我国职业教育发展前景论文
我国职教公平治理的文献综述及前景展望——基于学术论文的定量统计
为 条 件 进 行 高级 检 索 ｆ 检 索 时 间为 “ ２ ０ ０ ０到 不 限 ” 、
文 献 来 源 为 “ 核心 期 刊 ” １ ， 析 出 ８ ４条 结 果 ， 同 样 剔 除 与 主 题 无 关 文 献 、 重 复 文 献 、 会 议 综 述 、 观 点 索 引 ． 获得 ６ ２ 条 文 献 。 结 合 前 后 ２个 检 索 结 果 。 最 终
所 示 这 种 治 理 范 式 是 针 对 我 国职 业 教 育 公 平 问 题 所 设 计 的 一 系 列 相 互 区 别 的 战 略 性 问 题 解 决 方
图 １ 中 国 职 业 教 育公 平治 理范 式 构 成 图
会 议综 述 、 观点 索 引 ， 最 终获 得 ６ ４条 文 献 。 为 查 漏 补 缺 ． 再 次 以篇 名 包 含 “ 城乡 统筹 ” 并 含 “ 职业 教 育 ”
一
“ 职 业教 育统 筹” 治 理 范 式 以“ 中 国 知 网ｆ Ｃ ＮＫＩ ） ” 为文 献 检索 平 台 ， 先 以 主
、
时 间 序 列 以 及 横 向 的 主 题 分 布 两 个 维 度 为 框 架 对 样 本 进 行 分 析 （ 一 ＇ ） ‘ ‘ 职 业教 育统 筹 ” 治 理 范 式 研 究 的 时 间 序
理论经纬 Ｌ Ｉ Ｌ Ｕ Ｎ Ｊ Ｉ Ｎ Ｇ Ｗ Ｅ
我国职教公平治理的文献综述及前景展望
基 于 学 术 论 文 的 定 量 统 计
口林克松 李 杰 陈凤英 朱 德 全
摘 要 ： 统 筹发 展 、 均 衡 发 展 以 及 一 体 化 发 展 是 当 前 我 国 职 业 教 育 公 平 治 理 的 三 种 范 式 。文 章 以 在 “ 中 国知 网 ” 检 索到 的有 关职 业 教 育 统筹 发展 、 职 业教 育均衡 发 展 、 职 业 教 育 一 体 化 发 展 的 学 术 论 文 为研 究 材
高等职业教育发展的前景与定位
(湖南冶金职业技术学院， 湖南 株洲， 412000)
摘要:分析高 职教育的发展前景， 是给高职教育正确定位的前提; 高等职业教育定位准确与否， 是直接影响其 可持续、 健康发展的关健。因此， 在制定发展战略的过程中， 要认真解决好高职教育的定位问题， 构建一个适 应于我国可持续发展的高等教育体系， 培养大批量的实用型专门职业人才。 关键词: 高职教育;发展战略;前景;层次;政策;定位
Байду номын сангаас
产总值已经超过 18 万亿元， 综合国力明显增强， 这为解决教育改革与发展间题提供了 强有力的经 济基础。到2020 年， 要实现国内生产总值比2000 年翻两番的目 需要在经济总量已经很大的基 标， 础上， 继续保持持续快速健康增长， 这对教育发展
提出了更高的要求 ， 并为教育发展提供了目 标保
外先进教育理念， 分为精英教育机构和大众化教 育机构。精英教育机构从事培养理论性、 学术型 人才的工作， 它要求培养的学生具有宽厚的理论 基础， 并在此基础上有所专， 成为科技创新拔尖人 才。大众化教育机构培养的则是实用性、 职业技 术型人才， 它只要求理论知识够用即可， 着重学好 职业技能， 成为生产、 建设、 管理、 服务第一线的专 门人才。大众化教育机构主要由高职高专学校组 成。近年来， 高职院校得到普遍发展， 为实现高等 教育大众化目 标做出了巨大贡献， 但同时精英教 育机构在此期间对大众化目 标实现的贡献更大， 从1999 年到20(”年， 普通高等教育本专科累计 扩招超过 2 倍， 在校生增加了 170%。然而， 在短 短的5 年时间里， 普通高等教育学校显然不可能 新增那么多新教师， 其结果， 势必严重影响精英教 育质量， 不利于民族教育的协调、 健康发展。因 此， 从长远看， 高等教育大众化乃至普及化， 必须
职业教育与成人教育的关系及发展论文
职业教育与成人教育的关系及发展论文职业教育与成人教育的关系及发展论文一、职业教育与成人教育的定义及基本构成职业教育是针对具体职业定向培训的教育活动，使受教育者能够具备特殊的专业技能，并以此作为谋生的手段。
职业教育包括职前和职后教育两部分，职前教育是指对普通学校、技校、职校等在校未成年学生所进行的就业准备教育；职后教育是指对已成年的待业人员与从业人员所进行的转换职业所需的教育，或者补充与提炼职业知识与技能的职业教育。
从某种程度上讲，职后教育属于成人教育的范畴。
成人教育是指为成人提供的教育活动，其目的在于满足人与社会的需要，但又有别于传统教育，是与未成年人全日制学校教育相对的，包括一切成人阶段教育在内的教育活动。
成人教育分为成人职业教育和成人非职业教育两个子系统，成人职业教育包括继续教育、岗位培训、技术等级培训、职业技术教育等方面；成人非职业教育包括与社会生活、文化、法律、经济教育、思想政治教育以及普通学历教育等相关的方面。
二、职业教育与成人教育的关系职业教育与成人教育之间既相互联系又相互区别，成人教育与职业教育相比，所包含的内涵、涉及的空间以及占用的时间都更为丰富、更为广阔、更为长远。
从上述二者的定义与基本构成来看，职业教育与成人教育之间有部分交叉，但仍然存在着显著的差异，具体表现在以下几个方面：1、教育对象。
成人教育的对象是进入成年期的全体成人，个人一生中有3/4的时间处于成年期。
而职业教育的对象有未成年的青少年学生，以及成年期的待业人员、从业人员。
因此，成人教育的教育对象要比职业教育更加宽泛。
2.教育境域。
就教育境域而言，成人教育对全社会的开放程度更高一些。
包含在整个社会之中的成人教育，群众基础十分广泛，同时又拥有自己的独立体系。
成人教育的阵地既可以是一切社会公共教育设施，也可以是大众教育传播媒介；成人教育的依托一般是学校，当然也可以是一些单位甚至社会团体；成人教育是教育工作的重要组成部分，同时还与社会群众工作和人力资源开发工作息息相关。
小学教师专业发展研究论文10篇
小学教师专业发展研究论文10篇小学教师专业发展研究论文概览1. 引言本文档旨在综述小学教师专业发展的研究论文，共涵盖10篇。
本文将对小学教师专业发展的现状、挑战、策略和重要性进行探讨，以期为教师个人发展和教育改革提供参考。
2. 论文一：小学教师专业发展的内涵与外延本论文聚焦于探讨小学教师专业发展的内涵与外延。
作者认为，专业发展不仅包括教师的知识、技能和态度，还涉及到教师的研究、反思和实践。
此外，论文还讨论了教师专业标准、教师教育体系以及教师评价体系对专业发展的影响。
3. 论文二：我国小学教师专业发展的现状与挑战本论文从我国小学教育的实际出发，分析了教师专业发展的现状和面临的挑战。
研究发现，尽管我国在教师教育方面取得了显著成果，但仍有许多教师在专业知识、教学技能和职业素养方面存在不足。
此外，城乡、区域之间的教师发展不平衡问题也亟待解决。
4. 论文三：小学教师专业发展的策略与实践本论文针对我国小学教师专业发展的现状，提出了切实可行的策略与实践。
作者认为，提高教师待遇、加强师资培训、完善教师评价体系以及推动教育信息化等措施对教师专业发展具有重要意义。
此外，论文还以实际案例展示了教师专业发展的成功实践。
5. 论文四：小学教师研究与发展的动力机制本论文探讨了小学教师研究与发展的动力机制。
研究发现，教师个体需求、外部环境因素以及学校文化等因素对教师研究与发展具有显著影响。
因此，激发教师内在动力、优化外部环境以及营造积极向上的学校文化对教师专业发展至关重要。
6. 论文五：小学教师职业素养与教育教学质量的关系本论文分析了小学教师职业素养与教育教学质量之间的关系。
研究结果显示，教师职业素养对教育教学质量具有显著影响。
因此，提高教师职业素养成为提升教育教学质量的关键环节。
7. 论文六：小学教师教育政策变迁与专业发展本论文从政策变迁的角度分析了我国小学教师专业发展的历程。
研究发现，政策变迁对教师专业发展产生了重要影响。
专业发展前景与趋势论文范文
专业发展前景与趋势在当今快速发展的社会和技术环境中，专业发展成为了个人职业规划中至关重要的一部分。
随着社会的不断变革和科技的飞速发展，各行各业的专业发展前景也在不断演变。
本文将探讨一些专业发展的前景与趋势，并分析其对个人职业发展的影响。
一、人工智能与大数据随着人工智能和大数据技术的快速发展，人们正在逐渐意识到其在各个领域的潜力。
从金融到医疗，从制造业到教育，人工智能和大数据正在改变着传统行业的运营方式和商业模式。
因此，与人工智能和大数据相关的专业领域出现了迅速增长的趋势。
例如，数据分析师和机器学习工程师等职业正在崛起。
数据分析师利用大数据技术对企业的数据进行分析和挖掘，提供决策支持和业务优化建议。
而机器学习工程师则致力于开发和优化机器学习算法，用于解决各种领域的问题。
二、可持续发展与环境保护随着全球对环境问题的关注日益增加，可持续发展与环境保护成为了各行各业共同关注的焦点。
相关的专业领域也在不断扩展和发展。
例如，可持续能源工程师和环境管理师等职业已经变得越来越重要。
可持续能源工程师致力于研究和开发可再生能源技术，推动能源产业的转型升级。
而环境管理师则负责协调和监督企业的环境保护工作，确保其在生产和经营活动中遵守相关的环保法规。
三、互联网与电子商务互联网和电子商务的快速发展对各行各业的传统商业模式带来了巨大的冲击和变革。
相应地，与互联网和电子商务相关的专业领域也呈现出蓬勃发展的态势。
例如，电子商务专家和网络运营经理等职业正在受到越来越多的关注。
电子商务专家负责研究市场需求和消费者行为，提供电子商务战略和解决方案。
而网络运营经理则负责企业在线业务的运营和管理，确保其在互联网上的可持续发展。
四、健康与健身产业随着人们对健康和健身的关注程度不断提高，健康与健身产业迅速崛起。
相关的专业领域也得到了广泛的关注和发展。
例如，健康顾问和运动营养师等职业逐渐受到重视。
健康顾问致力于为个人和企业提供健康管理方案和健康咨询服务，帮助人们改善生活方式和提高生活质量。
护理专业的发展前景论文
护理专业的发展前景论文护理专业的发展前景摘要：随着医疗技术的不断进步和人口老龄化的加速，护理专业面临的发展前景非常广阔。
这篇论文将分析当前护理专业的现状，探讨其未来的发展趋势，并提出一些建议以促进护理专业的进一步发展。
引言护理专业作为医疗卫生领域的重要组成部分，承担着照顾患者、协助医生治疗和监测病情等重要任务。
随着人口老龄化的加速和医疗技术的不断进步，护理专业的发展前景日益广阔。
本文将通过分析当前护理专业的现状，探讨其未来的发展趋势，并提出一些建议以促进护理专业的进一步发展。
一、当前护理专业的现状1. 护理专业人才的需求量逐年增长。
随着人口老龄化的加速，患者的数量不断增加，对护士的需求量也随之增长。
此外，由于人们对医疗服务的需求不断提高，对护士的要求也越来越高，这进一步增加了护士人才的需求。
2. 护理技术的不断更新。
随着医疗技术的进步，越来越多的新技术被应用到护理实践中，如远程护理、智能医疗设备等。
这些新技术不仅提高了护理效率，还改善了患者的护理体验。
3. 护理专业的地位和影响力增强。
护士作为医疗团队中不可或缺的一员，其在医疗服务中的地位和影响力越来越重要。
越来越多的研究表明，护士的专业素质对于患者的治疗效果和生存率有直接的影响。
二、护理专业的发展趋势1. 护理专业将更加多样化。
随着医疗服务的分级和细分，护理市场对不同专业护士的需求也会不断增长。
未来护理专业的发展会涵盖更多的领域，如手术室护士、急救护士、精神科护士等。
2. 智能化技术将成为护理专业的一部分。
智能化技术的快速发展将为护理专业带来新的机遇和挑战。
护士将需要学习并掌握这些新技术，以提高护理效率和质量。
3. 专业发展的重视程度提高。
护理专业将更加注重个人发展和职业晋升机会。
从持续教育到博士学位，护理专业将为护士提供更多的学习和发展机会。
三、促进护理专业发展的建议1. 完善护理专业人才培养体系。
加强护理专业人才培养，提高护士的专业素质和技能。
我国职业教育产业化再论文
我国职业教育产业化再思考摘要：通过对职业教育特殊性、职业教育产业化定义梳理、职业教育产业化特殊性的分析，认为职业教育产业化在理念上对职业教育发展具有一定促进作用，但是在实践中却存在着人才缺乏、政策桎梏和职业教育主观努力不足等困难。
关键词：职业教育；产业化；特殊性尽管教育产业化受到很多学者的责难和非议，但是对于职业教育要走产业化的道路，学者们却又出人意料的一致同意——职业教育最适于产业化办学。
［1］但是，十年的职业教育化改革喜忧参半：一方面，职业教育与市场和行业越来越接轨，培养的学生越来越受到企业的认同；另一方面，职业教育并没有通过产业化实现经费收入、办学效率提高等起初设计的效果。
因此有必要对教育产业化重新进行界定与梳理。
一、职业教育产业化的定义从学理角度，职业教育产业化的定义并不准确，在英文中相对应的常见的翻译是vocational education industrialization，产业化这个词汇的词根来自于industry，本意为工业，多侧重标准化和市场化，是让职业教育紧贴市场要求，体现职业教育的“职业性”。
但是中文里并没有十分准确的对应词汇，标准化隐含着机械、刻板，市场化隐含着金钱最大化，最终翻译成的产业化，也引起了产业化定义的大纷争。
当前，对职业教育产业化的定义可以分为：一是教育要与市场接轨，核心词是“社会经济需求、理顺关系、产学研结合”。
［2］二是通过市场实现教育资源的合理配置，把教育办成产业，核心词是“市场、产业、企业、交换”。
［3］三是按企业的方式运作，遵循经济规律，讲究投入产出之比。
核心词是“企业、投入产出比、按要求索取报酬”。
［4］四是依托科技孵化，以教育产业为基础发展的相关产业的产业化，核心词是“面向市场、实践、科技孵化、高素质学生”。
这四个方面，都重视面向市场，借鉴市场规律管理学校，转变教育消费观念为教育投资观念。
综上所述，作者认为，职业教育产业化的定义应是：职业教育面向行业和市场进行的改革，其中教育内部改革培养体制和管理制度，以培养熟练的技术工人，教育外部改革融入市场经济大环境，利用自身资源去获得要素报酬。
职业教育的现状及问题
职业教育的现状及问题18 世纪以后，随着工业革命在欧洲兴起，工业发展便要求社会培养一定数量的懂技术、懂管理的人才以适应这种发展。
在这种情况下，用传统的手工业学徒制方式培养提高劳动者的职业素质，已不能适应工业化生产发展的要求。
职业技术教育正是伴随着工业革命的发展首先在一些工业化国家产生的。
现在，职业教育广泛发展，已成为各国社会经济发展的重要组成部分。
我国的职业教育体制确立于清光绪二十八年（1902）的《钦定学堂章程》。
当时把实施职业教育的学堂叫做实业学堂，实业学堂分为三级：简易实业学堂修业3年，中等及高等实业学堂各修业4年。
嗣后修定的《奏定学堂章程》对农工商各级各类实业学堂和艺徒学堂的入学条件、学制、培养目标等都做了明文规定，还设置了为实业学堂培养师资的实业师范学堂。
1913年，中华民国政府公布《实业学校令》，规定此类学校以教授农、工、商必须之知识技能为目的，分完全的普通实业教育和简易的普通实业教育两种。
之后，又公布《实业学校规程》，分实业学校为农业、工业、商业、商船及补习学校数种，还专门设置了女子实业学校。
1917年5月，教育界和实业界黄炎培等48人在上海发起创办《中华职业教育社》，将实业教育正式改名为职业教育。
新中国成立以后，政务院于1951年颁布《关于改革学制的决定》，明确规定了各类职业技术学校和专科学院的学制。
其中，实施高等职业教育的有专科学院和学院，实施中等职业教育的有中等专科学校（包括中等技术学校、中等师范学校）、技工学校、职业中学和农业中学等。
这些职业性质的学校为国家培养了大批各级各类技术人才和劳动后备力量。
然而,职业教育的现状和存在的问题却不容乐观，需要我们作进一步深层次的思考。
一职业教育的现状目前，我国的职业教育虽然有了长足的发展，但很不适应社会经济发展的需要。
职业教育缺乏应有的吸引力，成了人们无奈的选择。
职业教育的发展也存在着很多制约因素和现实问题。
据陕西师范大学郝文武、周海涛对陕西、内蒙古、四川、青海四省区的调查，220所职业中学中，以就业情况的优劣为标准划分，发展好的68所，占样本总数的30.9%，发展不景气的152所，占69.1%。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
浅析我国职业教育发展前景
摘要：发展职业教育是培养技术人才、提升人力资本的基础，
也是解决制约经济社会发展诸多问题的关键之一。我国职业教育经
过多年的发展，其规模迅速扩大，教育办学质量也稳步提高，取得
了良好的社会经济效益。但还存在专业设置、师资队伍、办学机制
与教学模式等方面的诸多问题。本文对我国职业教育面临的问题进
行分析判断的同时，就其发展前景进行研究和展望。
关键词：职业教育；发展；前景
一、我国职业教育的发展现状
近年来，随着我国经济社会的快速发展，职业教育作为经济社
会发展的重要基础和教育工作的战略重点，日益受到社会各界的广
泛重视。目前，我国已经形成初、中、高等职业教育相互衔接，与
普通教育、成人教育相互沟通，公办、民办并举，学历教育与非学
历培训结合的职业教育体系框架。初步建立了专业设置、理论教学
体系和实践教学体系，产学研结合、质量保障体系建设成为了职业
教育改革的主旋律。在实践中，逐步探索出了具有高等职业技术教
育特色的办学指导思想、办学模式，建立起以职业能力为中心，加
强素质教育的人才培养模式。目前，我国职业教育的办学方向和改
革思路日益清晰，特色日趋鲜明，一个有中国特色的职业教育体系
初步形成。
二、职业教育发展面临的问题
职业教育的改革和发展虽然取得了显著成效,但也还存在着许
多困难和问题,还不能适应国家经济社会发展需要，主要表现在：
（一）传统观念的制约
中国社会自古以来重道轻器。现实中“重文凭,轻技能”的社会
观念和思维定式,根深蒂固地存在于国民之中,以于认为职业教育
是差等生教育;对技术工人的身份、地待遇存在观念歧视,造社会忽
视一线劳动者培养,也导致个体不愿选择处于薄弱况的职业教育。
这一问题严重地弱了国家的经济竞争能力,也加剧了就业压力。因
此,要为职业教育发展营造良好的舆论氛围和社会境,树立正确的
成才观,纠正成才评价机制的偏差;同还要有正确的政策导向和相
应的制度保障,进一步深化劳人事制度改革,消除用人上政策歧视,
提高技能人才地位、待遇和社会保障水平等。
（二）招生政策保证不了生源质量
从现阶段的高考录取制度来看，职业院校招生是在最后一批录
取，而且最近几年的普通高校扩招，使得职业院校的生源质量一直
得不到保障。这种做法实际上与大力发展职业教育的提法是相违背
的。第三次全国教育工作会议颁布的《中共中央、国务院关于深化
教育改革全面推进素质教育的决定》中指出：“高等职业教育是高
等教育的重要组成部分，它是高等教育的一种类型，是与以学术目
的为主的学科性普通高等教育并列，而且贯穿在专科、本科、硕士
研究生三级教育之中，并非低层次、低水平的高等教育，更非专科
的一种变形。”所以，招生政策的平等透明，也是解决目前职业教
育质量的重要环节。
（三）专业设置与地区经济社会发展不匹配
职业院校在决定专业设置时，往往不重视对专业人才供需状况
的调研，也缺乏科学有效的专业论证和预测机制，没有形成与地方
经济的主导产业发展趋势相适应又立足于自身办学条件和办学特
色的切实可行的专业发展规划。各高等职业学校多从以利于招生的
角度出发，盲目向综合性院校发展，争办一些“热门”专业，如动
漫、会计、国际商务、数控等专业。由于课程设置缺乏系统化、科
学化，使得毕业生所具备的技能基本上都是简单的操作，劳动强度
大，发展后劲不足。“供不应求”与“供大于求”的双重矛盾并存，
高就业率的背后隐藏着职业的不稳定性。
（四）职业教育资源匮乏
职业教育培养的是应用型人才，其对师资、生源及教学设备的
先进性及仿真性均有很高的要求。但长期以来由于社会分配机制不
健全、不合理，技术人才的社会地位低下，造成公众对职业教育的
认识停留在是“低层次”的教育上，使得无论是政府投入、还是师
资配备上均明显低于普通高等教育，致使职业教育成为既成事实的
“低水平教育”。
三、我国职业教育发展前景
在我国现有的工人队伍中，技术工人仅占总数的一半；在技术
工人中，中高级工仅占了三分之一。发达地区前一阶段出现的民工
荒，实质上是技工荒。技能型人才的紧缺，已经成为我国经济结构
调整和实现经济增长方式转变的制约瓶颈。按照我国经济和技术发
展水平，在今后一个时期，随着产业结构的调整和技术装备、技术
水平的提高，一部分高技术职业岗位包括工业企业的生产现场技术
人员、管理人员，技术复杂的生产装置的操作人员，知识含量高的
第三产业的基层管理和业务运行人员等等，都要求从业人员具有较
高的职业技能和专业水准。同时，据测算到2015年，适龄劳动年
龄人口将达9.26～9.61亿；全国技能型劳动者需求总量将达到1.25
亿人，其中高级工以上的高技能人才需求总量达到3400万人；要
满足这些市场需求，国内新增劳动力中受过高中阶段及以上教育的
比例要从2009年的67%提高到90%。
经济快速增长，产业结构调整，特别是经济增长方式的转变必
然要求发展职业教育和培训。未来劳动就业的格局客观上构成了庞
大的就业培训需求。在近日召开的2012年全国职业教育与成人教
育工作视频会议上，教育部部长袁贵仁、副部长鲁昕发表了重要讲
话，会议确定了全国职教战线创新发展工作的八项重点，即大力提
高服务经济发展方式转变、产业结构调整、产业优化升级、实体经
济发展、区域经济发展、保障民生、解决就业结构性矛盾与构建合
理教育结构等八方面的能力。会议强调职业教育至少要做到积极发
展面向鼓励类产业的专业，控制面向限制类产业的专业，逐步取消
面向淘汰类产业的专业，并据此建设新的课程教材体系，改革教学
内容和方式方法，把绿色经济、循环经济、低碳技术等现代产业理
念和技术贯穿职业教育各个方面。同时，职业教育必须尽快把全面
对接现代产业体系建设的理念转化为实实在在的行动，根据国家产
业优化升级的部署，调整专业结构，加强课程体系建设，有针对性
地系统培养大批技能型人才、高端技能型人才和应用型人才，以支
撑国家产业优化升级战略的实施。因此，各地职业院校要立足区域
经济发展，面向区域主导产业，认真研究分析所在区域的需求，按
照分区规划、分类指导的原则，努力建设一批具有区域特色的学校、
专业和课程，使人才培养与区域经济发展相适应。
历史和现实都表明，一个国家要发展，一个社会要和谐，都需
要合理的人力资源结构来支撑，需要合理的教育结构帮助实现。当
前我国总体上处于工业化中期，应该说最大量需要的还是职业技术
人才，特别是技能型人才、高端技能型人才。因此，必须推进教育
结构的战略性调整，大力发展面向人人、面向全社会的职业教育。
以提高质量为核心，加快教育教学改革，稳定招生规模，加强高水
平学科和专业建设，创新人才培养模式，优化人才培养结构，努力
造就大批杰出人才。
四、结论
各国经济社会发展经验和我国的现代化建设实践表明，职业教
育是工业化和生产服务社会化、现代化的重要支柱，在各类教育事
业中，职业教育与经济社会发展的联系最直接、最紧密。要想在新
世纪头20年集中力量全面建设惠及十几亿人口的小康社会，加快
社会主义现代化建设进程，必须培养数以亿计的高素质劳动者和数
以千万计的高技能人才，职业教育在这方面发挥着不可替代的重要
作用。因此，必须把职业教育的发展放到十分重要的战略地位，作
为当前和今后一个时期教育发展的战略重点。
参考文献
[1] 孙亮波. 高职教育的现状和发展研[j]. 西南科技大学《高
教研究》，2007，（5）
[2] 梁红梅. 对发展我国高等职业教育的思考[j]. 教育导刊，
2008，（2）
[3] 汤大莎. 职业教育人才培养存在的问题及对策思考[j].
中国职业技术教育，2006，（35）：8.