巧用三个方法,让孩子学会分享!
二年级下册奥数巧用除法教案
二年级下册奥数巧用除法教案一、教学目标咱这堂课的目标呢，就是要让二年级的小朋友们学会巧用除法。
首先呢，得让孩子们明白除法是啥，不能光知道背口诀，得会在实际问题里用除法。
比如说，分糖果的时候，知道怎么用除法来算每个人能分到几颗。
然后呢，要培养孩子们观察问题的能力，看到一个问题，能想到用除法来解决。
像出去春游，数人数和车子数，能算出一辆车坐几个人。
还得提高孩子们的思维灵活性，碰到不同的情况都能想到用除法。
最后呢，让孩子们对奥数产生兴趣，觉得学奥数就像玩游戏一样好玩，以后自己也愿意主动去探索奥数的奥秘。
咱这目标不高也不低，正好适合二年级的小朋友们，只要大家认真学，肯定都能学会。
二、教学重点与难点重点呢，就是让二年级的小朋友们理解除法的概念，知道啥时候用除法。
比如说分东西的时候，怎么平均分才公平。
像把一些苹果分给几个小朋友，每个小朋友能分到几个，这就是除法能解决的问题。
还有就是要让小朋友们会看题目，知道啥时候该用除法来算。
难点在于二年级的小朋友可能对抽象的数字不太敏感。
比如说除法里的除数、被除数啥的，他们可能容易搞混。
那咱就得想办法让这些概念变得好懂。
可以用实物来演示，比如拿一堆小积木，分一分，让他们直观地感受除法的过程。
还有就是做题的时候，小朋友可能不知道该从哪儿下手。
这时候老师就得一步一步引导他们，先看题目问的啥，再想想用啥方法算。
咱得有耐心，多举例子，多让小朋友们自己动手试试，这样才能突破难点。
三、教学方法咱给二年级的娃娃们上课，就得用他们喜欢的办法。
故事讲述法可好用啦！比如说，讲个小兔子分胡萝卜的故事。
“小兔子有一堆胡萝卜，要分给它的好朋友们，那怎么分才公平呢？”用这个引出除法的概念。
游戏教学法也不错，准备一些小卡片，上面写上数字，让孩子们分组玩分卡片的游戏。
比如一组有12 张卡片，要平均分给几个小朋友呢？让他们自己动手分一分，在玩的过程中就学会了除法。
还可以搞个竞赛，看哪个小组分的又快又准，这样能激发孩子们的竞争意识。
如何教育孩子学会分享
如何教育孩子学会分享摘要：苏联著名教育家苏霍姆林斯基说过，分享是一种社会行为，它有助于人与人之间的交往。
据有关资料表明：当今社会的独生子女多自私、冷漠、缺乏爱心、不懂回报、不善合作，他们都以自我为中心，不愿与他人交往，更不愿与他人分享。
如果任由这种现象发展下去，未来的孩子就会变得狭隘、自私，很难适应未来社会的发展，更不能担负起建设祖国的重任。
关键词：教育孩子家长分享孩子，作为社会的一员，是在与其伙伴和成人的共同生活中学会对人对事的感受，获取处理人与事的能力，形成适应社会的行为方式和习惯，孩子需要通过与别人分享来了解他人，也希望通过分享而获取他人的了解、信任和尊重。
因此，教育孩子学会分享，有利于塑造其健康的人格，而分享需要从小培养。
下面结合我自己的亲身体会浅谈一下对孩子分享能力的培养。
1 为孩子提供集体活动的机会，让孩子在模仿中学会分享现在的孩子多是独生子，他们身上或多或少地有着不合群、自私等影响孩子健康发展的因素，除了在学校里能有很多机会与同伴接触外，在家庭里很少有与伙伴共同活动的时间与机会。
因此我经常带孩子到同事家找与她相近年龄的孩子玩，给孩子创设共同活动的环境，因为在这样的活动中出现的合作、分享、谦让的规则，都是孩子们自己制定出来的，是民主的、平等的。
正是由于是他们自己制定出来的，他们才会自觉得遵守。
不论是吃的还是好玩的，大孩子出于对小孩子的关心，会把好东西让给小孩子，或者是大家轮流分享、使用。
孩子们也在模仿、妥协、商量中学会了尊重他人、关心他人、同情他人，从而学会了分享与谦让。
2 告诉孩子必须分享，但不要强迫孩子分享分享是一种良好的品德行为，但他不是一朝一夕的事情，他需要家长付出努力，长期培养。
我女儿小的时候很喜欢在别人家玩别人的玩具，看人家的书，但是如果让她拿出自己的玩具让别人玩，即使是她已经不喜欢的玩具、不喜欢的图书，她也不愿意让别人玩，让别人看。
每当遇到这种情况，我总是不厌其烦的告诉孩子，你要想在别人家玩别人的玩具，看别人的书，就必须在别人来你家时拿出自己的玩具和书与别人一起玩，一起看，否则，下次不允许你去别人家了，这是规则，必须遵守。
幼儿园中班社会《学会分享快乐多》教案：如何让孩子爱上分享？
幼儿园中班社会《学会分享快乐多》教案：如何让孩子爱上分享？！一、教育孩子要有分享的意识我们需要教育孩子们要有分享的意识。
让他们知道分享的重要性，让他们明白分享可以带来快乐多。
家长和老师可以运用一些生活中的例子来让孩子们感受分享所带来的快乐，比如让孩子们分别将自己的玩具分享给别人，让别人也感受到快乐。
同时，还要告诉孩子们说，分享不仅能让别人感到快乐，也会使自己更快乐。
因为当你分享的时候，你会感到一种被认可的感觉，而且也会得到别人的赞赏和称赞，这会让你更加快乐满足。
二、培养孩子分享的能力我们还需要培养孩子们分享的能力。
这包括纸笔小品表演、制作礼物等，关键是让孩子们发挥他们的想象力和创造力，激发他们的积极性，从而尝试分享自己的创意和灵感。
同样的，我们也可以通过小游戏来培养孩子们分享的能力。
比如说，可以让孩子们分组，然后每组都需要完成一项任务。
在完成任务的同时，他们也可以分享自己的想法和心得，这样既培养了他们的分享能力，也提高了他们的合作能力。
三、鼓励孩子积极分享我们也要不断鼓励孩子们积极地分享。
在孩子们分享的过程中，我们要不断鼓励、赞扬，帮助他们更好地认识到分享的价值。
当然，我们也需要及时纠正和引导孩子们不当的分享行为。
比如说，如果孩子们在分享过程中使用了不当的语言或者方式，就需要及时引导他们正确地表达自己的思想和情感，同时告诉他们分享的方法和技巧。
除此之外，我们还要让孩子学会欣赏和感谢别人的分享。
当孩子们接受到别人的分享时，我们可以让他们学会感谢别人的分享，从而促进社交交流的过程。
这对于孩子们的人际交往、自我认知和情商的提升非常有帮助。
让孩子们爱上分享并不是一件很难的事情。
我们只需要通过教育孩子们要有分享的意识、培养孩子们分享的能力和鼓励孩子积极分享三个方面的工作，来让孩子们体验到分享所带来的快乐，从而爱上分享。
相信在幼儿园中班社会《学会分享快乐多》的教案引导下，孩子们将成为真正懂得分享和愿意分享的小朋友。
让孩子学会感恩的十个方法
让孩子学会感恩的十个方法一、树立榜样父母和老师是孩子最重要的学习榜样。
他们的一言一行都会对孩子产生深远影响。
因此，父母和老师应该树立感恩的榜样，通过自己的言行来传达感恩的重要性。
例如，对家人的关心、对他人的帮助、对社会的贡献等，让孩子看到感恩的行为，从而受到感染和启发。
二、家庭活动通过家庭活动，可以让孩子在实践中体验感恩。
例如，组织家庭聚餐、旅游、庆祝节日等活动，让孩子参与其中并感受到家庭的温暖和快乐。
同时，也可以让孩子在这些活动中学会分享、关心和尊重，从而培养他们的感恩之心。
三、分享经历与孩子分享自己的经历和感受，可以让他们更好地理解和感受感恩。
例如，分享自己小时候受到家人、老师、朋友的帮助和关心，以及成长过程中的挫折和困难，让孩子感受到感恩的重要性，并学会珍惜自己所拥有的。
四、表达感激教育孩子学会表达感激之情是非常重要的。
当孩子受到别人的帮助或关心时，应该及时表达感谢之情。
可以通过口头表达、写信、送礼物等方式来表达感激之情，让孩子感受到感恩的力量和美好。
五、学会回馈回馈是一种积极的感恩表现。
当孩子受到别人的帮助时，可以鼓励他们通过自己的努力和行动来回馈他人或社会。
例如，参与志愿者活动、帮助需要帮助的人、为社区做出贡献等，让孩子在回馈中感受到自己的价值和意义。
六、参与公益参与公益活动是培养孩子感恩之心的重要途径。
通过参与公益活动，孩子可以感受到自己的力量和价值，同时也可以了解到社会的需要和弱势群体的困境。
这会让他们更加珍惜自己所拥有的，并学会关心和帮助他人。
七、创设机会创设机会让孩子体验感恩是非常重要的。
例如，让孩子在家庭中担任一定的角色和任务，让他们感受到自己的责任和义务；或者在班级中组织一些团队活动，让孩子学会合作和分享。
这些机会可以让孩子更好地理解和体验感恩的重要性。
八、感受大自然大自然的美景和力量可以让孩子感受到生命的美好和宝贵。
通过带孩子去公园、山野、海边等地方，让他们感受到大自然的神奇和美丽。
区域活动让孩子们学会分享与合作
区域活动让孩子们学会分享与合作区域活动是一种有益于儿童发展的教育方法，通过为孩子提供不同的学习环境和材料，激发他们的学习兴趣，培养他们的分享和合作能力。
在区域活动中，孩子们可以自由地选择自己感兴趣的学习内容，并与其他孩子一起进行合作和分享，这不仅能够促进他们的自主学习和思维能力的发展，还能让他们学会与人合作和分享。
首先，区域活动为孩子们提供了一个自由和开放的学习环境。
在这个环境中，没有设置死板的学习规则和限制，孩子们可以凭借自己的兴趣和想象力自由地选择学习内容和活动方式。
他们可以在区域活动中自主选择适合自己的材料和玩具，并按照自己的想法进行探索和实践。
这样的学习环境可以激发孩子们的学习兴趣，培养他们的好奇心和主动性。
其次，区域活动鼓励孩子们进行合作与分享。
在区域活动中，孩子们可以与其他孩子一起进行合作和分享，共同完成一个任务或者解决一个问题。
通过与他人的合作，孩子们可以互相帮助和借鉴对方的想法和方法，培养他们的团队合作精神。
同时，在合作的过程中，孩子们也需要学会分享自己的成果和收获，这样可以加强他们之间的交流和理解，促进他们的社交能力和沟通技巧的发展。
在区域活动中，教师的角色也非常重要。
教师不仅是区域活动的组织者和指导者，还是孩子们的学习伙伴和引导者。
教师可以利用区域活动的机会观察和了解每个孩子的学习兴趣和能力，根据孩子的特点进行个性化的教学和指导。
同时，教师还可以通过提供适当的问题和引导，引发孩子们的思考和讨论，促进他们的思维能力和创造力的培养。
在实施区域活动时，我们还需注意以下几点。
首先，要给孩子们足够的自由和空间，让他们能够自主选择和探索。
其次，要提供多样化的学习材料和资源，满足孩子们的不同需求和兴趣。
此外，也要注重孩子们的安全和卫生，确保他们在活动中的身体和心理健康。
总之，区域活动是一种促进孩子们分享与合作能力发展的教育方法。
通过这种活动，孩子们可以在自由和开放的学习环境中自主选择学习内容，与其他孩子进行合作和分享。
四年级数学教案 计算小窍门—利用乘法分配律巧算(市一等奖)
人教版小学数学四年级下册计算小窍门——利用乘法分配律巧算玉东新区第三小学张丽梅一、导入孩子们好！我是四（1）班的数学老师~张老师。
在学习网络空中课堂中，孩子们已经学到了不少知识。
今天张老师和孩子们分享计算小窍门~利用乘法分配律进行巧算。
相信经过今天的分享，孩子们的计算能力一定会有所提高的，我们一起学起来吧！二、教学过程（一）利用乘法分配律巧算请孩子们认真观察175×34+175×66。
通过观察我们发现175×34、175×66,它们有相同的数是175,利用乘法分配律，我们可以把175提出来，括号里剩下34，这里是“+”＋66，那么就等于175×（34+66）=175×100=17500。
小结：相加（或相减）的几部分中，如果乘同一个数，我们可以先提出相同的数，用括号把剩下的数相加（或相减），再计算。
你们学会了吗？（二）“1”的妙用下面我们来看这一题：38×99＋38。
通过观察，我们发现相同的数是38,细心的孩子还发现最后面只有38，没有乘因数。
这里老师要悄悄告诉孩子们一个小窍门，你们可要牢牢记住咯。
我们可以在38这里×1，38×1还是等于38,那么38×99+38就变成了38×99+38×1，我们就可以用刚刚学会的方法进行计算啦！提出相同的38，括号里还剩下99（这里是“＋”号，）＋1=38×100=3800。
（三）独立思考接下来，孩子们自己算一算38×101－38,看看你会吗？38×101－38这题相同的数是38,利用刚刚张老师告诉你们的小窍门，这里可以×1，那么38×101－38就可以写成38×101－38×1，提出相同的数38×,括号里还剩下（101-1）=38×100=3800，是不是很简单了呢，你们做对了吗？（四）知识小结相加（或相减）的几部分中，如果乘同一个数，我们可以先提出相同的数，用括号把剩下的数相加（或相减），再计算。
【六年级】巧用压岁钱
【六年级】巧用压岁钱压岁钱是春节期间亲戚们给孩子的一种红包，也是一种传统文化的表达方式。
收到压岁钱后，孩子们该如何巧妙地利用这笔钱呢？下面是一些值得尝试的方法。
1. 存起来好的习惯从小培养，将一部分压岁钱存入银行可以让孩子学会延迟满足的能力，以及理解金钱的价值。
孩子可以与父母一起设计一个存钱计划，比如每次存入一定的金额，一段时间后可以看看存款有多少了。
这不仅可以让孩子养成储蓄的习惯，还能教他们如何合理支配自己的经济。
2. 购买学习用品压岁钱也可以用来购买一些学习用品，比如文具、书籍或者电子设备等。
这样不仅可以满足孩子的学习需求，还能激发他们对知识的兴趣。
孩子们可以与父母商量好购买的目标，根据自己的兴趣选择适合自己的学习用品。
3. 学一门新技能如果孩子有兴趣学习一门新技能，比如绘画、音乐、舞蹈等，那么压岁钱可以作为学习这门技能的费用。
父母可以带孩子去选择一个合适的培训机构，或者购买一些教学材料给孩子自学。
4. 培养公益意识将一部分压岁钱用于公益事业可以培养孩子的公益意识和社会责任感。
孩子可以选择一个慈善机构，捐赠一部分压岁钱。
父母可以与孩子一起参与相关的公益活动，让孩子亲身感受到帮助他人的快乐。
5. 理财投资对于稍大一些的孩子，可以跟父母合作，选择一些理财项目投资部分压岁钱，增加财富积累。
这样的经验不仅可以教会孩子如何理财，还能培养他们的金融管理能力。
6. 学会分享压岁钱收到后，孩子可以选择将一部分钱用来给亲朋好友买小礼物或者当做红包送出去。
这样不仅可以让孩子学会分享的快乐，也是传统文化中尊敬长辈和互相关爱的一种体现。
通过巧妙地利用压岁钱，孩子们可以获得多方面的收获和成长。
家长可以根据孩子的具体情况和兴趣爱好，选择合适的利用方式，并引导他们正确对待金钱，培养良好的财务管理习惯。
也希望孩子们能用这些钱为自己和他人创造更多的快乐和价值。
课外书识字方法写三个
课外书识字方法写三个一、为什么这些方法值得学？你是不是在阅读课外书的时候，老是遇到生字，查字典吧，太麻烦，不查吧，又影响对内容的理解。
这时候要是有一些巧妙的识字方法就好了。
今天我就来给你分享三个超实用的课外书识字方法。
学会了这些方法，你就能轻松搞定课外书中的生字，阅读起来更顺畅，还能扩充自己的词汇量呢。
二、方法概述：这三个方法都不复杂。
第一个方法是通过上下文推测生字的意思，第二个是利用生字的部件来记忆，第三个则是建立生字与生活事物的联系。
就这么简单的三个思路，就能让你在阅读课外书识字的时候轻松不少。
三、分步骤详细解析：（一）方法一：通过上下文推测生字的意思1. 这一步是干什么的呢？这一步就是要让你在不查字典的情况下，根据生字所在的句子、段落，猜出它的大致意思。
这就好比你走在一个陌生的小路上，虽然没路标，但根据周围的环境也能大概知道方向。
2. 为什么要这么做呢？其实这很重要，因为在阅读课外书的时候，你要是一遇到生字就停下来查字典，阅读的连贯性就被破坏了，很容易失去阅读的兴趣。
而通过上下文推测，你可以继续顺畅地阅读下去。
3. 具体操作方法：比如说你在阅读一本小说，里面有个句子“他的眼神中透着狡黠”，你可能不认识“黠”这个字。
但是你看前面说他总是在背后算计别人，后面又说别人都不太信任他，那你就能猜到这个“黠”字肯定不是什么好词，大概是狡猾、奸诈的意思。
就像你看一幅画，虽然有个小部分你看不太清，但从整幅画的色调、其他部分的内容就能猜出那个部分大概是什么样的。
4. 小贴士或注意事项：这个方法有时候猜出来的意思可能不是很精准，但是没关系。
你可以先在心里有个大概的概念，等读完这一段或者一章后，如果这个字出现的频率比较高，再去查字典确认一下。
千万不要固执地一定要猜得完全正确，不然会很影响阅读速度。
（二）方法二：利用生字的部件来记忆1. 这一步的任务：这一步是要把生字拆分成不同的部件，然后根据这些部件的含义或者形状来记忆生字。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
巧用三个方法，让孩子学会分享！
各位亲爱的家长，孩子不分享的孩子就是自私吗？
我有时候会在操场或者公园里看到，一个孩子想要另一个孩子的玩
具，那个孩子的父母说，“我们要分享玩具，给他玩吧！” 然后这个
孩子虽然很不情愿，但还是交出了玩具。
也有一些家长跟我留言，问有没有什么方法，能让孩子学会分享，说
自己孩子太自私了，不愿意和别人分享。
的确，分享是社会美德，但是，很多家长教孩子分享的方法是错的。
他们就只会一味地要求孩子交出玩具，要知道，分享不是让孩子把玩
具给别人那么简单，这背后大有学问。
做既会利人，又会利己的付出者
宾夕法尼亚大学沃顿商学院的亚当·格兰特教授写过一本书，题目叫
《give and take》，意思是《付出与获取》，中文名比较狗血，叫《沃
顿商学院最受欢迎的成功课》。
他说企业中有三种人，乐于分享的付出者、追求利益的获取者和斤斤
计较的互利者。这三种人谁在公司里最成功呢？他发现，是付出者。
但是，表现最不好的，恰恰也是付出者。
他仔细分析后，发现那些最不成功的，是只会利人不会利己的付出者，
他们往往为了帮助别人而耽误了自己的工作。
最容易成功的，是既会利人又会利己的付出者，他们不但爱分享，而
且善分享，知道怎么在获利和付出之间保持平衡。他们能够因为帮助
别人而得到更多机会，同时也能保障自己的工作进度。
这下你知道为什么说这本书是最受欢迎的成功课了，学会适当的付出
和获取是对人生最重要的智慧。看起来我们今天在谈孩子会不会分享
玩具这么一件小事，其实这里面就蕴含了影响孩子一生的分享智慧。
不但爱分享，而且善分享
生活中我们都见过一味付出，不懂得保护自己的利益，最后结果也不
如意的人。可能从小时候起，他们的父母也是只强调要分享，却没有
帮孩子养成正确的分享概念。
怎么才能让孩子学会真正的分享？需要注意三个关键点：第一，孩子
对他人情绪的理解能力；第二，物权意识；第三，说“不”的勇气。
1.理解别人的情绪
想让孩子学会分享，就要先激发他们对他人情绪的理解力。
2015年德国的一项儿童心理学研究表明，如果鼓励孩子去思考自己
的分享会给别人带来什么样的情绪，孩子就会更慷慨；如果让孩子想
象自己的自私，会给空手而归的其他孩子带来什么样的情绪，也会让
孩子更愿意分享。这里的关键是家长要向孩子澄清他人的感受，这能
帮助宝宝们换位思考。
我用开头举的例子，一个孩子想要你家孩子的玩具，你家孩子看起来
不是很愿意的样子，你就可以问一问他：“你觉得你要是不给玩具，
这个小朋友会是什么感受呀？”你还可以引导他去觉察他人的情绪，
你可以问问：“你看，他看起来是不是有些伤心啊？”
这个过程不要替孩子做主，最重要的是让孩子开始思考“他人的情
绪”。 如果孩子觉察到了他人情绪，说“他会很伤心。”你就可以进
一步问：“那你觉得可以怎么办呢？” 这个时候重在引导孩子思考解
决问题的方法，并且始终给孩子分不分享的选择权。
如果孩子思考完还是决定不分享，就算了，尊重孩子的决定，不要给
孩子贴上自私的标签。那项德国的研究还表明，如果跟孩子澄清完他
人的感受，就算这一次孩子不分享，之后孩子的分享行为也会大大提
升。
所以，如果孩子好像还不会换位思考，不愿意分享，你也不用焦虑，
引导他们体会情绪，给他们时间。孩子会在两三岁之间慢慢知道“分
享”这个概念，他们会变得越来越会理解他人的情感和需要，但是需
要时间，最后才能慢慢自发和自主地分享。
2.物权意识
理解别人情绪的能力，受年龄的影响很大，但是物权意识的培养，就
不太受年龄影响了。你可以有意识地给孩子植入物权意识的概念，尽
早培养，越早越好。
物权意识就是对一件物品的所有权的理解。比如儿童知道家里的哪些
东西属于父母，哪些东西属于自己。
你可能会问，孩子物权意识越强，觉得这东西是我的，是不是就越来
越不喜欢分享？事实上正好相反。孩子越了解物权意识，越愿意分享。
因为孩子知道，这个玩具是我的，我借给你玩，不等于它就变成你的，
它最后还会回到我的手上。孩子对自己的玩具有安全感，会更愿意分
享。
我们可以用哪些方法来提升孩子的物权意识呢？
比如，平时跟孩子说话的时候，注意强调“我的” “我们的” “他
的” “他们的”这样的语言，帮孩子强化所有权的概念。你会发现
孩子2岁的时候，会自发地使用这种词语。而且仔细观察你会发现，
孩子是首先学会说“我的”，然后才学会说“他的”或“你的”，他们
首先对属于自己的物体，萌发出了所有权的意识。
当你发现孩子开始使用“我的”这样的句子，你跟孩子说话的时候，
就可以帮他刻意强调一下各种物品的所有权是属于谁的。你可以对他
说：“这个玩偶是宝宝的，这个背包是爸爸的，那件衣服是妈妈的。”
研究发现，学会熟练说“我的”和“你的”的2岁的宝宝，他们对属
于自己的东西会更加看重，但同时也更有可能把自己的东西分享出
去。
如果孩子在公共区域共享物品，比如在公共图书馆看绘本，或者在游
乐园跟大家一起玩玩具，你可以提前帮孩子理清楚，所有权和使用权
的区别。
你可以跟孩子说：“宝宝，我们到这里玩的玩具，跟在家里玩的玩具
不一样，我们只能暂时玩一下，不能带这些玩具走，也不能一直拿着
玩不给别的小朋友。”提前给孩子打预防针，孩子才更可能把玩具让
出去。
如果是其他小朋友先拿到了玩具，你孩子也想玩，你可以让孩子理解
先到先得的概念，你可以说：“这个小朋友还在玩这个玩具呢，我们
等他玩完。来，我们一边玩那边那个玩具一边等好不好？”
3.学会说“不”
前段时间美国的社交网络上出现了这样一个新闻，一位美国妈妈，面
对公园里面一群强迫他儿子“分享”出自己玩具卡车的孩子，还有周
围家长的冷嘲热讽，选择了顶住压力，站在孩子这边，这位妈妈说“孩
子，你不是必须要去分享的”。这个事情激起了美国网友的热烈赞同。
回到我前面说的《give and take》，这本书里提到了，如果你想做一个
即会利人，又会利己的给予者，你要知道自己的底线在哪里，学会识
别只懂索取的人，并向他们说“不”。这个新闻里，小男孩的玩具实
际上是想带给他认识的好朋友玩的，所以他不想分享给陌生人，男孩
的妈妈看出了孩子的心思，就鼓励他拒绝：“如果你不想，你可以说
不。”
如果对方有不合理的要求，明知道孩子不愿意，还一味地要你把东西
给他们，这是不尊重你孩子的物权，你这个时候要捍卫孩子的权利。
如果你急着想显示自己的慷慨，把玩具一下给别人了，这个时候孩子
就迷糊了，到底这个玩具是我的还是他的，为什么他可以拿走？
真正的分享，不是一味付出，不是有求必应，不是“老好人”。真正
的分享，需要智慧，勇敢地跟索取者说“不”。
最后我也要叨叨一下，不要忘记表扬你的孩子。在这个年龄段，
很难让孩子们理解分享的概念，所以我们要特别用表扬来加强分享这
个行为。但是，表扬是有技巧的。
有一项研究，研究人员让孩子接受不同类型的表扬。对于一组孩子，
他们只是表扬分享的行为：“你把你们的一些弹珠给那些可怜的孩子，
这是一件很好的有益的事情。”对于另外一组孩子，他们赞扬了孩子
行动背后的品质：“我就知道你是那种喜欢帮助别人的人。你真是一
个非常好的人。”
研究者发现，几个星期后，当孩子面对更多的机会去给予和分享时，
性格被表扬的孩子比行动被表扬的孩子，分享得更多。因为表扬他们
的性格，会让他们把分享内化成性格的一部分，孩子想的是：我是一
个好人。
在这里你是不是想起我之前说过的，对于孩子学习，不表扬聪明，而
表扬努力；反过来，对于孩子的一些道德品质，不表扬行为，而是表
扬品质。
最后总结：
1.分享是一种利人又利己的行为，而不是毫不利己专门利人，善于分
享的人知道怎么在获利和付出之间保持平衡。
2.正确地引导孩子分享，要学习理解他人的情绪，培养物权意识。
3.如果孩子不愿意，不要强迫，保护孩子说不的权利。
4.如果孩子愿意分享，及时表扬他们。记住，表扬的时候，多夸他们
的品质。