春天作文教学设计
关于春天 初中写作教案
关于春天初中写作教案
一、教学目标：
1. 让学生通过观察春天的景象，培养观察力和想象力。
2. 让学生通过作文表达自己对春天的感受，提高写作能力。
3. 让学生了解春天的特点，增强对自然环境的认识。
二、教学内容：
1. 春天的景象观察
2. 春天的特点介绍
3. 作文创作：以春天为题材，写一篇作文
三、教学步骤：
1. 春天的景象观察
（1）组织学生户外活动，让学生亲身感受春天的气息。
（2）引导学生观察春天的植物、动物、天气等变化，让学生了解春天的特点。
2. 春天的特点介绍
（1）教师通过讲解，让学生了解春天的气候特点，如气温回升、雨水增多等。
（2）教师通过图片、视频等资料，让学生了解春天的动植物变化，如植物生长、动物迁徙等。
3. 作文创作：以春天为题材，写一篇作文
（1）教师引导学生思考春天的感受，如喜悦、生机勃勃等。
（2）教师引导学生通过作文表达自己对春天的感受，要求语句通顺、条理清晰。
四、教学评价：
1. 学生对春天的认识程度，通过课堂提问和作文评价来衡量。
2. 学生对春天的表达能力，通过作文评价来衡量。
五、教学总结：
本节课通过引导学生观察春天的景象，了解春天的特点，并在此基础上进行作文创作，提高了学生的观察力、想象力和写作能力。
同时，让学生了解春天的特点，增强了学生对自然环境的认识，培养了学生的环保意识。
写春天的作文教学设计（通用8篇）
写春天的作文教学设计写春天的作文教学设计（通用8篇）在学习、工作乃至生活中，说到作文，大家肯定都不陌生吧，通过作文可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。
你知道作文怎样才能写的好吗？下面是小编为大家整理的写春天的作文教学设计，希望能够帮助到大家。
写春天的作文教学设计篇1教学目标：1、引导学生把观察到的春天的景物以及对春天的感受写下来。
2、写时要表达真情实感，注意把句子写通顺，不写错别字。
3、按要求完成习作，题目自拟。
4、培养学生留心周围事物，养成留心观察的习惯。
教师准备：反映春天特征的音像、图片、歌曲。
学生准备：1、利用课余时间到附近的公园或田野去寻找春天，并记录春天的特征。
2、搜集反映春天特征的图画、歌曲、诗歌，摘抄自己喜欢的词句。
教学过程：一、激发兴趣，引入教学。
1、师：同学们，春姑娘已经悄悄地来到了人间，她给我们带来了许多的礼物，你们想看看吗？（播放一段春天的录像）你会用什么词语来形容这大好的春色呢？（春光明媚、柳绿桃红、鸟语花香、万物复苏、春意盎然……）2、同学们，春天美吗？从冬天到春天，你发现周围有哪些变化呢？（学生交流自己的所见、所闻、所感。
）3、看到这么美丽的春天的景象，你能用诗歌或优美的语句来赞美这美丽的季节吗？（学生交流、展示课前收集的有关春天的图画、歌曲、诗歌佳句等。
4、春天，天气转暖，万物复苏；春天，耕耘播种，充满希望。
同学们已经用眼睛去看，用耳朵去听，用鼻子去闻，用心灵去感受过这美好的春天了。
今天这节课让我们通过自己的描写，再次去感受春天的美好吧。
二、指导选材，丰富材料。
1、你们是从哪儿找到春天的？（花、草、树……）这是从植物身上找到的。
（板书：植物）2、还可以从哪儿找到春天？（动物、天气、人物……）引导学生回答后，9（教师板书：动物天气人物）3、小组交流。
请同学们闭目想想去了哪些地方寻找春天？在那儿，你看到了怎样的景象？然后在小组内互相说一说。
4、全班交流。
小组推选代表，在全班交流，组织学生评一评、议一议。
关于春天的写作教案初中
教案标题：初中语文春天主题写作教学一、教学目标：1. 让学生通过观察和体验，感受春天的美好，激发对春天的热爱和赞美之情。
2. 培养学生运用文字表达自己情感的能力，提高写作水平。
3. 引导学生运用修辞手法和丰富的词汇，提升作文的表现力。
二、教学内容：1. 春天的事物和景象2. 春天的情感体验3. 写作技巧和修辞手法三、教学过程：1. 导入：教师通过展示春天的图片或视频，引导学生关注春天的美好，激发学生的兴趣。
2. 课堂讲解：（1）教师引导学生观察和描述春天的事物和景象，如花朵、绿草、春风等。
（2）教师引导学生分享春天的情感体验，如喜悦、生机、希望等。
（3）教师讲解写作技巧和修辞手法，如比喻、拟人、排比等，并给出示例。
3. 课堂练习：（1）学生根据教师的指导，进行写作练习，可以写一篇关于春天的作文。
（2）学生在课堂上互相交流，分享自己的写作成果。
4. 作业布置：教师布置关于春天的写作作业，要求学生在课后完成，字数不限。
5. 作业批改和反馈：教师在课后批改学生的作业，给予评价和反馈，提出改进意见。
6. 课堂总结：教师对本节课的写作内容进行总结，鼓励学生继续观察和体验生活，提升写作能力。
四、教学评价：1. 学生写作成果的评价：通过批改学生的作文，评价其写作水平和对春天的理解程度。
2. 学生课堂参与度的评价：观察学生在课堂上的表现，如发言、讨论等，评价其参与度。
3. 学生作业完成情况的评价：检查学生课后作业的完成情况，评价其学习态度和进步程度。
五、教学资源：1. 春天的图片和视频素材2. 写作技巧和修辞手法的讲解资料3. 学生作文示例和评价标准通过本节课的教学，希望学生能够更好地理解和感受春天的美好，提升写作水平，培养观察和体验生活的能力。
七年级语文春季作文指导教案二
一、教学目标1.了解春季作文的写作方法；2.理解作文的结构和内容的重点；3.掌握合理的写作步骤和策略。
二、教学内容在学生学习了语法、词汇、阅读、写作等基本技能后，通过此次作文指导教案，让学生了解春季作文的基本特点和写作方法，理清作文结构和内容重点，掌握合理的写作步骤和策略。
三、教学步骤与过程一、预习环节1.引入：请学生回顾一下春季的情景和自己的感受，让学生根据自己的实际经验，提议春季作文写作的主题和内容。
2.讲解：教师可让学生了解春季作文的基本特点（如春天的气息、春天的色彩、春天的味道等），让学生了解春季作文写作的语法要求和思考方法。
3.练习：让学生在课堂上进行相应的训练，帮助学生掌握春季作文的写作要求和方法。
二、实践环节1.指导：教师给学生讲解春季作文的一般结构和内容重点。
2.演示：教师可以通过实例来演示春季作文的写作方法，让学生掌握正确的写作思路。
3.练习：让学生在小组内互相练习，不断发表自己的想法和意见，帮助学生更好地写出符合春季作文要求的文章。
4.评价：教师可以在课堂上对学生的作文进行评价，采用总结、提醒、鼓励等不同方式进行指导和指导。
三、总结环节1.总结：让学生回顾整个教学过程中所学习的春季作文内容，对自己的掌握情况和提高方向进行总结。
2.问答：针对学生的提问回答，强化学生对作文的理解和掌握。
四、作业布置与反馈1.作业布置：让学生独立完成一篇春季作文，并在课堂上进行发表和讨论。
2.反馈：教师在课堂上对学生的作品进行修改、评价和反馈，并鼓励学生根据自己的想法和实际情况进行改进和补充。
四、教学反思本次作文指导教案，针对常见的春季作文类型进行了详细的讲解和实践指导，帮助学生掌握写作技巧，提高写作水平。
在教学过程中，教师注重引导学生自主思考、互动交流，让学生在实践中掌握知识和技能，帮助学生理解、记忆和应用所学知识。
教学反思也告诉我们，要不断根据实际情况和学生需求对教学内容和方法进行调整和改进，提高教学效果和效率。
小学春天作文教案教学设计4篇
小学春天作文教案教学设计4篇Primary school spring composition teaching plan teaching desi gn小学春天作文教案教学设计4篇前言：教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。
一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。
本教案根据教学设计标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。
便于学习和使用，本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。
本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】1、篇章1：春天作文教案教学设计2、篇章2：春天作文教案教学设计3、篇章3：春天作文教案教学设计4、篇章4：春天作文教案教学设计篇章1:春天作文教案教学设计【教学目标】1.知识与能力：把事情叙述清楚、完整;正确使用动词;使用比喻、拟人的修辞方法。
2.过程与方法：教会学生读题目，理解作文题目的要求;巩固思维图。
3.情感态度与价值观：通过观察和想象，热爱大自然，喜欢春天，并把自己的情感传递给别人。
【教学过程】一、导入今天这次作文课，我们一起来学习第一单元的“小笔头”。
自己认真读一下题目的要求和例文，看看这次的“小笔头”要求我们写什么。
（学生回答）这次作文要写春天，可以采取不同的方式来写：写一首小诗;写一件有关春天的事情;编写一个关于春天的童话故事;画一幅关于春天的画，在画的下面写上文字。
二、找素材，选素材1.找素材春天来到了，你都看到了什么呢?你在春天要做些什么事情呢?（引导学生把观察到的关于春天的信息说出来。
学生一边说，教师在黑板上画思维图。
）把自己看到的春天景色、闻到的春天味道、想要在春天做的事情，按照老师在黑板上画的思维图的样子，在自己的作文本上，把自己的思维图画出来。
2.选素材在你画的关于春天的思维图中，你最想告诉别人的是什么呢?为什么呀?（教师提问，学生回答）把它选出来。
《春天》的作文教案设计
《春天》的作文教案设计第一章：教学目标与内容1.1 教学目标让学生通过观察和感受春天的特点，培养对春天的热爱和欣赏能力。
培养学生运用语言表达自己的感受和想象，提高写作能力。
培养学生的观察力、想象力和创造力。
1.2 教学内容春天的特点和景象观察春天的方法与技巧作文创作的思路与方法第二章：教学重点与难点2.1 教学重点引导学生观察春天的特点和景象，培养观察能力。
培养学生运用语言表达自己的感受和想象，提高写作能力。
2.2 教学难点如何引导学生运用恰当的词语和句式表达春天的特点和自己的感受。
如何培养学生的创造力和想象力，使作文具有个性和独特性。
第三章：教学准备3.1 教具准备春天的图片或视频资料作文纸张或电子文档编辑工具3.2 课前准备教师提前准备春天的图片或视频资料，以及相关春天的背景知识。
学生提前观察春天的景象，并准备相关的观察笔记和感受。
第四章：教学过程4.1 导入教师通过展示春天的图片或视频资料，引导学生关注春天的特点和景象。
学生分享自己观察春天的感受和笔记。
4.2 教学主体教师引导学生进行作文创作，鼓励学生运用观察到的春天的特点和自己的感受。
教师给予学生适当的指导和建议，帮助学生运用恰当的词语和句式表达。
4.3 学生练习学生根据教师的指导，进行作文创作。
教师提供适当的反馈和指导，帮助学生改进作文。
第五章：教学评价5.1 评价标准表达清晰、准确、生动语言运用恰当、合理内容丰富、有想象力结构清晰、条理分明5.2 评价方法教师对学生的作文进行评价，包括内容的丰富性、表达的准确性、语言的恰当性等方面。
学生之间进行互相评价，分享彼此的作文，互相学习和进步。
第六章：教学拓展活动6.1 活动设计组织学生进行春天的户外观察活动，让学生亲身体验春天的特点和景象。
学生可以带上画笔和画纸，将观察到的春天景象画下来。
6.2 活动目的让学生通过亲身体验，更加深入地了解春天的特点和景象。
培养学生的观察力和想象力，提高学生的创作能力。
《春天》习作指导 教案教学设计
《春天》习作指导教案教学设计一、教学目标：1. 让学生通过观察春天的景物，感受春天的美好。
2. 培养学生用文字表达自己观察和感受的能力。
3. 引导学生学会从不同角度描述事物，丰富作文内容。
二、教学内容：1. 春天的基本特征和景物。
2. 观察春天的方法和建议。
3. 作文创作的技巧和步骤。
三、教学重点与难点：1. 重点：培养学生观察春天的能力，用文字表达自己的感受。
2. 难点：学会从不同角度描述事物，丰富作文内容。
四、教学方法：1. 观察法：引导学生观察春天的景物，培养学生观察能力。
2. 讨论法：分组讨论春天的特征和景物，激发学生思考。
3. 示范法：教师示范作文创作，引导学生学会表达。
4. 练习法：学生动手写作，教师点评指导。
五、教学过程：1. 导入：教师通过图片或故事引入春天的主题，激发学生兴趣。
2. 观察春天：引导学生观察春天的景物，分享自己的观察和感受。
4. 作文创作：教师示范作文创作，引导学生学会从不同角度描述事物。
5. 学生练习：学生动手写作，教师巡回指导。
六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在讨论和实践活动中的积极参与情况。
2. 作文完成情况：评估学生在作文中的表达能力和观察春天的深度。
3. 学生反馈：收集学生对春天观察和作文创作的感受和建议。
七、教学拓展：1. 春天摄影活动：邀请专业摄影师进行讲解，指导学生用镜头捕捉春天的美。
2. 春天诗歌创作：邀请诗人教授学生创作春天的诗歌，感受春天的韵律。
3. 春天手工艺品制作：引导学生利用春天的素材制作手工艺品，培养学生的动手能力。
八、教学资源：1. 图片素材：收集春天的景物图片，用于引导学生观察和激发想象力。
2. 视频资料：寻找关于春天的视频资料，帮助学生更全面地了解春天。
3. 作文范文：收集优秀的春天主题作文，用于学生学习和参考。
九、教学建议：1. 鼓励学生多走出教室，亲身体验春天的美好，增加观察的素材。
2. 在作文创作中，鼓励学生大胆表达自己的感受，培养个性化写作。
《春天》习作指导 教案教学设计
一、教学目标：1. 让学生通过观察春天的景物，培养他们的观察力和表达能力。
2. 引导学生运用恰当的词语和句式，生动形象地描绘春天的特点。
3. 培养学生的创意思维和写作能力，提高他们的写作兴趣。
二、教学内容：1. 春天景物的观察和描绘2. 春天特点的描述3. 写作技巧的指导4. 创意思维的激发三、教学重点与难点：1. 教学重点：引导学生观察春天景物，运用恰当的词语和句式描绘春天的特点，培养学生的写作能力。
2. 教学难点：如何让学生生动形象地描绘春天的特点，激发他们的创意思维。
四、教学方法：1. 观察法：组织学生走出教室，观察春天的景物，培养他们的观察力。
2. 引导法：引导学生运用恰当的词语和句式，生动形象地描绘春天的特点。
3. 示例法：通过示例作文，让学生了解和掌握写作技巧。
4. 讨论法：组织学生进行小组讨论，激发他们的创意思维。
五、教学过程：1. 导入：教师通过展示春天的图片，引导学生关注春天的景物特点，激发学生的学习兴趣。
2. 观察春天：组织学生走出教室，观察校园或周边的春天景物，培养他们的观察力。
3. 描绘春天：教师引导学生运用恰当的词语和句式，生动形象地描绘春天的特点。
4. 写作技巧指导：教师通过示例作文，讲解和示范写作技巧，让学生了解和掌握。
5. 创意思维激发：组织学生进行小组讨论，鼓励他们分享自己的创意和想法。
7. 作文修改：教师指导学生对自己的作文进行修改，提高写作水平。
8. 总结与反馈：教师对学生的作文进行评价和反馈，总结课堂教学。
六、教学评价：2. 评价学生对春天特点的描述，通过作文评价其描绘的生动性和准确性。
3. 评价学生的创意思维和写作能力，通过作文评价其创意的独创性和写作的质量。
七、教学资源：1. 春天的图片和视频资料，用于导入和观察春天的教学环节。
2. 作文评价标准，用于对学生的作文进行评价和反馈。
3. 作文示例，用于指导学生的写作技巧和激发创意思维。
八、教学准备：1. 准备春天的图片和视频资料，提前展示给学生们观察。
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春天作文指导课教学设计
知识与技能：
1、写出春天的特点和对春天的感受。
2、学会运用适当的方式表达自己的感情。
过程与方法：
1、观赏春天、赞美春天的活动中加深对春天的体会感悟。
2、学习按一定的顺序观察景物，运用多种表达方式写出景物的特点。
情感态度价值观：
感受春天的美好，培养学生热爱大自然的情感。
教学重点
运用多种表达方式把景物的特点写具体。
教学难点
精心选材，能反映出春天的本质特征。
教学用具课件
教学方法情景教学法合作交流法
教学过程
一、观察体会，感受春天的特点。
1、导入春天。
同学们，今天我们上一节作文课，首先请同学们欣赏一支欢快的歌曲。
（播放歌曲）《春天在哪里》。
2．师生交流：
1）同学们，这首歌歌唱的是哪个季节？
2）这首歌唱出了春天的什么？
3.忆春天
是啊，这首歌唱出了春天的美好。
春天到了，一下子映入你眼帘的是一幅怎样的画面？（要求：用一个词语，一个句子，一举诗句表答出来。
老师要尊重学生的个人感受，不必强求统一。
只要说的不是其它季节的特点就行。
）
4.找春天
这几天
3．教师小结，揭示课题：是啊，春天是多美好的，红花开放，绿草如茵，黄莺在春天里歌唱。
同学们就是根据这些，发现春天到了。
今天，我们就以“春天”为题写一篇作文。
板书：春天。
二、看课件，谈发现：
导语：下面，请同学们一起来欣赏一下春天的美景，相信大家会有好多新的发现，新的感受。
１．播放春天的一些景物的课件，让学生从多角度去感受春天的美好
教师启发：春天里的景色美吗？这些美景使我想到了这样一句话：春天就像一首诗，春天就像一首歌，春天就像一幅画，春天就像一个美丽的童话。
此时此刻你想不想用你的方式来抒发一下你的内心感受？
（注意鼓励学生用不同的方式，表达不同的感受。
）
2．请小摄影师赫一萍同学介绍她在北河照的相片。
3．师：春天在不同的人的眼里有不同个感受，赫一萍在北河找到了春天，你又在哪里发现了春天的脚步呢？谁愿意把你的春天介绍给我们？
4.同学们介绍自己的春天。
三、体会写法
师：同学们你们真了不起，小眼睛发现了那么多春天的变化，这都是你们认真观察的结果，老师祝贺你们的发现。
1.指导“仔细观察”
同学们，要想学好春天的作文，我们就要走进大自然，用心去感受春天的美好，我们要认真观察春天里的景物，如春风，春雨以及花草树木和春天里的小动物。
怎么观察，我们可以用眼睛去看，用耳朵去听，用鼻子去闻，还可以用手去触摸，
2.指导“写生动具体”
我们要抓住景物的颜色形状味道等方面的特点来展开描写，要想写出春天万物复苏的景象，就要把句子写的生动具体。
我们要用到一些修辞方法。
（学生举例）
有三位同学分别写了三句话，我们来作个比较看谁写得最形象最具体？
甲：桃花开了。
乙：桃花盛开了。
丙：桃花盛开了，浮在半空，犹如一片粉色的云霞。
师引导小结：由于丙同学仔细观察，既写出了花开得多，又写出了桃花的颜色，还打了比喻写出了桃花浮在半空的样子，这样的句子才显得形象生动呢。
我们写作文的时候要多学习借鉴这样的写法。
师：老师这还有一句描写春天的句子，请同学们在小组内讨论一下，看他写的好不好？
春天来了，小草长出来了，小花开了，柳树发芽了，小燕子也从南方飞回来了。
3.指导“精选材料”
（1）师：同学们学会了观察，并且能够把句子写得生动具体，我们还要注意一点，那就是“精选材料”，）由于春天值得一写的景物太多了，我们在写的时候要注意什么呢？
板书：精选材料
那么，你准备挑选哪几样景物来写呢？(指名汇报)
(2)小组练说
你认为什么事物能代表春天?为什么?(抓住事物的外形、色彩、情态，将自己看到的、听到的、闻到的具体形象的表达出来)
（3）汇报评价
4.指导“写出感受”
同学们，漫步在春天里，你有什么独特感受？我们文章的最后还要抒发一下自己的内心感受，发出对春天的赞美之情，这样就能更好的增强文章的感染力。
板书：写出感受
同学们，你们那么喜欢春天，那么就请您们用一两句话来赞美一下春天吧。
四下笔成文
春天的美景已尽收我们的眼底，同学们用这么优美的语句描绘出五彩斑斓的春天。
更重要的是通过你的自身观察，想象，感受春天的气息，从而有感而发，抒发出自己的情怀！这正是写作的真谛！
拿起你手中的笔，把你最喜欢的，感受最深刻的一处春色写下来吧！可以是农田，山野，校园，公园。
也可以是春天里的一树柳绿，一抹桃红，一片青草，还可以是春天里可爱的小燕子，辛勤的小蜜蜂，漂亮的花蝴蝶，顽皮的小金鱼;还可以是春天里的一缕清风；一束阳光；一丝细雨……。