do，some改成any，句号改成问号，其它局部照抄.（假如主语是第一人称那么变成第二人称）1、先找be动词am,is,are,was,were或情态动词can,may,must,would，should,could.假如有这些词，直接在这些词的后面加not，some改成any，其余照抄；2、假如句子中没有be动词或者是情态动词，要在动词前面加don’t、doesn’t或者是didn’t。
首先判断句子时态，假如句子是过去式，那么要在动词前面加didn’t，后面动词用原型，some改成any，其余照抄；假如句子不是过去式，那么判断是否为第三人称单数，假如第三人称单数，要在动词前面前加doesn’t,后面动词用原型，some 改成any，其余局部照抄。
其他情况均要在句子动词前面加don’t，some改成any，其它局部照抄.第一步：先把句子改成一般问句第二步：把提问局部省略，在句子最前面加疑问词。
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句型之间的转换一、直接引述改成间接转述在说话与写作中，有时需要直接引用别人的对话，有时需要转述，即改成第三者转述。
如:“雨来摇摇头说:…我在屋子里什么也没看见。
‟”是直接引语。
直接引用改间接引用，是将引用人物语言的句子改成转述语句。
例:雨来摇摇头说:“我在屋子里什么也没看见。
”改为第三者转述雨来摇摇头说，他在屋子里什么也没看见。
特殊: 老师问我:“我讲课，你能听懂吗?”一般的说来，直接叙述改间接叙述要注意三点变化: 1、标点变化。
要将表示直接叙述的冒号改为逗号。
2、人称变化。
要将直接叙述句中的第一人称改为第三人称，(即“我”改为“他” “我们”改为“他们”)第二人称一般改为人名。
3、文字变化。
可以改动少量文字。
直接叙述改为间接叙述的原则:第一，不改变原句的意思;第二，句子通顺，无语病。
如果想把说话人的语气、感情充分表达出来，写得有声有色，就用直接叙述;如果只需要表达说话的内容，就用间接叙述。
例: ①温总理对废墟中的孩子说:“我是温家宝爷爷，你们一定要挺住，一定会得救的。
”(直接叙述) 温总理对废墟中的孩子说，他是温家宝爷爷，让孩子们一定要挺住，一定会得救的。
(间接叙述) ②同伴焦急地对向导说:“你得想想办法啊!”(直接叙述) 同伴焦急地对向导说，要向导得想想办法。
(间接叙述) 同伴焦急地要向导想想办法。
(间接叙述) 两种句式相比较，可以看出直接叙述和间接叙述所表达的内容完全相同。
只是用直接叙述的方式表达，更能彰现说话人当时的语感、情态，使人物形象更具体生动，用间接叙述的方式来写，虽然表达的意思相同，但只能是一种理性的表达，读来不带有任何的感情色彩。
练习: 1、外公对小英说:“我告诉你，这是中国最有名的花。
” 2、张强笑着对妈妈说:“李明今天生病了，我去帮他辅导功课。
” 3、李老师兴奋地说:“我们班战胜了四(1)班，获得了冠军。
” 4、王老师对小华说:“我把你的书包缝好了。
” 二、反问句改为陈述句，陈述句改为反问句一个意思可以用陈述句表达，也可以用反问句表达。
两个不同的句式，表达的意思相近，但语气不同。
如:“人与山的关系日益密切，怎能不使我们感到亲切、舒服呢?”“人与山的关系日益密切，真使我们感到亲切、舒服。
”这两句话中，第一句是反问句，第二句是肯定句，两句话的意思基本相同例:①”面对任何灾难，中华民族不会望而却步。
(陈述句) 面对任何灾难，中华民族会望而却步吗?(反问句) 面对任何灾难，中华民族难道会望而却步吗?(反问句) ②班长坐在那里捧着搪瓷碗，嚼着几根草根和我们吃剩的鱼骨头，我觉得好象有万根钢针扎着喉管。
(陈述句) 看着老班长坐在那里捧着搪瓷碗，嚼着几根草根和我们吃剩的鱼骨头，我怎能不觉得好象有万根钢针扎着喉管呢?(反问句) 反问句改陈述句要注意三点: 1、词语的变化。
如果反问句是肯定的意思，则去掉“难道……不……”或“怎能…… 不……” ; 如果反问句是否定的意思，则去掉“难道……”或“怎能……”，再将原句中肯定的意思改为否定的意思。
2、标点的变化。
反问句改陈述句后一定要将问号改为句号。
3、语气的变化。
反问句改陈述句后一定要去掉疑问词。
练习: 1、我们怎能忘记老师的淳淳教导? 2、那浪花所奏的不正是一首欢乐的歌吗? 3、这里的景色这么美，怎能不使我们流连往返呢? 4、这点小事，难道还要妈妈担心吗? 5、大千世界，哪里没有野花的倩影呢?- 陈述句改反问句与之相反: 1、词语的变化: 如果陈述句是肯定的意思:可加入疑问词“难道……不……”或“怎能…… 不……” ; 如果陈述句是否定的意思:则加入疑问词“难道……”或“怎能……”，再将原句中否定的意思改为肯定。
2、标点的变化:陈述句改反问句后一定要将句号改为问号。
3、语气的变化:陈述句改反问句后要添加疑问词。
如果添加的是“难道…… 不……”或“难道……”则疑问词为“吗”;如果添加的是“怎能……不……” 或“怎能……”，则疑问词为“呢”。
练习: 1、我们不能因为学习任务重而不参加体育活动。
2、这幅画是我们班彩颖画的。
3、父母含辛茹苦地把我们养大，我们不应该伤他们的心。
4、对少数同学不守纪律的现象，我们不能不闻不问。
三，双重否定句和陈述句的转换(一) 双重否定句(1)定义双重否定就是有两个否定词,即表示肯定的意思。
双重否定句是相对于单纯否定句而言的，它用否定加否定的形式，表达肯定的语意。
一般的语法书普遍认为，双重否定句的作用是加强语气。
例如:“他不是不来”意思是他要来的。
“我不得不承认那个本是我的.”，不得不就是双重否定，这句话的原意为:我承认那个本是我的。
(2)双重否定的两种形式: 1、由两个不构成。
如:这件事我不得不做。
2、由一个反问词(难道，怎能等)加一个不组成，构成反问句.但也是双重否定句. 注:确定句子到底是肯或否，先数一下有几个否定词。
偶数个否定词，句意为肯;奇数个否定词，句意为否。
表示否定的词大概有:未、非、否、莫、不等等。
(二)陈述句变双重否定句练习(用两种方法分别对下列陈述句进行修改) 方法1:先找出句子的中心，即主谓宾部分，在动词前面加上或改为“不得不，不能不……”或两个否定词之类的词语，使其变为双重否定句，但是最后一定要检查一下，不要改变句子原来的本意。
方法2:用前面讲过的把陈述句变反问句的方法也可以用。
1 香港回归伟大的住过，我们感到无比的自豪。
2 每个小孩子都喜欢小动物。
3 我对同学的勇敢精神，从心底里感到无限的敬佩。
4 这是伟大的奇观。
5 你应该知道这件事。
6 詹天佑是我国杰出的爱国工程师。
7 星期天，我们必须去看比赛。
8 我们应当参加集体活动。
9 要去遥远的地方，我要和爸爸妈妈商量商量。
10 我们得保证那东西完好无缺。
11 报纸的诱惑力如此之大，我每天都要读它。
(后面的题是改为两个否定的词语) 12 他这样做虽然过分了点，但还是有道理的。
13 问题还没有弄清楚，但已经有了一点头绪。
14 小明的作文写的不怎么样，但还是有希望的。
(三)双重否定句改陈述句的练习方法:先找到双重否定的词即两个否定词，在原句意思不变的情况下，把它改为肯定的意思。
15 人们不会不喜欢他这样的孩子。
16 一块儿来的小伙伴见了奶奶没有一个不低下头，谁也不敢吱声。
17 讲台桌上的那束鲜花,难道不正表达了我们对老师的一片深情吗? 18 胜利不得不属于这样的队伍。
19 骆驼队来了,没有不停在我家门前。
四，把字句与被字句(一)转换方法: “把”字句:用“把”字将动作和对象提到动作前面，并在动作前面加上“把”字的句型。
“被”字句:将接受动作的对象提到动作发生者的前面，并在动作发生者的前面加上一个“被”字的表被动的句子类型。
(二)举例分析(1)他紧紧地握住了老人的手。
(变为把字句、被字句) [分析]陈述句变“把”字句时，将宾语调到主语后加“把”字，谓语放在句子末尾。
变“被”字句时，宾语调到主语前加“被”字。
[答案]他把老人的手紧紧地握住了。
(把字句) 老人的手被他紧紧地握住了。
(被字句) (2)我把那本课外书读完了。
(变为被字句) [分析]“把”字句变为“被”字句时，宾语调到主语前，删把加被字。
[答案]那本课外书被我读完了(被字句) 另: 1、陈述句与“被”、“把”字句所表达的意思基本相同，但句式变了，使用的场合和效果也有差别。
例如: 一大滴松脂整个儿包住了苍蝇和蜘蛛。
(陈述句) 一大滴松脂把苍蝇和蜘蛛整个儿包住了。
(把字句) 苍蝇和蜘蛛被一大滴松脂整个儿包住了。
(被字句) 由上例可知，把字句的主语是动作的执行者，被动句的主语是动作的被执行者。
变换的具体方法是: 找出陈述句中的两个称谓，(谁或什么)并确定它们之间的执行者与被执行者关系。
2、把字句:要强调执行者，就将句中执行者(例:一大滴松脂)调到句首做主语，后面再加上“把”字和被执行者，即成把字句。
3、被字句:要强调被执行者，就将句中的被执行者(例:苍蝇和蜘蛛) 调到句首做主语，后面再加上“被”字和执行者，即成被字句。
(三)练习: 方法:在做这类题之间的互换的时候，要先找准主语，动作，对象，先不看这三个词前面的修饰词，再利用把字句被字句的句型特点进行修改，如“对象”被” 主语”怎么样:”主语”把”对象”怎么样。
1 大灰狼把小羊吃掉了。
(改被字句) 2 蒙蒙细雨淋湿了人们的衣服。
(改把字句，被字句) 3 我们在山顶上插上了标志着胜利的队旗。
(改把字句，被字句) 4 女教师取下了信箱里的花束，轻轻地贴在自己的脸上。
(改把字句) 5 急促的敲门声惊醒了睡梦中的我。
(改把字句，被字句) 6 狡猾的狐狸吃了乌鸦从嘴里掉下来的那块肉。
(改把字句，被字句) 7 猛烈的太阳照得她的皮肤黝黑发亮。
(改把字句，被字句) 8 小明踩死了这只蟑螂。
(改把字句，被字句) 9 我不小心弄坏了爷爷的花。
(改把字句，被字句) 10 鹅毛大雪把大地铺上了一层白色。
(改被字句) 11 每天，教室被同学们打扫得干干净净。
(改把字句) 12 小华拿走了数学课本。
(改把字句，被字句) 13 同学们交给我一项任务。
(改把字句，被字句) 14 姐姐送给我一件最有意义的礼物。
(改把字句，被字句) 15 陈医生看好了孩子的病。
(改把字句，被字句)。