青岛版科学六下《我从哪里来》活动反思
我从哪里来中班科学教案反思
我从哪里来中班科学教案反思《我从哪里来》是中班科学课的一节教案，通过对孩子们的身体结构及生命起源的探索，培养他们的科学探索能力和兴趣。
在这个课堂中，我发现了一些可以改进的地方，以下是我对这节科学课的反思和改进点。
【导入】当前导入环节主要是使用图片和问答的方式，然后通过观察和回答问题，让孩子们了解人类的身体结构和特点。
但在实际上课中发现，孩子们对问题的回答往往比较零散，缺乏系统性。
我认为可以对导入环节进行改进，引入情景故事或实物展示，帮助孩子们更好地理解和记忆。
改进点：1. 引入情景故事：可以讲述一个关于身体结构的有趣故事，通过故事中的角色和情节，激发孩子们的好奇心和想象力，让他们主动提问和思考。
2. 实物展示：可以准备一些实物，例如骨头模型、心脏模型等，让孩子们亲自触摸、观察和探索，加深对身体结构的理解。
【活动一】活动一中，我设计了一个拼图游戏，让孩子们将不同器官的拼图放置在正确的位置上。
这个活动的目的是让孩子们通过拼图的方式，回顾和巩固已经学过的身体器官。
改进点：1. 增加互动性：可以尝试将拼图游戏改为小组合作的形式，让孩子们共同完成拼图任务，培养团队合作精神。
2. 增加挑战性：可以为高年龄段的孩子设计一些更复杂的拼图，让他们在完成任务的同时，提升对身体结构的理解和分析能力。
【活动二】活动二是一个观察动物种类和人类相似之处的活动。
通过这个活动，孩子们可以通过观察不同的动物，发现它们与人类的共同之处。
改进点：1. 增加互动性：可以引入游戏环节，让孩子们根据动物的特征，猜测它们与人类的相似之处，增加课堂的趣味性和参与度。
2. 引入分类游戏：可以将动物分为不同的类别，让孩子们根据特征进行分类，培养他们的观察和分类能力。
【活动三】活动三是一次小组讨论的活动，通过讨论孩子们对“生命从哪里来”的想法和观点，激发他们的思考和表达能力。
改进点：1. 引入思维导图：可以使用思维导图的方式，让孩子们将自己的观点和想法以图形的形式展示出来，提升思维的逻辑性和条理性。
我从哪里来活动反思
我从哪里来活动反思我从哪里来活动反思幼儿对生命的起源充满了好奇，“我从哪里来？”经常有幼儿会问到这个问题，那我们如何既科学又简单的为幼儿解答这个问题呢？以下是我从哪里来活动反思欢迎阅读。
我从哪里来活动反思1怎样让幼儿了解自己在妈妈肚子的生长过程？怎样让幼儿感受到妈妈孕育自己的辛苦从而加深自己对妈妈的爱呢？这里多媒体技术的运用就显现了它独有的优势。
多媒体技术利用计算机及其配套设备、数字化技术，把图像、图形、文字、声音、和视频等多种媒体结合起来给幼儿创设了一个融声、图、文于一体的认知环境，让幼儿可以身临其境“立体”的认识事物。
幼儿在科学活动中的思维是形象的，他们对于抽象的知识或是抽象的概念往往不易理解，而运用多媒体辅助教学却能摆脱这种困扰，它能巧妙地解决教学难点，把抽象变为形象，化虚为实，把原本较为生疏、难以理解的教学内容变为图文并茂、生动形象的具体可观事物，从而使幼儿进一步形成概念，较快地掌握知识。
在这里运用多媒体技术，让幼儿看清楚爸爸的种子如何与妈妈的种子相结合的，结合后又变成了什么，然后住在什么地方了，接着有了这个小圆球之后妈妈要干什么？看妈妈可以把营养输送给我，我可以健康长大。
在讨论“我在妈妈肚子里会做什么？”问题时，幼儿观看了一段录像。
录像里的宝宝，安静的舒适地蜷在妈妈肚子里，时不时的动一动，偶尔还会轻轻地伸伸腿、伸伸胳膊。
幼儿一个个好奇的盯着大屏幕，为自己的惊奇发现感到兴奋。
在随后的讨论中，幼儿积极地发言，说了许多自己在妈妈肚子里做的事情，有的说：“我在妈妈肚子里会跳舞，因为妈妈在听音乐我也喜欢。
”有的说：“我在妈妈肚子里睡觉，因为妈妈的肚子里很舒服。
”还有的说：“我在妈妈肚子里游泳，妈妈肚子里有好多羊水，像游泳池一样。
”随后在舒缓的音乐中，幼儿能大胆、有创意地表现各种自己在妈妈肚子里的状态。
孩子在妈妈肚子里的状态是不可见的，幼儿对此也没有已有经验，所以在回答这个问题时，如果仅依靠几幅图片和教师的解说，幼儿不仅不能全面正确的感知而且很容易失去兴趣，当然也达不到理想的教学效果。
青岛版科学六下 我从哪里来 活动反思
青岛版科学六下我从哪里来活动反思----f1e12412-7165-11ec-8098-7cb59b590d7d青岛版科学六下我从哪里来活动反思青岛科学六次&lbrack；我来自哪里&rsqb；活动反射《我从哪里》活动反思这项科学活动的内容是“我从哪里来？”说实话，我害怕这门课，因为我们对性教育非常保守，我也不例外。
在这节课上，当我准备活动时，我首先从网上找到了“我从哪里来”的课件，然后我根据这节课的目标：1。
我对生命的起源很感兴趣，知道是母亲的子宫生下了我。
2.初步了解胎儿在子宫内发育的基本知识，了解母亲的辛勤劳动，加深对母亲的爱。
首先，它以对话的形式引起孩子们的思考。
鸡肉是从哪里来的？（由鸡妈妈孵化）这条狗来自哪里？（母狗出生了。
）我们的孩子来自哪里？孩子们说他们是母亲生的。
然后我问：你出生在哪里？孩子们说他们是从母亲的肚子里出生的。
然后我问：你是如何生活在你母亲的胃里的？这激起了孩子们探索的兴趣。
然后展示课件，让孩子们看课件——“我来自哪里？”初步了解，是我母亲的子宫生下了我。
这个课件是关于“受精卵到婴儿出生”的过程。
父亲的种子正在寻找他母亲的种子作为朋友。
爸爸的种子跑得最快，属于他妈妈的种子。
爸爸妈妈的种子变成了一个小球。
这时，我妈妈开始喜欢吃东西了。
小球慢慢长成一个小新月，然后小新月开始生长，一个小脑袋先长出来，然后是手和脚。
他的名字叫胎儿。
胎儿通过脐带不断地从母亲体内吸收营养。
婴儿有时睡在母亲的肚子里，有时醒来，伸展腰部，踢腿。
直到第十个月，母亲的胃无法容纳胎儿，最终从母亲的胃中出来，成为一个婴儿。
孩子们非常仔细地阅读课件。
如果这项活动纯粹是说教，就很难说清楚，也很难让孩子们理解。
然而，我们结合课件和动画演示，一步一步地在孩子们面前展示科学真理。
整个过程可以清楚地帮助孩子们理解生活的整个过程。
整个活动具有高度的参与性。
在活动的过程中，孩子们知道他们的母亲是最难和最伟大的。
最新青岛版（六三制）小学科学六年级下册教学反思我从哪里来1（1）
最新青岛版（六三制）小学科学六年级下册教学反思我从哪里来1（1）（青岛版）六年级科学下册教学反思第一单元人的一生我从哪里来“我从哪里来？”这是懵懂的孩子喜欢问的问题，也是孩子最早对生命的思考，同时这也是父母最觉得尴尬的问题，说的浅显，可能会误导孩子，说得直白，孩子不一定能了解。
这节课，在一定意义上这是孩子早期性教育第一课。
翻阅多种资料后，我决定以“种子说”来回答孩子这一疑问。
先以“孙悟空是从哪里来的？”“小鸟是从哪里来的？”来引起学生的兴趣，并引申出“我从哪里来的？”然后以一个孩子的录音故事来回答“我从哪里来”这一问题的许许多多答案，而科学家认为“宝宝是爸爸的种子在妈妈的土壤里发了芽，长成的生命之花。
”跟孩子们以这样一个比喻来让他们有一个初步的认识，然后再步步递进。
妈妈的肚子里有一个专门为我们准备的房子，这个房子叫子宫。
刚刚住进这个房子的时候，大家有一个一样的名字叫细胞。
小细胞通过脐带吸收了妈妈的营养，渐渐长大了，于是就改名字了，叫胚胎。
胚胎在妈妈肚子里越来越大，改名叫胎儿。
胎儿在妈妈肚子里住了9个月，想出来和爸爸、和大家打招呼了，出生的胎儿改名叫婴儿，而这个婴儿从此有了和大家不一样的名字，他可以叫小新，他可以叫某某。
在孩子们了解这些知识以后，为了让他们能够体会到妈妈怀孕的辛苦，我设计了2个活动环节。
一个是“让宝宝成长”，一个月一个月的细述孩子在妈妈肚子里的变化，运用尺、手掌和一些可以比喻的东西，让孩子明白这些细微的变化，体会自己逐步的成长；另一环节是“我是小妈妈”，将本子塞入书包，背在胸前作为肚子，然后让小朋友模拟怀孕的妈妈，做一些上楼、捡东西、扫地等累人的活，让他们体会到妈妈的辛苦和满满的母爱。
生活是儿童道德智慧发展的肥沃土壤，没有以儿童生活为基础，没有以儿童生活实例为载体，儿童是无法产生情感体验的，那么所有的道德概念对儿童来讲就将是外在的东西。
只有将儿童的现实生活引进课堂，让课堂与儿童生活建立联系，才能唤起主体积极主动参与体验的欲望，才能促进主体主动参与体验活动，从而获得真切的感受。
青岛版科学六下 我从哪里来 活动反思
青岛版科学六下我从哪里来活动反思青岛版科学六下我从哪里来活动反思青岛版科学六下[我从哪里来]活动反思《我从哪里》活动思考本次科学活动的内容是“我从哪里来？”说实话我怕上这节课，因为对性的教育我们是很保守的，我也不例外。
在这次上这节课的时候，我在活动准备时首先从网上查到了《我从哪里来》的课件，然后我根据这节课的目标：1．对自我生命的起源感兴趣，知道是妈妈的子宫孕育了自己。
2．初步了解胎儿在子宫内成长的初浅知识，了解妈妈的辛苦，加深对妈妈的爱。
首先，以谈话的形式引发幼儿的思考，小鸡是从哪里来的？（鸡妈妈孵出来的）小狗是从哪里来的呢？（狗妈妈生出来的。
）那我们小朋友是从哪里来的呢？孩子们说是妈妈生出来的。
那我又问：你们是从哪里生出来的？孩子们说是从妈妈肚子里生出来的。
我接着问：你们怎么会住在妈妈的肚子里的呢？由此引发孩子们的探索兴趣。
接着出示课件，让幼儿通过看课件——“我从哪里来？”来初步了解是妈妈的子宫孕育了自己。
课件所讲述的是“受精卵到婴儿出世”的过程，爸爸的种子在找妈妈的种子做朋友，爸爸有一粒种子跑的最快，到妈妈的种子里去了，妈妈和爸爸的种子变成了小圆球，这时妈妈变得爱吃东西了，小圆球慢慢长成小月牙了，接着小月牙也开始长大了，先长出来一个小脑袋，再长出手和脚，他的名字就叫胎儿。
小胎儿通过脐带不断从妈妈的身体里吸取营养。
小胎儿有时在妈妈的肚子里睡觉，有时醒来伸伸腰，踢踢腿。
一直待到第十个月时，妈妈的肚子装不下胎儿了，最后就从妈妈的肚子里出来了成了小婴儿。
孩子们看课件的时候看的特别的认真。
此次活动如果纯粹说教的话是很难说清楚并让孩子明白的，而我们在活动时结合了课件，运用动画的演示把科学的道理一步一步展示在孩子的面前，整个过程很清晰地帮助孩子了解生命孕育的整个过程。
整个活动孩子们参与性很强，孩子们在活动过程中，知道了妈妈是最辛苦的最伟大的。
妈妈这么辛苦生下我们，我们要关心并爱护我们的妈妈，从而加深对妈妈的爱。
我从哪里来教学反思
科学活动《我从哪里来》教学反思
反思者：
《指南》中指出要尽量创造条件让幼儿实际参加探究活动，使他们感受科学探究的过程和方法，体验发现的乐趣。
因此，此次活动中的我提供了孕妇，听筒，皮球，咨询台，关于胎儿生长过程的录像、图书，电脑等丰富的可操作的材料，还为幼儿的探究活动创造宽松的环境，让每个幼儿都有机会参与尝试。
为每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进行探索活动。
让幼儿在操作的过程中，发现我从哪里来的秘密。
活动中我把以往由教师提问幼儿回答的教学方式改成了由幼儿提出问题，大家一起寻找答案的教学方式，给到了幼儿足够的自主权，所以幼儿思考的比较积极，提出的问题也比较多。
幼儿对这次探究活动自始至终有着浓厚的兴趣，都能大胆设疑并通过各种途径寻求答案，个人认为整节课都能按照《指南》精神进行教学，活动效果良好。
我从哪里来教案反思
我从哪里来教案反思教案标题：我从哪里来教案反思教学目标：1. 了解学生对自己来自何处的思考和理解；2. 培养学生的自我反思和批判思维能力；3. 提高学生的写作和表达能力。
教学重点：1. 引导学生思考自己的身世背景和家庭教育对自己的影响；2. 培养学生观察、分析和总结的能力；3. 帮助学生通过写作表达自己的观点和感受。
教学准备：1. PPT或黑板；2. 学生笔记本和笔。
教学过程：步骤一：导入（5分钟）- 引入话题：“你从哪里来？”- 让学生思考这个问题，并鼓励他们与同桌分享自己的想法。
步骤二：讨论（10分钟）- 随机选择几位学生分享他们的想法和观点。
- 引导学生展开讨论，探讨个人的身世背景和家庭教育对自己的影响。
步骤三：教师讲解（10分钟）- 使用PPT或黑板，介绍一些与个人身世背景和家庭教育相关的概念和理论，如文化传承、家庭价值观等。
- 解释这些概念和理论与学生自我认知的关系。
步骤四：小组活动（15分钟）- 将学生分成小组，让他们讨论并总结自己的身世背景和家庭教育对自己的影响。
- 每个小组选择一位代表，向全班汇报他们的讨论结果。
步骤五：写作任务（15分钟）- 要求学生根据小组讨论的结果，撰写一篇关于自己身世背景和家庭教育的反思文章。
- 提醒学生注意文章结构、语言表达和逻辑连贯。
步骤六：分享和反馈（10分钟）- 鼓励学生将自己的文章分享给同桌或全班同学。
- 提供具体而有建设性的反馈，帮助学生改进写作和表达能力。
步骤七：总结（5分钟）- 引导学生回顾整个教学过程，总结他们从这个教案中学到的东西。
- 鼓励学生思考如何将这种反思应用到日常生活中。
教学延伸：- 鼓励学生进行更深入的研究，了解不同文化和家庭教育对个人发展的影响。
- 组织学生进行相关的调查或采访，拓宽他们的视野和认知。
教学评估：- 学生的小组讨论和汇报表现；- 学生的写作反思文章的质量和表达能力；- 学生的参与度和积极性。
教学反思：通过这个教案，学生将有机会思考自己的身世背景和家庭教育对自己的影响，并通过写作表达自己的观点和感受。
2020年青岛版小学科学六年级下册《我从哪里来》教案及反思精品版
《我从哪里来》课堂实录活动目标1、让学生初步了解胎儿的主要生长过程，能较完整表述观察结果，大胆地说出自己是从哪儿来的。
2、了解妈妈怀孕十月的辛苦及抚养自己长大的艰辛，激发幼儿爱母亲的情感。
活动准备1、课件《我从哪里来》。
2、教学挂图。
3、丁老师怀孕前后的照片。
4、音乐《感恩的心》。
活动过程一、出示两张陈老师的照片，鼓励幼儿进行比较。
学生交流汇报，教师总结板书课题《我从哪里来》二、播放课件《我从哪里来一》，让学生通过观看课件初步了解人生命的由来。
同学们，通过观看，现在你们知道自己是从哪儿来的吗？小宝宝在妈妈肚子里是怎样形成的呢？鼓励幼儿大胆表述观察结果，说出自己是从哪儿来的。
爸爸妈妈结婚以后，爸爸在妈妈的身体里种下了一些小种子，这些像小蝌蚪的种子叫做精子，他们在妈妈的身体里展开了游泳比赛，游得最快的精子就会和妈妈身体里叫做卵子的好朋友友好地结合在一起，形成一个受精卵，受精卵长大后就是一个小宝宝了。
三、播放课件《我从哪里来二》，让幼儿通过观后课件初步了解胎儿的主要生长过程。
观看后，学生交流：小宝宝住在妈妈身体里的什么地方？开始的时候他有多大?后来有什么变化？小宝宝会在妈妈的肚子里做些什么呢？宝宝的耳朵能听见声音吗？他会在妈妈的肚子里生活几个月？原来小宝宝一直住在妈妈身体里的一个叫做子宫的小房子里，开始的时候他像一粒种子那么大，慢慢地长出了眼睛、耳朵、嘴巴，到了180天的时候眼睛还会睁开。
小宝宝在妈妈的肚子里会游泳、吸吮手指、翻跟头，有时还会跟着音乐跳舞，后来小宝宝越长越大，妈妈的肚子再也装不下了，他就从妈妈的肚子里出来了，他整整在妈妈的肚子里住了十个月。
四、出示教学挂图，让幼儿观察进一步了解胎儿的主要生长过程。
1、逐一出示图片，让幼儿观察。
这时的宝宝是怎样的？他怎么吃食物呢？这时候的宝宝只能看见头和身体，还有腮和小尾巴呢！不过小尾巴会随着宝宝的长大消失的。
小宝宝是通过脐带吸收妈妈肚子里的营养，一天天地长大。
我从哪里来教学反思
我从哪里来教学反思作为一位教师，我的教学反思始终围绕着这样一个问题展开：我到底应该让我的学生们学到什么？我从哪里来，去到哪里？我从哪里来我来自一个富有文化的小镇，那里的人们值得信赖，也很关心其他人。
我有幸成长于这样一个地方，这使我早期的教育体验受益匪浅。
细心的教师们常常鼓励我主动探索新事物，启发我对世界的好奇心，并灌输了我自我赞美和刻苦努力的具体方法。
我的家庭对我影响也很大，他们教育我们要相信自己，做出我们的选择，尽管有时这些选择不是那么正确。
他们总是支持我，并推动我看到自己的潜力。
这样的启迪，推动我在教育中相信我的学生们同样有这些天赋。
我渐渐领悟到，教育是一份不可忽视的责任，需要发挥我自己的个性、经验和感悟，以支持学生的成长。
我去到哪里在我的教学生涯中，我已经去过很多地方。
我曾担任过小学、初中和高中的教职，教过语文、公民、历史、体育等不同课程。
这些经历让我发现了不同年龄段的学生有着不同的需求和挑战。
教小学生的时候，我主要关注他们对阅读、写作、数学等基本技能的发展。
我也会通过故事、游戏和音乐等形式来启迪他们的好奇心。
但我也经常遇到许多学生在阅读和写作中遇到巨大的困难。
这让我更加认识到帮助学生发展这些基本技能是学习的关键。
对于初中和高中学生，我更关注他们的思考和分析能力。
我会使用更具挑战性的文本和实践性的教学方法，以促进他们的问题解决和创意思维。
我的目标是帮助他们发展出具有创造力和批判性思维的技能，使他们为未来的大学和职业做好准备。
匹配学生需求的教学方法是非常重要的，需要老师在不断的实践和反思中不断完善。
随着时间的推移，我的老师身份也在不断发生变化，我必须认真思考如何适应不断变化的教学环境。
反思我的教学在我的教学工作中，反思非常重要。
当每个学期结束时，我回顾我的教学过程和成果，评估自己，提出自我反思和改善计划。
以下是我的教学反思的一些策略：1.记录和评估每节课的进展情况和学生表现。
2.经常与同事、家长和学生沟通交流，听取不同的看法和建议，以发现自己存在的问题以及改进的空间。
《我从哪里来》教学反思
《我从哪里来》教学反思1、《我从哪里来》教学反思在进行本课的时候，因为我在课前已经布置相关的作业。
学生在课前已经有了一些准备，这样再进行本课的时候，学生就会更好的进行学习相关的内容。
首先我提出这个问题：你从哪里来？学生根据自己的理解和父母那得到的相关知识信息，我进行汇报自己的的想法。
汇报的过程中，我发现很多的同学能够从科学的角度进行汇报，但是有极少数的同学也会说是从小树林捡的，或者是说是从妈妈的肚脐眼里出来的。
当然这样学生说法，引起了一些学生的笑声。
在这种不同的看法的，不同知识的甚至非常不科学的知识，我进行切入本课。
我首先进行相关的知识的讲解，一个生命是从受精卵开始。
由于这样的内容课本已经有了，学生能够在课下进行阅读，因此我介绍的比较的.简略。
为了更好的引导学生来了解本课的内容，我一般视频，来介绍一个生命的产生，发育的过程。
从这个过程中，学生真正的了解自己的生命来自哪里。
同时视频的介绍的方法，学生比较的感兴趣，比老师干巴巴讲解好多了。
在进行体验的妈妈的活动中，学生们比较的积极。
当他们将自己的背包背在自己的身前的时候，当他们体验背包时候，去做各种动作，这样学生亲身的体验了妈妈的辛苦。
体验了妈妈在怀自己的生活的不易。
虽然个别的同学嘴上说没有什么，但是心里也会体验了妈妈的辛苦。
总而言之这个活动效果还是不错的。
2、大班主题优秀教案及教学反思《宝宝从哪儿来》身为一位优秀的教师，我们需要很强的课堂教学能力，写教学反思可以快速提升我们的教学能力，那么写教学反思需要注意哪些问题呢？以下是我为大家整理的大班主题优秀教案及教学反思《宝宝从哪儿来》，希望对大家有所帮助。
活动目标：1、让幼儿初步了解自己从哪儿来，是如何长大的。
2、激发幼儿探索自身奥秘的好奇心。
活动准备：子宫及胎儿在母腹中的解剖图，视频仪、录音机、磁带、碟子，幼儿每人一张作业卡，铅笔若干。
活动过程：一、引出课题，激发兴趣：——想一想观察图片，教师提问：“你们想一想，这位阿姨遇到了什么高兴的事？小宝宝在出生以前住在什么地方？幼儿议论并按自己的'意愿回答。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《我从哪里》活动反思
本次科学活动的内容是“我从哪里来？”说实话我怕上这节课，因为对性的教育我们是很保守的，我也不例外。
在这次上这节课的时候，我在活动准备时首先从网上查到了《我从哪里来》的课件，然后我根据这节课的目标：1．对自我生命的起源感兴趣，知道是妈妈的子宫孕育了自己。
2．初步了解胎儿在子宫内成长的初浅知识，了解妈妈的辛苦，加深对妈妈的爱。
首先，以谈话的形式引发幼儿的思考，小鸡是从哪里来的？（鸡妈妈孵出来的）小狗是从哪里来的呢？（狗妈妈生出来的。
）那我们小朋友是从哪里来的呢？孩子们说是妈妈生出来的。
那我又问：你们是从哪里生出来的？孩子们说是从妈妈肚子里生出来的。
我接着问：你们怎么会住在妈妈的肚子里的呢？由此引发孩子们的探索兴趣。
接着出示课件，让幼儿通过看课件——“我从哪里来？”来初步了解是妈妈的子宫孕育了自己。
课件所讲述的是“受精卵到婴儿出世”的过程，爸爸的种子在找妈妈的种子做朋友，爸爸有一粒种子跑的最快，到妈妈的种子里去了，妈妈和爸爸的种子变成了小圆球，这时妈妈变得爱吃东西了，小圆球慢慢长成小月牙了，接着小月牙也开始长大了，先长出来一个小脑袋，再长出手和脚，他的名字就叫胎儿。
小胎儿通过脐带不断从妈妈的身体里吸取营养。
小胎儿有时在妈妈的肚子里睡觉，有时醒来伸伸腰，踢踢腿。
一直待到第十个月时，妈妈的肚子装不下胎儿了，最后就从妈妈的肚子里出来了成了小婴儿。
孩子们看课件的时候看的特别的认真。
此次活动如果纯粹说教的话是很难说清楚并让孩子明白的，而我们在活动时结合了课件，运用动画的演示把科学的道理一步一步展示在孩子的面前，整个过程很清晰地帮助孩子了解生命孕育的整个过程。
整个活动孩子们参与性很强，孩子们在活动过程中，知道了妈妈是最辛苦的最伟大的。
妈妈这么辛苦生下我们，我们要关心并爱护我们的妈妈，从而加深对妈妈的爱。