六年级体验式作文教学设计抢橡皮
作文公开课教案抢橡皮
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展示台：
老师开场喊：“一、二、三！〞 时， 我的心像揣了一只小兔子似的。我感觉自 己全身的血液都快停顿了，不断地提醒着 自己：“一定要赢！一定要赢！〞这时， 同桌的眼睛也紧紧地盯着“饼干〞，一幅 自信满满的样子，好似在说：“你休想赢 我！〞
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学以致用：
一次有趣的活动——抢橡皮 今天的作文课上，我们玩了一个有趣的游戏——“抢橡皮
〞。 首先老师宣布了一下游戏规则：同桌两个人同时抢一块橡 皮 ，每人双手必需要穿插放在胸前。然后按老师发出的口令 “一、二、三，右手！〞就用右手抢；“一、二、三，左手！ 〞 就用左手抢。假如你的手伸对了，而且先抢到了橡皮，就
3、今天上午第三节课上，老师笑眯眯的说： “我们来做一个游戏——抢橡皮!〞同学们一个个都 快乐极了!
4、啪，啪〞，哪里传出则响的声音，让我们去瞧瞧吧。哦，原来，同学们在玩“抢橡皮〞的游 戏呢！
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结尾：
1、 游戏还在继续进展着， 大家都快乐得手舞足蹈，仿佛置身于欢 乐的海洋，一阵阵笑声传向远方。
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谢谢大家！
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教学资料
• 资料仅供参考
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心像揣了一只小兔子似的。这时，只见同桌的眼睛紧 紧地盯着“饼干〞，一幅信心满满的样子，好似在说： “你休想赢我！〞老师开场喊口令：“一、二、三， 左手！〞只听见“啪、啪、啪……〞的数声巨响，我 像箭一样地伸出左手，一下盖在了“宝石〞上， 这时， 同桌小曼也伸手过来抢了。 我紧张极了，生怕我的 “饼干〞被她抢走。于是，我用力一抓，又迅速地收 回来。“我赢了！〞我高喊着，手里紧紧地抓着这块 “饼干〞，心里乐开了花。我再看了看同桌，只见她 狠狠地瞪了我一眼，好似在说：“下次我一定要赢你！ 〞
游戏作文《抢橡皮》
游戏作文：抢橡皮一、游戏规则:比赛双方面对面站立，双手交叉抱在胸前。
当老师发出口令“一、二左手"“一、二右手”时，伸出您得左手或右手去“抢”一块放在中间得小橡皮,抢到者为胜。
但如果您出错了手，就算抢到也算失败。
二、游戏前指导。
1 表现人物有信心得词语：(胸有成竹、十拿九稳、昂首阔步、昂首挺胸、大步流星、神采飞扬、炯炯有神)2 、学会观察：眼睛瞧——神态、动作耳朵听——人物得语言心里想－-—--我感觉就像吃了黄连一样苦,这时连橡皮擦也在笑我了。
3、勤总结－—-- 做事一定要专心致志，不能一心二意；耳朵要听,反应要快,出手要准)（鼓励学生胜不骄，败不馁；从哪里摔倒就从哪里爬起；胜败乃兵家常事)(做任何事情都要先求正确，然后再求速度）三、进行游戏。
四:说过程。
(1）快要比赛时教室里就是什么样得情景？(说说形容安静得词语，说个句子）同学们就是怎么做得？(同学们睁大了眼睛，竖起了耳朵,等待老师宣布开始）您得心跳得快吗?像什么呢？（我们紧张了起来，像一只兔子在心里怦怦直跳。
)（２)您得眼睛在干什么?心里想什么?(我得眼睛一动不动地盯着橡皮擦,心想，您可就是我得心肝宝贝,平时可没怎么亏待您，今天一定要到我得手中来)３)老师口令一发完,教室里爆发出怎样得声音呢？听到口令，您出手了吗？结果怎样?(4）您瞧到您对手得表现了吗,怎样子得？（对手得神态、动作）(５）说说胜败同学得表现。
（一蹦三尺高、兴高采烈、手舞足蹈、直摇脑袋、捶胸顿足、垂头丧气) 五、列提纲：听到消息，心情兴奋-—明确规则,心中有数-—台上表演,精彩纷呈——自己参与，体验独特——比赛结束,畅谈感想）命题:抢橡皮、一次有趣得游戏—-抢橡皮、一节有趣得课、记一次抢橡皮比赛、一节特殊得作文课、胜败乃兵家常事、胜不骄,败不馁六、范文：1有趣得游戏今天我们玩一个游戏，叫“抢橡皮”。
游戏规则就是：两个同学将双手交叉贴在胸前,在老师喊出：“一??二??左手！"或“一??二??右手!”之后，选手要伸出相应得手去抢橡皮.先抢到橡皮就赢,出错手抢到也算输。
抢橡皮 作文教案
抢橡皮作文教案教案标题：抢橡皮作文教案教学目标：1. 学生能够理解和运用描述性词语和句子来描绘人物、场景和情节。
2. 学生能够通过写作表达自己的观点和感受。
3. 学生能够运用正确的语法、拼写和标点符号。
教学准备：1. 教师准备一些橡皮作为游戏道具。
2. 准备一份抢橡皮的故事或情景描述。
3. 准备一些描述性词汇的图片或卡片。
4. 准备学生练习写作的纸张和铅笔。
教学步骤：引入（5分钟）：1. 教师向学生介绍今天的主题：抢橡皮。
2. 教师用一段有趣的故事或情景描述引起学生的兴趣，例如：在一个操场上，有一只珍贵的橡皮被放在了中央，许多学生都想抢到它。
讲解描述性词汇（10分钟）：1. 教师出示描述性词汇的图片或卡片，例如：漂亮的、高兴的、聪明的等。
2. 教师解释每个词汇的含义，并请学生用这些词汇来描述他们身边的人或事物。
写作活动（20分钟）：1. 教师提供一份抢橡皮的故事或情景描述，并请学生阅读理解。
2. 学生根据故事或描述，用自己的话写一篇作文，描述他们自己参与抢橡皮的情景。
3. 学生可以参考之前学习的描述性词汇来丰富作文内容。
4. 教师在学生完成作文后，给予适当的指导和建议，帮助学生改进作文。
分享和讨论（10分钟）：1. 学生可以互相交换作文，互相阅读和评价。
2. 教师可以选择一些优秀的作文进行展示，并与学生一起讨论其中的亮点和改进之处。
总结（5分钟）：1. 教师总结今天的教学内容，强调描述性词汇在写作中的重要性。
2. 教师鼓励学生在日常生活中多加练习，提高写作能力。
拓展活动：1. 学生可以尝试用其他情景或主题来写作，如抢书包、抢糖果等。
2. 学生可以进行小组合作，创作一个完整的故事，并进行表演或朗读。
教学评估：1. 教师可以通过学生的作文来评估他们对描述性词汇的理解和运用能力。
2. 教师可以观察学生在讨论和分享环节中的参与度和表达能力。
抢橡皮游戏作文（9篇）
抢橡皮游戏作文（9篇）抢橡皮游戏作文(9篇)在学习、工作、生活中，大家都写过作文吧，作文是人们以书面形式表情达意的言语活动。
一篇什么样的作文才能称之为优秀作文呢？下面是小编收集整理的抢橡皮游戏作文，仅供参考，大家一起来看看吧。
抢橡皮游戏作文1我玩过很多游戏，但最好玩的游戏是抢橡皮。
开始游戏了。
我心急如焚，看见同桌一副得意洋洋，胜券在握的样子，心想：我一定不能输给他。
注意教室里鸦雀无声，我可以听见我的心砰砰砰直跳。
只听老师一声令下：“一二——左手！”我以迅雷不及掩耳之势，抢到了橡皮。
我手舞足蹈，乐不可支。
而同桌则垂头丧气，像泄气的皮球。
这个抢橡皮的游戏真好玩！抢橡皮游戏作文2今天下午第一节课，老师带我们玩了一个很好玩的游戏，叫抢橡皮。
游戏规则是：桌子中间放一块橡皮，听老师的口令，用规定的手最先抢到橡皮者为胜。
比赛开始，我心急如焚，害怕我的对手先抢到橡皮。
我要怎样才能赢他呢？我紧张得手心都冒汗了。
我两眼一眨不眨地盯着橡皮，只听老师说“一，二——左手！”我的`左手像箭一样飞出去，还是晚了一步，我后悔不已。
对手却得意洋洋。
这个游戏告诉我们：做事要集中注意力。
我很喜欢这个游戏。
抢橡皮游戏作文3今天老师给我们玩了一个小游戏，名字叫抢橡皮。
一听是游戏，我们高兴得不得了。
游戏开始了，老师让刘士轩和包环毓来抢橡皮。
老师说：“准备——”刘士轩和包环毓就像士兵准备冲锋一样，严阵以待，注意力高度集中，准备决一死战。
接下来老师说：“一二——左手！”包环毓用闪电式的速度去抢橡皮，可是还是让刘世轩快了一步。
刘世轩高兴得大喊大叫，得意忘形。
反观包环毓，却垂头丧气地回到了位置上。
原来抢橡皮这个游戏不仅能提高我们的注意力，而且可以训练我们的动作反应能力。
今天真开心！抢橡皮游戏作文4今天上午第一节课，老师带我们玩了一个游戏，叫做抢橡皮。
游戏的规则是这样的，把橡皮放在桌子正中间，用规定的一只手去抢，最先抢中的为胜利。
游戏开始了。
我时而信心十足，时而紧张不已。
《抢橡皮》习作教案
《抢橡皮》作文教案教学目标：1、在作文中灵活运用平时积累的好词好句。
2、认真观察同学在做游戏时的动作表情。
3、注意写出自己的心理活动。
4、段落清楚，正确使用标点符号。
教学重点、难点：如何将动作描写、心理描写融合运用学生习作易出现问题：传说部分可能会大篇幅描写，细节描写不生动。
（强调传说控制在三行内，重点描写人物的动作和心理）教具：课件第一阶段（阅读理解、作业安排检查10分钟）一、《皮皮鲁》阅读检查提问。
作文讲评。
阅读理解分析。
二、出示课题，谈话导入：抢橡皮是一个非常迅速的动作。
今天，我们将对这个“抢”的动作进行分割和剪切观察，让我们理解“将作文时间拉长”的办法，从而就这个动作写的具体详细。
出示游戏规则：比赛双方面对面站立，双手交叉抱在胸前。
当老师发出口令“一、二左手”“一、二右手”时，伸出你的左手或右手去“抢”一块放在中间的小橡皮，抢到者为胜。
但如果你出错了手，就算抢到也算失败。
游戏前引导：表现人物有信心的词语：（胸有成竹、十拿九稳、昂首阔步、昂首挺胸、大步流星、神采飞扬、炯炯有神）2 、学会观察：眼睛看——神态、动作耳朵听——人物的语言心里想-----我感觉就像吃了黄连一样苦，这时连橡皮擦也在笑我了。
3、勤总结---- 做事一定要专心致志，不能一心二意；耳朵要听，反应要快，出手要准。
玩游戏（大概15分钟）玩完游戏回忆引导：在玩游戏的过程中（1）快要比赛时教室里是什么样的情景？（说说形容安静的词语，说个句子）（2）同学们是怎么做的？（同学们睁大了眼睛，竖起了耳朵，等待老师宣布开始）你的心跳得快吗？像什么呢？（我们紧张了起来，像一只兔子在心里怦怦直跳。
）（3）你的眼睛在干什么？心里想什么？（我的眼睛一动不动地盯着橡皮擦，心想，你可是我的心肝宝贝，平时可没怎么亏待你，今天一定要到我的手中来）总结方法1.题目：可以用游戏本身，游戏过程，游戏感悟等为题；参与游戏者可以从自己的心理等方面命题。
2. 在玩游戏的过程中，哪个同学给你的印象最深？他是怎样抢橡皮的？（可以写一写人物动作、语言、神态、表情）教室里的气氛怎么样？你在游戏中心里有哪些想法？也可以写写游戏给你的感悟。
六年级体验式作文教育教学设计抢橡皮
师:好了,现在老师想问问同学们,这个游戏给你的感觉是怎么样的？(课件展示） 好玩，有趣，紧张……
（4）、给作文拟定题目和提纲
师:请你把自己的心情写下来，时间为２分钟。第一句话,老师送给你,你可以顺着老师的话写下去:老师开始喊口令:“一！二！三！”此时，我……（课件展示）
师：好了，我们来听一听*＊的心理活动是怎样的?（选两位学生的读一读）
2、比赛前对手的神态
师：接下来,我们继续比赛,做好准备:"一！二！三!＂（停） 请同学们转过脸，看看你的对手,观察一下他现在有什么表情?猜一猜他心里在想些什么?
师:这一次,我们真的要抢橡皮咯,同学们,准备好了没有？好，听清楚老师的口令—
一!二！三！左手!
学生抢橡皮。
师：好,抢到橡皮的同学请举手。(一一为相应的学生加笑脸)，没有抢到橡皮的同学也不要着急,一会我们还有答题环节，你同样也可以通过答题来获得笑脸。
师:同学们，刚才抢橡皮的一霎那，教室里爆发出什么样的声音?有的……有的……还有的……（课件展示)
学生用口头语言说出来即可
(3）、对手怎样抢橡皮的情景’
没有抢到的同学不要泄气，下面,我们再来一局，同学们做好准备。听老师的口令“一,二，三,右手!” 学生抢橡皮
师:好，抢到橡皮的同学请举手。（一一为相应的学生加笑脸)
指名赢的同学回答:
1、接下来，我想问问同学们，刚才抢橡皮时，你的对手是怎么抢的？他有什么动作？
２.同桌复述比赛规则。
3．请同学们读读比赛规则,看看刚才你和同桌都说清楚了吗?
(三）、做游戏,写怎样抢橡皮
现在，我们就开始抢橡皮啦。首先老师在每两个同学的桌子中间放一块橡皮，那么温老师刚才说了,如果我没有说完“一，二，三,左手或者一、二、三、右手”的口令之前，任何同学是不允许动这块橡皮的，否则的话,就算违规咯！
【叙事】玩游戏作文900字 抢橡皮
【叙事】玩游戏作文900字抢橡皮我喜欢玩游戏，尤其是和朋友一起玩的游戏。
有一次，我和几个朋友一起玩了一个有趣的游戏，叫做“抢橡皮”。
那天，我和几个朋友放学后聚在一起，大家正在找游戏玩。
突然，我的一个朋友拿出了一块漂亮的橡皮，他说：“我们来玩个抢橡皮的游戏，看谁能最后抢到橡皮。
”大家听了都觉得很有趣，于是我们都决定参加这个游戏。
我们找了一个开阔的地方，站成一排，把橡皮放在最前面。
游戏开始了，大家要尽快冲到橡皮前抢到它。
一听到开始的信号，大家像箭一样冲了出去，争先恐后地往前冲。
我提高了速度，使出浑身解数，不断向前冲去。
但是其他人也都非常努力，争相追赶我。
我们相互之间挤来挤去，有时候甚至撞在一起，但是大家都没有退缩，继续全力向前冲。
激烈的竞争让我感到有些气喘吁吁，但我并没有放弃，因为我知道只要坚持到底，就有机会抢到橡皮。
我不断鼓励自己，努力保持冲刺的速度。
终于，在最后一刻，我用尽全力，抢到了橡皮。
当我抓住橡皮的那一刻，我感到非常兴奋和满足，因为我战胜了其他人，成功抢到了橡皮。
其他的朋友们看到我抢到橡皮后都表现出一丝失望，但他们也不想轻易认输。
于是，我们决定再来一局。
这次，大家更加激烈地冲刺，竞争更加激烈。
每个人都展现出了超强的努力和决心，但最终还是有人抢到了橡皮。
这个游戏我们玩了好几局，每次都非常刺激和紧张。
通过这个游戏，我学到了很多东西。
我明白了竞争的重要性，只有拼尽全力才能有机会获胜。
我认识到坚持不懈的重要性，只有坚持到底，才能迎来成功的喜悦。
我也意识到了团队合作的重要性，没有团队的支持和合作，很难取得好的成绩。
虽然这个游戏只是一个娱乐活动，但是我从中得到了很多启示。
通过这个游戏，我学会了如何努力、坚持和团队合作，这些都是我成长的重要经验。
我也体会到游戏的乐趣和神奇之处，它不仅仅是一种娱乐方式，更是一种教育和成长的途径。
我相信，通过参与各种游戏，我们可以在娱乐中学到更多知识和经验。
游戏不仅能够带给我们快乐，还能够培养我们的意志和技能。
有趣的游戏——抢橡皮作文实用3篇
有趣的游戏——抢橡皮作文实用3篇有趣的游戏——抢橡皮作文 1星期六，我在小桔灯学校玩了一个游戏，叫“抢橡皮”。
老师先跟我们讲游戏规则：首先，先把两只手交叉，把橡皮放在桌子中间，然后听到老师说“一、二、三，左手”的时候，我们就要用左手去抢橡皮，而老师说“一、二、三，右手”的时候，就要用右手去抢，要是伸错手了的话，就要退出游戏。
游戏开始了，我的小心脏都要跳出来了。
老师说“一、二、三，右手。
”我紧张的左右都不分了，等我把左手伸出来时，同桌的手已经像箭一样伸了过去，把橡皮抢走了。
我惊呆了，他张着嘴，激动地站了起来，得意地哈哈大笑，我心里想：“哼，你别太得意，等我在家练好以后，我再来跟你比赛！”今天，我不仅玩到了游戏，还学到了知识，真是一举两得。
有趣的游戏——抢橡皮作文 2今天，我去上班，老师带我们做了一个有趣的游戏——抢橡皮。
做游戏之前老师跟我们讲述了游戏规则，先把手交叉放在胸口，老师数三、二、一，老师说哪只手，就用那只手去抢橡皮。
那一刻我鼓励自己：我一定能赢！我又看了看我的对手，她看起来胸有成竹，好像在说：“我才不会输给你！”。
比赛开始了，我那双眼睛一直盯着像宝石一样的橡皮，老师说“三、二、一”时，我开始紧闭着眼睛，心里很紧张！当老师说“右手”的时候，我的手如风一般的伸过去，只听一声响，我慢慢张开紧闭着的眼睛，发现我抢到橡皮了，我高兴地跳了起来。
我又转过头来看了看我的同桌，她那气愤的眼睛一直瞪着我，好像在说：“这一笔账我一定记着，下次我一定要赢你“。
游戏还在继续，大家的笑声和欢呼声充满了整个教室。
不一会儿课在大家的欢声笑语中结束了，我们不仅在学习中找到了快乐，也在快乐中学到了知识。
有趣的游戏——抢橡皮作文 3今年暑假，我通过了电子琴六级考试，对我来说,真是太高兴了。
弹琴让我感受到了成功的快乐。
大家可能认为我比较有音乐天赋，其实并不是如此的啊！你们知道吗？起初，我并不喜欢弹电子琴，是那一次，让我爱__它。
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2.同桌复述比赛规则。
3.请同学们读读比赛规则，看看刚才你和同桌都说清楚了吗？
（三）、做游戏，写怎样抢橡皮
现在，我们就开始抢橡皮啦。首先老师在每两个同学的桌子中间放一块橡皮，那么温老师刚才说了，如果我没有说完“一，二，三，左手或者一、二、三、右手”的口令之前，任何同学是不允许动这块橡皮的，否则的话，就算违规咯！
师：请你把自己的心情写下来，时间为２分钟。第一句话，老师送给你，你可以顺着老师的话写下去：老师开始喊口令：“一！二！三！”此时，我……（课件展示）
师：好了，我们来听一听**的心理活动是怎样的？（选两位学生的读一读）
2、比赛前对手的神态
师：接下来，我们继续比赛，做好准备：＂一！二！三！＂（停） 请同学们转过脸，看看你的对手，观察一下他现在有什么表情？猜一猜他心里在想些什么？
师：这一次，我们真的要抢橡皮咯，同学们，准备好了没有？好，听清楚老师的口令—
一！二！三！左手！
学生抢橡皮。
师：好，抢到橡皮的同学请举手。（一一为相应的学生加笑脸），没有抢到橡皮的同学也不要着急，一会我们还有答题环节，你同样也可以通过答题来获得笑脸。
师：同学们，刚才抢橡皮的一霎那，教室里爆发出什么样的声音？有的……有的……还有的……（课件展示）
生：紧张
生：心跳很快？
师：心跳多少？
生语塞
师：哦，还在数呢！（伸手按生脉搏）
生：心跳很快，都要从嘴巴里跳出来了。 我的心脏跳的速度越来越快，
我的心快要跳出来了，全身血液都快停止了，心里似乎有一个声音不停地唠叨着“一定赢！一定要赢！”
师：除了心跳，还有什么感觉？
生：呼吸都加快了！
生：身上好像背了定时炸弹！ 神经都绷紧了，丝毫不敢有一点点放松 满头大汗……
教学
难点
通过对抢橡皮这个动作进行分割讲解和剪切观察，让学生理解将作文拉长的办法，把这个动作写具体
课前
准备
关于神态的词语
一块橡皮
课时
安排
二课时
一、提出要求，明确观察
（导入）
二、实施活动，引导体验
（一）导入
首先请大家看看，老师举的是什么手？（右手）
2、现在呢？（左手）
3、那现在呢？（左手）教师变换手的速度加快（右手，右手，左手）
师：请将对手的心情、表情写下来，时间为1分钟。第一句话，老师送给你，你可以顺着老师的话写下去：只见同桌……（课件展示）
3、抢橡皮的情景
（112个人一起抢，会有多少只手，声音怎么样？抢到的同学会有什么表情，会说什么呢？没有抢到的同学他又会怎么样呢？一会儿游戏时，请你们要仔细地观察哦！
2、他的脸色怎么样？
3、现在，请你试着用两、三句完整的话，把对手抢橡皮的情景说出来？
指名输的同学回答同样的问题：
同学们观察的真仔细，不仅关注到了自己的表现，在活动时还观察到了对手抢橡皮的情景，真不错。
（三）、游戏后的感受（2分钟）
好了，现在我们进行最后一局比赛了，做好准备，“一，二，三，右手！” 学生抢橡皮
1、比赛前的心理活动
师：同学们，抢橡皮马上就要开始了，再看看橡皮，你觉得它还是一个橡皮吗？是什么呢？
生：是个宝贝呢；是闪闪发光的宝石。
师（举例）：老师把一块白色的橡皮放在我与同桌之间。我聚精会神地看着橡皮，似乎它就是一颗闪闪发光的宝石，我是多么想得到它呀！
好了，做好准备 ——一！二！三！（停）
师：（笑）我想采访一下同学们，你们现在什么心情？
老师给赢的学生加笑脸
师：好了，现在老师想问问同学们，这个游戏给你的感觉是怎么样的？（课件展示） 好玩，有趣，紧张……
（四）、给作文拟定题目和提纲
1、拟题
师：同学们，刚才我们一边做游戏，一边交流了自己的所见、所感，实际上是为我们的作文收集素材。可是这篇文章现在还缺一个题目，你认为这篇作文应该取个什么题目？最好不用“抢橡皮”（这个题目要管得住自己的文章。）
1、游戏规则
要玩游戏了，请同学们听清楚老师的游戏规则: 一会儿，我会将一块橡皮放在两个同学的桌子中间，而同学们要双手交叉放在胸前，同桌两位同学同时抢一块橡皮，按老师发出的口令“一！二！三！右手！”就用右手抢。“一！二！三！左手！” 就用左手抢。如果老师没说完一、二、三左手还是右手，同学们不能去动橡皮。（打住）先抢到橡皮的同学就能获得三个笑脸，如果抢到了橡皮但是出错了手那就算失败。当然，如果哪一个同学先抢到橡皮，另一个同学就不能再从他手里去抢了，不然的话就算违规咯。同时，在上课时如果有同学违反纪律，那也要扣笑脸哦！那么，在下课时笑脸的总数排在前
同学们不错呀，都分得清左右手！（笑）
4、好了，现在我想看看我们班的同学，能不能根据老师的口令准确的伸出自己的左右手，准备：左手，右手，右手，左手，左手，右手（加快）
5、啊，我发现同学们都非常的棒。接下来，我们就来用左右手开展一个有趣的游戏——“抢橡皮”。（出示课件：抢橡皮。）
（二）明确规则，精确表达
邓桥小学体验式作文教学设计
年级
六年级
授课日期
教学
内容
抢橡皮
教学
目标
1、通过再现生活的情景，培养学生作文兴趣，提高学生的写作信心。
2、通过对抢橡皮这个动作进行分割讲解和剪切观察，让学生理解将作文拉长的办法，把这个动作写具体。
3、让学生明白写活动的过程中，人物的心理活动也很重要。
教学
重点
能条理清楚的把游戏过程写清楚，把活动时自己和同学的神态、动作、语言写出来。
学生用口头语言说出来即可
（2）、自己怎样抢橡皮的情景 指名赢的同学回答：（二位）
现在，温老师想采访一下，我们获胜的**同学：
1、你刚才是怎么抢橡皮的？你的手像什么一样的伸出去抢的？有哪些动作？
2、你现在的心情怎样啊？
３、现在，请你试着用两、三句完整的话，把你抢橡皮的情景说出来？
指名输的同学回答同样的问题：（二位）
学生用口头语言说出来即可
（3）、对手怎样抢橡皮的情景’
没有抢到的同学不要泄气，下面，我们再来一局，同学们做好准备。听老师的口令
三、交流体验，指导下笔
四、师生评议，修改提高
“一，二，三，右手！” 学生抢橡皮
师：好，抢到橡皮的同学请举手。（一一为相应的学生加笑脸）
指名赢的同学回答：
1、接下来，我想问问同学们，刚才抢橡皮时，你的对手是怎么抢的？他有什么动作？