【精选】上海教育版地理七上第三单元3.2《降水分布》word教案-地理知识点总结
《降水分布导学案-2023-2024学年初中地理沪教版上海》

《降水分布》导学案导学目标:通过本节课的进修,学生将能够了解降水分布的影响因素、规律和地域特点,从而深入理解气候变化的原因和影响。
一、导入1. 引导学生思考:你知道什么是降水分布吗?降水分布受什么因素影响?2. 展示图片:展示世界地图上的降水分布图,引导学生观察和思考。
二、新知讲解1. 降水分布的影响因素(1)纬度:赤道附近地区降水量较大,向两极递减。
(2)地形:山脉对降水分布有重要影响,山脉风ward风一侧降水量较大,leeward风一侧降水量较小。
(3)海洋:海洋对沿海地区的降水分布有显著影响,海洋性气候地区降水量较大。
2. 降水分布的规律(1)季节性规律:不同季节降水分布有所不同,夏季降水量一般较大。
(2)年际变化规律:气候现象如厄尔尼诺现象会对降水分布产生影响。
3. 降水分布的地域特点(1)热带地区:降水量大,季节性强。
(2)温带地区:四季分明,降水均匀。
(3)极地地区:降水量较小,主要为降雪。
三、案例分析1. 以中国为例,分析中国的降水分布特点及其影响。
2. 分析非洲沙漠地区的降水分布情况及其对当地生态环境的影响。
四、思考讨论1. 为什么有些地区降水量大,而有些地区降水量小?2. 降水分布的变化对人类生活有哪些影响?五、总结回顾通过本节课的进修,我们了解了降水分布的影响因素、规律和地域特点,进一步认识到气候变化对人类生活和生态环境的重要影响。
六、作业安置1. 查阅资料,了解一个国家或地区的降水分布情况,并撰写一份简短的报告。
2. 思考:如果你是一名气象学家,你将如何预计未来降水分布的变化?七、拓展延伸1. 通过观察天气预报,了解当地降水情况。
2. 阅读相关书籍或文章,深入了解气候变化对举世降水分布的影响。
本导学案旨在引导学生深入了解降水分布的相关知识,进一步探讨气候变化的原因和影响,帮助学生树立环保认识,关注地球生态环境的变化。
愿同砚们在进修中不息探索,不息进步,为建设美丽故里贡献自己的力量!。
【精选】上海教育版地理七上第三单元3.2《降水分布》word教案-地理知识点总结

【精选】上海教育版地理七上第三单元3.2《降水分布》word教案-地理知识点总结3.2降水分布教学目标:1.知识与技能能说出并能在“中国年降水量”图上分析我国年降水量分布的特点。
在地图上找出我国干湿地区分布大致范围。
利用我国若干城市的降水量柱状图中分析我国降水量的季节变化特点。
2.过程与方法运用降水量图表,说明降水量季节变化与地区差异。
3.情感态度与价值观通过我国降水量时空分布特点及其成因分析,从位置、地形、季风等地理因素对降水量的影响中认识到地理环境各要素之间的相互影响、相互制约关系。
教学重点:我国年降水量分布的特点。
我国干湿地区的分布。
教学难点:如何理解位置、地形、季风等对降水的影响。
课时安排:本节2课时。
教学过程:一、年降水量的分布特点:东南多、西北少读地图册P15“中国年降水量”图,介绍等降水量线概念。
观察年降水量分布特点:1.我国年降水量从东南沿海向西北内陆递减学生结合所学知识分析原因:沿海受海洋暖湿气流的影响,夏季风从海上带来大量水汽,从东南沿海向西北内陆逐渐减少。
2.800毫米年等降水量线大致通过秦岭—淮河一线。
活动:读图完成书本P39页练习。
分析地图册P15页2张景观图不同的原因。
二、降水量季节分配:夏季多、冬季少读地图册P16“一月降水量”和“七月降水量”图,比较判断季节分配的特点,并分析原因。
1.时间分配上很不均匀,集中在夏季。
读书本P40“4城市降水量月份分配”图,观察降水量柱状图,回答课本练习。
2.5-9月份降水量最多,占全年降水80%左右。
3.夏季风有海洋吹向陆地,带来雨水;冬季风则相反,雨水少。
三、年际变化大读“北京、上海降水量年际变化比较”图,完成书本练习。
分析:由于各年夏季风的强弱不同,我国各地降水量年际变化很大,夏季风强,则降水量多。
并且各地降水量的年际变化也有不同,南方较小,北方较大;沿海地区较小,内陆地区较大;多雨区较小,少雨区较大。
四、四类干湿地区1.干湿程度由降水量和蒸发量决定2.根据降水量与蒸发量的关系,我国自东南沿海到西北内陆划分为:湿润区、半湿润区、半干旱区、干旱区。
七年级上降水和降水的分布教学参考教案

七年级上降水和降水的分布教学参考教案This manuscript was revised by the office on December 10, 2020.降水和降水的分布教学参考一教学要求1. 能举例说出降水与人类生产和生活的关系。
2. 初步学会阅读世界年平均降水量分布图,说出世界降水分布的差异。
3. 使用降水资料,绘制降水柱状图,并读图说出降水的变化规律。
内容点析1. 本节教材的结构和编写思路与上一节相同。
2. 降水有多种形式,教材的重点是降雨。
划分降雨等级的标准见参考资料。
3. 降水与人类活动的关系是多方面的。
教材通过活动设计,使学生根据自己的体验或已有知识,具体举例说明降水多少及其对人类活动的影响,从而加深学生对降水与人类活动关系的认识。
4. 降水的时间变化主要讲降水的季节变化。
降水的季节变化一般用降水柱状图表示。
因此,教材的重点放在降水柱状图的阅读和绘制上。
教材首先安排图,使学生对降水柱状图有直观认识,并且理解各地降水季节变化是不一样的:有的地方大(B地),有的地方小(A地)。
接着,教材通过活动设计,以使学生通过动脑、动手,学会阅读和绘制降水柱状图,这如阅读和绘制气温曲线图一样,是学生应掌握的一项基本技能。
5. 降水的空间分布重点是世界降水量分布图的阅读。
等降水量线与等温线、等高线一样,都属于等值线,其绘制原理、阅读要领基本相同。
因此,在学生学习了等高线图、等温线图的基础上,教材没有再安排等降水量线模式图,而是直接设计活动,引导学生阅读世界年降水量分布图(图)。
6. 图中标示的世界“雨极”和世界“干极”,指的是气象观测记录中的世界之最。
7. 降水的空间分布主要受纬度位置和海陆位置的影响,这在世界年降水量分布图上都有反映。
此外,从理解气候差异来说,还需要先了解地形对降水的影响。
为此,教材简单介绍了山地迎风坡和背风坡降水的差异。
教学建议1. 降水是人们熟知的大气现象,学生也都已有认识。
人教七年级地理上册第三章第三节《降水的变化与分布》教案-word文档资料

七年级地理上册第三章第三节《降水的变化与分布》教案【核心素养】综合思维、地理实践力【课标要求】1. 运用降水资料,绘制降水量柱状图,说出降水随时间的变化特点。
2.阅读世界年降水量分布图,归纳世界降水分布特点。
【教学目标】知识与技能1.了解降水的形式、等级和测量方法。
2.会绘制和阅读降水量柱状图。
3.知道世界降水的分布规律。
过程与方法使用读图和资料分析的方法获取地理知识。
情感态度与价值观培养学生读图、绘图,学以致用的能力。
【重点与难点】降水量柱状图的阅读和绘制;世界降水分布规律及影响因素。
【教学方法】读图、析图、绘图;分析探究。
【课时安排】1课时【教学过程】一、情景导入水是生命活动的物质基础,是人类赖以生存和发展的最富贵的自然资源。
无论是过去、现在或是将来,水始终是影响人类社会发展的重要因素。
水是可再生的自然资源,自然界中的水体都要通过降水的形式完成水循环。
降水和人类的关系十分密切,降水是生活中较为常见的一种自然现象。
这节课让我们共同来学习《世界降水的变化与分布》。
二、新课学习(一)降水的变化1.降水的定义从大气中降落的雨、雪、冰雹等,统称为降水。
降雨是降水的主要形式。
拓展延伸:观看视频-----降雨的形成2.降水的影响降水对人类的生产和生活有着重要的影响。
有利影响:一、降水可以调节气候,二、可以灌溉农作物,三、可以促进海陆间大循环等。
不利影响:泥石流,暴雨导致山洪、洪水等自然灾害。
3.降雨的等级读表格,了解降雨的等级4.降水量的测量测量仪器:雨量器和量杯人工测量:一般每天在8时和20时各记录一次,这两次记录的降水量之和就是这一天的日单位:毫米(mm)5.降水的季节变化(1)降水的变化降水的季节变化:一个地区,一年内不同月份降水量是有差别的。
通常用降水量柱状图表示降水的年际变化:同一地区,不同年份降水量不一样(2)降水季节变化的地区差异月降水量:50毫米左右空气较湿润;超过100毫米叫多雨读降水量柱状图,得出:(常年湿润型:降水年变化小;夏季多雨型:降水年变化大;全年多雨区;全年少雨区)(3)绘制降水量柱状图读图分析,回答下列问题该地哪几个月份降水量较多?(7月、8月、9月)该地哪几个月份降水量较少?(12月、1月、2月)该地的年降水量大约是多少毫米?(大约740毫米)该地降水的季节变化有什么特点?(夏季降水多,冬季降水少。
第三章 第三节 降水的变化与分布(七年级地理知识点 每张重点汇总)

第三章 第三节 降水的变化与分布要点一:降水的变化(重点)1.降水(1)降水的概念从大气中降落的雨、雪、冰雹等,统称为降水。
降雨是降水的主要形式。
(2)降水量的测量测定降水的基本仪器是雨量器,单位是毫米。
(3)降水的等级根据单位时间内降雨量的多少,气象部门把降雨划分为小雨、中雨、大雨、暴雨等不同等级。
降雨量等级表2.降水的季节变化与年际变化(1)一个地区,一年内各月的降水量是有差别的。
按照世界各地降水量各月(或各季)的分配情况,一般可分为年雨型、少雨型、夏雨型、冬雨型(2)一个地区,不同年份的降水量也是有差别的。
3.降水量柱状图降水量柱状图是用柱状或条状图形表示某地在一定的时间里(通常是一年)的降水量变化状况。
我们通常用各月降水量柱状图来表示一个地区一年内降水的季节变化。
(1)降水量柱状图的判读阅读各月的降水量柱状图,根据各月柱的长短,对照降水量刻度,重点分析该地降水的变化状况,包括全年降水的多少,什么季节多雨,什么季节少雨,多到什么程度,少到什么程度,全年各月降水较均匀还是较集中等信息。
(2)绘制降水量柱状图的步骤:①绘出横坐标,把它平均分成12段,分别表示1~12月,标出月份;②绘出纵坐标,根据最大降水量和最小降水量的数值,确定纵坐标的取值范围,以某毫米为单位刻度平分纵坐标;③在坐标图的相应位置,逐月标出降水量的高度,画出各月降水量柱状图。
【例题1】下图中,降水的季节变化差异最大的是( )点拨:根据各月柱的长短,对照降水量刻度,可读出各月降水量的约数。
图中A地各月降水都很多,属全年多雨型;B地降水集中在夏季且季节差异大,属夏季多雨型;C地降水均匀,雨量适中,属常年湿润型;D地各月降水都很少,属全年少雨型。
答案:B要点二:降水的分布(难点)1.等降水量线世界各地,有的地方降水多,有的地方降水少。
通常用等降水量线图来表示降水量的分布情况。
在降水量分布图上,把降水量相同的各点连接成线即为等降水量线。
七年级地理上册教案:第三节降水和降水的分布

七年级地理上册教案:第三节降水和降水的分布自信与坚持都源于一颗沉稳、英勇、乐观进取的心。
下面是为您推举七年级地理上册教案:第三节降水和降水的分布。
●教学目标1、知道降水及降水量的测定;能举例说出降水与人类生产和生活的关系。
2、初步学会阅读、绘制降水柱状图。
3、通过对降水的学习,对学生进行辩证唯物主义教育。
●教学重难点阅读、绘制降水柱状图●教学方法启发式谈话、图像分析为主的教学方法。
●教学过程[导入新课]方法1 教师在黑板上挂出降雨和降雪景观图。
向学生提问:这两幅景观图各表示什么天气?〔降雨、降雪〕降雨和降雪是我们常见的天气现象,空气中的水汽,以雨、雪、雹等形式降落到地面,我们统称为大气降水,今日,我们就来学习降水和降水的分布。
方法2 创设环境,引导学生自觉地、主动地投入到本节课的学习之中。
用一段视频材料"降雨、降雪、降冰雹',依次展示三种天气现象,最终画面定格为正在降落中的雨、雪、雹三种降水的形式,使学生观看得出降水的概念。
〔或可以直接通过事先预备好的卡片或简洁的工笔画〕推出课题:降水和降水的分布。
[讲授新课]〔板〕一、降水与生活〔板〕1、降水及其主要形式问1:当老师提到降水时,你是怎么理解降水的?〔学生自由回答〕明确降水的概念:从大气中降落的雨、雪、冰雹等,统称为降水。
商量:引入:天气多变,降水的形式多样,你发觉自然界还有哪些形式的降水?分组商量回答。
〔如雨夹雪,雨夹冰雹,人工降雨等,但是要留意露霜雾是在近地面由于气和气气压改变形成的,因此不属于降水。
〕问2:在各种各样的降水当中,你觉得在咱们重庆地区,哪种形式是最主要的?降雨是主要的降水形式转折:你常常收听收看天气预报,天气预报里边关于降雨的大小有哪些等级划分? 暴雨、大雨、中雨、小雨。
〔板〕2、降雨的等级〔暴雨、大雨、中雨、小雨〕师生互动:生活中,人们并不是严格根据气象部门的标准对降雨进行等级划分,而是依据感受来进行推断。
(完整word版)七年级地理(上)第三章第三节降水的变化与分布(第二课时)教案

世界“干极”----------阿塔卡马沙漠
位于智利北部的阿塔尔马沙漠,被称为世界的“干极”,该地区气候极其干燥,经常连续几年不降雨水,是世界上最为干燥少雨的地方。
回想,思考
自
主
探
究
1.各地降水的多少通常用来表示,,在同一等降水量线上,各点的降水量。
2.降水的分布规律:
(1)赤道附近降水_______,两极地区降水________。从赤道向两极逐渐_________(受_________影响)。
(2)南北回归线附近:大陆东岸降水________;大陆西岸降水________
达标测评题
二.非选择题至次年3月4月至9月
(4)冬季降水多,夏季降水少
讨论,交流
2000
逐渐减少
多
少
少
多
乞拉朋齐
阿卡塔马沙漠
回答展示
理解记忆
拓
展
提
高
世界雨极--乞拉明齐
1816年,位于世界屋脊喜马拉雅山南麓的印度阿萨密邦的乞拉朋齐,一年里下了20447毫米的雨量,夺得了世界“极”雨的称号。以后来自世界各大洲的年雨量记录,都远远落在它的后面,可望而不可及。时隔99年以后,就是1960年8月—1961年7月乞拉朋齐在一次以26461.2毫米的成绩,打破了他自己的记录,蝉联了世界“雨极”的荣誉!
阅读了解,拓宽知识视野
达
标
测
评
同步学习66页7题
学生独立做题,巩固所学知识组内互评、互纠,老师抽批
小
结
与
沪教版七年级地理-第一学期3.2降水分布

我国降水的时间分布
4月-9月
4月-9月
6月-7月
7月-8月
我 国 降 水 的 年 际 变 化
723 421
我国大部分地区降水年际变化较大
北京和上海降水量
北最京多和和上最海少降的水年量份
的年际变化哪个
分别与多年平均降
更大?
385
水量相差多少?
352
一、 读下列四城市降水量月份分配柱状图,填写有关内容: 3. 四2.城四1市.城降图市水中的量四年月城降份市水分按量配年状状降况况水,表量反明由映,多出我到我国少国各的年地排降雨列水季,量长依在短次时不是间同变:化一上般所是表现
我国降水的空间分布
3
5
2 4
1
秦岭
可以从
方位秦以岭—及淮海河陆一线 位置与与角我我国度国哪1考月两虑的个哪温
一 度条带等的温分线界大线致大 致重 火烧寮的降水 如此充沛?
火烧寮地处我国东南沿海的台湾岛,来自海洋的暖湿气流影响大。
为什么 年降水量 从东南沿海 向西北内陆
南方出雨的季特开点始是 早降(水早集、中晚在)夏,季结束 晚 ;,雨季 长 (长、短); 北* 方在雨地季区开分广始布州上所晚表、现,出结上的束海特点、是早 南北,多京雨北季、少 短哈尔滨。 。 。
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3.2降水分布
教学目标:
1.知识与技能
能说出并能在“中国年降水量”图上分析我国年降水量分布的特点。
在地图上找出我国干湿地区分布大致范围。
利用我国若干城市的降水量柱状图中分析我国降水量的季节变化特点。
2.过程与方法
运用降水量图表,说明降水量季节变化与地区差异。
3.情感态度与价值观
通过我国降水量时空分布特点及其成因分析,从位置、地形、季风等地理因素对降水量的影响中认识到地理环境各要素之间的相互影响、相互制约关系。
教学重点:
我国年降水量分布的特点。
我国干湿地区的分布。
教学难点:
如何理解位置、地形、季风等对降水的影响。
课时安排:
本节2课时。
教学过程:
一、年降水量的分布特点:东南多、西北少
读地图册P15“中国年降水量”图,介绍等降水量线概念。
观察年降水量分布特点:
1.我国年降水量从东南沿海向西北内陆递减
学生结合所学知识分析原因:
沿海受海洋暖湿气流的影响,夏季风从海上带来大量水汽,从东南沿海向西北内陆逐渐减少。
2.800毫米年等降水量线大致通过秦岭—淮河一线。
活动:读图完成书本P39页练习。
分析地图册P15页2张景观图不同的原因。
二、降水量季节分配:夏季多、冬季少
读地图册P16“一月降水量”和“七月降水量”图,比较判断季节分配的特点,并分析原因。
1.时间分配上很不均匀,集中在夏季。
读书本P40“4城市降水量月份分配”图,观察降水量柱状图,回答课本练习。
2.5-9月份降水量最多,占全年降水80%左右。
3.夏季风有海洋吹向陆地,带来雨水;冬季风则相反,雨水少。
三、年际变化大
读“北京、上海降水量年际变化比较”图,完成书本练习。
分析:由于各年夏季风的强弱不同,我国各地降水量年际变化很大,夏季风强,则降水量多。
并且各地降水量的年际变化也有不同,南方较小,北方较大;沿海地区较小,内陆地区较大;多雨区较小,少雨区较大。
四、四类干湿地区
1.干湿程度由降水量和蒸发量决定
2.根据降水量与蒸发量的关系,我国自东南沿海到西北内陆划分为:湿润区、半湿润区、半
干旱区、干旱区。
读地图册P17“中国干湿地区“,对照”中国年降水量“图,回答课本提问。
阅读书本和地图册上的表格,讨论:干湿地区对农业或植物生产的影响。
五、小结及布置作业
本节练习册P17。