科普活动的策划组织与实施
科普活动实施方案（二篇）
科普活动实施方案为进一步贯彻落实《___科学技术普及法》和《全民科学素质行动计划纲要》，加大科普宣传工作力度，营造浓厚的宣传氛围，结合我校实际，决定围绕“节约能源资源、保护生态环境、保障安全健康、促进创新创造”的主题，在全校范围内开展“科普宣传周”活动。
具体活动方案如下：一、指导思想以科学发展观为指导，以宣传贯彻《全民科学素质行动计划纲要》为主线，以提高全民科学素质为目标，以普及科学知识、倡导科学方法、传播科学思想、弘扬科学精神为主要内容，广泛开展形式多样的系列科普活动，进一步营造爱科学、讲科学、学科学、用科学的良好社会氛围，推动我校科普工作深入发展，不断促进我校师生的科学文化素质的提高。
二、活动主题节约能源资源、保护生态环境、保障安全健康、促进创新创造三、活动时间___年___月___日-___月___日期间根据实际情况安排具体的科普活动。
四、重点活动安排1、制定切实可行的方案，措施，并认真按照方案实施。
通过校会、电子大屏幕等形式，在学生中、班级中营造科普教育的浓厚氛围。
2、___开展一个讲座，对学生进行科普基本知识宣传，提高学生的科学素质。
3、各班认真___科普教育主题班会。
档案资料、图片资料等要齐全，由班主任具体负责，上交班会记录。
4、四年级根据本次活动主题制作一期板报，向师生宣传科普知识。
5、在各年级观看科普宣传光盘，各班保留影像资料。
6、在各班观看关于节约能源的光盘，提高学生的节水意识。
四、活动要求1、各班要高度重视，充分发挥各班的资源优势，结合本班实际，开展形式多样、内容丰富的宣传教育活动。
2、各班中队要紧密配合全校的各项活动，要做好活动总结，档案资料、图片资料等要齐全，及时上报活动信息。
3、各班要进一步发挥科普工作主力军的作用，切实将我校科普工作推向新的台阶。
东丽津门小学___年___月16科普活动实施方案（二）实施方案：科普活动的目标是向公众传递科学知识，增加科学素养。
为了更好地实施科普活动，我们制定了以下方案。
2023年科普活动策划方案大全5篇
2023年科普活动策划方案大全5篇9月16日“全国科普日”，在县城区部分乡镇仔细组织开展了以“预防疾病，科学生活”和“节约能源”为主题的“科学普及共参加”的群众性科普活动。
下面给大家共享一些关于科普活动策划方案大全5篇，希望能够对大家有所帮助。
科普活动策划方案大全篇1为进一步宣扬实行《全民科学素养行动纲要》和《中华人民共和国科学技术普及法》，努力提高我镇广阔干部群众科学文化素养，依据市科协统一部署，镇科普工作领导小组确定围绕“__”主题，在全镇范围内开展20__年全国科普日活动。
详细方案如下：一、活动名称小协镇20__年全国科普日活动二、活动宗旨围绕新旧动能转换和科普提升素养的大背景，结合我镇实际，利用我镇教化、卫生、经济等方面的优势，亲密联系群众生产生活的实际须要，深化实际、深化基层、深化群众，创建性地开展活动，让科技成果惠及广阔人民群众，主动营造“讲科学、爱科学、学科学、用科学”的良好社会氛围，提高公众素养，促进我镇经济社会发展。
三、活动主题__四、时间支配20__年9月x日—x日(各村、社区也可依据实际状况微调，适当超前或滞后支配)五、活动方式组织动员全区科技、教化等领域的科技工作者、科普志愿者主动行动起来，深化村、社区、学校、幼儿园等，面对广阔群众，运用讲座、报告、展示、询问等形式开展丰富多彩的活动。
充分利用全镇通讯、广播、网络等媒体开展有关宣扬活动。
六、活动地点镇文化广场、主要公共场所、辖区学校等。
七、详细活动支配1、活动内容：全国科普活动开幕日活动时间：9月x日 8：30-11：30 。
2、活动内容：小协镇第三届丰华电力杯环湖竞走运动会活动时间：9月x日上午。
3、活动内容：科普学问抢答活动时间：9月x日下午。
4、活动内容：平安学问讲座活动时间：9月x日。
5、活动内容：应急疏散演练活动时间：9月x日。
6、活动内容：科普志愿者义务科普服务活动活动时间：9月x日。
7、活动内容：健康学问讲座活动时间：9月x日。
2024年科普活动策划方案(6篇)
科普活动策划方案（6篇）篇一：科普活动策划方案一、指导思想为了培养我校师生的科技素养，展示师生的科技精神、团结合作能力，通过丰富多彩的科技活动在广大师生中进行宣传，促进我校的科技发展工作，倡导科学、文明、低碳的生活方式，崇尚科学、反对邪教，强化安全工作，构建和谐校园。
学校将围绕__市第__届科普宣传周活动精神，开展以“节约能源资源、保护生态环境、保障安全健康、促进创新创造”为活动主题，以低碳经济、防震减灾、公共安全、身心健康等热点问题为宣传重点，全面开展多系列、多层次的全校性科技活动。
二、活动主题节约能源资源、保护生态环境、保障安全健康、促进创新创造三、活动时间20__年__月__—__日。
四、领导小组组长：__副组长：__组员：班主任五、活动安排1．科普知识宣传周启动仪式时间：20__年__月__日升旗仪式地点：操场参加对象：全体师生负责：___2．结合科技活动周召开一次主题班会时间：20__年__月__日地点：各班教室负责：各班班主任要求：以“节约能源资源、倡导低碳生活”为主题，内容新颖，对学生有教育意义。
（__月__日放学前将方案上传教导处）3．组织学生观看科教电影《宇宙与人》时间：第十三周地点：有投影的班级或多媒体教室参加对象：全体师生负责：各班班主任要求：各班主任在__月__日之前在《宇宙与人》视频4．设计科普小报时间：20__年__月__日评比负责：四、五、六各班班主任要求：根据活动能够要求“节约能源资源、保护生态环境、保障安全健康、促进创新创造”，的四个方面，各设计一份小报，于__月__日上交教导处参评。
5．进行__防震减灾教育时间：20__年__月__日形式：晨会课进行防震减灾教育，大课间活动时间进行反震减灾演练。
负责：全体行政、正副办主任6．认真总结，表彰先进（__月__日）科技活动周结束后，我校将认真总结活动经验，对在活动中表现突出的教师和竞赛中成绩优秀的学生要进行表彰，并以简报的形式总结表彰我校的各项活动开展情况。
科普活动实施方案及过程
科普活动实施方案及过程一、前期准备1.目标确定：确定科普活动的主题、目标受众和科学知识要点。
2.活动策划：制定活动方案，包括活动时间、地点、参与人员以及物资准备等。
3.资源准备：收集相关科学知识资料、制作科普展板、准备科普工具等。
二、活动准备1.物资准备：根据活动内容准备不同的物资，如海报、宣传册、实验用具等。
2.宣传推广：利用社交媒体、学校通知、海报、宣传单等渠道进行广泛宣传，吸引更多的参与人员。
3.场地布置：根据活动需求进行场地布置，保证参与者的安全和舒适度。
三、活动实施1.开幕式：进行活动的开幕致辞，介绍活动的主题、目的和重要性，以及参与者的要求和注意事项。
2.科普讲座：请相关专家或学者进行科普讲座，向参与者介绍科学知识的原理、应用和意义。
4.互动实验：组织一些简单的科学实验，供参与者亲自操作，增加对科学知识的实践和体验。
5.问答环节：组织一些问答游戏或竞赛，鼓励参与者主动提问和回答问题，加深对科学知识的理解和掌握。
6.座谈讨论：组织专题座谈或小组讨论，让参与者分享自己的科学观点和经验，促进科学知识的交流和共享。
四、活动总结1.活动评估：对活动过程进行评估，包括活动的规模、参与人数、反馈意见等方面进行评估，为以后的活动改进提供参考。
2.总结经验：总结活动中的成功经验和不足之处，为下一次科普活动提供参考和改进。
3.感谢回馈：向参与者、专家或学者以及其他支持者表达感谢，并给予适当的回馈，以加强互动合作关系。
4.宣传报道：及时发布活动宣传报道，包括文字、图片和视频等形式，提高科普活动的影响力和知名度。
通过以上的实施方案及过程，科普活动能够更加顺利地进行，对于提高参与者对科学知识的兴趣和理解起到积极的推动作用。
同时，科普活动也能够促进科学知识的传播和应用，提高整个社会的科学素养水平，为科学技术的发展和社会进步做出贡献。
科普讲座活动策划书3篇
科普讲座活动策划书3篇篇一科普讲座活动策划书一、活动主题“普及科学知识，提高科学素养”二、活动目的本次科普讲座活动旨在向公众普及科学知识，提高公众的科学素养，让公众了解科学的本质和价值，培养公众的科学精神和创新意识。
三、活动时间和地点1. 时间：[活动时间]2. 地点：[活动地点]四、活动内容1. 主题讲座：邀请知名科学家或科普专家，就当前热门的科学话题进行深入浅出的讲解，如、生命科学、环境保护等。
2. 科普展览：设置科普展览区，展示最新的科技成果和科普知识，如虚拟现实、、新能源等。
3. 互动体验：设置互动体验区，让公众亲身体验科学的魅力，如科学实验、科普游戏、3D 打印等。
4. 科普读物推荐：设置科普读物推荐区，向公众推荐优秀的科普读物，如《时间简史》、《从一到无穷大》、《万物简史》等。
五、活动宣传1. 海报宣传：制作活动海报，张贴在学校、社区、商场等公共场所。
2. 网络宣传：利用学校官网、公众号、微博等网络平台进行宣传。
3. 媒体宣传：邀请当地媒体对活动进行报道，提高活动的知名度和影响力。
六、活动组织与实施1. 成立活动筹备组：负责活动的策划、组织、协调和实施。
2. 邀请专家和志愿者：邀请知名科学家或科普专家担任讲座嘉宾，招募志愿者参与活动的组织和服务。
3. 保障活动安全：制定活动安全预案，确保活动的安全有序进行。
七、活动预算1. 专家讲座费用：[X]元2. 科普展览费用：[X]元3. 互动体验费用：[X]元4. 宣传费用：[X]元5. 其他费用：[X]元八、注意事项1. 活动现场要保持整洁，垃圾要及时清理。
2. 活动现场要设置明显的指示牌，方便公众找到活动地点。
3. 活动现场要安排足够的工作人员，为公众提供服务和帮助。
4. 活动现场要准备充足的饮用水和休息设施，方便公众使用。
篇二科普讲座活动策划书一、活动主题“科普知识进万家”二、活动目的1. 普及科学知识，提高公众的科学素养。
2. 传播科学思想，倡导科学方法，弘扬科学精神。
科普工作计划
科普工作计划
一、目标，通过科普工作，提高公众对科学知识的了解和认识，促进科学文化的普及和传播。
二、工作内容：
1. 确定科普主题，根据当前社会热点和公众需求，确定科普活
动的主题，包括但不限于健康、环保、科技创新等方面。
2. 策划科普活动，组织科普讲座、展览、科普实验等活动，吸
引公众参与，传播科学知识。
3. 制定科普材料，编写科普文章、制作科普视频、设计科普海
报等，以多种形式传播科学知识。
4. 开展科普宣传，通过各种渠道，如新媒体、校园宣传、社区
活动等，进行科普宣传，提高科普活动的知名度和影响力。
5. 建立科普平台，与科研机构、科普组织合作，建立科普交流
平台，促进科学文化的交流和合作。
三、时间安排：
1. 确定科普主题，每季度初确定下一季度的科普主题。
2. 策划科普活动，每月初制定当月的科普活动计划。
3. 制定科普材料，每周制定科普材料的制作计划。
4. 开展科普宣传，每日进行科普宣传工作。
5. 建立科普平台，长期进行科普交流和合作。
四、预期成果：
1. 提高公众对科学知识的认识和了解。
2. 增加科普活动的参与人数和影响力。
3. 建立稳定的科普宣传渠道和合作机制。
通过以上工作计划，将有力推动科普工作的开展，提升科学文化的普及和传播效果，促进社会科学素质的提升。
科普活动方案3篇
科普活动方案3篇科普活动方案3篇科普活动方案（一）为认真贯彻落实《科普法》和《全市科学素质行动计划纲要》，全面提高我市社区居民的思想道德水平和科学文化素质，促进我市精神文明建设，结合我市实际，制定活动方案如下：一、活动目的通过开展丰富多采、形式多样的科学普及教育活动，宣传科学生活观念，普及科学生活知识，引导社区居民增强科学意识和鉴别能力，破除愚昧思想和落后习俗，建立科学文明的生活方式，提高社区居民的精神生活质量，让科学思想在社区广泛传播，科学思想在群众心中深深扎根，努力在城市社区形成爱科学、学科学、讲科学、用科学的社会风尚，促进城市两个文明建设协调发展。
二、活动主题科学-让生活更美好三、活动时间20XX年4月开始，贯穿全年。
四、活动方式及内容按照《全民科学素质行动计划纲要》要求，紧紧围绕“节约能源资源、保护生态环境、保障安全健康、促进创新创造”工作主题，着重突出“安全、健康、低碳、节能、科学生活”内容。
1、充分发挥社区科普志愿者作用，壮大科普志愿者队伍。
充分调动在市科协登记备案的科普志愿者，以“科技活动周”、“全国科普日”等大型活动为平台，组织各类宣传活动，进一步发展壮大科普志愿者队伍。
2、加强科普宣传栏阵地建设。
有效利用社区现有科普宣传栏，规范管理、及时更新，宣传内容每两个月更换一次，内容重点宣传普及国家的方针政策、时事要闻以及科学、文明、健康生活等方面的知识，进一步扩大科普宣传范围。
3、联合科技、教育、卫生、地震、气象、消防等单位和部门共同参与科普活动的策划、组织和实施，广泛动员社会力量，调动各方面的积极性，形成工作合力和整体效应，推进社区科普工作上新台阶，着力提高活动的吸引力和公众参与度，真正使活动有效、群众受益。
4、开展科普大篷车进社区活动。
充分发挥科普大篷车“流动科技馆”作用，深入社区举办科普大篷车进社区巡展活动。
丰富活动内容，创新活动形式，通过发放科普资料，摆放科普展板，设立咨询台等方式，向居民宣传科普知识，年内争取深入5个社区进行科普宣传。
科普策划书活动目的3篇
科普策划书活动目的3篇篇一《科普策划书活动目的》一、活动背景随着社会的发展和科技的进步，科学知识的普及变得越来越重要。
人们需要了解科学知识来更好地理解世界、解决问题和做出明智的决策。
然而，许多人对科学知识的了解还比较有限，存在着一些误解和偏见。
因此，我们需要通过科普活动来提高人们的科学素养和科学意识。
二、活动目的1. 提高公众对科学知识的认识和理解，消除误解和偏见。
2. 激发公众对科学的兴趣和热爱，培养科学精神和创新意识。
3. 增强公众的科学素养和科学思维能力，提高解决问题的能力。
5. 推动科学技术的发展和应用，为社会的进步和发展做出贡献。
三、活动内容1. 举办科普讲座，邀请专家学者讲解科学知识和前沿技术。
2. 开展科普展览，展示科学成果和科技创新产品。
3. 组织科普实践活动，如科学实验、科技制作等，让公众亲身体验科学的魅力。
4. 利用互联网和新媒体平台，发布科普文章、视频等，扩大科普活动的影响力。
5. 开展科普竞赛，如科学知识竞赛、科技创新竞赛等，激发公众的参与热情。
四、活动组织与实施1. 成立活动筹备小组，负责活动的策划、组织和实施。
2. 确定活动的时间、地点、参与人员等，并做好相关的准备工作。
3. 邀请专家学者、科普志愿者等参与活动，确保活动的质量和效果。
4. 加强与媒体的合作，对活动进行宣传报道，提高活动的知名度和影响力。
五、活动经费预算1. 科普讲座费用：[X]元。
2. 科普展览费用：[X]元。
3. 科普实践活动费用：[X]元。
4. 互联网和新媒体平台推广费用：[X]元。
5. 科普竞赛费用：[X]元。
6. 其他费用：[X]元。
六、注意事项1. 活动要注重趣味性和互动性，让公众在轻松愉快的氛围中学习科学知识。
2. 活动要结合实际，贴近生活，让公众感受到科学知识的实用性和重要性。
3. 活动要确保安全，避免发生意外事故。
4. 活动要尊重公众的意见和建议，不断改进和完善活动内容和形式。
篇二《科普策划书活动目的》一、活动背景随着社会的发展和科技的进步，人们对于科学知识的需求日益增长。
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科普活动的策划组织与实施科普活动的策划和组织实施目录一、科普发展历程与科学传播二、科普工作的内容三、华南植物园的科普工作四、科普活动的策划和组织实施一、科普发展历程与科学传播“知识就是力量。
” “知识的力量不仅取决于其自身的价值，更取决于它是否被传播以及被传播的深度与广度。
” ――弗朗西斯??培根“科普”概念的变迁传统科普 Popularization of Science 公众理解科学Public understanding of science PUS Publicunderstanding of science, engineering and technology PUSET Public engagement with Science and Technology PEST 科学传播 Sciencecommunication 科普Popularization of Science 科普是在一定的背景下，以促进公众智力开发和素质提高为使命，利用专门的普及载体和灵活多样的宣传、教育、服务形式，面向社会、面向公众，适时适需地传播科学精神、科学知识、科学思想和科学方法，实现科学的广泛扩散、转移和形态转化，从而取得预想的社会、经济、教育和科学文化效果的社会化的科学传播活动。
科学的形态知识形态:起源于对自然界及规律的探索，是科学的基础技术形态:知识形态向物质方向转化而成，促进社会生产力的发展文化形态:知识形态向精神方向转化而成，促进社会意识层的发展科学的两个基本功能第一生产力作用:通过技术形态为中介的生产力功能或经济功能文化力作用:通过文化形态为中介的精神功能和文化功能科普的发展历程广义科普的发展历程及其趋势发展历程:科学启蒙阶段，传统科普，公众理解科学(,,,)，科学传播(时间发展序列) 不可逆转的发展趋势:科普(科学传播)主体的范围和结构由单向金字塔结构，向扁平化双向平面网络发展科学启蒙阶段时间跨度:近代科学革命(16、17 世纪)到经典科学体系开始构建(19世纪初)。
特点:依附传统文化的传播，借助于神学和宗教;科学家既是科学研究者又是科普主体目的:科学启蒙、消除封建思想影响，培养公众科学感情，形成他们关于科学的感性具体化，为科学发展扫清道路。
传统科普(,,) 时间跨度:从19世纪初到20世纪中期主要强调科学知识的大众化过程 (至今许多发展中国家的科普活动仍处于这一阶段) 传统科普的特点 FROM胡学增对象:科学知识较低的群体内容:强调科学知识性方法:强调受众的接受性价值观:强调科技的正面性主体:科学共同体传统科普的思维模式和行动模型“中心广播”模型自上而下的命令和教导在知与信中强调“信” 传统科普的等级层次不可逾越的等级层次: 科技知识向下灌输“科技总是好的，无条件对社会有益” 公众理解科学(,,,) 20世纪80年代英美兴起英国皇家学会《公众理解科学》(1985)为标志科普的范围不断扩大科学共同体立场从科学共同体的利益和视角出发的，部分从国家和公众的角度做了若干思考《公众理解科学( PUS) 》(1) (“博德默报告”，1983) 强调并提升了PUS的重要意义: 可能是国家繁荣昌盛、提高公众和个人决策质量以及丰富个人生活的一个主要因素提供人们对日常工具和服务的理解理解危险和不确定性的性质及其与公共政策和日常生活决策的关系科学的主要发现，深刻影响地了人类的思维方式公众理解科学的核心概念“科学”:包括数学、技术、工程和医学，对自然界的系统调查和从这些调查中得到的知识的具体运用“理解”:对科学事实、科学方法和科学的局限性的理解，以及对其实际影响和社会后果的一种认识“公众”:科学界之外的公众，(1)满足个体需要和福利的个人、(2)作为民主社会成员履行公民责任的公民个体、(3)从事技能和半技能职业的人、(4)从事中层管理和贸易的人以及(5)负责社会主要决策的人，特别是那些产业界和政府界人士从PUS到PUSET (沃尔芬达尔报告，1995) 对象:主要是科学共同体――接受公众基金的科学家、工程师与研究生从经济和民主两方面提出为什么PUS重要。
本科生和研究生的科学工程教育应包括有关传播技能的课程，考虑如何在高校长期的学习规定中加入公众理解科学活动“PUS”定义的发展(1995) 理解上的不同:PUS是公众理解科学技术与工程即PUSET ，“科学”概念，已经从隐含工程与技术，到明确地提出“公众理解科学、工程与技术” 所用的词汇也不同:从“理解(understanding)”到意识(awareness)”和“赏识(appreciation)” “科学与社会”(“第三报告”)――PUS的新阶段(2002 ) 公众对科学的信任危机问题疯牛病的出现使公众对科学家向政府所提出的建议产生了怀疑有很多人为诸如生物技术和信息技术等领域内的技术发展感到不安参议院科学技术特别委员会《科学与社会》，关注的是关于科学与社会的问题第三报告的贡献非专家对科学问题的理解“第三报告”的发表标志着公众理解科学的新阶段――“公众对话” 的产生“公众理解科学”的主要特点除了包含科学技术的“一阶传播”外，也强调科学技术的“二阶传播”。
一阶传播:传播科学知识二阶传播:与元层次的科技之思想、方法、影响、评价有关;强调对科学本性及其社会影响的认识、理解，弱化对科技知识本身的关注强调了行为主体的互动关系和协商讨论气氛站在科学共同体的立场上看问题“公众理解科学”与传统科普的区别科学家与公众在科普中的关系是平等、双向互动。
让"公众理解科学"，并不意味着一定要公众接受科学的全部。
大众传媒成为沟通科学家与公众的重要桥梁。
现代科普的过程是科学与人文社会交互融合的过程。
科学传播 SC 科学传播:指在一定社会条件下，科技内容及其元层次分析和探讨在社会各主要行为体之间双向交流的复杂过程按传播渠道把科学传播分为四个层次:专业交流、科学技术教育、科技普及、技术传播科学传播的主要特点理论基础:科学哲学、科学史、科学社会学和传播学内容更广泛:包含科学技术的“一阶传播”和“二阶传播”，更强调科学技术的“二阶传播” 主体结构:更复杂媒介:主要是大众传媒，更强调互联网、电视、报纸等大众传媒的作用立场:国家、科学共同体和公众的结合科学传播的起源贝尔纳是最早注意到科学传播的科学社会学家之一 20世纪30年代出版了《科学的社会功能》，专门讨论了科学传播(scientific communication )，主要提出“科学交流的全盘问题，不仅包括科学家之间交流的问题，而且包括向公众交流的问题”。
国内科学传播研究发展的两个阶段 1995年10月清华大学召开的首届科技传播研讨会.会议论文集《科技传播研究》集中体现了当时科学传播研究的成果。
特点:科学传播是一个“亟待开拓的研究领域”，对科学传播的研究是处在“探讨”和“思考”阶段，很多研究是处于宏观层次;科学传播研究是以传播学为背景的，“当时人们以为科技信息自身是明确的，即内容不成问题，而传播界所要做是就是如何多快好省地传播。
” 国内科学传播研究发展的两个阶段第二阶段:从科学传播的机制到内容研究的转向更多的着眼于“如何传播”，是打科技牌，把“科学技术”当作手段来搞传播现在科学传播研究“只有基本搞清了该传播什么，才谈得上如何有效地传播” 科学传播研究内容传播主体的“控制分析” 传播内容的“内容分析” 传播媒介的“媒介分析” 传播对象的“受众分析” 传播效果的“效果分析” 科学传播的最终目的使全社会特别是决策者获得关于人文社会发展的整体性观念，使科技发展服从于国家、人类社会和可持续发展需要科学传播的动机要以地区、国家和人类社会的可持续发展为判断依据，以此判定是“好科技”还是“坏科技”，以此决定快速发展还是慢速发展科技科学传播的目标或者预期效果人文主义立场:通过有效的科学传播，让全社会充分理解现代科学技术理解科学技术的本性，理解科技的产出和发展过程，理解科技对个人和社会的各种影响科技对社会的影响中既包含正面影响和负面影响，既包括物质层面的影响也包括精神层面的影响科学传播系统科学传播系统是一个动态反馈系统，行为主体自身和之间都有反馈关系传统上把公众当成科技传播的受众是非常不全面的，甚至是有害的;公众只是科学传播的受众之一，科学共同体内部也要科学传播，各分支学科之间需要不断沟通，行业间的科技普及和进展通报也是非常必要的科学传播系统的主体结构科学传播系统的主体结构是一个平面化的网络结构平面化意味着主体间的平等，网络化意味着系统间的普遍联系科普的思维模式、行动模型科学传播:“民主模型”、“语境进入”、“内省模型”等公众可以以多种形式参与科学公众与科学家处于近似平等的地位，双向交流，强调“知”(相对于“信”) 科学传播的条件社会和个人的需要:国家、社会和个人有了对科学知识、科学思想、科学精神以及科学方法的需要，构成了科学传播的必然要素之一内容的先进性:传播的内容必须是科学的、先进的，并且对受众和社会有益的东西;而不是落后的、愚昧的、狭隘的东西，这就与迷信和僵化都划清了界限主客体的互补性:各类人士之间的科学含量差是产生科学相互作用、发生科学传播的重要条件科学传播的内容传播科学知识，传播科学精神、科学方法、科学思想，社会文化内容 STS研究、科学社会学和SSK理论支撑科学传播的几种模式垂直传播:从上而下、从高点科学源群向普通受众系统的传播。
特点是计划和政府行为强，受众面广。
传播手段有待改进。
弥漫传播:“科学元”从一个源生点向外作空间和时间扩散传播;渐进的、自发的和连续的过程。
特点就像一块石头投入水中所产生的波纹运动。
科学传播的几种模式等级传播:特等的“科学元”需要接受者有一定的门槛，这妨碍了科学自上而下的传播，但却会超越空间距离在一定的等级人群传播开来。
如某些新科学思想、科学方法以及相关书籍会跳过相邻较小的城市在大、中城市中传播，在距离较远的同属一级的城市首先被接受。
反馈传播:公众对科学参与反馈，体现了平等、平权思想。
体现在科学文化、科技政策和科技伦理上。
科学传播的几种模式对角传播:科学共同体内部，某一方面的科技人员也是其他科技内容的接受者;这既符合具体科学学科和知识主体有限性的原则，也是科学多元化和民主化的内容之一。
聚能传播:“科学元”突破了公众话题的阈值，进入了一般受众议题，附加了某些好奇、炒作因素,使它的传播速度和能量以几何级数增大。
经常出现在科学图书、科技报道领域。
当然出现这种情况也是科学传播界所乐见的。
科学传播研究方向“科学”和“传播”是科学传播的两条腿科学传播的内容，科学传播的机制，两者的结合二、科普工作内容科普研究(理论研究) 科普设施建设科普能力建设科普活动科普宣传三、华南植物园的科普工作国家和院、省和市科普体系建设《关于加强国家科普能力建设的若干意见》《中科院植物园科普中长期规划》广东省科普教育基地联盟的策划筹备广州市社区科普与科普基地建设国家科普奖评审科普人才培养植物科学传播方向硕士生培养许玲、景佳植物园科学传播社区科普的模式与效果科普理论方法研究科普专著《科普理论方法与实践》《科普活动策划和组织实施》科普论文专题研究科普资源建设公众科学素养科学传播社区科普科普教育与爱国主义教育基地科普设施科普馆互动实验室中小学生物园历史馆科学家雕塑径蒲岗自然教育径广州第一村各类专类园开展科普能力建设科普志愿者队伍建设“琪林科普”系列科普培训“琪林科普”系列科普论坛科普讲座与科普报告华南植物园科普网科普(旅游)活动国家法定大型科普活动“缤纷琪林” 特色花木观赏系列(“春之韵” 、“夏之绿”、“秋之色” 、“冬之恋” ) “体验科学” 素质教育系列“动感自然”游园系列“琪林天籁”文娱系列“琪林科学” 互动实践系列科普(旅游)活动“缤纷琪林” 特色花木观赏系列春之韵“缤纷琪林” 特色花木观赏系列春之韵科普(旅游)活动“缤纷琪林” 特色花木观赏系列夏之绿“缤纷琪林” 特色花木观赏系列夏之绿科普(旅游)活动“缤纷琪林” 特色花木观赏系列秋之色“缤纷琪林” 特色花木观赏系列秋之色科普(旅游)活动“缤纷琪林” 特色花木观赏系列冬之恋“缤纷琪林” 特色花木观赏系列冬之恋科普(旅游)活动“缤纷琪林” 特色花木观赏系列春之韵夏之绿秋之色冬之恋“体验科学”素质教育系列参观科学(研究)、参与科学(研究) 体验“植物的一生” 体验园林艺术体验园艺艺术体验生物多样性体验濒危植物保护体验科学技术中小学生研究小实验“动感自然”游园系列活动水上观园(水系) 寻古问根(广州第一村) 亚马逊之旅(景观温室) 野外攀岩(火炉山) 单车健身(全园) 自助求生(火炉山) 草地保龄(另建) 团队精神训练(荔枝山) 射击(华南彩弹) 垂钓、航模航空“动感自然”游园系列活动“琪林天籁”文娱系列活动音乐会(自然之音、乡村音乐) 影片播映(自然探险、科教片) 艺术展览(艺术画展、摄影及作品展、工艺品展、学生创新作品展) 文娱表演(第一村民俗风情表演) 民间工艺现场制作琪林艺术节“琪林天籁”文娱系列活动音乐会(自然之音、乡村音乐) 影片播映(自然探险、科教片) 艺术展览(艺术画展、摄影及作品展、工艺品展、学生创新作品展) 文娱表演(第一村民俗风情表演) 民间工艺现场制作琪林艺术节“琪林科学”互动实践系列“琪林科学”互动实践系列四、科普活动的策划与组织实施科普活动的策划科学活动的策划是科普工作者根据科普活动的目的要求，调查现状、分析有关信息，确定科普活动的目标和主题，进行策划创意，编制策划方案，并选拔出最优方案的过程。