《文本块操作》说课稿
教学设计 一 文本块操作
文本块操作教学设计及反思杨立超教材分析：在本册书中，WORD是重点内容，而本节课则是为他们的以后学习打基础的部份，所以本节课他们掌握的好与坏，将会影响他们以后的学习。
学生分析：学生已经具有一定有自学能力，所以在本课的教学过程中，我主要讲解一下移动的方法，剪切和复制只是稍稍指点一下，主要让学生来自学。
知识与技能：1、知道什么是文本块；2、学会文本块的操作---移动、剪切和复制。
过程与方法：通过讲解演示使学生了解、知道文本块，并掌握移动、剪切和复制的方法。
情感态度和价值观：掌握正确的学习方法和操作方法。
课型：新授课教学重点：移动、复制教学难点：移动、剪切和复制的应用教学准备：作息时间表、歌曲及歌词课时安排：1课时教学方法：讲授法、演示法教学过程：一、导入新课自从上节课我们学习了WORD这个软件之后，小马虎非常高兴，因为他发现可以借助这个软件来写很多的东西。
你们看，他刚刚又制定了一份作息时间表。
（课件出示时间表）你们发现了什么问题？你能帮助他改正一下吗？二、学习新课1、谁来说一下，你是如何更改的？老师感觉这样改起来有点费事，能不能不删除，也不重新输入就让他们回到正确的位置呢？2、这节课我们就一起来学习一下文本块操作。
3、我们先来看一下，这份时间表的错误在哪？基本上都是位置错误，我们只需让他们换一下位置就对了，下面来看老师做一下。
首先，把需要换位置的词选中，我们选中的这段词语就叫做文本块，当它被选中时，文字呈现白色，而背景会呈现黑色，这时我们就可以移动位置了。
按住鼠标左键将这个文本块拖动，此时会出现一个虚线插入点，拖动虚线插入点到正确的位置松手即可。
4、下面，请同学自己动手操作一下吧！5、在刚才的巡视过程中，我看到有些同学又有困难了，想要移动的词语在第一页，而目标在第二页，这时又该怎么办呢？哦，这位同学说也可以用拖动这个方法，这个方法不是不可以，对于这样的小文章来说可以，如果是多页的，我们这样操作就太慢了，那如何操作才能更快呢？这时我们就需要用到这个剪切命令了，同样，第一步也是选中，然后在反白显示的文字上单击右键，选择剪切命令，再将光标定位到目标位置，再单击右键选择粘贴即可。
小学：四年级信息技术上册教案 文字块的操作
小学信息技术新课程标准教材信息技术( 2019 — 2020学年度第二学期 )学校：年级：任课教师：信息技术教案 / 小学信息技术编订：XX文讯教育机构四年级信息技术上册教案文字块的操作教材简介:本教材主要用途为学习本知识能够调动学生的激情与兴趣，对相关教师和学生创造力的开发有促进作用，对教学效果提升有着积极的影响，本教学设计资料适用于小学四年级信息技术科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。
本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。
文字块的操作教学目标：1.知识与技能目标：学会如何定义文字块，掌握复制、移动、删除文字块的方法。
2.过程与方法目标：培养同学们自主探究、合作交流，解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：培养同学们善于观察及巧妙运用信息技术的好习惯。
教学重、难点：定义文字块、文字块的移动和复制。
教学准备：多媒体网络教室、教学课件、《西游记》片断、《七色光》歌词、学生评价单教学过程：（一）创设情境，导入新知m1.播放动画片《西游记》中孙悟空拔猴毛变出成千上万只小猴的片段。
师：同学们，看了刚才这个片段，你们能不能用所学的词语或成语形容一下孙悟空呢？生：（神通广大、法力无边、机智勇敢……）师：老师也偷偷地向孙悟空学习了几种神通，你们想不想见识一下我的厉害？生：（想）【设计意图；用孙悟空的神通引入创设学习情境，吸引学生注意力，引发学习动机，激发学生学习兴趣。
】师：那你们可要睁大眼睛仔细看噢，老师马上就要变了。
（操作：不断将一段复制好的文字用快捷键迅速粘贴）生：（质疑）师：你们想不想知道这其中的原因呀？好，现在我就把答案告诉你们，实际上是电脑的功劳，这也是我们今天要学习的内容：复制（板书）（二）师生合作，研究探索师：请同学们举一些生活中有关复制的例子。
（生积极举手发言）【设计意图：让学生思考生活中应用到“复制”的例子，理解复制操作的作用。
】师总结：复制的意思就是按照原样再做一份，它的作用很像复写纸，计算机所指的复制就是把某一内容再准备一份存储下来，随时准备“贴”在需要的地方，要复制首先要确定复制的范围，这个过程就是定义“块”。
《文本块操作》教学设计
文本块操作教学设计一、导入新课同学们，你们已经掌握了很多的电脑知识，那么我问大家一个问题，你们觉得是在电脑上录入文字快呢还是说话快？（生答）如果是同样的一句话重复很多次呢？（生答）下面老师来验证一下同学们的猜测。
[师生比赛]老师每个字都是录入的吗？其实在WORD中有很多的技巧来提高我们的输入文字速度。
只要你熟练掌握，你也能成为一个输入文字的高手。
你们想学吗？今天我们就一起来学习一下WORD中的一个非常实用的操作技巧“文本块的操作”。
[生读课题]二、学习新课1、选定文本块同学们一定会问，什么是文本块，现在老师给大家介绍一下。
大家看这是老师刚才输入的文字，现在老师按下鼠标左键，拖动一下。
然后放开鼠标左键，大家看出现了什么情况。
（生：选定的内容变成了黑底白字）那么老师选定的这部分内容就叫做文本块。
现在老师再选定一句话，这也叫文本块。
那么现在我再选定一个字。
这还叫文本块。
文本块可以是任意的一段话一句话，一个字。
在对文本块进行任何操作之前，必须要先选定文本块。
老师刚才的操作就是选定文本块。
文本块选定后，文本块的内容就变成黑底白字。
下面请同学们看一下选定文本块操作步骤。
（指名读：选定文本块我知道：[1]将鼠标移动到要选定的本本块开始位置，[2]按住鼠标左键不放，拖动鼠标，将鼠标移动到将要选定的文本块的末尾处，放开鼠标左键。
）老师这有一篇文章，请同学们试着按操作步骤在这篇文章中选定你喜欢的词句或段为文本块。
[生练习选定文本块]尝试一2、文本块的复制、粘贴现在我们已经知道了什么是文本块，以及如何选定文本块，那同学们一定非常想知道老师刚才是如何快速的在电脑上输入相同的同容。
下面我们就一起学习一下《文本块的复制、粘贴》。
文本块的复制、粘贴接下来看老师操作一下。
复制与粘贴命令都在编辑菜单中，（师单击编辑菜单中的复制命令）师：奇怪，为什么没有反应。
（生：因为没有选定文本块）师重新操作。
（首先，选定我们选定要复制的文本块，单击编辑菜单中的复制命令，然后将光标移动到目标位置，也就是把鼠标移到要粘贴文本块的位置单击一下。
小学六年级上册第二单元第六课文本块操作教学设计
小学六年级上册第二单元第六课文本块操作教学设计大栗子中心小学刘莉教学内容：吉林美术出版社、吉林教育出版社联合出版《综合实践活动》小学六年级上册第二单元《用计算机写文章》第六课《文本块操作》。
教材分析：这课是小学六年级上册综合实践活动课第二单元第六课文本块操作，主要是通过学习让学生会对文本块进行操作，对文本会进行移动、复制.学情分析：六年级学生，已经有了三年信息技术课程的学习经历，掌握了电脑的基本操作和一些常用软件的使用方法，可以说有了良好的基础。
在上节课学习的基础上进一步文本进行加工学习。
教学目标：知识与技能：1、使学生会对文本块进行操作2、对文本会进行移动、复制过程与方法：让学生自我展示、自我激励，体验成功，在不断尝试中激发求知欲，在不断摸索中获得、掌握知识，在评价交流中不断提高技巧技能。
情感、态度与价值观：1、激发学生的学习兴趣；培养学生正确学习习惯，培养学生良好的信息道德。
2、培养探究意识、创新精神。
教学重点及解决措施：文本块的选定，解决措施：让学生多次操作，重复练习。
教学难点及解决措施：移动复制文本，解决措施：多练习教学准备：教师准备教学课件。
教学设计：一、创设情境，导入新课我们学习了Word的启动、退出；窗口的组成以及在文档中输入文字、修改文字的方法和撤销和恢复操作的学习方法，今天我们来学习文本块的操作。
二、自我学习，自我展示（一）选定文本块1、教师出示任务：选定上节课输入的古诗文本2、学生尝试操作3、教师巡视指导（二）移动、复制文本1、教师让学生参照书本对文本进行移动、复制。
2、学生小组合作尝试完成任务3、教师巡视指导、答疑4、学生讲解、演示5、教师补充、总结（三）我是小小快打高手1、教师布置打字内容。
2、学生要在规定时间内完成任务3、根据学生的完成速度和准确率评出小小快打高手。
四、总结全课，提出希望通过本课的学习，我们学会了在Word文档中对文本进行移动、复制，大家操作的非常好，希望同学们在课下能够及时复习，巩固所学的知识。
《高效的文字块操作》 教学设计
《高效的文字块操作》教学设计一、教学目标1、让学生理解文字块操作的概念和重要性。
2、使学生熟练掌握常见的文字块选择、复制、剪切、粘贴等操作技巧。
3、培养学生在实际应用中灵活运用文字块操作提高文字处理效率的能力。
二、教学重难点1、重点（1）文字块的选择方法，包括鼠标拖动、键盘组合键等。
（2）复制、剪切、粘贴操作的快捷键使用和操作步骤。
2、难点（1）准确选择不同形状和大小的文字块。
（2）在复杂文档中合理运用文字块操作解决实际问题。
三、教学方法1、讲授法：讲解文字块操作的基本概念和操作方法。
2、演示法：通过实际演示，让学生直观地看到操作过程和效果。
3、实践法：安排学生进行实际操作练习，巩固所学知识和技能。
四、教学过程1、导入通过展示一篇较长且需要修改和整理的文档，如一篇杂乱无章的作文或一篇格式混乱的报告，提出问题：如何快速有效地对这些文字进行整理和修改？引出文字块操作的重要性。
2、知识讲解（1）文字块的定义：向学生解释什么是文字块，即一段连续的文字。
（2）文字块选择方法鼠标拖动：鼠标指针从文字块的起始位置拖动到结束位置。
键盘组合键：如 Shift 键配合方向键选择。
（3）复制、剪切和粘贴操作介绍复制操作：将选中的文字块复制一份到剪贴板，原文字块保留。
讲解剪切操作：将选中的文字块移动到剪贴板，原文字块删除。
阐述粘贴操作：将剪贴板中的内容粘贴到指定位置。
强调快捷键的使用：Ctrl ＋ C（复制）、Ctrl ＋ X（剪切）、Ctrl＋ V（粘贴）3、演示操作教师在电脑上打开一个文档，进行文字块选择、复制、剪切、粘贴的实际操作演示，同时讲解操作要点和注意事项，让学生清晰地看到操作过程和效果。
4、学生实践（1）学生自己打开准备好的练习文档，按照教师的指导进行操作练习。
（2）教师巡视，及时发现学生操作中存在的问题并给予指导。
5、案例分析（1）展示一些实际应用场景的案例，如修改论文、整理报告等。
（2）让学生分析如何运用文字块操作更高效地完成任务。
《文本块操作》教学设计
掌握word移动、复制文本的操作方法和操作技能。
情感态度和价值观
培养学生的动手能力、思维能力和解决问题的能力。
课前准备
计算机教室
教学环节
教学过程
设计意图
引入新课
3同学们，上课前我们先来一个小竞赛，参赛人员是一名学生和我，其他同学做裁判。比赛内容就是这句绕口令，参赛学生说十次，我在电脑上输入十次，看谁快。我赢了，可是功劳还得记在电脑身上，这也是今天我们要学习的内容《文本块操作》
2.打开“桌面”的“上课”文件夹中的“移动文本1”，按要求完成，边操作边思考你操作的步骤，完成后坐好示意。
3.使用方法1的同学请举手，谁能说说你的操作步骤？
4.使用方法2的同学请举手，谁能说说你的操作步骤？
5.大家完成非常好，现在把你会的那种方法说给小组同学听。
现在请同学们打开打开“桌面”的“上课”文件夹，完成“移动文本2”，要使用另外一种你没用过的方法。完成坐好示意。先完成的同学看看大组内谁有困难帮助一下。
这一环节是课堂重点部分，因此，我利用学习卡辅助教学。
以两人小组为单位借助学习卡完成新知识的尝试操作，进面大组合作完成新知识的巩固操作，强化知识点，
二、10师：在文本块操作中有一项很常用的操作就是复制文本。
1.将学习卡2读给小组同学听。
2.想一想，你最想用方法几进行操作？方法1的同学请举手，方法2的同学请举手。好打开“桌面”的“上课”文件夹，完成“复制文本1”
3.请你说说你是如何操作的？
4.换种方法，完成“复制文本2”
5.先完成的同学看看大组内谁有困难帮助一下。
三、4现在移动、复制文本的方法大家都会，在刚才的操作中你有没有什么发现？（剪切一次，可以多次粘贴；复制一次也可以多次粘贴）
四年级下册《文字块的操作》教案
四年级下册（文字块的操作）优秀教案一、教材分析（文字块的复制）是小学信息技术四年级〔下〕第2节（空虚完善演讲稿）中的内容。
在上学期学习的根底上，本节教学进一步学习对文章进行修改，通过学习，旨在使同学初步掌握文字处置的根本知识和技能，为进一步学习使用更复杂文字处置打下坚实的根底。
二、学情分析学习“文字块的复制〞是为了提高同学文章修改速度而使用的一个技巧性内容，它是建立在同学已简单学会修改文字内容的根底上对文字进行的一种高级操作，其实践性强，能引起同学浓厚的学习兴趣。
因此，结合本堂课教材的特点巧妙组织教学，通过小故事，引导同学发觉其中的规律，引出“复制〞的概念，让同学考虑“复制〞的概念，理解复制操作的作用。
适时演示，然后鼓舞同学积极探究，完成操作，最后进行归纳总结。
着力于培养同学在自主学习和合作探究中提出问题&考虑问题&解决问题的能力。
三、教学目标1.理解“文字块〞，学会复制文字。
2.掌握复制、移动的几种方法。
3.培养同学实践能力，提高同学对计算机软件操作能力，开展同学的创新精神。
四、教学重点与难点：文字块的复制五、教学方法和战略本节我以建构主义理论为指导，积极的鼓舞，适当的引导，并配合必要的训练，采纳了启发式、商量式、任务驱动式教学方法。
依据本课的教学内容和特点，在学法上我认为：教是为了不教，让同学成为信息加工的主体，掌握本学科的学习方法，培养同学的学习能力。
六、教具打算微机室、WORD、“资料袋〞。
七、教学过程师：同学们，你们喜欢听故事吗？老师有一个小和尚的故事，想听吗？生：想……师：听完后请你谈谈对这个故事内容有什么感想？请同学们看显示器〔出示课件〕出示文本“老和尚讲故事〞：从前有座山，山里有座庙，庙里有个老和尚。
老和尚正在给小和尚讲故事，讲的是什么呢？从前有座山，山里有座庙，庙里有个老和尚。
老和尚正在给小和尚讲故事，讲的是什么呢？从前有座山，山里有座庙，庙里有个老和尚。
老和尚正在给小和尚讲故事，讲的是什么呢？……就这样老和尚一直讲下去……..（设计意图；用故事引入创设学习情境，吸引同学注意力，引发学习动机，激发同学学习兴趣。
四年级信息技术上册 文字块的操作教案 龙教版
四年级信息技术上册文字块的操作教案龙教版1、知识与技能目标：学会如何定义文字块，掌握复制、移动、删除文字块的方法。
2、过程与方法目标：培养同学们自主探究、合作交流，解决问题的能力。
3、情感态度与价值观目标：培养同学们善于观察及巧妙运用信息技术的好习惯。
教学重、难点：定义文字块、文字块的移动和复制。
教学准备：多媒体网络教室、教学课件、《西游记》片断、《七色光》歌词、学生评价单教学过程：（一）创设情境，导入新知1、播放动画片《西游记》中孙悟空拔猴毛变出成千上万只小猴的片段。
师：同学们，看了刚才这个片段，你们能不能用所学的词语或成语形容一下孙悟空呢？生：（神通广大、法力无边、机智勇敢……）师：老师也偷偷地向孙悟空学习了几种神通，你们想不想见识一下我的厉害？生：（想）【设计意图；用孙悟空的神通引入创设学习情境，吸引学生注意力，引发学习动机，激发学生学习兴趣。
】师：那你们可要睁大眼睛仔细看噢，老师马上就要变了。
（操作：不断将一段复制好的文字用快捷键迅速粘贴）生：（质疑）师：你们想不想知道这其中的原因呀？好，现在我就把答案告诉你们，实际上是电脑的功劳，这也是我们今天要学习的内容：复制（板书）（二）师生合作，研究探索师：请同学们举一些生活中有关复制的例子。
（生积极举手发言）【设计意图：让学生思考生活中应用到“复制”的例子，理解复制操作的作用。
】师总结：复制的意思就是按照原样再做一份，它的作用很像复写纸，计算机所指的复制就是把某一内容再准备一份存储下来，随时准备“贴”在需要的地方，要复制首先要确定复制的范围，这个过程就是定义“块”。
块的内容除了可以是一句或者一段文字，还可以是整篇文档，使用计算机的优越之处，就在于它具有复制和粘贴的功能，我们一起来看一个任务。
1、定义“文字块”定义“文字块”（或者叫“选中”），其实就是给文字块做上标记（用鼠标把文字拖黑）。
通过多媒体网络教室将事先输入好的儿歌《七色光》发送给学生，供学生操作使用。
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信息技术说课
一、说教材
《文本块操作》是吉教版综合实践教材计算机部分第六课内容。
本课是学生刚刚认识WORD后，在WORD中对汉字进行移动删除，是学生提高文字编辑效率的重点，在本组教材中起着承上启下的作用。
二、根据教材特点，我确定以下教学目标：
知识与技能：了解word选定文本块、插入和删除文本的操作方法和操作技能。
过程与方法：掌握word移动、复制文本的操作方法和操作技能。
情感态度和价值观：培养学生的动手能力、思维能力和解决问题的能力。
三、本课的教学重难点：
1．word选定文本块、插入和删除文本的操作方法和操作技能。
2．word 文本的移动、复制和查找、替换的操作方法和操作技能。
四、教学重点部分设计及意图：
根据信息技术学生操作性很强的特点，分别在移动文本块和复制文本块搭设平台，采取先两人小组借助学习卡探究——尝试——疑问，然后解决问题，最后大组（八——十人）互助完成任务。
最终达到每个学生都能利用所学独立完成练习操作，进而
掌握技能，达成教学目标。
信息技术学科特点是具有及强的操作性，关注全体学生便成为课堂教学的难点，加上设备落后，班额大，这就成为更大的难点。
为解决这一难点我首先以两人小组为单位借助学习卡完成新知识的尝试操作。
学生的年龄特点具有追新性，更有学生总觉得自己总用计算机，课堂上讲的内容太简单，总想自己做，所以搭设平台，让学生自己去发现问题。
但计算机学科又与其他学科有着本质上的差异——技术操作性强，理论思考性弱，所以一是借助学习卡，二是两人小组合作讨论。
在此过程中会产生问题，也就是本节课的知识难点：会操作的学生急于知道方法，会操作的学生急于展示。
不会的认真听，会的认真讲。
难点在学生间就可消化理解了。
进而大组合作完成新知识的巩固操作，强化知识点，在大组合作中，还有学生对操作比较陌生，实践起来会有困难，这时就充分蘖节利用“小老师”的功能，四分之一的优秀学生成为另四分之一操作能力弱的学生的“小老师”，大大减轻了老师辅导的工作量，使全体学生都得到关注。
本节课的两大亮点一是学习卡的利用，使本课知识重点得以突出，体现出了本学科技术操作性强的特点；二是小组合作与大组互助相结合，使全体学生都得到关注，让每个学生都能利用本课知识点进行相应操作。
而这两大亮点在两个平台的实践中得到充分展现。