信息技术的创新应用

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CorelDRAW
• CorelDRAW是目前使用最普遍的矢量图形绘 制软件之一，该软件集图形绘制、平面设 计、网页制作、图像处理功能于一体，广 泛地应用于广告设计、封面设计、产品包 装、漫画创作等多个领域。Coreldraw在广 告或平面设计里，多用在字体，标志类的 设计上面。此外，在排版上，Coreldraw具 有先天的优势。
一 5.确定教学过程
• 学生在教师有目的、有计划的指导下，积极主动地掌握系 统的文化科学基础知识和基本技能，发展能力，增强体质， 并形成一定的思想品德的过程。 • 引导学生获得感性知识。包括通过观察、实际操作（如数 小棍计算、剪纸认识几何图形）以及实验等等活动丰富学 生的表象； • 引导学生理解知识。即引导学生由感性认识向理性认识转 化达于理解阶段。 • 引导和组织学生进行实践作业。口头作业、书面作业、实 验、实习、实际操作以及美术、音乐和体育活动等等，是 教学过程中的特殊实践形式；教学还包括组织学生参加一 定的社会生产劳动或必要的社会政治文化活动 • 检查和巩固知识。无论在形成感性认识或形成新概念，以 及从事实际作业阶段，都包括有合理的检查和巩固工作。
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文字识别软件
• 尚书七号文字识别软件 –应用OCR（Optical Character Recognition）技术，为满足书籍、报刊 杂志、报表票据、公文档案等录入需求 而设计的软件 • 清华紫光OCR识别系统v7.5 –清华紫光 OCR支持Windows环境下的GB、 BIG5、JIS和Shift-JIS等多种内码。
• 教学目标的表述也十分重要。教学目标应 当陈述学生的学习结果，这些结果包括语 言信息、智慧技能、认知策略、动作技能 及情感态度等，并应在学习开始时向学生 出示学习目标，用这些目标指引学生学习。
一 3.确定教学目标
• • 教学目标的陈述应力求明确、具体，可以观察和测量。 教学目标的表述，一般包括以下四个要素：
• • • • • 下载 素材光盘 扫描 数码相机拍摄 截屏
– Windows快捷键 – 截屏软件：HyperSnap，SnagIt……
• 使用摄像机捕捉 • 从视频中捕捉
2.2.2 图像处理
• 图像浏览软件（ACDSee……） • 图像处理软件
– 画图 – Photoshop – 其它（Fireworks、金山画王、光影魔术手……）
二 多媒体教学信息的处理技术
1.文本素材制作 2.图形图像素材制作
3.声音素材制作 4.影像素材制作 5.动画素材制作
2.1.1 文本素材获取
• 文本的输入
– 键盘输入
• 输入法（拼音、五笔……）
– 扫描输入
• 扫描程序 • 文字识别软件
– 语音输入
• 语音识别软件
• 文本的下载
2.1.2 文本素材处理
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语音识别软件
• IBM ViaVoice Pro 9.1 简体中文版 –可用于声控打字和语音导航，每分钟可 输入150个汉字，是键盘输入的两倍，是 普通手写输入的六倍，系统识别率可达 95%以上，特别适合于起草文稿、撰写文 章、和准备教案，是文职人员、作家和 教育工作者的良好助手。
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三 多媒体教学信息的组织与呈现控制
一 2.确定教学主题
• 主题，也叫主旨、观点、中心思想。即通过教学 内容所要表现的一种思想或核心知识，是教学内 容组成成分的“统帅”、首先要确定主题。 • 确定主题还应注意以下几点：
– 要科学、正确。确定的思想、知识要符合规律、接近 真理。 – 要符合时代精神。时代和社会是不断向前发展的，人 们的思想、知识也是不断更新的。 – 要集中单一。即指一个主题内容只能集中地讲述一种 思想或知识，主旨分散或多中心就会什么都讲了什么 也没讲清楚。
• 文本阅读
– PDF（Adobe Reader 9) – CAJ（CAJViewer） – POF（超星阅览器） – 其它
• 文本编辑
– 文本处理软件 – 图形化文本（Word艺术字……）
2.2 图形图像素材制作
2.2.1 图形图像素材获取 2.2.2 图像处理 2.2.3 图形绘制
2.2.1 图形图像素材获取
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SmartDraw Professional Plus
• SmartDraw Professional Plus 是专业的 图、表设计、制作、管理、转换软件。可 以用它轻松设计、制作、管理、转换各种 图表，剪辑画，实验公式，流程图等等。 随带的图库里，内含多种模型，包含数万 个示例、数万个符号和形状，可直接套用 或修改。
• WinMPG_VideoConvert
2.5 动画素材制作
2.5.1 动画素材获取 2.5.2 动画制作软件
2.5.1 动画素材获取
• 下载 • 制作
2.5.2 动画制作软件
• 二维动画制作软件
– Animator Pro – Flash
• 三维动画制作软件
– 文字动画制作Cool 3D – 3DSMAX
• CorelDraw
2.3 声音素材制作
2.3.1 声音素材获取 2.3.2 声音素材处理 2.3.3 声音格式转换
2.3.1 声音素材获取
• 下载 • 录音（Windows录音机、Goldwave……）
– MP3录音笔 – 使用话筒录制 – 录制计算机声音 – 录制磁带声音
• 从CD、VCD、DVD中获取声音
2.3.2 声音素材处理
• 声音处理软件
– GoldWav是一个集声音的编辑、播放、录制、 转换和处理为一体的软件。 – Cool Edit Pro – Soundforge
• 常用的声音处理方法
– 截取声音片断 – 插入、合并声音 – 音量控制，渐入、渐出，声场效果等
2.3.3 声音格式转换
• 利用声音播放软件
– 行为主体：是指学习者，是学生不是教师。若写成“教给学生…” 或“培养学生…”都是不妥的，这样，行为的主体就变成了教师， 而教师的行为不是教学目标加以描述的对象。教师的行为应放在 具体的教学流程中。 – 行为动词：用以描述学生所形成的可观察、可测量的具体行为。 – 条件或情境：指影响学生产生学习结果的特定的限制或范围，主 要说明学生在何种情境下完成指定的操作。如“借助工具 书”“无需参考资料的帮助”“根据地图”等。对条件的表述有 三种类型：① 使用辅助手段或不使用。如：不用计算器。来计 算…；② 提供信息或不提供；③ 完成行为的情境。如：“在课堂 讨论时，叙述…要点”等。 – 表现水平或标准：是指学生对目标所达到的最低表现水准，用以 评量学习表现或学习结果所达到的程度。如：“二十题中至少答 对十五题”、“达到99％的正确”等。
• Photoshop
– 背景、按钮 – 图像处理（调整大小、色彩，抠像、滤镜、去 杂、模糊……）
2.2.3 图形绘制
• 图形绘制工具
– Office Visio Professional 2007 – SmartDraw
• 图形绘制软件
– Illustrator – Painter – Freehand – CorelDraw
• 变形动画制作软件
– WinImage – Morph
小结
结束
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Office Visio 2007
• Office Visio 2007 提供了各种模板：业 务流程的流程图、网络图、工作流图、数 据库模型图和软件图，这些模板可用于可 视化和简化业务流程、跟踪项目和资源、 绘制组织结构图、映射网络、绘制建筑地 图以及优化系统。
• 下载 • 录制
– 数码摄像机 – 录像带 – 电视
• 从VCD、DVD中截取来自2.4.2 影像素材处理
• 影像制作软件
– 友立 会声会影 – Adobe Premiere
2.4.3 影像格式转换
• 各种视频格式转换器7.30免注册绿色版 • 格式工厂
– 所有类型视频转到 MP4/3GP/MPG/AVI/WMV/FLV/SWF – 所有类型音频转到 MP3/WMA/MMF/AMR/OGG/M4A/WAV – 所有类型图片转到JPG/BMP/PNG/TIF/ICO/... – 抓取DVD到视频文件 MP4文件支持 – iPod/iPhone/PSP指定格式 源文件支持RMVB
一 2.确定教学主题
• 如语文教学中主题的确定：
– 从“横向联系——语文学科与其他学科的融合” 中确立主题 – 从“纵向联系——语文学科自身知识体系的综 合”中确定主题 – 从“联系生活——语文学科与当地课程资源的 联系”中确定主题
一 3.确定教学目标
• 确定教学目标，要依据：
– 课程标准； – 教材——在整个知识体系中的位置； – 学情——知识起点、兴趣度、接受能力等；
– 教学软件包含以下几个阶段： 导入阶段、信息呈现阶段、互动阶段、过 程控制阶段、终结阶段。 – 计算机辅助教学的四个基本要素： 呈现要素、互动要素、动机要素和过程控 制要素。
三 多媒体教学信息的组织与呈现控制
– 层次结构 – 固定结构 – 超文本结构
– 千千静听 – 小喇叭播放器
• 利用声音处理软件 • 利用声音格式转换软件
– Fair audio converter – FormatFactory – 闪电音频转换王 – 豪杰音频转换通
2.4 影像素材制作
2.4.1 影像素材获取 2.4.2 影像素材处理 2.4.3 影像格式转换
2.4.1 影像素材获取
信息技术的创新应用
• 一、信息的组织与规划
• 二、多媒体信息的处理技术 • 三、多媒体信息的组织与呈现控制
一 教学信息的组织与规划
• • • • • 1.交待教学内容的背景 2.确定教学主题 3.确定教学目标 4.确定教学内容 5.确定教学过程
一 1.交待教学内容的背景
• 所谓背景，即是向读者交待清楚：“故事” 发生的时间、地点、人物、事情的起因等。 • 在教学中就是介绍主题知识的由来、历史、 应用背景等。 • 背景介绍也不必面面俱到，重要的是说明 “故事”的发生是否有什么特别的原因和 条件。 • 如万有引力定律、硫酸的工业制法等，语 文教学中课文的背景材料等……