中学教师备课格式
初中教师教案簿格式
初中教师教案簿格式
一、教学科目：语文
二、教学年级：初中一年级
三、教学内容：
1. 教学文本：《散步》
2. 教学目标：
- 让学生理解课文内容，体会作者的情感。
- 培养学生的阅读能力和理解能力。
- 引导学生学习作者的写作技巧。
四、教学方法：
1. 讲授法：教师对课文进行详细讲解，解释课文中的难点和重点。
2. 讨论法：学生分组讨论课文内容，分享自己的理解和感受。
3. 写作指导法：教师引导学生通过写作表达自己的思想和情感。
五、教学步骤：
1. 导入：教师通过引入相关话题，激发学生的兴趣和思考。
2. 阅读理解：学生阅读课文，理解课文内容，回答教师提出的问题。
3. 讲解课文：教师对课文进行详细讲解，解释课文中的难点和重点。
4. 分组讨论：学生分组讨论课文内容，分享自己的理解和感受。
5. 写作练习：教师给出写作题目，学生进行写作练习，表达自己的思想和情感。
6. 展示和评价：学生展示自己的写作作品，教师进行评价和指导。
六、教学评价：
1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度和表现。
2. 写作作品：评价学生的写作作品的质量，包括内容、结构、语言等方面。
3. 学生互评：学生之间互相评价对方的写作作品，给出建议和意见。
七、教学反思：
教师在课后对自己的教学进行反思，总结教学中的优点和不足，不断改进教学方法和策略，提高教学质量。
以上是一篇初中教师教案簿的格式，教师可以根据具体情况进行调整和补充。
教案簿是教
师进行教学活动的依据和参考，它有助于教师有序地进行教学，提高教学效果。
神山中学学科集体备课教案格式表
（1）鲁迅家乡：浙江绍兴
（2）评价：文学家、思想家、革命家
（3）学过课文《从百草园到三味书屋》—叙事散文—《朝花夕拾》
3、课文体裁：小说这篇小说写得也很精彩。作品采用第一人称叙述故事，迅哥儿这个人物是根据童年“鲁迅”的经历而虚构的。
介绍小说的三要素：人物、情节、环境。
二、初读课文
（3）阿发——憨厚——“往来的摸了一回”“偷我们家的吧……”
（4）孩子们——可爱——分工合作：“摇”“火”“剥”“煮”“洗”“抛”；对付八叔：“八癞子”
6、六一公公是怎样的一个人？
总结：珍爱劳动成果（只对小伙伴们摘豆“踏坏了不少”表示惋惜）；
热情、淳朴，好客（请客？—应该的；亲自送豆
四、展示交流：
1、体验反思：戏并不好看，豆也很普通，为什么文章结尾却写道：“真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，
──也不再看到那夜似的好戏了”呢？
答：“我”所难忘的是农村特有的风光，自由的空气，人与人之间和谐亲密的关系以及人们朴实、善良的性格。对这段生活的回忆也表达了“我”对美好生活的向往。
2.文章共写了几个故事情节的，？详略是怎样安排的，这样安排有什么好处？
答：总的来看，本篇详写去赵庄看戏的全过程，略写小住平桥村的得到优待，一般乐事，和看戏次日的情形。详写的各个情节，让人读来如同身历其境，亲见其人，深受感染；略写部分也多以简约的笔墨体现出充分的表现力量，钓虾、放牛就表现出农村生活的浓郁童趣，六一公公的简短问话和送豆行动，更表现了乡村老人的淳朴宽厚、热情好客。这种详略结合的灵活运用值得我们认真体会和学习。
3、既然戏不好看，大家也就一致赞成回去了。课文中月夜归航这一部分为什么没有写沿途所见的景物呢？
答：因为前面第11节已着重写了两岸景物，所以这节略了这部分内容。
初中老师集体备课教案格式
教案是教师进行教学活动的重要依据，它可以帮助教师有序地组织教学内容和活动，提高教学效果。
以下是一个通用的初中老师集体备课教案格式，供您参考：
一、课题
课题要明确，一般包括课程名称、课题名称和课时。
例如：“语文八年级上册《背影》第一课时”。
二、教学目标
1. 知识与技能目标：学生能够掌握……
2. 过程与方法目标：学生能够运用……方法解决问题……
3. 情感态度与价值观目标：学生能够培养……的情感，理解……的价值。
三、教学重难点
1. 重点：本节课需要重点讲解和掌握的内容。
2. 难点：学生可能难以理解和掌握的内容，以及解决这些问题的方法。
四、教学方法
1. 自主学习：学生通过自主探究、合作交流等方式学习新知识。
2. 讲授法：教师通过讲解、示范等方式传授知识。
3. 案例分析：通过分析具体案例，帮助学生理解和掌握知识。
4. 小组讨论：学生分组讨论，共同解决问题。
五、教学内容
1. 导入：通过……方式导入新课，激发学生兴趣。
2. 知识讲解：讲解……知识点，引导学生理解……
3. 课堂练习：设计……练习题，巩固所学知识。
4. 拓展延伸：介绍……相关知识，拓宽学生视野。
5. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调重点。
六、作业布置
根据本节课所学内容，布置适量的作业，巩固所学知识。
七、教学反思
教师在课后对自己的教学进行反思，总结优点和不足，为下一次教学活动提供参考。
这个教案格式可以根据具体学科和课程进行调整和优化。
希望对您有所帮助！。
初中数学备课教案 模板(优秀7篇)
初中数学备课教案模板（优秀7篇）初中数学教案格式篇一课程编码：______________________________________总学时/周学时：/开课时间：年月日第周至第周授课年级、专业、班级：___________________________使用教材：_______________________________________授课教师：_______________________________________1、章节名称2、教学目的3、课时安排4、教学重点、难点5、教学过程（包括教学内容、教师活动、学生活动、教学方法等）6、复习巩固与作业要求7、教学环境及教具准备8、教学参考资料9、教学后记初中数学教学教案篇二教学目标1.使学生认识字母表示数的意义，了解字母表示数是数学的一大进步；2.了解代数式的概念，使学生能说出一个代数式所表示的数量关系；3.通过对用字母表示数的讲解，初步培养学生观察和抽象思维的能力；4.通过本节课的教学，使学生深刻体会从特殊到一般的的数学思想方法。
教学建议1.知识结构：本小节先回顾了小学学过的字母表示的两种实例，一是运算律，二是公式，从中看出字母表示数的优越性，进而引出代数式的概念。
2.教学重点分析：教科书，介绍了小学用字母表示数的实例，一个是运算律，一个是常用公式，上述两种例子应用广泛，且能很好地体现用字母表示数所具有的简明、普遍的优越性，用字母表示是数学从算术到代数的一大进步，是代数的显著特点。
运用算术的方法解决问题，是小学学生的思维方法，现在，从具体的数过渡到用字母表示数，渗透了抽象概括的思维方法，在认识上是一个质的飞跃。
对代数式的概念课文没有直接给出，而是用实例形象地说明了代数式的概念。
对代数式的概念可以从三个方面去理解：(1)从具体的数到用字母表示数，是抽象思维的开始，体现了特殊与一般的辨证关系，用字母表示数具有简明、普遍的优越性。
(2)代数式中并不要求数和表示数的字母同时出现，单独的一个数和字母也是代数式。
初中教案如何写规范
教案是教师为了进行教学活动而编写的详细计划，是教师进行教学的依据。
一个规范的教案应该包括以下几个部分：一、教案的基本信息1. 课题：教师在教案中首先要明确本节课的课题，课题应该简洁明了，能够准确地反映本节课的教学内容。
2. 教学目标：教师在教案中要明确本节课的教学目标，教学目标应该具有可操作性和可测量性，能够明确地指导学生的学习行为。
3. 教学重点和难点：教师在教案中要明确本节课的教学重点和难点，教学重点和难点应该具有针对性和实用性，能够帮助学生更好地理解和掌握教学内容。
二、教学方法和手段1. 教学方法：教师在教案中要明确本节课所采用的教学方法，教学方法应该具有科学性和实用性，能够有效地促进学生的学习。
2. 教学手段：教师在教案中要明确本节课所采用的教学手段，教学手段应该具有多样性和创新性，能够激发学生的学习兴趣和积极性。
三、教学内容和过程1. 教学内容：教师在教案中要详细列出本节课的教学内容，教学内容应该具有系统性和连贯性，能够帮助学生构建知识体系。
2. 教学过程：教师在教案中要详细描述本节课的教学过程，教学过程应该具有清晰性和条理性，能够指导学生有序地进行学习。
四、作业布置和评价1. 作业布置：教师在教案中要明确本节课的作业布置，作业布置应该具有针对性和适量性，能够帮助学生巩固所学知识。
2. 评价方式：教师在教案中要明确本节课的评价方式，评价方式应该具有公正性和科学性，能够全面地反映学生的学习情况。
五、教学反思教师在教案中要对自己本节课的教学进行反思，反思自己教学中的优点和不足，为下一节课的教学提供参考。
六、课后辅导教师在教案中要明确自己对学生的课后辅导计划，课后辅导计划应该具有针对性和实用性，能够帮助学生解决学习中的问题。
总之，一个规范的教案应该包括教案的基本信息、教学方法和手段、教学内容和过程、作业布置和评价、教学反思和课后辅导等部分。
教师在编写教案时要详细、清晰、有条理地描述每个部分，确保教案具有可操作性和实用性，能够有效地指导自己的教学活动。
教案撰写格式及规范
教案撰写格式及规范教案是体现教师在备课的基础上，根据课程教学大纲对课堂教学的总体设计和组织安排，是教师实施教学的基础，是保证教学质量的前提。
为了教案撰写更加规范、有序，提高教学水平，保证教学质量，特制定本规范。
一、教案撰写的要求1、教案封面、扉页的撰写要求⑴教案封面要求：应填写课程名称、任课教师、教学单位。
⑵教案扉页要求：应填写课程教学基本信息，包括授课学时、授课对象、授课时间、教材分析、学情分析、总体教学目标、主要参考书目、教学内容等信息。
2、教案正文的撰写要求教案的正文部分应对每章、每节或每次授课的教学内容做较为详尽的表达，较为充分地体现教师对教学过程的设计。
⑴理论课教案主要包括：章节、教学目的、教学重点、教学难点、教学方法、教学手段、教学内容与教学过程、布置课外作业或实验（实训）、教学后记等。
⑵实习实训课教案主要包括：实习实训名称、实习实训目的、实习实训学时、实习实训设备仪器材料介绍、原理介绍、实习实训主要步骤、注意事项、实习实训后记。
对于社会调查、专题讨论、案例分析等其他实践课的教案内容可参照实习实训课教案内容撰写。
3、教案撰写的时间要求。
教师撰写教案应在开学前完成二周以上的教案，教学过程中应提前一周撰写完成下一周的教案。
二、撰写教案时应突出的要点1、确定教学目标。
教学目标要与专业培养目标相一致，反映学校的办学指导思想、教授知识的深度、广度、教学层次、技能训练、能力培养、思想素质教育等。
2、设计教学过程。
教学过程应反映教学目标要求，符合学生的认知规律，调动学生主动学习的积极性，及时矫正学生的不良学习习惯。
3、确定教学方法和教学手段。
紧紧围绕课程教学大纲，了解并分析学生的基本素质和特点，根据教学的重点、难点选定合适的教学方法和教学手段。
多媒体课件是辅助教学的重要手段之一，某些课程根据教学大纲的要求应制作多媒体课件实施辅助教学，但多媒体课件不得替代教案，必须按要求撰写教案。
4、采用录像、多媒体等方法教学的应根据放映内容列出讲解内容。
中学教师备课及集体备课制度(5篇)
中学教师备课及集体备课制度为进一步加强教学管理，规范我校教学工作，全面推进课程改革，提高教育教学质量，特制定此备课制度。
一、备课的意义备课是教师上课之前的准备工作，如果课前教师对所讲内容达不到一定的熟练程度和比较深刻的理解，对各方面的情况没有充分的准备，仓促上阵，课堂效果是不可能好的，所以说备好课是上好一堂课的先决条件。
二、备课的方式教师必须进行集体备课(有____人以上组成的备课组)，集体备课每周不得少于一次。
备课组内的每一个教师要在集体备课的基础上进行修订，形成具有个人特色的教案。
三、集体备课的内容1、交流对教材、教法的分析情况，确定统一的单元目的要求，教学重点和难点。
2、确定统一的单元练习及统一的单元进度，交流解决难点的办法及确定统一的单元测试题。
3、要求在新的学期开始，各备课组长把备课分好工，主备人在集体备课活动前，提前一至两天把教案打印好发给组员，由各组员先行阅读，提出自己的看法；在集体教研时，由主备人先说课，其他人评论研说，并记录在教案上。
为了提高备课质量，使备课逐步走向科学化、规范化，特提出一下要求：备课要有集体备课、单元备课、课时备课。
教师集体备课制度一、备好课是上好课的前题，是加强教学的预见性和针对性，充分发挥教师主导作用和学生主体作用的重要保证，教学质量提高的因素之一来自备课质量，不论是有丰富教学经验的老教师，还是任教不久的新教师，都要认真备课。
二、坚持同年级同科组集体备课。
集体备课完成的任务主要有：1.在集体备课的基础上钻研教材，确定学期各单元训练的重、难点，发挥个人特点。
____分析本年级学生学习特点。
具体落实到班情、学情上。
3.确定本年级教学研究主题。
4.统一教学进度。
5.安排本年级本科组教学示范活动。
三、教师个人备课分为以下三种：1.学期备课，每位教师在学期开始前，先通览教材，领会教材意图、整个教材的知识结构和逻辑体系，弄清本年级、本学期的各单元，各课分别要完成哪些教学任务以及重点、难点，分清主次，划分课时，在备课本的第一页上应写上学期授课计划。
教师教案基本格式
教师撰写教案应该有一周的提前量。
即所教课文的题目，如“社戏”一般不须注明课文作者姓名
课题（居中书写）
即通过本篇课文教学，期望学生达到的知识能力、学习方法、情感态度方面的具体结果。教学目标要具体，忌浮泛。
1．知识与能力：ａ. 夯实基础知识ｂ. 完善能力层级。2．过程与方法：ａ. 养成良好的学习习惯；（预习—学习—复习，其中渗透软硬练习）ｂ. 动态培养学习品质；（情商、智商品质，具象、抽象思维品质）ｃ. 指导学生寻疑、质疑、解疑；（预习寻疑，讨论质疑，合作解疑）ｄ. 构建独立思考、合作学习的方法、策”。
教学用具的使用是课堂教学不可或缺的有机组成部分，也是实现教学目标的有效手段，因此教师在备课时必须准备好教学用具。可以使用多媒体，也可使用录音机，还可以是挂图或标本，也可以是实物等。（根据情况）
对学生课前预习的具体要求，未安排预习则无此项目。接下去是分案。分案部分的页面可分为两个区域：在左侧留出1／3宽的纵向空间，作为“板书内容”栏，列出伴随教学进程出现的板书内容。
教师说课/教学培训/公开课/教育/教师培训
针对不同情况，重、难点可分述亦可合一；与教学目标可能一致，也可能不同，但往往与目标有较密切的联系。重、难点的陈述角度（隐含的主语）也因具体内容的不同而有所不同。
本课题教学所用的主要方法。宜用规范表述，如“讲读法”。运用多种方法的，列述其主要者，如“讲读法，辅以讨论法”。不必展开说明。教师要设计、创新符合职业教育特点的课堂教学方法，探索工学结合和“教、学、做”一体化的课堂教学改革。要充分考虑并安排基于典型工作任务的课堂教学活动，通过指导学生完成工作任务，使学生对职业岗位有进一步认识，将理论知识与职业岗位能力要求密切结合，培养与提高学生综合职业能力。
各步骤中包括具体的教学内容和选用的教学方法。具体的步骤大体有：小结。课堂练习。布置作业。以上环节可有所变通。“学习新课”部分应做到纲目清楚，条理分明。尤应注意正确使用层次序号。
教案的排版格式及技巧
教案的排版格式及技巧教案是教师备课时制定的一份详细教学计划，包含课程要求、教学目标、教学内容、教学方法、教学过程及评价等内容。
良好的教案对于教学成功有着重要的影响。
教案的排版格式及技巧也是制作一份完美教案的必要条件之一。
下面，我们将重点介绍教案的排版格式及技巧。
一、教案排版格式良好的教案排版格式应该简洁明了、框架清晰、便于阅读。
下面是一份基本的教案排版格式：1、教案的标题教案的标题应当精炼、有重点，突出教学重点。
例如：“半圆、三角形综合实践课教案”等。
2、教学目标教学目标应该是一份教案的重点部分。
教师应该说明需要学生了解和掌握哪些知识点，达到哪些目标。
教学目标应具有可实现性、可检验性和可达成性。
3、教学内容教学内容是一份教案中非常重要的部分。
教师应该准确阐述哪些知识点是需要掌握的，哪些技能需要学生掌握并进行练习。
4、教学方法教学方法应该提出切实可行的建议，而不是一些空泛的口号。
教学方法应当与教学目标相匹配。
5、教学过程教学过程要按照逻辑顺序清晰明了地陈述，而且应该注重启发式教育的理念，并具有新颖性、趣味性。
6、课程评价课程评价可以包括自我反思、学生评价、老师评价等等。
应该依据教学目标和教学评价标准。
7、补充和参考资料在编写教案的过程中，教师还应该增加一些补充和参考资料，方便学生阅读和理解。
二、教案排版技巧优秀的教案不仅仅依赖于排版格式，还需要考虑一些技巧。
教案的排版技巧可以帮助教师更好地组织教材内容，让学生更容易理解和记忆。
1、使用封面教案是教师向学生展示课程要求、教学目标等的必备工具。
一个具体、可视化的封面可以帮助教师引起学生的兴趣和好奇心。
封面可以包括课程名称、日期、地点、教学目标和教师姓名等内容。
2、清晰明了的结构良好的教案应该具有清晰明了的结构，不应当过于繁琐。
通常将教学目标与教学内容分别列出，然后用图表或配图来梳理思路。
3、使用图片和附加信息教案中可以加入一些图片和附加信息，以增加学习的趣味性和记忆力。
教案撰写格式及范文模板
教案撰写格式及范文模板教案撰写格式及范文模板一、教案撰写格式教案是教师备课的重要组成部分，它旨在规划教学活动的内容、目标、方法和评估等方面的细节，以帮助教师有效地组织和实施教学。
下面是一般教案的撰写格式：1. 教案基本信息- 课程名称：（填写课程名称）- 年级：（填写年级）- 教学主题：（填写教学主题）- 教学时长：（填写教学时长）- 教学目标：（填写教学目标）2. 教学准备- 教学资源：（列出所需的教学资源，如教材、PPT、实验器材等）- 教学环境：（描述教学所需的特殊环境或布置）- 学生先修知识：（列出学生需要具备的先修知识）3. 教学步骤- 步骤1：（描述教师的教学活动和学生的学习活动）- 步骤2：（描述教师的教学活动和学生的学习活动）- ...4. 教学评估- 评估方式：（描述教师如何评估学生的学习情况，如考试、作业、小组讨论等）- 评估标准：（列出评估学生学习成果的标准）二、范文模板下面是一个范文模板，以中学英语课程为例：1. 教案基本信息- 课程名称：中学英语- 年级：九年级- 教学主题：Unit 3: Life in the Future- 教学时长：2课时- 教学目标：- 知识目标：学生能够掌握关于未来生活的词汇和句型。
- 技能目标：学生能够运用所学知识描述未来生活。
- 情感目标：培养学生对未来的兴趣和想象力。
2. 教学准备- 教学资源：教材《中学英语九年级上册》Unit 3、PPT、录音机- 教学环境：教室黑板前方放置PPT投影仪- 学生先修知识：学生已学习过有关时间、地点和交通工具的词汇和句型。
3. 教学步骤- 步骤1：引入新课（10分钟）- 教师播放一段关于未来生活的视频，引发学生对未来的思考。
- 教师与学生进行简短的讨论，了解学生对未来生活的想法。
- 步骤2：词汇和句型学习（30分钟）- 教师通过PPT展示并讲解与未来生活相关的词汇和句型。
- 学生跟读、模仿并记忆新学内容。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
中学教师备课格式中学教师备课格式、了解作为证明基础的几条公理的内容，掌握证明的基本步骤和书写格、经历“探索－发现－猜想－证明”的过程。
能够用综合法证明等腰三质定理和判定定理。
了解作为证明基础的几条公理的内容，掌握证明的基本步骤和书写格式能够用综合法证明等腰三角形的关性质定理和判定定理。
么是等腰三角形？会画一个等腰三角形吗？并把你画的等腰三角形裁剪下来。
用折纸的办法回忆等腰三角形有哪些性质？解：明（一）》一章中，我们已经证明了有关平行线的一些结论，运用下定理，我们还可以证明有关三角形的一些结论。
一起来回忆上学期学过的公理选用如下命题作为公理:线被第三条直线所截，如果同位角相等，那么这两条直线平行；平行线被第三条直线所截，同位角相等；夹角对应相等的两个三角形全等；（SAS）及其夹边对应相等的两个三角形全等；（ASA）对应相等的两个三角形全等；（SSS）三角形的对应边相等，对应角相等．5、3、4、6可容易证明下面的推论：两角及其中一角的对边对应相等的两个三角形全等。
（AAS）程：A＝∠D，∠B＝∠E，BC＝EF。
△ABC≌△DEF。
∵∠A＝∠D，∠B＝∠E（已知），+∠B+∠C＝180°，∠D+∠E+∠F＝180°（三角形内角和等于180°＝180°－（∠A+∠B）180°－（∠D+∠E）＝∠F（等量代换）＝EF（已知）BC≌△DEF（ASA）论虽然简单，但也应让学生进行证明，以熟悉的基本要求和步骤，为。
：还记得我们探索过的等腰三角形的性质吗？你能利用已有的公理和定理证明这些结论吗？角形（包括等边三角形）的性质学生已经探索过，这里先让学生尽可能哪些能够立即证明。
等腰三角形的两个底角相等。
理可以简单叙述为：等边对等角。
如图，在ABC中，AB＝AC。
∠B＝∠C。
取BC的中点D，连接AD。
＝AC，BD＝CD，AD＝AD，BC△≌△ACD（SSS）。
＝∠C。
（全等三角形的对应边角相等）：中，线段AD还具有怎样的性质？为什么？由此你能得到什么结论？生回顾前面的证明过程，思考线段AD具有的性质和特征，从而得到述为“三线合一”。
等腰三角形的顶角的平分线、底边上的中线、底边上的高互相重合。
习：书第4页第1，2题。
结：课的学习我们了解了作为基础的几条公理的内容，掌握证明的基本步探索－发现－猜想－证明”的过程。
能够用综合法证明等腰三角形的。
探体会了反证法的含义。
业：第5页第1，2题。
§1.1你能证明它们吗（一）SAS ASA 三线合一定理：等腰三角形的两个底角相等____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________南苑中学教师备课笔记、掌握证明的基本步骤和书写格式。
、经历“探索－发现－猜想－证明”的过程。
能够用综合法证明等腰三质定理和判定定理。
、结合实例体会反证法的含义。
等腰三角形的关性质定理和判定定理。
能够用综合法证明等腰三角形的关性质定理和判定定理。
角形性质的探究学生回忆上节课的教学内容，引导学生思考从等腰三角形中能找到哪考，回忆以前所学知识，联想新问题。
刚才的问题讲解例1的命题，并为后面将此性质拓展埋下伏笔。
中，∠ABD ＝k 1∠ABC ，∠ACE ＝k 1∠ACB ，k ＝31，41时，BD 是否与CE 生探究、猜测当k 为其他整数时，BD 与CE 的关系。
面例题的启发，想要给出证明。
一部分学生可以自己给出证明，一部师的帮助。
导学生探究，对于上述例题，当AD ＝k 1AC ，AE ＝k 1AB ，k ＝21，31时，养学生的发散思维，经历探究—猜测—证明的学习过程。
探究了角的大小的改变对于BD ，CE 的等长性没有影响，有了一些成任务：BD ＝CE 吗?因此学生会满怀热情地进行这部分探究活动，而且也会比较顺利。
导学生进一步推广，把上面3、4中的k 取一般的自然数后，原结论是否明理由或给出证明。
学生探究的结果予以汇总、点评，鼓励学生在自己做题目的时候也要对猜测的结果给出证明。
出新的问题，引导学生从“等角对等边”这个命题的反面思考问题，成立。
适时地引导学生思考可以用哪些方法证明?培养学生的推理能力纳学生提出的各种证法，清楚的分析证明的思路，培养学生演绎证明发学生思考：在一个三角形中，如果两个角不相等，那么这两个角所结论是否成立?如果成立，能否证明。
这实际上是“等边对等角”的表述可以提高学生的思维能力。
直观上得出结论，但是此处要求证明，体会到证明的必要性。
结这一证明方法，叙述并阐释反证法的含义，让学生了解。
结这两个课时的内容。
证明的基本步骤和书写格式。
经历“探索－发现－猜想－证明”的过等腰三角形的两条腰上的中线（高）、两底角的平分线相等，并由特。
等腰三角形的判定定理。
了解反证法的推理方法。
）础作业：P9页习题1.21、2、3。
展作业：《目标检测》习作业：P10－12页做一做§1.1你能证明它们吗（二）—发现——猜想——证明腰三角形的两条腰上的中线（高）、等腰三角形的判定定理了解反证法的推理方法____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________南苑中学教师备课笔记、掌握证明的基本步骤和书写格式。
、经历“探索－发现－猜想－证明”的过程。
能够用综合法证明直角三性质定理和等边三角形的判定定理。
等边三角形的判定定理和直角三角形的性质定理。
能够用综合法证明等边三角形的判定定理和直角三角形的性质定理。
一个角等于60°的等腰三角形是等边三角形导学生回忆上节课的内容，让学生思考：等腰三角形满足什么条件时学生对普遍联系和相互转化有一个感性的认识。
极地自主探索、思考等腰三角形成为等边三角形的条件。
可能会从边。
定学生的回答，并让学生进一步思考：有一个角是60°的等腰三家形学生交流自己的想法。
渗透分类讨论的思维方法。
极思考，通过老师的点拨，分类讨论当这个角分别是底角和顶角的情注学生得出证明思路的过程，讲评。
讲解定理：有一个角是60°的等。
真听讲，体会分类讨论的数学思维方法，理解定理。
殊直角三角形的性质学生拼摆事先准备好的三角尺，提问：能拼成一个怎样的三角形?能否并说明理由。
极动手操作，并很快得到结果：可以拼出等边三角形。
定学生的发现和解释，在此基础上进一步深入提问：在直角三角形中斜边有怎样的大小关系?拼摆的基础上继续探索，得出结论。
并在探索的过程中得到证明的思示规范的证明步骤，同时引导学生意识到：通过实际操作探索出的结。
真听讲，体会从探索和尝试中得到结论的过程和证明方法的步骤，掌学生准备一张正方形纸片，，按要求动手折叠。
叠纸片，体会定理的应用。
解P15例题，应用定理。
讲，体会定理的应用。
置学生做练习。
课本12页随堂练习1真做练习。
结：节课的学习你学到了什么知识？了解了什么证明方法？小结：掌握证明与等边三角形、直角三角形有关的性质定理和判定定础作业：P13页习题1.31、2、3题展作业：《目标检测》习作业：P15－17页读一读“勾股定理的证明”§1.1、你能证明它们吗（三）个角等于60°的等腰三角形是等边。
在直角三角形中，如果一个锐角等那么它所对的直角边等于斜边的一____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________南苑中学教师备课笔记、要求学生掌握直角三角形的性质定理（勾股定理）和判定定理，并解决与直角三角形有关的问题。
、了解逆命题、互逆命题及逆定理、互逆定理的含义，能结合自己的体验举出逆命题、互逆命题及逆定理、互逆定理的例子。
、进一步掌握推理证明的方法，拓发展演绎推理能力，培养思维能力。
直角三角形的性质和判定定理勾股定理逆定理的证明方法。
理学生到黑板上画出他们观察到的生活中的直角三角形，并分别说出它度评价学生的参与热情和学习成果，激励学生继续努力。
可以把其中生名字命名，以此保护学生的积极性。
结学生的“成果”，启发学生思考既然学生所找的三角形同属直角类，的共性?取老师的分析，找出自己“成果”的优缺点；积极思考直角三角形的难，不知从哪里人手。
发学生回忆以前用数方格和割补图形的方法得到的关于直角三角形三画出一个直角三角形并测量三边长，验证结论的正确性。
手用直尺和圆规画一个直角三角形，并测量三边的长度，结合以前的解勾股定理，讲述有关的数学史，让学生对勾股定理的发现有所了解。
理的逆定理用学生画在黑板上的直角三角形提出问题：你如何证明你找的就是直角导学生思考勾股定理的反面：在一个三角形中，当两边的平方和等于三角形是不是直角三角形?2．在老师的启发下，“觉得”命题是正确证明。
学生画三角形并测量三边长长度。
此机会向学生说明命题的正确性一定要通过严格的逻辑证明来说明，题的过程中要注意监控自己的思路，做到步步有据，说理充分，培养这个比较有挑战性的问题，首先让“呼之欲出”的学生说说他们的思比较详细的说明。
扬学生的积极发言，保护学生的积极性，并对他们的回答予以剖析，合刚刚讲过的勾股定理及其逆定理，应用互逆命题、互逆定理的含义这一方面的认识。
道如何应用互逆命题、互逆定理的定义判断两个命题是否构成互逆命合游戏中的命题向学生说明：一个命题是真命题，它的逆命题不一定命题变换的辩证关系。
道命题的条件和结论互换之后命题不一定成立，对命题表述的严谨性识。
学生回忆自己曾学到的互逆命题和互逆定理，说出教师难备的一些命。
出答案并可以判断命题的真假。
础作业：P20页习题1.41、2、3。
展作业：《目标检测》习作业：P21－22页做一做直角三角形理：……互逆定理：……____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________南苑中学教师备课笔记、掌握直角三角形全等的判定定理，并能应用定理解决与直角三角形有、进一步掌握推理证明的方法，拓发展演绎推理能力，培养思维能力。