2019高一生物教案：植物对水分的吸收和利用精品教育.doc
《植物对水分的吸收和利用》的生物教案
《植物对水分的吸收和利用》的生物教案一、教学目标：1. 让学生了解植物对水的重要性，以及植物如何吸收和利用水分。
2. 学生能够掌握植物吸收水分的途径和利用水分的过程。
3. 培养学生对植物生理过程的兴趣和好奇心。
二、教学内容：1. 植物对水的重要性2. 植物吸收水分的途径3. 植物利用水分的过程4. 实验：观察植物对水分的吸收和利用三、教学重点与难点：1. 教学重点：植物对水的重要性，植物吸收水分的途径，植物利用水分的过程。
2. 教学难点：实验的设计与操作，对实验结果的分析与理解。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解植物对水的重要性，植物吸收水分的途径，植物利用水分的过程。
2. 实验法：观察植物对水分的吸收和利用。
3. 讨论法：对实验结果进行分析和讨论。
五、教学准备：1. 教具：PPT，实验材料（如植物，水等）。
2. 学具：学生实验材料，笔记本，笔。
教案示例：一、导入（5分钟）1. 引导学生思考：水对植物的重要性是什么？二、教学内容讲解（15分钟）1. 讲解植物吸收水分的途径：主要是通过根部吸收，通过根压和蒸腾作用将水分输送到整个植物体。
2. 讲解植物利用水分的过程：水分是植物进行光合作用和呼吸作用的必要物质，也是植物细胞结构的重要组成成分。
三、实验操作（20分钟）1. 学生分组，每组一份实验材料。
2. 按照实验步骤，观察植物对水分的吸收和利用。
3. 记录实验结果。
四、实验结果分析与讨论（15分钟）1. 每组汇报实验结果。
2. 讨论实验结果，分析植物对水分的吸收和利用的过程。
2. 学生分享自己的学习心得和感悟。
3. 教师对学生的表现进行评价和反馈。
六、教学延伸：1. 让学生了解植物在不同的环境条件下如何调节水分的吸收和利用。
2. 学生能够分析植物在干旱和涝害条件下对水分的适应策略。
七、教学内容：1. 植物在不同环境条件下的水分吸收和利用2. 植物的适应策略：抗旱性和耐水性八、教学重点与难点：1. 教学重点：植物在不同环境条件下的水分吸收和利用，植物的适应策略。
植物对水分的吸收和利用-教学教案
植物对水分的吸收和利用-教学教案第一章：引言1.1 教学目标：让学生了解植物对水分的重要性。
激发学生对植物水分吸收和利用的兴趣。
1.2 教学内容：植物为什么需要水分？植物水分的来源和利用方式。
1.3 教学方法：引导学生通过观察和思考来理解植物对水分的需求。
使用图片和实例来帮助学生理解植物水分的来源和利用方式。
第二章：植物水分的吸收2.1 教学目标：让学生了解植物吸收水分的结构和机制。
培养学生对植物根系和水分的兴趣。
2.2 教学内容：植物吸收水分的结构：根毛、根尖、根系。
植物吸收水分的机制：渗透、毛细现象、根压。
2.3 教学方法：引导学生通过观察和实验来理解植物吸收水分的结构和机制。
使用图解和模型来帮助学生理解植物根系和水分的吸收过程。
第三章：植物水分的利用3.1 教学目标：让学生了解植物利用水分的途径和重要性。
培养学生对植物水分利用的兴趣。
3.2 教学内容：植物水分的利用途径：光合作用、呼吸作用、蒸腾作用。
植物水分的重要性：生长、发育、适应环境。
3.3 教学方法：引导学生通过观察和实验来理解植物水分的利用途径和重要性。
使用图解和实例来帮助学生理解植物水分对植物生长和发育的影响。
第四章：植物对水分的适应和调节4.1 教学目标：让学生了解植物对水分适应和调节的机制。
培养学生对植物适应水分的兴趣。
4.2 教学内容：植物对水分的适应：根系发达、叶片结构、休眠状态。
植物对水分的调节：根压、渗透调节、激素调节。
4.3 教学方法：引导学生通过观察和实验来理解植物对水分的适应和调节机制。
使用图解和实例来帮助学生理解植物如何适应不同的水分条件。
5.1 教学目标：激发学生对植物水分吸收和利用的进一步学习兴趣。
5.2 教学内容：提出植物水分吸收和利用的拓展问题和研究方向。
5.3 教学方法：提供相关的阅读材料和研究案例，激发学生对植物水分吸收和利用的进一步学习兴趣。
第六章：探索活动——观察植物的根系6.1 教学目标：让学生通过观察植物的根系来加深对植物吸收水分结构的理解。
《植物对水分的吸收和利用》的生物教案
一、教学目标：1. 让学生了解植物对水分的吸收和利用过程。
2. 使学生掌握植物吸水的主要途径和机制。
3. 培养学生对植物生理现象的观察和思考能力。
二、教学内容：1. 植物吸收水的主要途径。
2. 植物细胞吸水和失水的原理。
3. 植物对水分的利用过程。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：植物吸收水的途径，植物细胞吸水和失水的原理。
2. 教学难点：植物细胞吸水和失水的生理机制。
四、教学方法：1. 采用问题驱动的教学方法，引导学生思考植物如何吸收和利用水分。
2. 使用多媒体课件，展示植物吸水和利用水分的生理过程。
3. 进行实验操作，让学生亲身体验植物吸水和失水的过程。
五、教学过程：1. 引入新课：通过展示植物图片，引导学生关注植物的吸水和生长过程。
2. 讲解植物吸收水的途径：讲解植物通过根、茎、叶等器官吸收水分的途径。
3. 讲解植物细胞吸水和失水的原理：介绍植物细胞膜、渗透压等概念，解释植物细胞如何吸水和失水。
4. 实验操作：安排学生进行植物吸水和失水实验，观察并记录实验现象。
六、教学评估：1. 通过课堂问答，检查学生对植物吸水途径的理解程度。
2. 通过实验报告，评估学生对植物细胞吸水和失水原理的掌握情况。
3. 通过课后作业，了解学生对课堂内容的巩固情况。
七、教学资源：1. 多媒体课件：展示植物吸水和利用水分的生理过程。
2. 实验材料：进行植物吸水和失水实验。
3. 参考书籍：提供植物生理学相关的阅读材料。
八、教学建议：1. 针对不同学生的学习水平，适当调整教学内容的深度和广度。
2. 在实验操作过程中，注重引导学生观察和思考，提高学生的实践能力。
3. 鼓励学生在课后进行自主学习，深入研究植物生理学相关知识。
九、教学反思：2. 关注学生的学习反馈，了解学生在学习过程中的困难和需求。
3. 不断提高自己的专业素养，丰富教学内容，提高教学质量。
十、课后作业：2. 让学生思考在生活中如何根据植物的吸水和利用水分特点来进行绿化种植。
《植物对水分的吸收和利用》的生物教案
一、教学目标：1. 让学生了解植物对水分的吸收和利用过程。
2. 使学生掌握植物细胞吸水和失水的原理。
3. 培养学生的观察能力和实验操作能力。
4. 增强学生对生物科学的兴趣和好奇心。
二、教学内容：1. 植物对水分的吸收：土壤中的水分如何被植物吸收，植物吸收水分的途径。
2. 植物对水分的利用：植物细胞吸水和失水的原理，水分在植物体内的运输和利用。
3. 实验观察：观察植物细胞的吸水和失水现象，了解植物对水分的响应。
三、教学方法：1. 讲授法：讲解植物对水分的吸收和利用过程。
2. 实验法：观察植物细胞的吸水和失水现象。
3. 小组讨论法：学生分组讨论实验结果，分享观察心得。
四、教学准备：1. 实验材料：植物叶片、显微镜、载玻片、盖玻片、染色剂等。
2. 教学课件：植物对水分吸收和利用的相关图片和视频。
3. 教学场地：实验室或教室。
五、教学过程：1. 导入：通过问题引导，让学生思考植物如何吸收和利用水分。
2. 讲解：讲解植物对水分的吸收和利用过程，介绍实验目的和步骤。
3. 实验操作：学生分组进行实验，观察植物细胞的吸水和失水现象。
4. 讨论：学生分组讨论实验结果，分享观察心得。
5. 总结：讲解实验结果，强调植物对水分的吸收和利用的重要性。
6. 拓展：引导学生思考植物对水分的适应策略，以及水分对植物生长的影响。
六、教学评估：1. 观察学生的实验操作是否规范，是否能够正确观察和描述植物细胞的吸水和失水现象。
2. 评估学生对植物对水分的吸收和利用的理解程度，通过回答问题或完成练习题来检验。
3. 评价学生在小组讨论中的表现，是否能够积极参与讨论并分享自己的观察和想法。
七、教学延伸：1. 邀请植物学专家进行讲座，让学生更深入地了解植物对水分的吸收和利用的机理和应用。
2. 组织学生进行实地考察，观察不同植物在不同水分条件下的生长状况，探讨植物对水分的适应性。
3. 开展学生研究项目，鼓励学生自主选择研究课题，进行深入调查和研究，培养学生的科研能力。
《植物对水分的吸收和利用》的生物教案
一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解植物细胞吸水和失水的原理；（2）掌握植物通过根系吸收水分的过程；（3）认识植物体内水分的运输和利用。
2. 过程与方法：（1）通过观察实验现象，分析植物细胞吸水和失水的原理；（2）运用模型演示植物吸收水分的过程；（3）探究植物体内水分的运输和利用。
3. 情感态度价值观：培养学生对植物生理现象的兴趣，树立环保意识，认识到水对植物生长的重要性。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）植物细胞吸水和失水的原理；（2）植物通过根系吸收水分的过程；（3）植物体内水分的运输和利用。
2. 教学难点：（1）植物细胞吸水和失水的机理；（2）植物体内水分的运输途径。
三、教学准备1. 教具：（1）多媒体课件；（2）实验器材（如显微镜、植物标本、模型等）；（3）教学卡片、挂图等。
2. 学具：（1）学生实验手册；（2）笔记本、彩笔等。
四、教学过程1. 导入新课（1）播放植物生长视频，引导学生关注植物的水分吸收；（2）提问：“你们知道植物是如何吸收水分的吗？”2. 自主学习（1）学生阅读教材，了解植物细胞吸水和失水的原理；（2）学生结合教材，分析植物吸收水分的过程。
3. 课堂讲解（1）讲解植物细胞吸水和失水的原理；（2）演示实验，让学生直观了解植物吸收水分的过程；（3）讲解植物体内水分的运输和利用。
4. 小组讨论（1）学生分组讨论植物细胞吸水和失水的现象；（2）各小组汇报讨论成果，分享学习心得。
5. 课堂小结对本节课的内容进行总结，强调植物细胞吸水和失水的重要性。
五、课后作业1. 完成学生实验手册的相关题目；2. 观察身边的植物，记录它们在不同环境条件下的水分吸收情况；六、教学反思在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，包括学生的学习兴趣、课堂参与度、知识掌握程度等。
针对存在的问题，调整教学方法，以提高教学效果。
七、教学评价1. 学生自评：（1）评价自己在课堂上的学习态度；（2）评价自己对植物水分吸收和利用的理解程度；（3）评价自己在小组讨论中的表现。
高中生物植物对水分的吸收和利用教案
高中生物植物对水分的吸收和利用教案第一章：引言1.1 教学目标让学生了解植物对水分的重要性。
让学生理解植物吸收和利用水分的生理过程。
1.2 教学内容植物对水分的需求和重要性。
植物吸收水分的途径和机制。
1.3 教学方法讲授法：讲解植物对水分的重要性及吸收利用水分的生理过程。
互动法：引导学生参与讨论，分享对植物吸水过程的理解。
第二章：植物对水分的需求和重要性2.1 教学目标让学生了解植物对水分的需求及其对植物生长的影响。
2.2 教学内容植物对水分的需求：植物在不同生长阶段对水分的不同需求。
水分对植物生长的影响：水分的供应对植物生长、开花和结果的影响。
2.3 教学方法讲授法：讲解植物对水分的需求及其对植物生长的影响。
案例分析法：分析实际案例，让学生了解水分不足或过多对植物的影响。
第三章：植物吸收水分的途径和机制3.1 教学目标让学生了解植物吸收水分的途径和机制。
3.2 教学内容植物吸收水分的途径：根系吸水的主要途径。
植物吸收水分的机制：渗透作用和根压作用。
3.3 教学方法讲授法：讲解植物吸收水分的途径和机制。
实验演示法：进行实验演示，让学生直观地了解植物吸收水分的机制。
第四章：植物对水分的利用4.1 教学目标让学生了解植物对水分的利用过程及其重要性。
4.2 教学内容植物对水分的利用过程：蒸腾作用和水分利用效率。
植物对水分的利用的重要性：维持植物生长和生态系统的平衡。
4.3 教学方法讲授法：讲解植物对水分的利用过程及其重要性。
互动法：引导学生参与讨论，分享对植物利用水分的理解。
第五章：总结与拓展5.1 教学目标让学生总结植物对水分的吸收和利用的重要性和方法。
激发学生对植物吸水和水分利用的进一步学习和研究兴趣。
5.2 教学内容总结植物对水分的吸收和利用的重要性和方法。
提出拓展问题，引导学生进一步学习和研究植物吸水和水分利用的领域。
5.3 教学方法总结法：通过讨论和总结，回顾本章内容，巩固学生对植物吸水和水分利用的理解。
高中生物植物对水分的吸收和利用教案
高中生物植物对水分的吸收和利用教案一、教学目标1. 让学生理解植物细胞吸水和失水的原理；2. 掌握植物通过根系吸收水分的机制；3. 了解植物体内水分的运输和利用过程；4. 培养学生对生物科学的兴趣和探究精神。
二、教学重点与难点1. 教学重点：植物细胞吸水和失水的原理，植物根系吸收水分的机制，植物体内水分的运输和利用过程；2. 教学难点：植物细胞渗透吸水和失水的原理，根系吸收水分的微观机制，水分在植物体内的运输途径。
三、教学方法1. 采用问题引导法，激发学生的思考和探究兴趣；2. 利用多媒体动画和图片，直观展示植物细胞吸水和失水的过程，根系吸收水分的机制，以及水分在植物体内的运输和利用过程；3. 进行实验操作，让学生亲身体验和观察植物对水分的吸收和利用。
四、教学准备1. 多媒体教学设备；2. 植物细胞吸水和失水实验材料；3. 植物水分运输和利用实验材料。
五、教学过程1. 引入：通过提问方式引导学生思考植物如何吸收水分，水分在植物生长过程中的作用；2. 讲解：讲解植物细胞吸水和失水的原理，根系吸收水分的机制，水分在植物体内的运输和利用过程；3. 演示：利用多媒体动画和图片，展示植物细胞吸水和失水的过程，根系吸收水分的机制，以及水分在植物体内的运输和利用过程；4. 实验：分组进行植物细胞吸水和失水实验，观察和记录实验结果；5. 总结：总结植物对水分的吸收和利用过程，强调水分在植物生长中的重要性；6. 作业：布置相关题目，巩固所学知识。
六、教学内容1. 植物细胞渗透吸水和失水的原理：通过实验观察植物细胞在不同浓度溶液中的吸水和失水现象，探讨渗透作用在植物细胞吸水和失水过程中的作用；2. 根系吸收水分的微观机制：通过实验观察根毛的结构和功能，了解根系吸收水分的微观机制；3. 水分在植物体内的运输途径：通过实验观察植物体内的水分运输途径，了解水分在植物体内的运输机制。
七、教学步骤1. 植物细胞渗透吸水和失水实验：准备不同浓度溶液，将植物细胞放入溶液中，观察和记录植物细胞的吸水和失水现象；2. 根系吸收水分实验：观察根毛的结构和功能，了解根系吸收水分的微观机制；3. 水分在植物体内的运输实验：通过实验观察植物体内的水分运输途径，了解水分在植物体内的运输机制。
高中生物植物对水分的吸收和利用教案
高中生物植物对水分的吸收和利用教案一、教学目标1. 让学生了解植物细胞吸水和失水的原理。
2. 使学生掌握植物通过根系吸收水分的机制。
3. 让学生了解植物体内水分的运输和利用过程。
4. 培养学生观察和分析生物学问题的能力。
二、教学内容1. 植物细胞吸水和失水的原理2. 根系吸收水分的机制3. 植物体内水分的运输和利用过程三、教学重点与难点1. 教学重点：植物细胞吸水和失水的原理，根系吸收水分的机制，植物体内水分的运输和利用过程。
2. 教学难点：植物细胞吸水和失水原理在实际应用中的理解，根系吸收水分的机制的探究。
四、教学方法1. 采用问题驱动的教学方法，引导学生思考和探究植物对水分的吸收和利用过程。
2. 利用多媒体教学，展示植物细胞吸水和失水的实验过程，根系吸收水分的机制，以及植物体内水分的运输和利用过程。
3. 进行小组讨论，让学生分享自己的观点和理解，提高学生的合作能力和口头表达能力。
五、教学步骤1. 引入：通过展示植物在干旱环境下的生长情况，引发学生对植物对水分吸收和利用的兴趣。
2. 讲解：讲解植物细胞吸水和失水的原理，根系吸收水分的机制，植物体内水分的运输和利用过程。
3. 实验：进行植物细胞吸水和失水的实验，观察和记录实验结果。
4. 小组讨论：让学生分组讨论植物对水分的吸收和利用过程，分享自己的观点和理解。
5. 总结：对本次教学内容进行总结，强调植物对水分的吸收和利用的重要性。
六、教学评价1. 评价学生对植物细胞吸水和失水原理的理解程度。
2. 评价学生对根系吸收水分的机制的掌握情况。
3. 评价学生对植物体内水分运输和利用过程的认识。
4. 评价学生在实验中的观察、分析和总结能力。
5. 评价学生在小组讨论中的合作和表达能力。
七、教学拓展1. 探讨植物在不同的环境条件下对水分的吸收和利用策略。
2. 介绍植物抗旱性研究的新进展和应用。
3. 探讨水分利用效率的概念及其在农业生产中的应用。
八、教学资源1. 多媒体课件：包括植物细胞吸水和失水的实验过程、根系吸收水分的机制、植物体内水分的运输和利用过程等。
2019高一生物教案 植物对水分的吸收和利用精品教育.doc
高一生物教案植物对水分的吸收和利用【教学过程】一、水分的吸收1、吸水的器官和部位：主要的吸水器官根根尖的结构组成：根冠、分生区、伸长区、成熟区(图) 吸水最活跃的部位成熟区的表皮细胞。
(图)2、吸水方式：成熟的植物细胞主要靠渗透作用吸水，如：根尖成熟区表皮细胞、茎叶细胞、根冠细胞未成熟的植物细胞主要靠吸胀作用吸水。
如：干燥的种子细胞、根尖分生区细胞3、吸水的原理(1)吸胀吸水的原理：亲水性物质与水发生结合(结合水)(2)渗透作用的原理：细胞液与外界溶液通过原生质层发生渗透作用A、渗透作用概念：水分子或其他溶剂分子通过半透膜，从低浓度溶液向高浓度溶液的扩散(如：课本P59图)B、渗透作用的产生必需具备两个条件：半透膜半透膜两侧的溶液具有浓度差C、成熟的植物细胞是一个渗透系统：理由是：细胞壁全透性，水和溶质都可以透过。
原生质层主要包括：细胞膜、液泡膜和两层膜间的细胞质选择透过性可看做一层半透膜。
细胞液具有一定的浓度，与外界溶液之间通常具有浓度差。
所以：一个成熟的植物细胞就是一个渗透系统，当成熟的植物细胞与外界溶液接触时，细胞液就会通过原生质层与外界溶液发生渗透作用。
4、植物细胞的吸水和失水(通过细胞图分析、讲述实验) 1)30%的蔗糖溶液细胞失水发生质壁分离细胞壁伸缩性小于原生质层2)清水或低液细胞吸水质壁分离复原3)所以：当外界溶液的浓度细胞液的浓度时，细胞就通过渗透作用失水可用质壁分离实验验证当外界溶液的浓度细胞液的浓度，细胞就通过渗透作用吸水可用质壁分离复原实验验证4)质壁分离的外因：外界溶液浓度细胞液浓度质壁分离的内因：细胞壁伸缩性原生质层质壁分离复原的外因：外界溶液浓度细胞液浓度质壁分离复原的内因：细胞壁伸缩性原生质层质壁分离和质壁分离复原实验的作用：① 证明成熟的植物细胞发生渗透作用;② 证明细胞是否具有活性;③ 作为光学显微镜下观察细胞膜的方法;④ 初步测定细胞液浓度的大小。
(请设计实验测细胞液浓度大小 )5、巩固练习：课本P62：一、二、四学案P 1、2、3、4 新学案P116：例6、11、12 P120：16、914、16 P124：8 课练P48：19二、水分的运输、利用、散失1、运输：结构导管，从细胞外导管的途径：土壤溶液成熟区表皮细胞导管(通过渗透作用)土壤溶液成熟区表皮细胞的细胞壁以及成熟区表皮细胞以内层层细胞的间隙导管(通过扩散)2、利用：一般只有1%-5%的水分保留在植物体内，参与光合作用和呼吸作用等生命活动。
高中生物植物对水分的吸收和利用教案
高中生物植物对水分的吸收和利用教案一、教学目标1. 让学生理解植物细胞吸水和失水的原理。
2. 使学生掌握植物通过根系吸收水分的机制。
3. 让学生了解植物体内水分的运输和利用过程。
4. 培养学生运用生物学知识解决实际问题的能力。
二、教学重点与难点1. 教学重点：植物细胞吸水和失水的原理，植物根系吸收水分的机制，植物体内水分的运输和利用过程。
2. 教学难点：植物细胞吸水和失水原理在实际应用中的运用，植物体内水分运输的分子机制。
三、教学方法与手段1. 采用问题驱动的教学方法，引导学生探究植物对水分的吸收和利用过程。
2. 利用多媒体课件、实物模型等教学手段，帮助学生形象地理解植物吸收和利用水分的原理和过程。
四、教学内容1. 植物细胞吸水和失水的原理：渗透作用、水分的跨膜运输。
2. 植物根系吸收水分的机制：根毛的分布和功能、根尖的结构和功能、根系吸收水分的生理机制。
3. 植物体内水分的运输和利用：导管的结构和功能、水分的运输途径、水分的利用和消耗。
五、教学过程1. 导入新课：通过提问方式引导学生回顾植物细胞吸水和失水的原理，激发学生学习兴趣。
2. 讲解与演示：讲解植物细胞吸水和失水的原理，演示植物根系吸收水分的过程，让学生理解并掌握相关知识。
3. 案例分析：分析实际案例，如干旱条件下植物如何吸收和利用水分，引导学生运用所学知识解决实际问题。
4. 课堂讨论：组织学生讨论植物体内水分的运输和利用过程，促进学生对知识的理解和内化。
5. 总结与拓展：总结本节课的主要内容，布置课后作业，拓展学生的知识视野。
六、教学评估1. 课堂提问：通过提问了解学生对植物细胞吸水和失水原理的理解程度，以及对植物根系吸收水分机制的掌握情况。
2. 课后作业：布置有关植物体内水分运输和利用的练习题，检验学生对课堂所学知识的消化和理解。
3. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的参与程度，以及对实际案例分析的能力。
七、教学资源1. 多媒体课件：制作精美、直观的多媒体课件，帮助学生更好地理解植物对水分的吸收和利用过程。
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高一生物教案：植物对水分的吸收和利用
【教学过程】
一、水分的吸收
1、吸水的器官和部位：主要的吸水器官根
根尖的结构组成：根冠、分生区、伸长区、成熟区(图) 吸水最活跃的部位成熟区的表皮细胞。
(图)
2、吸水方式：成熟的植物细胞主要靠渗透作用吸水，如：根尖成熟区表皮细胞、茎叶细胞、根冠细胞
未成熟的植物细胞主要靠吸胀作用吸水。
如：干燥的种子细胞、根尖分生区细胞
3、吸水的原理
(1)吸胀吸水的原理：亲水性物质与水发生结合(结合水)
(2)渗透作用的原理：细胞液与外界溶液通过原生质层发生渗透作用
A、渗透作用概念：水分子或其他溶剂分子通过半透膜，从低浓度溶液向高浓度溶液的扩散(如：课本P59图)
B、渗透作用的产生必需具备两个条件：半透膜
半透膜两侧的溶液具有浓度差
C、成熟的植物细胞是一个渗透系统：
理由是：细胞壁全透性，水和溶质都可以透过。
原生质层主要包括：细胞膜、液泡膜和两层膜间的细胞质选择透过性可看做一层半透膜。
细胞液具有一定的浓度，与外界溶液之间通常具有浓度差。
所以：一个成熟的植物细胞就是一个渗透系统，当成熟的植物细胞与外界溶液接触时，细胞液就会通过原生质层与外界溶液发生渗透作用。
4、植物细胞的吸水和失水(通过细胞图分析、讲述实验) 1)30%的蔗糖溶液细胞失水发生质壁分离细胞壁伸缩性小于原生质层
2)清水或低液细胞吸水质壁分离复原
3)所以：当外界溶液的浓度细胞液的浓度时，细胞就通过渗透作用失水
可用质壁分离实验验证
当外界溶液的浓度细胞液的浓度，细胞就通过渗透作用吸水
可用质壁分离复原实验验证
4)质壁分离的外因：外界溶液浓度细胞液浓度
质壁分离的内因：细胞壁伸缩性原生质层
质壁分离复原的外因：外界溶液浓度细胞液浓度
质壁分离复原的内因：细胞壁伸缩性原生质层
质壁分离和质壁分离复原实验的作用：
① 证明成熟的植物细胞发生渗透作用;
② 证明细胞是否具有活性;
③ 作为光学显微镜下观察细胞膜的方法;
④ 初步测定细胞液浓度的大小。
(请设计实验测细胞液浓度大小 )
5、巩固练习：课本P62：一、二、四学案P 1、2、3、4 新学案P116：例
6、11、12 P120：16、914、16 P124：8 课练P48：19
二、水分的运输、利用、散失
1、运输：结构导管，
从细胞外导管的途径：
土壤溶液成熟区表皮细胞导管(通过渗透作用)
土壤溶液成熟区表皮细胞的细胞壁以及成熟区表皮细胞以内层层细胞的间隙导管(通过扩散)
2、利用：一般只有1%-5%的水分保留在植物体内，参与光合作用和呼吸作用等生命活动。
3、散失：途径：主要通过蒸腾作用
意义：是植物吸收水分和促使水分在植物体内运输的重要动力
三、合理灌溉：(详见课本P61内容)
1、概念：
2、原理：
3、意义：
4、巩固练习：课本P62：三
【练习】
1下列某同学画的几个结构示意图，请据图回答下列问题：(1)注明图中各标号所指的结构名称：
1. 细胞壁 2 细胞膜
3. 液泡膜 4 细胞核
5. 细胞质 6 细胞液 7.外界溶液
其中2、3、5共同成原生质层。
(2)ABC，说明细胞发生了质壁分离现象，发生这种现象的细胞结构基础是具有选择透过性的原生质层和一定浓度的细胞液、以及全透性的细胞壁;其外在原因是由于外界浓度大于细胞液浓度;内在原因细胞壁伸缩性原生质层。
(3)若将C细胞放进清水中，将发生质壁分离复原现象，若不发生，
则说明细胞已死亡。
(4)AC过程中，细胞液浓度变大，吸水能力变强。
2、用2摩尔/升的乙二醇溶液和2摩尔/升的蔗糖溶液分别浸泡某种植物细胞，观察分离现象，得到其细胞体积的变化情况如图所示，请据图回答：
(1)细胞体积在A~B段的变化说明：在该段时间内水分从细胞渗出，细胞液浓度变大。
(2)在1分钟后，处于2摩尔/升蔗糖溶液中的细胞，其细胞浓度将不变，此时，在细胞壁与原生质层之间充满了
2mol/l的蔗糖溶液。
要使该细胞复原，将其置于清水中。
(3)在1分钟后，处于2摩尔/升乙二醇溶液中的细胞，其细胞体积的变化是由于乙二醇
逐渐进入细胞，引起细胞液浓度变大而吸水。
(4)并不是该植物的所有生活细胞均可发生质壁分离，能发生质壁分离的细胞还必须具有大液泡(原生质层) 。
3、下面是用新鲜的洋葱表皮进行的一些实验与结果。
请分析回答：
组别处理结果
a①材料置于30%蔗糖溶液中①发生质壁分离
②然后将材料移到蒸馏水中②质壁分离复原
b③材料置于60%蔗糖溶液中③迅速发生质壁分离
④然后移到蒸馏水中④质壁分离不能复原
c⑤材料置于7%KNO3溶液中⑤开始质壁分离，
后又自动复原
d⑥材料放入100℃热水中3分钟后取出重复(a)组实验⑥未发生质壁分离
(1)洋葱表皮细胞在a、b、c三组实验中均发生质壁分离现象，其结构基础是同题1(2)
(2)a组实验可以说明新鲜洋葱表皮细胞具有与外界溶液发生渗透作用的条件。
(3)出现b、d组实验共同现象的原因是原生质层受破坏，
细胞死亡。
(4)c组实验结果说明 K+、NO3- 可以被主动力运输进入细胞内。
4、施肥过多，出现烧苗的主要原因是外界溶液浓度大于根细胞中细胞液浓度，细胞失水过度而死亡。
5、在移栽花木时常常剪去部分枝叶，这是为了( D )
A、减少叶的呼吸作用
B、降低叶片的光合作用效率
C、促进植物体的根的吸水
D、维持植物体内水分代谢的平衡
【教后感】
植物对水的代谢中的运输、利用和散失都在初中的补课上详细讲过，高中这一部分的重点是放在水的吸收上。
主要又水的吸收的两种方式、场所，以及两种吸收方式CELL的特点，其中以渗透作用最为重要。
这里包括渗透作用的原理、条件和植物的渗透作用以及质壁分离实验的内容。