《建筑工程施工组织设计》课程标准编制调研报告
《建筑工程施工组织》课程标准
《建筑工程施工组织》课程标准注：I.课程类型（单一选项）：A类（纯理论课）/B类（理论+实践）/C类（纯实践课）2.课程性质（单一选项）：必修课/专业选修课/公共选修课3.课程类别（单一选项）：公共基础课/专业基础课/专业核心课4.合作者：须是行业企业人员，如果没有，则填无二、课程定位《建筑施工组织》是建筑工程管理专业的专业核心课程，同时也是工程造价、工程建筑技术、工程测量与监理等土建类专业的专业基础课程（在不同专业其课程名称和课时数有一些差异），它是所有土建类课程的专业课。
通过本课程的学习，学生能掌握施工准备工作、流水施工原理、再通过课程设计熟悉各种施工组织应用软件，掌握建筑施工组织设计的基本方法和技术等，对实现土建类专业人才培养目标，对本专业学生综合职业能力的培养和职业素养的养成起到主要的支撑作用。
三、设计思路根据建筑施工流水作业这一典型工作任务对知识和技能的需要，对该课程的内容选择作了根本性改革，打破以知识传授为主要特征的传统学科课程模式，基于工作过程系统化建设该课程，选用施工进程（施工准备、施工方案选择、进度安排、平面图布置、目标保证措施）为载体来设计教学情境，且每一载体均是一个完整的工作过程。
在教学子情境选择中，考虑以下几个方面来重构知识和技能：1.由易到难和施工的先后顺序；2.充分考虑高等教育对理论知识和可持续发展的需要；3.融合了相关职业资格对知识、技能和态度的要求；4.考虑区域施工特点。
教学过程中，通过校企合作，校内外实训基地实习等多种途径，采取工学结合的培养模式，以任务单的方式，让学生在学习过程中构建相关理论知识，并提升职业能力。
教学效果评价采取形成性评价与终结性评价相结合的方式，重点评价学生的职业能力。
本课程所涉及的程度用语主要有“熟练”、“正确”、“基本”。
“熟练”指能在所规定的较短时间内无错误的完成任务，“正确”指没有任何错误，“基本”指在没有时间要求的情况下，不经过旁人提示，能无错误的完成任务。
施工组织设计课程标准
《建筑施工组织设计》课程标准一、课程定位《建筑施工组织设计》是高等职业技术学院建筑工程技术专业（施工管理方向）的一门专业主干课程。
它是研究建筑产品施工生产应遵循的技术经济规律，制定建筑安装工程施工全过程合理的施工组织方案的一门学科。
二、课程设计思路1、课程设计思路（1）该课程采用“知识点讲解+实际案例分析+案例实践”的教学模式，突破单一知识传授的传统教学模式。
根据搭建能力本位课程体系构架的基本要求，课程教学中的方法也由传统的归纳、分析、综合等方法开始向项目教学法、案例教学法等过渡转换，教师和学生边学边做，边做边分析，实现“教、学、做、三合一”教学模式。
?（2）根据工程项目管理岗位职能要求，在分析当下建筑企业工作岗位内容应用的基础上，实现教学和考核。
?（3）结合建筑工程项目管理的实际工作过程设计课程教学内容，课程内容的设计考虑“工作应用”和“理论学习”相结合，使两者形成一个有机整体，即工学结合。
（4）课程教学与国家注册一、二级建造师资格考试及项目管理师职业能力考试内容相结合，通过历年真题的讲解锻炼，实现教学考证一体化、教学岗位一体化。
三、课程目标（一）课程总体目标通过本课程的理论教学和实践性教学环节，本着我院“校企合作，工学结合”的办学理念，以培养和提高学生的实践能力为目标,使学生在扎实理论知识的基础上，通过实例讲解、视屏学习、建造师真题演练，能够更加系统全面地掌握建筑工程项目管理知识，具有一定的分析、研究、解决工程项目建筑全过程管理中有关实际问题的综合素质与能力。
（二）职业能力目标1、通过学习，使学生能结合相关专业知识进行一般建筑单位工程施工组织设计的编制，初步具备施工现场管理的能力。
2、掌握进度控制的各种措施，能够熟练计算工期，会编制和调整优化一般的横道图计划和网络计划，并能够快速找出关键线路、关键工作。
3、职业资格能力：具有助理项目管理师和施工员的能力，具有质量员和安全员的能力，具有造价员和资料员的能力。
《建筑工程施工组织设计》课程标准编制调研报告
《建筑工程施工组织设计》课程标准编制调研报告[摘要] 本文通过对企业建筑施工人员需求状况和高职建筑施工技术专业教学现状的调查研究,提出了课程标准编制的建议。
[关键词] 调研企业建筑施工人员需求课程标准编制为了使我校建筑技术专业人才培养的目标和规格显示职业教育的针对性、实践性和先进性,缩小与用人单位需求的距离,在去年前去了成都市的几家建筑施工企业进行了调研,通过与用人单位进行现场交流,查阅资料及座谈等形式,调查了建筑施工专业职业岗位人员需求状况,从而对我校《建筑工程施工组织设计》课程标准编制提供依据。
一、调查意义的分析在高等职业教育课程标准建设的进程中,应当怎样认识和处理教育和社会需求的关系?教育如何适应社会建设的需要?正确解决这些问题,对于设置符合企业实际的课程标准,具有十分重要的理论和实践意义。
最近,我们带着这些问题,到成都市有关建筑施工企业作了一些调研,对比我们过去了解到的企业的情况,受到不少启发,现写出以就正于教育界的同行们。
二、重新编制《建筑工程施工组织设计》课程标准的原因1、旧有教学大纲的思考现有建筑工程施工组织设计教学大纲,从理论和教学要求上提出对该门课程的要求,更注重的是理论知识体系的建立和就施工组织设计本身的内容设置。
强调的是施工组织设计的架构和广度,忽略了该课程对于不同的学习对象的具体要求和侧重,面面俱到,重点模糊,往往是教师偏重讲授施工组织设计的组成内容,学生面对教材被动接受,这种情况已影响到该课程的效果和应用。
不符合现在高职教育的意义和高职学生的从业需求。
2、新编写的课程标准设想按照现在的高职教育改革要求,顺应社会发展的现状,建筑工程施工组织设计课程标准设置应以学生从业主要的工作岗位能力要求为主导,及建筑施工企业一线的施工现场工作人员工作岗位技能目标为主,重在使所学课程贴近企业实际;同时兼顾学生将来的进一步发展和适应岗位变动的能力准备。
因此,深入建筑施工企业生产一线进行相关调研,势在必行,有很强的指导意义。
建设工程施工调研报告范文
建设工程施工调研报告范文摘要本调研报告是针对某建设工程施工现场进行的调研，主要目的是了解施工现场的施工管理、安全生产、质量控制等方面的情况，找出存在的问题，并提出改进建议，以提高施工现场的施工效率和施工质量。
一、调研背景近年来，我国建设工程领域发展迅速，各种大型建设项目不断涌现。
建设工程施工是一个综合性较强的过程，牵涉到材料采购、施工过程、安全生产、质量控制等多方面。
因此，建设工程施工的管理工作显得尤为重要。
针对这一背景，为了了解并改善施工现场的施工管理、安全生产和质量控制情况，我们对某建设工程施工现场进行了调研。
二、调研内容1. 施工管理情况调研调研人员对施工现场的施工组织、进度计划、人力资源管理等进行了调研，主要观察了施工现场的组织架构、项目进度安排、施工人员分工等情况。
通过宣布分析了当前的施工管理情况，找出了存在的问题和不足，并提出了改进建议。
2. 安全生产情况调研调研人员对施工现场的安全管理制度、安全生产设施、安全生产教育培训等方面进行了调研，主要了解了施工现场的安全管理情况，同时检查了安全生产设施的配备情况。
通过调研，发现了施工现场存在的安全生产隐患，提出了改进建议，以确保施工现场的安全生产。
3. 质量控制情况调研调研人员对施工现场的质量管理制度、质量控制措施、工程质量检查等方面进行了调研，主要了解了工程质量管理的情况，同时检查了质量控制措施的执行情况。
通过调研，找出了施工现场存在的质量问题，并提出了改进建议，以提高施工质量。
三、调研结果分析根据对施工现场的施工管理、安全生产和质量控制情况进行的调研，我们得出了以下结论：1. 施工管理方面存在的问题主要有：施工组织稍显混乱，项目进度安排不够科学，人力资源管理存在一定不足。
2. 安全生产方面存在的问题主要有：安全管理制度执行不严格，安全生产设施配备不齐全，安全生产教育培训不够到位。
3. 质量控制方面存在的问题主要有：质量管理制度执行不到位，质量控制措施执行不够严格，工程质量检查不够细致。
《《建筑工程施工》》课程标准
《《建筑工程施工》》课程标准《建筑工程施工》课程标准一、课程概述《建筑工程施工》课程是一门专门研究建筑工程施工过程及相关技术的学科。
通过本课程的学习，学生将掌握建筑工程施工的基本理论和方法，了解建筑工程施工的相关规范和标准，并具备一定的施工方案设计、施工组织管理和质量安全控制能力。
二、课程目标1、掌握建筑工程施工的基本理论和方法，了解建筑工程施工过程及相关技术。
2、熟悉建筑工程施工的相关规范和标准，能够按照行业要求进行施工。
3、具备一定的施工方案设计、施工组织管理和质量安全控制能力。
4、培养学生的创新思维和实践能力，提高综合素质。
三、课程内容1、建筑工程施工的基本理论和方法，包括土方工程、基础工程、钢筋混凝土工程、砌体工程、钢结构工程等。
2、建筑工程施工的相关规范和标准，包括建筑结构安全、建筑防火、建筑施工安全等。
3、施工方案设计和施工组织管理，包括施工组织设计、施工现场管理、施工进度控制等。
4、质量安全控制，包括施工质量验收、质量保证措施、安全防范措施等。
5、实践环节，包括现场实习、施工方案设计等。
四、课程实施1、教学方法：本课程采用理论教学和实践教学相结合的方法，通过案例分析、现场教学等方式，使学生更好地理解和掌握相关知识。
2、教学手段：采用多媒体教学、网络教学等现代化教学手段，提高教学效果和教学质量。
3、考核方式：本课程采用平时成绩和期末考试相结合的考核方式，平时成绩包括作业、课堂表现、实践环节等，期末考试采用闭卷考试形式。
五、课程评价1、学生评价：通过学生课堂表现、作业、实践环节等方面进行评价。
2、教师评价：通过教师的教学水平、教学质量、教学态度等方面进行评价。
3、课程评价：通过课程内容的合理性、实践环节的有效性、课程目标的达成度等方面进行评价。
六、课程特色1、本课程注重理论与实践相结合，培养学生的实际操作能力和解决问题的能力。
2、本课程涉及的知识面广，涵盖了建筑工程施工的各个方面，有利于学生全面了解建筑工程施工的相关知识。
施工组织设计调研报告
施工组织设计调研报告施工组织设计调研报告一、调研目的和背景施工组织设计是指在建筑施工过程中，通过科学合理的组织安排，将各项施工任务合理分配给不同施工单位，加强施工管理，使施工过程更加高效、顺利。
本次调研旨在了解当前施工组织设计的现状及存在的问题，希望通过研究和分析，提出改进建议，提高施工组织设计的效率和质量。
二、调研方法本次调研采用了问卷调查和访谈的方式进行数据收集和信息获取。
问卷调查主要针对建筑施工行业，通过发放问卷收集施工单位的相关情况。
访谈主要针对建筑施工组织设计相关人员，了解他们对施工组织设计的认识和看法。
通过这两种方式的数据收集，综合分析得出结论。
三、调研结果1. 施工组织设计的认识度不高：大部分被调查单位和人员对施工组织设计的认识比较模糊，很多人仅知道施工组织设计是为了提高施工效率，但对具体的操作和具体的设计流程了解不够。
2. 施工组织设计缺乏科学性和规范性：近一半的施工单位在施工组织设计时没有参考相关的规范和标准，缺乏科学性，导致施工过程中出现了一些问题和隐患。
3. 设计和施工的协同度不高：由于施工组织设计过程中设计和施工方之间的沟通和协作不够密切，导致设计与实际施工之间存在较大差距，效果不尽如人意。
4. 施工组织设计缺乏经验总结：很多施工单位在项目完成后并没有对施工组织设计进行经验总结和归纳，导致相同类型项目的施工组织设计重复性高，浪费了时间和资源。
四、改进建议1. 提高施工组织设计的认识度：建议相关部门加强对施工单位和从业人员的培训，提升他们对施工组织设计的了解和认识。
可以通过开展培训班、举办讲座等方式进行宣传和教育。
2. 加强施工组织设计的规范性：建议相关部门制定施工组织设计的规范和标准，要求施工单位在施工组织设计时必须参考相关规范，并进行相应的审核和验收。
3. 加强设计与施工的协同度：建议在施工组织设计过程中建立设计方与施工方的沟通机制，定期召开协调会议，及时解决设计与实际施工之间的问题，确保设计的可行性和施工的顺利进行。
建筑工程施工专业设置调研报告
建筑工程施工专业设置调研报告为进一步对接徐州市“十三五”地方经济发展，实现学校〃十三五〃专业发展规划目标,努力完成以“建筑工程施工”为核心专业的中职现代化专业创建目标，进一步加强专业建设，准确定位，突出专业特色，优化人才培养方案，切实加强各专业人才培养的市场适应性、岗位针对性和职业发展性，促进我校专业设置、课程体系、课程内容、教学方法等方面改革与创新，特开展“建筑工程施工”专业中职现代化专业建设调研活动，具体工作方案如下。
一、调研目的通过调研，充分了解地区政策导向层面对于建筑产业的发展思路及重大举措，了解行业发展现状及发展趋势，了解地区相关企事业单位对于人才需求情况及人才规格情况，而进一步确立“建筑工程施工”专业的可行性、必要性及具体指向定位。
二、调研的组织机构学校建立了建筑工程施工专业设置调研工作小组，从组织机构上使得创建工作得到有力保障组长：副组长：组员：三、调研的时间2016年3月——2016年6月四、调研对象1 .徐州地区建筑工程公司；2 .开设相关专业的同类学校，开设相关中高职衔接专业的高校。
五、调研方法1 .通过学习分析徐州市和徐州市十三五规划了解地区行业发展现状数据及发展规划思路；2 .通过数据收集、电话调研、个别访谈、问卷调查等方法，对行业调研数据报告及实习毕业生调查数据报告基础上进行分析，进一步明确专业定位方向；3 .通过部分校企合作单位负责人访谈及专业建设专家指导委员会建议意见进一步明确发展思路，得出调研结论。
六、调研内容（一）行业企业发展现状及趋势建筑业是江苏传统的支柱产业、富民产业和优势产业。
近年来，全省建筑行业认真贯彻省委省政府决策部署，加大改革力度，加快发展步伐，取得显著成绩。
江苏每年的建筑业增速始终保持在15%以上，农民从建筑业获得的收入约占全省农民纯收入的28%徐、淮、连等苏北地区在35%以上，建筑业已成为江苏省名符其实的支柱产业、优势产业和富民产业。
徐州市建筑行业亦呈快速发展态势，成为推动全市发展的支柱产业之一。
建筑工程施工组织设计报告
建筑工程施工组织设计报告一、项目概述本报告涉及的建筑工程项目是位于某市市中心的商业综合体项目，总建筑面积为XXXX平方米，主要包括商场、写字楼、酒店等多功能区域。
本项目旨在满足城市发展需求，提供便利的购物、办公和休闲场所，预计工期为XXX个月。
二、工程划分及组织架构1. 工程划分：本工程可划分为地下室、商业区、办公区和酒店区四个主要区域。
2. 组织架构：本工程将采用总包分部分项结构，设立总包部、施工管理部、技术质量部和安全监控部等不同职能部门。
各部门负责不同的任务和工作内容，协同配合完成整个工程的施工任务。
三、施工方案及操作流程1. 地下室施工方案：1.1 地下室施工主要包括基坑开挖、基础与地下结构构筑、防水及排水系统、电气设备等工作。
1.2 施工操作流程：开挖基坑→ 底板浇筑→ 基础与地下结构施工→ 防水及排水系统安装→ 电气设备设置。
2. 商业区施工方案：2.1 商业区施工主要包括钢结构搭建、墙体与顶板施工、装修装饰、消防系统、空调系统等工作。
2.2 施工操作流程：钢结构搭建→ 墙体与顶板施工→ 装修装饰施工→ 消防系统安装→ 空调系统安装。
3. 办公区施工方案：3.1 办公区施工主要包括地面结构施工、内部隔墙与楼梯施工、设备安装、通风系统等工作。
3.2 施工操作流程：地面结构施工→ 内部隔墙与楼梯施工→设备安装→ 通风系统设置。
4. 酒店区施工方案：4.1 酒店区施工主要包括地面铺装、客房内饰施工、水电系统、网络及安防系统等工作。
4.2 施工操作流程：地面铺装→ 客房内饰施工→ 水电系统施工→ 网络及安防系统设置。
四、安全管理措施1. 人员培训：所有参与工程施工的人员，包括领导、管理人员和工人，需进行相应的安全培训，了解工程施工过程中的安全要求和应急处理措施。
2. 安全设施：在工地设置合适的警示标识、安全防护网、安全通道、安全防护设备等，确保施工现场安全。
3. 安全监控：配备专业的安全监控人员，监控整个施工现场，以及消防、电气等系统的运行情况。
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《建筑工程施工组织设计》课程标准编制调研报告
[摘要] 本文通过对企业建筑施工人员需求状况和高职建筑施工技术专业教学现状的调查研究,提出了课程标准编制的建议。
[关键词] 调研企业建筑施工人员需求课程标准编制
为了使我校建筑技术专业人才培养的目标和规格显示职业教育的针对性、实践性和先进性,缩小与用人单位需求的距离,在去年前去了成都市的几家建筑施工企业进行了调研,通过与用人单位进行现场交流,查阅资料及座谈等形式,调查了建筑施工专业职业岗位人员需求状况,从而对我校《建筑工程施工组织设计》课程标准编制提供依据。
一、调查意义的分析
在高等职业教育课程标准建设的进程中,应当怎样认识和处理教育和社会需求的关系?教育如何适应社会建设的需要?正确解决这些问题,对于设置符合企业实际的课程标准,具有十分重要的理论和实践意义。
最近,我们带着这些问题,到成都市有关建筑施工企业作了一些调研,对比我们过去了解到的企业的情况,受到不少启发,现写出以就正于教育界的同行们。
二、重新编制《建筑工程施工组织设计》课程标准的原因
1、旧有教学大纲的思考
现有建筑工程施工组织设计教学大纲,从理论和教学要求上提出对该门课程的要求,更注重的是理论知识体系的建立和就施工组织设计本身的内容设置。
强调的是施工组织设计的架构和广度,忽略
了该课程对于不同的学习对象的具体要求和侧重,面面俱到,重点
模糊,往往是教师偏重讲授施工组织设计的组成内容,学生面对教
材被动接受,这种情况已影响到该课程的效果和应用。
不符合现在高职教育的意义和高职学生的从业需求。
2、新编写的课程标准设想
按照现在的高职教育改革要求,顺应社会发展的现状,建筑工程
施工组织设计课程标准设置应以学生从业主要的工作岗位能力要
求为主导,及建筑施工企业一线的施工现场工作人员工作岗位技能目标为主,重在使所学课程贴近企业实际;同时兼顾学生将来的进
一步发展和适应岗位变动的能力准备。
因此,深入建筑施工企业生产一线进行相关调研,势在必行,有很强的指导意义。
三、调研的内容
1、调查项目的选择
成都市第四建筑公司是成都建筑工程总公司的下属企业,有成熟的管理经验和丰富的施工资历。
所选调研现场为“芙华·幸福彼岸”住宅项目。
该项目地址在成都市东郊,既临北兴干道有临沙河、府河,环线位置:二至三环。
物业类别普通住宅,建筑类别高层电梯公寓。
占地面积:29537.72平方米,总建筑面积:48452.67平方米,主要户型60-180平米,分3期推出。
绿化/容积率:25.00 /4.99项目规模:总户数1399户,车位:821个,其中地面:426个,地下:395个。
就品质本身而言,这个项目堪称成都楼盘典范!今年3月,在沙河源精品楼盘芙华幸福彼岸现场,近百家建筑公司云集,四川省“芙华
幸福彼岸”标准化施工现场观摩会在这里隆重举行。
并给予了高度评价。
该项目获得建筑界认可的同时,该项目又荣获“四川省结构优质工程”称号。
这个项目工地涉及到的工程内容广泛,具有高度的代表性,并且该项目管理完善,便于结合本课程标准的编制,了解到第一手详实的信息。
2、可贵的尝试
通过与该项目部负责人员的交流和阅读有关项目施工组织设计和现场作业资料,参观现场施工及管理过程,我们着重调研如下: (1)作为职业高等院校,在这些专业课程设计上应如何与市场接轨,企业需要的是什么样的工作者。
(2)学生毕业后要胜任工作岗位应在学校积累和建立怎样的知识和能力体系。
(3)熟悉施工企业的施工工作流程和项目管理流程;了解岗位细分和岗位技能要求。
(4)建筑工程施工组织设计课程标准设置应涵盖的范围和内容。
(5)建筑工程施工组织设计课程标准设置的工作依据。
(6)结合本课程的情况,该课程的设置和学习对学生从业有什么帮助和作用
3、在该现场了解到的情况
(1)施工项目机构和岗位设置
按照现在建筑施工企业项目现场岗位设定,除了项目经理和技术
负责人外,分现场合同管理、现场技术管理和现场施工管理,材料管理,质量安全管理及具体操作人员三类。
岗位一般分为:
建筑技术方向:钢筋工,模板工,砼工,砌筑工,场容综合工等。
有一定积累后成为相关工长或做质检安全工作以及协助技术负责人
做有关现场技术管理。
建筑造价方向:内业人员,预算员,资料员等。
作为刚毕业的高职学生,在企业一般是到施工现场工作。
主要从事两类工作:内业和外业。
从事外业工作需要在施工现场首先从一线工作做起,安排到施工班组,由班组负责人安排师傅指导,要求服从管理,具体到工序施工。
视工作效果再定岗位。
从事内业工作会根据现场实际情况,协助技术组人员做有关整理资料,画图,收集数据或参与具体方案编写,或填写有关施工记录等,一开始均有师傅指导,把关。
然后在具体定位从事施工技术或质量检验及协助合同管理或统计报表等。
不同的岗位设置有详细的岗位表述。
(2)课程标准的工作实际要求
课程标准除了知识结构外,应有对应的职业要求,包括能力目标,技能目标和职业素质要求;
应重点指导学生对专业知识的综合运用,结合已有课程设置完善本课程的使用方法;
强调国家、行业、地方等各级标准规范的熟悉,学会查阅和使用,重点了解常用的规范和标准;
了解各种现场施工用表和记录要求,会填写;
学会几种常用施工工艺和方法的内容和操作;
编写施工组织设计的大纲;
各工种的岗位要求和基本技能;
培养职业素质。
四、实用的价值
1、施工企业在市场竞争中很重视人的需求与作用。
需要有高度职业道德和良好工作能力的团队与员工。
即对企业有忠诚度,对所做工作有责任感,能与同事良好沟通和清楚表达,包括文字和口头。
安心现场岗位并且有继续学习新知识新技能的能力和愿望。
学校教育在重视技能和知识的同时,应进一步培养学生的职业道德素养。
2、施工企业岗位的细分,要求竟聘者有一技之长。
这要求学校教育课程设置有所改变以适应市场的需求,提高竞争力。
3、作为建筑专业学生,除了通晓行业知识,还应该有所专长。
具体到哪一类岗位或技术。
同时开阔眼界,多了解行业动态。
多收集工程事例,尽量做到工学结合。
五、在本课程标准建设过程中的体现
1、该课程是符合施工企业要求的,同时也是建筑技术专业和建筑造价专业高职学生所必须具备的专业素质。
因此,该课程标准设置具有重要意义和作用。
2、建筑工程施工组织设计课程标准设置应充分考虑教学对象的特点。
对建筑技术方向的学生应着重施工流程和工艺的掌握,做到依据现场的施工组织设计所涉及的施工具体方法和要求进行施工,对一些常用规范和标准知道用途并用规范指导具体操作。
同时学会施工组织设计的整体基本构成,能编写简单的单项施工方案。
能填写施工记录和报告。
按施工组织设计的要求进行简单的现场单项工作的施工管理。
对建筑造价专业的学生应从了解施工组织设计整体构成入手,建立框架概念,知道施工组织设计和成本的内在联系,自觉依据方案来组织价格构成,分析不同施工工艺和方法对工程造价的影响。
也能根据费用控制要求和技术部门协商,不要单纯学习施工组织设计的编写。
3、对学生来讲,到现场首先要会阅读项目施工组织设计,具体结合工作安排,加以了解和掌握,根据施工组织设计要求,查漏补缺,对具体工序操作理解和按照执行。
在课程标准编制中应充分强调学生对施工组织设计的理解和如何查找相关工序作业的操作要求,尽量和其他专业课内容衔接起来,真正做到知识的系统化和合理使用。
4、其次要尽量熟悉国家有关建筑工程施工组织设计的编写要求和内容组成,熟练使用方案的编写技术,学会查找规范标准等技术资料。
结合已掌握专业知识技能,简单编写施工组织设计框架。
六、结束语
我校建筑技术专业关于人才需求与专业课程改革的探索一直没
有停止过,这个工作将一直伴随着建筑技术专业的建设深入下去。
希望我们的调研信息是有效的,能对我校的建筑技术专业的办学起到真正的指导作用。
调研附记
在本次调研中,得到了该项目部负责人员的大力支持和配合,参
阅了该公司和项目部的有关程序文件和作业文件及有关现场资料。
同时对在该项目现场实习和工作的具体人员进行了沟通。
调研有一定深度和可信度,对本课程标准的编制有实际指导意义。
再此,深表谢意。
除了成都市第四建筑工程公司外,还在四川省土木工程工程公司,四川省场道工程有限等企业进行了调研,得到企业的大力协助,再
此表示感谢。
参考文献:
[1]邵萍,倪国庆.数控专业人才需求与专业课改调研报告.下关
职业教育中心 .
[2]成都市第四建筑公司.“芙华·幸福彼岸”住宅项目施工组织设计.。