(整理)心律失常教案
心律失常教案
心律失常教案一、引言心律失常是指心脏节律异常或不规则的情况，包括心跳过速、心跳过缓、心跳不齐等。
心律失常是一种常见的心脏疾病，对患者的生活质量和健康状况有着重要影响。
因此，对于心律失常的教育和管理至关重要。
本教案旨在帮助教师和医护人员更好地了解心律失常，提供相关知识和技能，以便能够更好地指导患者和提供适当的护理。
二、教学目标1. 了解心律失常的定义、病因和分类。
2. 掌握心律失常的常见症状和体征。
3. 理解心律失常的诊断方法和治疗原则。
4. 学会心律失常的预防和管理措施。
5. 培养学生的自我保健意识，提高对心律失常的认知水平。
三、教学内容1. 心律失常的定义和分类a. 心律失常的定义：心律失常是指心脏节律异常或不规则的情况。
b. 心律失常的分类：包括心跳过速、心跳过缓、心跳不齐等。
2. 心律失常的病因和常见症状a. 心律失常的病因：包括心脏结构异常、电解质紊乱、药物副作用等。
b. 心律失常的常见症状：心悸、胸闷、气短、头晕等。
3. 心律失常的体征和诊断方法a. 心律失常的体征：包括心率不规则、心音异常等。
b. 心律失常的诊断方法：心电图、Holter监测等。
4. 心律失常的治疗原则和方法a. 心律失常的治疗原则：针对病因治疗、控制症状、预防并发症。
b. 心律失常的治疗方法：药物治疗、心脏起搏器植入、心脏消融术等。
5. 心律失常的预防和管理措施a. 心律失常的预防措施：保持良好的生活习惯、避免诱发因素等。
b. 心律失常的管理措施：定期随访、遵医嘱用药、避免过度劳累等。
6. 自我保健和心理支持a. 自我保健：合理饮食、适量运动、戒烟限酒等。
b. 心理支持：提供心理咨询、培养积极心态等。
四、教学方法1. 讲授法：通过讲解心律失常的定义、病因、分类等基础知识。
2. 案例分析法：通过分析真实案例，让学生了解心律失常的症状和体征。
3. 视频演示法：播放心电图和治疗手术的视频，让学生更直观地了解诊断和治疗方法。
心血管内科(心内科)-见习教案-4-心律失常
教案首页教学过程管？Sinus ModeLLeft Bundle Branch图片演示 房肌传递，抵达房室结及左心房。
冲动在房室结速。
束支与普肯耶纤维的传导速度均极为快捷,使全部心室肌几乎同时被激动。
最后，冲动抵达心外膜，完成一次心动周期。
提问：窦房结理论联系图片演示 的血液供应来 实际，加深自于哪支血理解。
观看图片，加Atrium深记忆。
AV Nod«Bundle of HIS举例提问：诊断心3.分类：按其发生原理，区分为冲动形成异 常和冲动传导异常两大类。
律失常最常用讲授 的检查是什4.发生机制: ①冲动形成的异常 么？最能确诊②冲动传导异常 的检查是什'"站■比内传导速度极为缓慢，抵达希氏束后传导再度加■ _上~ 二 r IdHT^ina/ Vent rid 9$RightBranchI 、n 、aVF 导联直立，aVR 倒置。
PR 间期0.120.20s 。
心电图符合窦性心律的上述特征，成人 窦性心律的频率超过100次/分，为窦性心动过速(sinus tachycardia )。
窦性心动过速通常逐渐开始和终止。
频率大多在 100〜150次/分之间，偶有高达200次/分。
刺激迷走神经可使其 频率逐渐减5.诊断：①病史；②体格检查；③心电图检么？图片演示查；④长时间心电图记录；⑤食管心电图；⑥临 床电生理检查。
二、窦性心律失常图片演示 1.窦速正常窦性心律的冲动起源于窦房结， 频率为 60〜100次/分。
心电图显示窦性心律的P 波在活跃课堂 气氛，师生 互动。
提问：窦速一定是疾病吗？提问：心率太慢会产生哪些症状？观看图片，加深记忆。
图片演示2.窦缓慢，停止刺激后又加速至原先水平。
成人窦性心律的频率低于 60次/分，称为窦 性心动过缓(sinus bradycardia )。
窦性心动过 缓常同时伴有窦性心律不齐(不同 PP 间期的差异大于0.12秒)。
3.窦性停搏观看图片，加深记忆——提问：什么情况应该安装心脏起搏器？提问：你认为 窦房传导阻滞 的病因是什 么？图表现为在较正常 PP 间期显著长的间期内无 P讲授窦性停搏或窦性静止( sinus pause orsinus arrest )是指窦房结不能产生冲动。
心律失常教案
心律失常教案引言：心律失常是指心脏搏动节律不规则的状况。
正常情况下，心脏的搏动受到自律神经系统的调控，以保持心脏的正常节律和功能。
然而，由于各种原因，心脏的节律可能会失常，导致血液循环受到干扰，甚至危及生命。
因此，了解心律失常的分类、症状和处理方法对于保障患者的健康至关重要。
一、心律失常的分类：心律失常可以分为室上性心律失常和室性心律失常两大类。
1. 室上性心律失常：室上性心律失常指的是起源于心脏上部（心房和房室结）的心律异常。
常见的室上性心律失常包括房颤、房扑、心房颤动和窦房结功能障碍等。
室上性心律失常的特点是心率较快，但仍保持有规律的节律。
2. 室性心律失常：室性心律失常则是指起源于心室的心律不齐。
常见的室性心律失常包括室颤、室速和室性早搏等。
与室上性心律失常不同，室性心律失常的心率较快且不规律，可能会导致严重的心脏功能障碍和猝死。
二、心律失常的症状：心律失常的症状因个体差异而有所不同，但常见的症状包括心悸、胸闷、气短、头晕、晕厥和心绞痛等。
有些患者可能会出现无症状或仅有轻微不适，而其他人可能会出现明显的症状甚至危及生命。
三、心律失常的处理方法：对于心律失常的处理方法主要包括药物治疗和非药物治疗两种。
1. 药物治疗：药物治疗是最常见的心律失常处理方法之一。
常用的药物包括β受体阻滞剂、钙离子拮抗剂和钠通道阻滞剂等。
这些药物可通过调整心脏的电传导系统来恢复正常的心脏节律。
2. 非药物治疗：非药物治疗主要包括植入式心脏起搏器和心脏复律除颤等。
植入式心脏起搏器通过发放电脉冲来恢复心脏的正常节律，而心脏复律除颤则是通过电击来终止室性心律失常。
结论：心律失常是一种常见的心脏疾病，对患者的健康产生重大影响。
了解心律失常的分类、症状和处理方法对于提前发现和干预心律失常具有重要意义。
医务人员和公众应加强对心律失常的认知，及时寻求医疗帮助，以促进心律失常的早期诊断和治疗，保障患者的健康和生命安全。
心律失常教案范文
心律失常教案范文教案标题：心律失常一、教学目标：1.了解心律失常的定义、分类和症状。
2.掌握常见心律失常的诊断方法和处理原则。
3.培养学生对心律失常的预防和护理的意识。
二、教学内容：1.心律失常的定义及分类2.心律失常的症状与体征3.心律失常的诊断方法4.心律失常的处理原则5.心律失常的预防和护理三、教学过程：Step 1 引入1.引入话题：今天我们要学习心律失常这个疾病，你们对心律失常了解多少？2.提问：什么是心律失常？心律失常有哪些分类？Step 2 知识讲解1.讲解心律失常的定义和分类。
2.介绍心律失常的常见症状和体征。
如心悸、胸闷、气喘、乏力等。
3.探究心律失常的诊断方法，如心电图、动态心电图等。
4.讲解心律失常的处理原则，如药物治疗、电复律等。
5.强调心律失常的预防和护理的重要性，如避免不良生活习惯，定期体检等。
Step 3 案例分析1.给出几个心律失常的病例分析，让学生运用所学知识进行分析和解决。
2.以小组为单位进行讨论，并让代表小组进行总结和汇报。
Step 4 学习困难解决1.针对学生提出的问题，进行辅导和解答。
2.如果问题较多，可以进行小组讨论和互助。
四、教学手段：1.讲解2.问题引导3.案例分析4.小组讨论五、教学资源：1.演示心电图仪器2.电子教学课件六、教学评价：1.在课堂中进行小组讨论、问答、解决问题等形式的评价。
2.课后布置作业，要求学生根据所学知识编写一份心律失常的预防和护理方案。
七、板书设计：心律失常定义：心脏节律不规律的状态分类：窦性心律失常、室上性心律失常、室性心律失常症状与体征-心悸-胸闷-气喘-乏力诊断方法-心电图-动态心电图处理原则-药物治疗-电复律预防和护理-避免不良生活习惯-定期体检八、教学反思：本节课通过引入话题和提问的方式，激发学生对心律失常的兴趣，并概括了心律失常的定义和分类。
通过讲解、案例分析和小组讨论等形式，加深了学生对心律失常的了解，并提高了分析和解决问题的能力。
心律失常教案
心律失常教案XXX教案2012~2013学年第1学期所在单位：教研室心血管内科，课程名称为心律失常。
授课对象为XXX2009级临床理论班，授课教师职称为副主任医师，教材名称为内科学。
心律失常是一种常见疾病，包括期前收缩、阵发性心动过速、扑动和颤动、病态窦房结综合征、房室传导阻滞等。
本课程将介绍心律失常的病因、心电图变化、诊断与治疗方法。
本课程的教学目的是让学生掌握常见心律失常的心电图特点、诊断与治疗方法，并熟悉心律失常的分类和发病机制。
本课程的重点难点是阵发性心动过速、扑动和颤动、病态窦房结综合征、房室传导阻滞的发生机制和心电图特点，以及心房颤动的治疗、室上性心动过速与室性心动过速的鉴别及其不同的治疗措施、阵发性室上性心动过速的发生机制。
教学方法将采用理论与图片相结合的方式，讲解内容将通过幻灯片呈现。
教学过程中，教师将积极备课，查找典型心电图，并进行病房见，结合病人，让学生感受心律失常听诊的特点。
教学内容将分为六节，分别是概述、窦性心律失常、房性心律失常、房室交界区性心律失常、室性心律失常和心脏传导阻滞。
在概述部分，将介绍心律失常的分类和发生机制，以及心律失常的诊断方法。
在窦性心律失常部分，将介绍窦性心动过速、过缓、窦性停搏、窦房传导阻滞的心电图检查及临床意义，以及病态窦房结综合征的病因、临床表现、实验室检查及治疗。
在房性心律失常部分，将介绍房性早搏、房扑、房颤的病因、临床表现、心电图特点及治疗原则。
在房室交界区性心律失常部分，将介绍阵发性室上速、预激综合征的临床表现、心电图特点，以及交界性早搏、交界性逸搏及逸搏心律、非阵发性交界性心动过速的心电图改变及意义。
在室性心律失常部分，将介绍室性早搏、室性心动过速、心室扑动与颤动的病因、临床表现，心电图特点及治疗。
最后，在心脏传导阻滞部分，将介绍心脏传导阻滞的分类，各种传导阻滞的病因、临床表现，心电图特点及治疗方法。
教学参考资料包括内科学等相关教材和临床电生理检查的诊断意义。
临床医学内科学循环系统教学单元教案心律失常教案
临床医学内科学循环系统教学单元教案心律失常教案一、教学目标：1. 掌握心律失常的定义、分类及临床表现。
2. 理解心律失常的病因、发病机制及诊断方法。
3. 学会心律失常的治疗原则和方法。
4. 提高临床诊疗心律失常的能力。
二、教学内容：1. 心律失常的定义与分类2. 心律失常的病因与发病机制3. 心律失常的临床表现与诊断4. 心律失常的治疗原则与方法5. 常见心律失常的临床特点及治疗三、教学方法：1. 讲授法：讲解心律失常的基本概念、分类、病因、发病机制、临床表现、诊断及治疗。
2. 案例分析法：分析实际病例，加深对心律失常的理解和认识。
3. 讨论法：分组讨论心律失常的诊断和治疗策略，提高临床思维能力。
4. 模拟训练法：使用模拟人心脏模型，进行心律失常的诊断和治疗操作训练。
四、教学准备：1. 教材：临床医学内科学循环系统相关章节。
2. 教案：详细的教学计划和内容。
3. 课件：PowerPoint或其他教学软件制作的教学课件。
4. 案例：选取具有代表性的心律失常病例。
5. 模拟人心脏模型：进行心律失常的诊断和治疗操作训练。
五、教学过程：1. 导入：介绍心律失常在临床医学内科学循环系统中的重要性，激发学生的学习兴趣。
2. 讲授心律失常的基本概念、分类、病因、发病机制、临床表现、诊断及治疗。
3. 分析实际病例，引导学生运用所学知识进行心律失常的诊断和治疗。
4. 分组讨论心律失常的诊断和治疗策略，培养学生的临床思维能力。
5. 使用模拟人心脏模型，进行心律失常的诊断和治疗操作训练，提高学生的实际操作能力。
6. 总结心律失常的关键知识点，强调其在临床实践中的应用。
7. 布置课后作业，巩固所学知识。
8. 课后反馈：收集学生对教学内容的反馈，为下一步教学提供参考。
六、教学评估：1. 课堂参与度评估：观察学生在课堂讨论、提问和操作训练中的参与程度，了解学生的学习兴趣和积极性。
2. 知识掌握评估：通过课后作业、小测验等形式，评估学生对心律失常知识点的掌握情况。
心律失常教案
心律失常教案教案标题：心律失常教案教学目标：1. 了解心律失常的定义、症状和分类。
2. 了解心律失常的常见原因和危险性。
3. 掌握检测和诊断心律失常的方法。
4. 学会紧急情况下的急救处理措施。
5. 了解心律失常的预防措施和生活方式建议。
教学资源：1. PowerPoint演示文稿。
2. 心脏模型或图表。
3. 心电图示例。
4. 视频素材：心律失常的病例分析和急救演示。
5. 学生手册或笔记本。
教学步骤：引入：1. 展示一张心电图示例，引发学生对心律失常的兴趣。
2. 提问学生是否了解心律失常，以及他们对此的了解程度。
知识讲解：3. 使用PowerPoint演示文稿介绍心律失常的定义、症状和分类。
4. 解释心律失常的常见原因和危险性。
5. 展示心脏模型或图表，讲解心律失常对心脏的影响。
案例分析：6. 播放心律失常的病例分析视频素材。
7. 分组讨论学生对案例的观察和分析，引导他们思考可能的诊断和处理方法。
诊断方法：8. 介绍心律失常的常见诊断方法，包括心电图、Holter监测和电生理检查等。
9. 展示心电图示例，讲解如何从心电图中判断心律失常的类型和严重程度。
急救处理：10. 播放心律失常的急救演示视频素材，教授学生紧急情况下的急救处理措施。
11. 演示如何正确使用自动体外除颤器(AED)。
预防和生活方式建议：12. 讲解心律失常的预防措施，包括保持健康的生活方式、避免诱因和定期体检等。
13. 强调学生应该如何应对心律失常患者的需求和提供支持。
总结和讨论：14. 总结本节课的重点内容，并回答学生提出的问题。
15. 鼓励学生讨论个人对心律失常的认识和对未来学习的期望。
作业：16. 布置作业，要求学生撰写一篇关于心律失常的病例分析报告，包括病情描述、诊断和处理建议。
评估：17. 通过学生的课堂参与、小组讨论和作业报告来评估他们对心律失常的理解和应用能力。
拓展活动：18. 邀请心脏病专家或医生进行讲座，深入探讨心律失常的相关话题。
心律失常教案
2.讲授（时间） 90分钟课题内容 1、窦性心动过速：心电图特点，临床意义。
2、窦性心动过缓：心电图特点，临床意义。
3、窦性停搏，窦房传导阻滞。
4、病态窦房结综合征、病因、临床表现，心电图特点。
掌握要点1、窦性心动过速和窦性心动过缓：心电图特点， 临床意义。
2 病态窦房结综合征临床表现，心电图特点。
举 例提 问1、窦性心动过速：心电图特点2、病态窦房结综合征临床表现，心电图特点。
3 .小结（时间）3分窦性心动过速、窦性心动过缓、窦性停搏、病态窦房 结综合征的临床多见，应重点掌握其特点。
4 .布置作业1、窦性心动过缓：心电图特点，临床意义。
2.病态窦房结综合征、病因、临床表现，心电图特点。
3、窦性停搏， 窦房传导阻滞。
4、病态窦房结 综合征、病因、临 床表现，心电图特 点。
4、心房颤动: ⑴病因。
(2)临床表现及心电图特点。
(3)治疗方法。
掌握要点举 例 提 问3 .小结(时间)3分4 .布置作业2.讲授(时间) 90分钟 ⑶紊乱性房 课题内容 1、房性期前收缩：心电图特点 性心动过速。
2、房性心动过速:3、心房扑动 (1)自律性房性心动过速的临床表现、心电图特点及治疗。
4、心房颤动: ⑵折返性房性心动过速。
⑶紊乱性房性心动过速。
3、心房扑动：临床表现、心电图特点 (1)病因。
(2)临床表现及 心电图特点。
⑶治疗方法。
第二章心律失常第四节房室交界区性心律失常 第五节室性心律失常教学目的 1、熟悉预激综合征心电图特点及其治疗方法。
2、熟悉室性期前收缩、室性心动过速、心室颤动的病因及心电图特点以 及室性心动过速、心室颤动的处理方法。
教学重点 预激综合征的发生机制，室性期前收缩、室性心动过速、心室颤动的心电图特点。
教学难点 1.预激综合征心电图特点及其治疗方法。
2 .室性期前收缩的病因、心电图特点3 .室性心动过速的心电图特点教学方法讲授板书设计1 .导言（时间） 5分钟病因、临床表现复习提问 1.房颤的心电图特点4 .预激综合征的心电图特点教学进程1、室性期前收缩: 介绍常见的室性心律失常和临床意义。
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复习提问1.室性心律失常的常见类型
2.室颤的临床表现
板书设计
（2）安全验收评价。1、房室传导阻滞：
（二）规划环境影响评价的技术依据和基本内容病因
临床表现、
（6）对建设项目实施环境监测的建议。心电图表现、治疗。
（2）辨识和分析评价对象可能存在的各种危险、有害因素，分析危险、有害因素发生作用的途径及其变化规律。
2、熟悉室性期前收缩、室性心动过速、心室颤动的病因及心电图特点以及室性心动过速、心室颤动的处理方法。
教学重点预激综合征的发生机制，室性期前收缩、室性心动过速、心室颤动的心电图特点。
教学难点1.预激综合征心电图特点及其治疗方法。
2.室性期前收缩的病因、心电图特点
3．室性心动过速的心电图特点
教学方法讲授
3.小结(时间) 3分
室性心律失常临床多见，应重点掌握其特点。
4.布置作业
1、室性期前收缩心电图特点，临床意义和治疗。
2室颤的心电图特点。
2、室性心动过速
病因、临床表现
心电图检查、处理。
3、心室扑动与心室颤动
临床表现
心电图检查
课 题第二章心律失常
第六节心脏传导阻滞与心律失常的药物与外科治疗
第七节心律失常的药物与外科治
(1)病因。
(2)临床表现及心电图特点。
(3)治疗方法。
掌握要点
举 例
提 问
3.小结(时间) 3分
4.布置作业
(3)紊乱性房性心动过速。
3、心房扑动
4、心房颤动：
(1)病因。
(2)临床表现及心电图特点。
(3)治疗方法。
课 题第二章心律失常
第四节房室交界区性心律失常
第五节室性心律失常
教学目的1、熟悉预激综合征心电图特点及其治疗方法。
病因、临床表现、心电图表现、治疗。
3、室内传导阻滞：
『正确答案』B病因、心电图特点、治疗目的要求。
3.心律失常药物的分类和主要代表药物
4.室上速、室速的外科治疗。
掌握要点
1.房室传导阻滞：
临床表现、心电图表现、治疗。
2.室内传导阻滞：
心电图特点、治疗目的要求。
举 例
提 问
1、房室传导阻滞分型及心电图表现
举 例
提 问1冲动传导异常的分类
2心律失常的诊断
3.小结(时间) 3分
了解心律失常的分类、诊断对以下各章的学习
具有极其重要的意义，应重点掌握。
4.布置作业1心律失常的分类
2心律失常的诊断
2冲动传导异常
三、心律失常的发生机制
四、心律失常的诊断方法。
课 题第二章心律失常
第二节窦性心律失常
教学目的1、掌握窦性心动过速、窦性心动过缓、窦性停搏、病态窦房结综合征的心电图特点及临床意义。
举 例
提 问
1、窦性心动过速：心电图特点
2、病态窦房结综合征临床表现，心电图特点。
3.小结(时间) 3分
窦性心动过速、窦性心动过缓、窦性停搏、病态窦房结综合征的临床多见，应重点掌握其特点。
4.布置作业
1、窦性心动过缓：心电图特点，临床意义。
2．病态窦房结综合征、病因、临床表现，心电图特点。
3、窦性停搏，窦房传导阻滞。
2、了解窦房传导阻滞。
教学重点窦性心动过速、窦性心动过缓、窦性停搏、病态窦房结综合征的心电图特点及临床意义。
教学难点窦性心动过速、窦性心动过缓、窦性停搏、病态窦房结综合征的心电图特点。
教学方法讲授
教 具
教学进程
１．导言(时间) 5分钟
介绍窦性心律失常的分类
复习提问心律失常的分类
板书设计
1、窦性心动过速：心电图特点，临床意义。
教学目的
1、熟悉房室传导阻滞及室内传导阻滞的心电图特点。
2、了解心脏传导阻滞的治疗目的要求。
3.了解抗心律失常药物的分类、主要代表药物及快速性心律失常的非药物治疗。
教学重点熟悉房室传导阻滞及室内传导阻滞的心电图特点。
教学难点心律失常的药物和外科治疗
教学方法讲授
教 具
教学进程
１．导言(时间) 5分钟
介绍心脏传导阻滞的临床意义和一般了解抗心律失常的
课 题第二章心律失常
第一节概述
教学目的1、熟悉心律失常的分类、诊断。
2、了解心脏传导系统的解剖，心律失常的发生机制。
教学重点心律失常的分类、诊断。
教学难点心律失常的发生机制。
教学方法讲授法教 具教ຫໍສະໝຸດ 进程1．导言(时间) 3分
心律失常是临床的常见病，多发病，并介绍其定义
复习提问
板书设计
第二章心律失常
第一节概述
4、病态窦房结综合征、病因、临床表现，心电图特点。
课 题第二章心律失常
第一节房性心律失常
第二节房室交界区性心律失常
教学目的1熟悉房颤的病因、心电图特点，治疗方法。
2、了解房性期前收缩、房性心动过速、心房扑动心电图特点、治疗手段。
4、了解房室交界区性期前收缩、房室交界区性逸搏与心律、非阵发性房室交界区性心动过速、与房室交界区相关的折返性心动过速的病因、临床表现及心电图特点、治疗要点。
（6）对建设项目实施环境监测的建议。
意愿调查评估法（简称CV法）是指通过调查等方法，让消费者直接表述出他们对环境物品或服务的支付意愿（或接受赔偿意愿），或者对其价值进行判断。在很多情形下，它是唯一可用的方法。如用于评价环境资源的选择价值和存在价值。
（7）列出安全对策措施建议的依据、原则、内容。2.讲授(时间) 90分钟
2、窦性心动过缓：心电图特点，临床意义。
2.讲授(时间) 90分钟
课题内容1、窦性心动过速：心电图特点，临床意义。
2、窦性心动过缓：心电图特点，临床意义。
3、窦性停搏，窦房传导阻滞。
4、病态窦房结综合征、病因、临床表现，心电图特点。
掌握要点1、窦性心动过速和窦性心动过缓：心电图特点，临床意义。
2病态窦房结综合征临床表现，心电图特点。
2、房性心动过速：
(1)自律性房性心动过速。
(2)折返性房性心动过速。
2.讲授(时间) 90分钟
课题内容1、房性期前收缩：心电图特点
2、房性心动过速：
(1)自律性房性心动过速的临床表现、心电图特点及治疗。
(2)折返性房性心动过速。
(3)紊乱性房性心动过速。
3、心房扑动：临床表现、心电图特点
4、心房颤动：
教 具
教学进程
１．导言(时间) 5分钟
介绍常见的室性心律失常和临床意义。
复习提问1.房颤的心电图特点
2.预激综合征的心电图特点
板书设计
1、室性期前收缩：
病因、临床表现
心电图检查、治疗。
2.讲授(时间) 90分钟
课题内容
1、预激综合征的病因，临床表现，心电图，治疗
2、室性期前收缩：病因、临床表现、心电图检查、治疗。
目前，获得人们的偏好、支付意愿或接受赔偿的意愿的途径主要有以下三类：①从直接受到影响的物品的相关市场信息中获得；②从其他事物中所蕴含的有关信息间接获得；③通过直接调查个人的支付意愿或接受赔偿的意愿获得。
课题内容
1、
2、报告内容有：建设项目基本情况、建设项目所在地自然环境社会环境简况、环境质量状况、主要环境保护目标、评价适用标准、工程内容及规模、与本项目有关的原有污染情况及主要环境问题、建设项目工程分析、项目主要污染物产生及预计排放情况、环境影响分析、建设项目拟采取的防治措施及预期治理效果、结论与建议等。房室传导阻滞：
教学重点熟悉房颤的病因、心电图特点，治疗方法。
教学难点1.房颤的病因、心电图特点
2.房性期前收缩、房性心动过速、心房扑动心电图特点
教学方法讲授
教 具
教学进程
１．导言(时间) 5分钟
介绍常见的房性和房室交界性心律失常
复习提问1.窦性心律失常的分类
2.窦性心动过速的诊断
板书设计
1、房性期前收缩：心电图特点
2、左前分支阻滞心电图特点。
3.小结(时间) 3分
房室传导阻滞和室内传导阻滞临床多见，应重点掌握其心电图特点和治疗。
4.布置作业
1、房室传导阻滞心电图特点和治疗。
2．室内传导阻滞的分型和临床表现，心电图特点。
2、室内传导阻滞：
病因
心电图特点、治疗目的要求。
3.心律失常药物的分类
主要代表药物
4、室上速、室速的外科治疗。
一、心脏传导系统的解剖。
二、心律失常的分类
1冲动形成异常
2.讲授(时间) 95分钟
课题内容1、心脏传导系统的解剖。
2、心律失常的分类：
(1)冲动形成异常
(2)冲动传导异常
3、心律失常的发生机制：包括冲动形成异常的发生机制及冲动传导异常的发生机制，如“折返”。
4、心律失常的诊断方法。
掌握要点
心律失常的诊断方法
3、室性心动过速、病因、临床表现、心电图检查、处理。
4、心室扑动与心室颤动、心电图检查、临床表现。
掌握要点
1.室性期前收缩
(1)病因。
(2)临床表现及心电图特点。
(3)治疗方法。
2.室扑：
临床表现及心电图特点。
治疗方法。
3.室颤：
临床表现及心电图特点。
治疗方法。
举 例
提 问
1.室速的心电图特点
2室颤临床表现及心电图特点。