部编本人教版语文三年级上册19 海滨小城(第1课时)精品教案
部编版三年级语文上册第19课《海滨小城》优秀教案
部编版三年级语文上册第19课《海滨小城》优秀教案19 海滨小城教学目标：1.会认11个生字，会写13个生字，掌握多音字“臂”。
2.学习作者按空间转移的顺序观察和描写景物的方法。
3.理解课文内容，有感情地朗读课文，欣赏海滨小城的美丽景色，体会热爱家乡的思想感情。
教学重、难点：学习作者观察与描写景物的方法。
教具准备：投影片两张，海滨小城图；小黑板两块。
教学课时：2课时教学过程：第一课时一、导语激趣蓝色的大海，蓝色的天，银白色的军舰，白色的或灰色的海鸥；各种颜色各种花纹的贝壳，青色的虾和蟹，金黄色的海螺，出海归来的船队。
这一切是多么美丽、多么诱人呵！想去看看吗？临海的小城里那些桉树叶子散发出的清香，凤凰树开出的美丽花朵；小城公园里那一棵棵婀娜多姿的榕树，树下那些笑语欢颜的儿童、青年、老人；小城街道那踩上去就咯吱咯吱作响的细沙路面。
这一切又是那么自然、清新、洒脱。
同学们，不想去瞧瞧吗？好！老师就带你们一同去——海滨小城（板书，学习“滨”）。
二、揭题审题1.什么叫海滨？2.看课题，你能知道文章中写了哪些内容吗？三、初读课文，扫除障碍，了解大意逐节读课文，思考：1.学生字，理解字词。
2.各自然段讲了什么？第1自然段：美丽的海。
第2自然段：早晨的海面。
多音字：胳臂（bei）、臂（bì）膀。
第3自然段：沙滩上的贝壳与捕鱼归来的船队。
第4自然段：小城庭院里的树。
第5自然段：小城公园的榕树。
第6自然段：小城街道清洁。
第7自然段：总结小城美丽整洁。
四、指导分段1.把课文分成“海滨”和“小城”两部分。
（1—3自然段，4—7自然段）2.作者按什么顺序来观察海滨小城的？（从海滨——小城，也即从远——近的顺序）五、读议第一部分：海滨。
1.出示思考题，让学生边读边想。
（1）从这座小城看大海是什么样儿的？（2）作者写了哪些景物？（3）大海什么时候景色最美？（4）海滩有什么特点？2.讨论自学情况。
3.作者怎么写出海滨之美？（画出表示色彩的词）（1）色彩词——把海滨描绘得绚丽多彩。
统编版小学语文三年级上册19《海滨小城》(教案)
统编版小学语文三年级上册19《海滨小城》（教案）一、教学目标1. 知识与技能：通过学习课文《海滨小城》，使学生了解海滨小城的美丽景色，培养学生的观察力和想象力，提高学生的写作能力。
2. 过程与方法：通过阅读、讨论、写作等方式，让学生学会从生活中发现美、感受美、表达美。
3. 情感态度价值观：引导学生热爱大自然，珍惜美好生活，培养积极向上的生活态度。
二、教学内容1. 课文内容：通过阅读《海滨小城》，让学生了解海滨小城的美丽景色，感受作者对家乡的热爱之情。
2. 语文知识：学习课文中的生字、新词，掌握词语的正确用法，提高学生的词汇量。
3. 写作技巧：学习作者如何通过景物描写表达情感，培养学生写作中的观察力和想象力。
三、教学重点与难点1. 教学重点：通过阅读、讨论、写作等方式，让学生了解海滨小城的美丽景色，感受作者对家乡的热爱之情，提高学生的写作能力。
2. 教学难点：如何引导学生从生活中发现美、感受美、表达美，培养学生的观察力和想象力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔等。
2. 学具：课本、笔记本、文具等。
五、教学过程1. 导入：通过图片展示海滨小城的美丽景色，引导学生关注课文主题。
2. 阅读课文：让学生自主阅读课文，理解课文内容，感受作者对家乡的热爱之情。
3. 讲解生字、新词：讲解课文中的生字、新词，帮助学生掌握词语的正确用法。
4. 分析课文：引导学生分析课文中的景物描写，学习作者如何通过景物描写表达情感。
5. 写作练习：让学生结合自己的生活经验，仿写一段景物描写，培养学生的观察力和想象力。
6. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调发现美、感受美、表达美的重要性。
六、板书设计1. 课题：《海滨小城》2. 教学目标：了解海滨小城的美丽景色，提高写作能力，培养积极向上的生活态度。
3. 教学重点：通过阅读、讨论、写作等方式，让学生了解海滨小城的美丽景色，感受作者对家乡的热爱之情，提高学生的写作能力。
最新人教统编版小学三年级语文上册《海滨小城》第1课时优质课教案
最新人教统编版小学三年级语文上册《海滨小城》第1课时优质课教案教材解析说起广阔，我们会不由自主地想起大海。
大海无边无际，碧蓝碧蓝的，非常美丽。
可以想象，海边的小城也同样美丽。
只要我们用心去观察、用心去体会，就会发现：美，就在我们的身边。
这就是《海滨小城》给我们的印象。
这篇课文描写了一座海滨小城的美丽景色，语言清新，字里行间流露出作者对小城的热爱之情。
文中作者按照由远及近的顺序，抓住海滨和小城的特点，描绘了这座海滨小城的景色，按不同的方面连段成篇。
学情分析经过上一课写景课文的阅读，学生已基本掌握这类课文的学习方法，因此学起这篇课文会轻车熟路，只需教师稍加点拨，就能发现课文的写作特点，习得方法。
教学建议在教学中，倡导学生采用自主、合作、探究的学习方式，以突破教学的重点、难点。
让学生在读中感受，在读中体验，在读中理解，在读中感悟，在读中思考；让学生通过画一画，想一想，议一议，说一说，自主地思考问题，合作交流问题，探究解决问题，培养学生交流与合作的能力，探求解决问题的办法。
教学目标【知识与技能】1．会认11个生字，掌握1个多音字，会写13个字，正确读写重点词语。
2．正确、流利地朗读课文，了解课文内容，能说出课文描写的主要景物及其样子。
3．能从文中找出第四至六自然段的关键语句，借助关键语句理解段落的意思。
4．能摘抄自己认为写得好的句子，并和同学交流。
【过程与方法】学习作者描写景物的方法，积累语言。
【情感、态度与价值观】从对海滨小城的介绍与描绘中，了解海滨小城的美丽景色，体会作者对小城的热爱之情。
教学重难点重点会认11个生字，掌握1个多音字，会写13个字，正确读写重点词语。
难点能从文中找出第四至六自然段的关键语句，借助关键语句理解段落的意思。
教学过程一、激情导入同学们，我们伟大的祖国山川秀丽，风景优美。
刚刚告别《富饶的西沙群岛》，今天老师又要带领大家一起走进这具有南国风光的美丽的海滨小城。
(板书课题：海滨小城)二、检查预习情况1．在预习中，哪一自然段给你留下的印象最深刻，你就读哪一段。
统编版三年级语文上册19 海滨小城1-优质教案.doc
教学要求：
1、了解海滨小城的美丽、整洁，受到热爱家乡的教育。
2、学习作者观察景物的方法，提高观察能力。
3、练习给课文分段，归纳段落大意。
教学重点、难点：体会海滨小城景色的特点，学习作者抓住事物特点的观察方法。
教学时间：一课时
教学过程：
一、复习检查。
1、检查背诵《五彩池》二、三自然段。
2、听写前课词语。
二、导入新课。
板书课题。
滨是什么意思？（水边）海滨小城是什么意思？
三、自学课文。
1、提出自学要求：
小声朗读课文，不认识的字多读几遍，想一想，每个自然段讲的是什么。
2、学生自学，教师巡视。
四、检查自学情况。
1、指名读课文，每人读一个自然段。
2、说说每个自然段讲了什么。
五、讨论交流。
1、课文讲了哪些方面的内容？
2、哪些自然段讲海滨景色的？
3、哪些自然段讲小城景色的？
4、课文先写海滨，后写小城，是按什么顺序写的？
5、这篇课文如何分段？一（1-3）；二（4-6）；三（7）
六、总结：用自己的话说说这座海滨小城美丽整洁。
七、布置作业：
朗读课文。
统编版小学语文三年级上册19 海滨小城教案
教学目标知识与技能1. 学习并掌握生字词，能够流利地朗读课文。
2. 通过阅读理解，了解海滨小城的特点和美丽景色。
3. 能够用自己的语言描述课文中描绘的景物，提升表达能力。
过程与方法1. 通过观察课文插图，培养学生的观察能力和想象力。
2. 通过讨论和分享，提高学生的合作能力和口头表达能力。
3. 通过写作练习，提高学生的写作能力。
情感态度价值观1. 培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
2. 培养学生对家乡的热爱和自豪感。
教学内容1. 生字词的学习和认读。
2. 课文的阅读和理解。
3. 描述课文中的景物，提升表达能力。
4. 观察插图，培养学生的观察能力和想象力。
5. 讨论和分享，提高学生的合作能力和口头表达能力。
6. 写作练习，提高学生的写作能力。
教学重点与难点重点1. 生字词的学习和认读。
2. 课文的阅读和理解。
3. 描述课文中的景物，提升表达能力。
难点1. 对课文中的景物进行深入理解和描述。
2. 写作练习，如何用恰当的语言表达自己的观点。
教具与学具准备1. 课文插图。
2. 生字词卡片。
3. 写作练习纸。
教学过程第一课时一、导入1. 引导学生观察课文插图，让学生用自己的语言描述图中景物。
2. 引导学生讨论并分享自己的观察和感受。
二、学习生字词1. 教师出示生字词卡片，引导学生跟读并认读。
2. 教师解释生字词的意思，让学生理解并记忆。
三、阅读课文1. 教师带领学生一起朗读课文，让学生熟悉课文内容。
2. 教师提问，引导学生理解课文内容。
四、讨论与分享1. 教师引导学生讨论课文中的景物，让学生用自己的语言描述。
2. 教师邀请学生分享自己的观点和感受。
第二课时一、复习1. 教师带领学生复习上节课的学习内容，巩固生字词和课文理解。
二、写作练习1. 教师给出写作题目，让学生根据自己的理解和感受进行写作。
2. 教师指导学生的写作过程，提供必要的帮助。
三、作业布置1. 教师布置课后作业，让学生巩固所学知识。
板书设计1. 课题：海滨小城2. 生字词列表3. 课文内容概述作业设计1. 写作练习：描述自己心中的海滨小城。
19《海滨小城》(教案)统编版语文三年级上册
19《海滨小城》（教案）统编版语文三年级上册一、教学目标1. 知识与技能：通过学习课文《海滨小城》，使学生了解海滨小城的美丽景色，理解课文内容，能正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 过程与方法：通过阅读、讨论、观察等方式，培养学生的观察能力、表达能力及审美能力。
3. 情感态度与价值观：引导学生感受大自然的美丽，培养热爱大自然、保护环境的意识。
二、教学内容1. 课文《海滨小城》的阅读与理解。
2. 课文中重点词语的学习与掌握。
3. 海滨小城美丽景色的观察与描绘。
三、教学重点与难点1. 教学重点：理解课文内容，能正确、流利、有感情地朗读课文，学会本课的生字、新词。
2. 教学难点：观察海滨小城的美丽景色，培养学生的表达能力及审美能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、课文插图、词语卡片。
2. 学具：学生自备图画纸、彩笔。
五、教学过程1. 导入新课：引导学生谈论自己喜爱的景色，激发学生对海滨小城的兴趣。
2. 自主阅读：学生自主阅读课文，理解课文内容。
3. 交流讨论：分组讨论，分享阅读心得，互相解答疑惑。
4. 词语学习：学习本课的生字、新词，掌握词语的正确用法。
5. 观察描绘：观察课文插图，描绘海滨小城的美丽景色。
6. 情感体验：引导学生感受大自然的美丽，培养热爱大自然、保护环境的意识。
7. 课堂小结：总结本节课的学习内容，布置作业。
六、板书设计1. 课题：《海滨小城》2. 重点词语：海滨、小城、美丽、景色、沙滩、海浪、阳光、椰子树等。
3. 课文脉络：海滨小城的美丽景色、海滨小城的特色、海滨小城的魅力。
七、作业设计1. 家庭作业：熟读课文，积累词语，完成课后练习。
2. 拓展作业：以《我心中的海滨小城》为题，写一篇短文，描绘自己心中的海滨小城。
八、课后反思1. 教学效果：学生对课文内容的理解程度，朗读课文的表现，词语的掌握情况。
2. 教学方法：教学过程中采用的方法是否恰当，是否有效地激发了学生的兴趣。
三年级语文上册三年级上册 - 19 海滨小城(教案)
三年级上册语文教学设计-19 海滨小城｜人教（部编版）［教学目标］1.理解课文内容。
了解课文描写的主要景物及其样子。
2.能找出第4～6自然段的关键语句，借助关键语句理解段落的意思。
3.体会作者热爱家乡的感情，增强环境保护意识。
［教学重难点］通过抓住第4～6自然段的关键语句，理解段意，了解海滨小城的美丽、整洁。
体会作者热爱家乡的思想感情。
一、导入孩子们，我们今天来学习19海滨小城二、学习新知（一）学习“海滨”部分出示自读提示：1.用自己喜欢的方式，自由朗读课文1—3自然段，圈出你看到的景物。
2.用横线画出表现海滨美丽的语句，反复朗读，品味海滨的美丽。
3.用波浪线画出表示颜色的词语体会海滨的色彩美理解“镀”：“镀”是使一种金属附着在另一种金属表面的化学方法。
这里指海面上的景物在阳光的照射下变得金灿灿的，像镀上一层金子，形象地表现了色彩之美。
沙滩给你留下了怎样的印象？贝壳（寂寞，静态描写）理解“寂寞”：寂寞是用来形容人的孤单清冷，这里用拟人的手法，写出了贝壳的常见。
船队（喧闹，动态描写）指导朗读，体会海滨的美。
总结学法1、读。
认真朗读文段。
2、画。
勾画表现美的语句。
3、品。
抓关键词句品味美。
4、读。
有感情地朗读，再次感受海滨的美丽。
（二）学习“小城”部分出示自读提示：运用读、画、品、读的学习方法，选择第4～6自然段朗读，说说你从哪里体会到了小城的美丽？小城（总—分）庭院：中心句(小城里每一个庭院都栽了很多树)——树多，种类多，叶香，花美。
公园：中心句(小城的公园更美)——树多、树美（比喻）、人多街道：中心句(小城的街道也美) ——宁静、干净指导朗读，感受小城的美（三）学习末段1. 读出赞美的语气。
2. 最后一段的作用：总结全文，点明中心。
课外实践请仿照课文第4自然段的写法，采用总分结构，选择你喜欢的一处风景写下来。
注意表现景物的特点。
统编版小学语文三年级上册19《海滨小城》教案
教学目标1. 知识与技能：通过学习，学生能够理解课文内容，把握海滨小城的美丽景色和丰富物产，提高阅读理解能力。
2. 过程与方法：通过自主阅读、小组讨论、情景模拟等方式，培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对大自然和家乡的热爱之情，培养学生的环保意识。
教学内容- 课文阅读：统编版小学语文三年级上册19《海滨小城》- 背景知识：介绍海滨小城的地理位置、气候特点、资源优势等。
- 课文解析：分析课文的结构、语言特点、表达方式等。
- 情感教育：引导学生关注家乡的美，培养对家乡的热爱和责任感。
教学重点与难点- 重点：理解课文内容，把握海滨小城的美丽景色和丰富物产。
- 难点：分析课文的语言特点和表达方式，培养学生的阅读理解能力。
教具与学具准备- 教具：PPT、教学视频、课文插图等。
- 学具：课文、笔记本、彩笔等。
教学过程1. 导入：通过展示海滨小城的图片和视频，引起学生的兴趣，导入新课。
2. 自主阅读：学生自主阅读课文，把握课文的主要内容。
3. 小组讨论：学生分组讨论课文的重点和难点，交流阅读心得。
4. 课堂讲解：教师针对课文的重点和难点进行讲解，帮助学生深入理解课文。
5. 情景模拟：学生模拟课文中的情景，体验海滨小城的美丽景色和丰富物产。
6. 总结反思：教师引导学生总结本节课的学习内容，反思自己的学习过程。
板书设计- 海滨小城- 正文：介绍海滨小城的地理位置、气候特点、资源优势等。
- 插图：展示海滨小城的美丽景色和丰富物产。
作业设计1. 书面作业：完成课后的练习题，巩固对课文的理解。
2. 拓展阅读：阅读相关的文章，进一步了解海滨小城的文化和特色。
3. 实践作业：用自己的话描述家乡的美，培养学生的表达能力和对家乡的热爱。
课后反思- 教师反思：检查教学目标的达成情况，总结教学过程中的优点和不足，为下一节课的教学做好准备。
- 学生反思：回顾本节课的学习内容，反思自己的学习态度和方法，提高学习效率。
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19 海滨小城
【教学目标】
1．认识本课“滨、鸥”等12个生字，正确认读多音字“臂”，会写“灰、
渔”等13个生字，理解文中词语的意思。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，体会海滨小城几个场景的特点，学习
作者抓住场景特点，按照空间变换顺序记叙的方法。
3．了解海滨小城的美丽、整洁，体会作者热爱家乡的感情，增强环境保护
意识。
4．学习第一段的写法，从不同方面把一个地方的景色写具体。
【教学重点】
引导学生理解课文内容，了解海滨小城的美丽的场景及其特点，从中体会
作者对家乡的热爱之情。
【教学难点】
1.理解本课是从海滨和小城两个方面来介绍海滨小城的景色的，学习这种按
不同方面连段成篇的方法。
2.联系上下文理解文中词语的意思。
【教学课时】2课时
第一课时
【课时目标】
1．认识本课“滨、鸥”等12个生字，正确认读多音字“臂”，会写“灰、
渔”等13个生字，理解文中词语的意思。
2．初读课文，了解内容，理清段落。
3．练读课文，质疑问难。
【教具准备】
多媒体课件。
【教学过程】
一、谈话引入，激发兴趣。 蓝色的大海，蓝色的天，银白色的军舰，白色的或灰色的海鸥；各种颜色各种花纹的贝壳，青色的虾和蟹，金黄色的海螺，出海归来的船队。这一切是多么美丽、多么诱人呵！想去看看吗？相关图片，引导学生观赏。 临海的小城里那些桉树叶子散发出的清香，凤凰树开出的美丽花朵；小城公园里那一棵棵婀娜多姿的榕树，树下那些笑语欢颜的儿童、青年、老人；小城街道那踩上去就咯吱咯吱作响的细沙路面。相关图片，引导学生观赏。 这一切又是那么自然、清新、洒脱。同学们，不想去瞧瞧吗？好！老师就带你们一同去――海滨小城（板书，海滨小城），注意读准前鼻音“滨”。 二、初读课文，扫除障碍，了解大意。 1.学生用自己喜欢的方式读课文，阅读要求： （1）借助拼音自读课文，边读边标记自然段。 （2）自学文中的生字，理解字词。 （3）课文的每个自然段讲了什么？ 2.小组交流，汇报发言，教师小结： 第1自然段：美丽的海。生字：滨 鸥 灰。新词：灰色 海鸥 海滨。 注意读准前鼻音“滨”。 第2自然段：早晨的海面。生字：胳、臂、渔。新词：胳臂 渔民 注意多音字“臂”在这里读“bei”，组词为“胳臂”，还有一个读音是“bì”，组词是“臂膀”。 第3自然段：沙滩上的贝壳与捕鱼归来的船队。生字：睬 遍 躺 载 靠 。新词：遍地 理睬 躺着 满载 靠岸 。 注意读准平舌音“睬、载”，前鼻音“遍”，后鼻音
【设计意图：谈话的
形式引入课题，出示
美丽的图片，使学生
兴趣盎然地进入教
学情景。】
【设计意图：随文识
字，在语境中认识生
字，学生学习兴趣大
增，灵活高效。】
“躺”。多音字“载”：“满载”的“载”读“zài”，另外还有一个读音是“zǎi”，组词为“记载”。 第4自然段：小城庭院里的树。生字：凰 亚 栽 夏。新词：凤凰、亚热带、栽树、初夏等。 第5自然段：小城公园的榕树。生字：榕、凳、逢。新词：榕树、石凳、每逢。注意读准后鼻音“凳、逢”。 第6自然段：小城街道清洁。生字：踩、除。读准翘舌音“除”。新词：除了、踩在。 第7自然段：总结小城美丽整洁。生字：洁。新词：整洁。 三、检查预习，学习字词。 1.课件出示生字、生字词。 海滨 海鸥 灰色 胳臂 渔民 遍地 理睬 躺着 靠岸 凤凰 亚热带 栽树 初夏 榕树 石凳 每逢 除了 踩在 整洁 满载 2.齐读、指名读、指名领读。 四、理清脉络，指导分段。 1. 把课文分成“海滨”和“小城”两部分。（1至3段，4至7段） 2. 作者按什么顺序来观察海滨小城的？ （海滨――小城，也即“远――近”的顺序） 五、识记生字，写字指导。 1.出示会写字田字格课件：滨 灰 渔 遍 躺 载 靠 栽 亚 夏 除 踩 洁 2.指名朗读。 3.识记生字 你是如何记住这些生字的？ 形声字结构特点：比如“滨”，形旁是“氵”，表示
与水有关，“宾”是声旁，表示读音。另外还可以用同样的方法识记“渔 遍 躺 靠 洁”。 形近字辨析：业一亚 浩一洁 栽—载 踩—睬 3. 观察字形，交流写法。 “滨 渔 除 洁”都是左右结构，左窄右宽。“躺”左右等宽；“靠”上下结构，“遍”半包围结构，先写“扁”，再写“辶”。 4.指导写字规律：重点指导“遍 除 洁” “遍”注意“扁”户下面的部分，里面是一横两竖，“辶”是三笔写成，点、横折折撇、捺。 “除”，右边是“余”，竖勾不要露出第一个横。 “洁”，注意右边的写法，上面是个“士”，下面的短横压住横中线，下面的口，第一竖压住竖中线。 5.自由练习，教师巡视，个别指导。 六、熟读课文，积累佳句。 学生用自己喜欢的方式朗读全文，积累文中的好词佳句，深入体会课文内容。 【设计意图：这是对
会写字的识记和书
写设计的环节。鼓励
学生多种方法识记
生字，体现部编版教
材多元识字的理念。
这是体现学生学习
的主体性，主动性和
自觉性，可以提高自
学能力。对重难点生
字的书写指导，培养
学生爱写字的兴趣，
教会学生正确的写
字方法。为养成良好
的书写习惯打下基
础。】