声音产生和传播实验专题
声音的传播_实验报告
1. 了解声音的产生原理。
2. 探究声音在不同介质中的传播特性。
3. 理解声音传播过程中的能量转换。
二、实验器材1. 音叉2. 橡皮膜3. 玻璃杯4. 水5. 真空罩6. 耳朵7. 记录本三、实验原理声音是由物体振动产生的，通过介质（如空气、水、固体）传播。
不同介质对声音的传播速度和效果有所影响。
真空无法传播声音。
四、实验步骤1. 将橡皮膜固定在玻璃杯口，用音叉敲击橡皮膜，观察橡皮膜振动情况。
2. 将玻璃杯中倒入一定量的水，重复步骤1，观察水波传播情况。
3. 将实验装置放入真空罩内，逐渐抽出空气，观察声音传播情况。
4. 记录实验现象，分析实验结果。
五、实验现象及结果分析1. 敲击橡皮膜时，观察到橡皮膜振动，产生声音。
2. 将玻璃杯中倒入水后，敲击橡皮膜，观察到橡皮膜振动引起水波传播。
3. 将实验装置放入真空罩内，逐渐抽出空气，声音逐渐减弱，直至听不到声音。
1. 声音是由物体振动产生的。
2. 声音可以通过空气、水和固体等介质传播。
3. 真空无法传播声音。
七、实验讨论1. 为什么声音在不同介质中的传播速度不同？答：不同介质的密度和弹性模量不同，导致声音传播速度不同。
通常情况下，声音在固体中传播速度最快，其次是液体，最后是气体。
2. 为什么真空无法传播声音？答：声音传播需要介质，真空中没有介质，因此无法传播声音。
八、实验总结本次实验验证了声音的产生原理和传播特性，让我们对声音有了更深入的了解。
通过实验，我们认识到声音在传播过程中，能量会逐渐减弱。
此外，我们还了解到真空无法传播声音，这在实际生活中具有一定的应用价值。
九、实验反思1. 实验过程中，应确保实验装置的密封性，避免空气泄漏影响实验结果。
2. 实验过程中，应尽量减少外界干扰，如噪音等，以保证实验结果的准确性。
3. 实验结束后，应及时清理实验器材，保持实验室整洁。
通过本次实验，我们不仅掌握了声音的产生和传播原理，还培养了观察、分析和总结实验结果的能力。
科学探索声音的产生和传播
科学探索声音的产生和传播声音是我们日常生活中常常接触到的一种感官刺激。
我们可以通过科学的方法，来探索声音是如何产生和传播的。
一、声音的产生声音是由物体振动产生的，而物体振动是由能量转化而来的。
可以通过以下实验来探索声音的产生：1. 实验一：弹簧振动器材料：弹簧振动器、扬声器、音频播放器步骤：a. 将弹簧振动器固定在支架上。
b. 将扬声器与音频播放器连接，播放适当的音频。
c. 将振动器触碰到播放器的扬声器上，观察振动器的振动情况并听到声音。
结论：振动器在受到音频振动的影响下产生了声音。
2. 实验二：琴弦振动材料：吉他、扬声器、音频播放器步骤：a. 将吉他的琴弦拉紧并固定好。
b. 将扬声器与音频播放器连接，播放适当的音频。
c. 将吉他的琴弦触碰到播放器的扬声器上，观察琴弦的振动情况并听到声音。
结论：琴弦在受到音频振动的影响下产生了声音。
二、声音的传播声音的传播是通过介质（如空气、固体和液体）进行的，介质的振动使声音能够传播到我们的耳朵。
可以通过以下实验来探索声音的传播：1. 实验三：声音在空气中的传播材料：音频播放器、扬声器、厚纸板、容器步骤：a. 将扬声器与音频播放器连接，播放适当的音频。
b. 将厚纸板放置在扬声器前面，观察声音的传播情况。
c. 在容器中装入水，并让扬声器的声音传播到水中，观察声音在水中的传播情况。
结论：声音可以传播到空气中和水中。
2. 实验四：声音在固体中的传播材料：木槌、桌子、手机步骤：a. 将手机放置在桌子上，打开录音功能。
b. 用木槌敲击桌子，同时录下声音。
c. 通过桌子传导的声音在手机中可以清晰地听到。
结论：声音可以通过固体传导。
通过以上实验，我们可以得出以下结论：1. 声音是由物体的振动产生的。
2. 振动产生的声音可以通过空气、固体和液体等介质传播。
结语：通过科学的方法，我们可以探索声音的产生和传播规律。
声音的产生是由物体振动产生的，而声音的传播是通过介质进行的。
深入了解声音的产生和传播，有助于我们更好地理解声音现象，并应用于各个领域，如音乐、通信等。
声音的产生与传播
1.通过观察和实验，初步认识声音产生的条件
2.知道声音是由物体的振动产生的
3.了解声源的概念
4.通过观察和实验，初步认识声音传播的条件
5.知道声音传播需要介质，声音在不同介质中 传播的速度不同
马叫蝉叫羊叫公鸡打鸣虫子叫
奇妙的声音现象
C
3. 如图所示，图甲中人敲鼓，能发出悦耳动听的鼓声，这说明声音是由于物体_______产生的；图乙中抽去玻璃罩内的空气，就听不到铃声，说明声音的传播需要_______．
振动
介质
4.人们交谈时能听到对方的讲话声，表明______能够传声；鱼能被它们喜欢的声音吸引，表明______也能传声。5.声音在下列物质中传播速度最小的是（ ）A．钢轨 B．纯水 C．木材 D．空气
现Hale Waihona Puke ：另一个同学能听到声音.结论：
固体能传声。
实验 三:
结论： 液体能传播声音
声音的传播需要介质，气体、液体、固体都可以传播声音，真空不能传声。
三、声速
声音在不同介质中，传播速度一般不同，通过观看下表你有什么发现？
结论：1.声音传播的速度受介质和温度的影响2.介质不同，声速一般不同3.温度越高，声速越大4.声音在15℃的空气中传播速度为340m/s
B
0.5
1.一切发声的物体都在振动2.正在发声的物体叫声源3.声音的传播需要介质，声音以波的方式传播4.人耳感知声音5.声速——在空气中约为340m/s6.回声
没有天生的信心，只有不断培养的信心。
9、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。22.10.1422.10.14Friday, October 14, 202210、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。15:06:3415:06:3415:0610/14/2022 3:06:34 PM11、一个好的教师，是一个懂得心理学和教育学的人。22.10.1415:06:3415:06Oct-2214-Oct-2212、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。15:06:3415:06:3415:06Friday, October 14, 202213、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成。22.10.1422.10.1415:06:3415:06:34October 14, 202214、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。2022年10月14日星期五下午3时6分34秒15:06:3422.10.1415、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。2022年10月下午3时6分22.10.1415:06October 14, 202216、提出一个问题往往比解决一个更重要。因为解决问题也许仅是一个数学上或实验上的技能而已，而提出新的问题，却需要有创造性的想像力，而且标志着科学的真正进步。2022年10月14日星期五3时6分34秒15:06:3414 October 202217、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。下午3时6分34秒下午3时6分15:06:3422.10.14
2-1 声音的产生与传播(专题训练)【七大题型】(原卷版)
2.1 声音的产生与传播（专题训练）【七大题型】【题型1 声音的产生】............................................................................................................ 错误!未定义书签。
【题型2 声音的传播条件】.. (2)【题型3 声音在不同介质中的传播速度】 (4)【题型4 声速的大小跟介质温度的关系】 (7)【题型5 人耳的构成和听觉形成的过程】 (9)【题型6 骨传声及骨传导的原理】 (10)【题型7 双耳效应】 (11)【题型1 声音的产生】1．（2023•高州市模拟）以下实验现象中能说明声音产生原因的是（）A．拉小提琴时，琴弦的松紧程度不同，发出的声音不相同B．把正在发声的收音机密封在塑料袋里放入水中，仍能听到收音机发出的声音C．将正在发声的音叉放入水中，水花四溅D．把正在发声的电铃放到玻璃钟罩内，用抽气机抽出钟罩内的空气后铃声明显减弱2．（2023•云岩区校级一模）古思州城的观音阁中有一口古钟，当敲响古钟时，它发出洪亮的声音，全古思州城的人都能听见。
敲响过后的古钟“余音未止”，其主要原因是（）A．钟声的回声B．古钟还在振动C．古钟停止了振动D．人听觉的一种延续性3．（2022秋•白银期末）课堂上用小锤敲击音叉，音叉发出声音后，我们用手握住音叉之后就听不到声音了，这是因为（）A．音叉发出的声音被手全部吸收了B．音叉发出的声音被手挡住无法听到C．音叉被握住后发出的声音不能传播D．音叉被握住后停止振动，不再发出声音4．（2022秋•安源区期中）（多选）如图，用悬挂着的乒乓球接触正在发声的音叉，乒乓球会多次被弹开，下列说法不正确的是（）A．此实验用来探究声音能否在真空中传播B．此实验用来探究声音传播是否需要时间C．此实验用来探究音调是否与频率有关D．此实验用来探究声音产生的原因5．（2023•庐阳区校级三模）在2022年北京冬奥会开幕式上，一名小男孩用铜管乐器（小号）深情演奏《我和我的祖国》，小号是利用空气柱发声的。
声音传播的实验报告(3篇)
第1篇一、实验目的1. 探究声音的传播途径。
2. 了解不同介质（气体、液体、固体）对声音传播速度的影响。
3. 验证声音能否在真空中传播。
二、实验器材1. 音叉2. 水槽3. 玻璃钟罩4. 抽气机5. 橡皮筋6. 钢尺7. 闹钟8. 塑料袋9. 纸屑10. 计时器三、实验步骤1. 实验一：声音在空气中的传播- 将音叉轻轻敲击，使其发声。
- 将耳朵靠近音叉，观察并记录听到声音的时间。
- 将耳朵远离音叉，保持相同距离，观察并记录听到声音的时间。
2. 实验二：声音在水中的传播- 将音叉轻轻敲击，使其发声。
- 将音叉放入水槽中，观察并记录听到声音的时间。
- 将耳朵靠近水中的音叉，观察并记录听到声音的时间。
- 将耳朵远离水中的音叉，保持相同距离，观察并记录听到声音的时间。
3. 实验三：声音在固体中的传播- 将音叉轻轻敲击，使其发声。
- 将音叉的尖端轻轻接触橡皮筋，观察并记录听到声音的时间。
- 将音叉的尖端轻轻接触钢尺，观察并记录听到声音的时间。
4. 实验四：声音在真空中的传播- 将闹钟放入玻璃钟罩内，确保闹钟完全封闭。
- 使用抽气机逐渐抽出玻璃钟罩内的空气。
- 观察并记录听到闹钟声音的变化。
5. 实验五：声音传播速度的比较- 将橡皮筋紧绷在钢尺上，使其产生振动。
- 用手指轻轻挠动桌面或桌腿，观察并记录听到声音的时间。
- 将耳朵贴在桌面上，继续挠动桌面或桌腿，观察并记录听到声音的时间。
四、实验现象1. 实验一：随着耳朵与音叉距离的增加，听到声音的时间逐渐延长。
2. 实验二：将音叉放入水中，听到声音的时间明显缩短；将耳朵靠近水中的音叉，听到声音的时间也明显缩短；将耳朵远离水中的音叉，听到声音的时间略微延长。
3. 实验三：将音叉的尖端轻轻接触橡皮筋和钢尺，都能听到声音，但声音的传播速度和强度有所不同。
4. 实验四：随着玻璃钟罩内空气的逐渐抽出，听到闹钟声音的时间逐渐缩短，直至完全听不到声音。
5. 实验五：用手指挠动桌面或桌腿，听到声音的时间明显缩短；将耳朵贴在桌面上，继续挠动桌面或桌腿，听到声音的时间进一步缩短。
声音实验探索声音的产生和传播
声音实验探索声音的产生和传播声音实验：探索声音的产生和传播声音是我们生活中常见的一种感知形式，它通过物质的振动传递，使我们能够听到各种声音。
对于声音的产生和传播过程，我们可以通过一系列的实验来进行探索。
一、实验一：探究声音的产生材料：空的整洁玻璃瓶、勺子、水实验步骤：1. 准备一个空的整洁玻璃瓶，并将瓶口贴上一层透明胶带，使其口部封闭。
2. 取一把勺子敲击瓶子，观察并描述所产生的声音特点。
3. 向瓶子中加入少量水，再次用勺子敲击瓶子，观察并描述声音特点的变化。
实验结果：当瓶子为空时，敲击产生的声音较为清脆、尖锐；加入水后，敲击产生的声音会变得低沉、低频。
实验原理：声音的产生是由物体的振动引起的，当空瓶被敲击时，瓶壁振动产生声音。
空玻璃瓶的共振频率较高，所以敲击的声音会较为尖锐。
当瓶子中加入水后，水的存在使得瓶子内的空气某些频率的振动受到阻碍，从而导致共振频率发生改变，声音的频率变低，声音变得低沉。
二、实验二：探究声音的传播材料：两个罐装饮料盒子、长绳子、剪刀实验步骤：1. 将两个罐装饮料盒子底部剪开，使其变成筒状容器。
2. 将盒子底部进行封口处理，可使用纸或胶带固定。
3. 在两个盒子底部一个侧面分别开一个小孔，将绳子穿过并打一个结，使两个盒子串联在一起。
4. 找一个小伙伴，一个拿着一端的盒子，另一个拿着另一端的盒子，拉紧绳子确保两个盒子间的距离。
实验操作：1. 让一个人在房间的一端说话，另一个人在距离较远的另一端聆听。
2. 保持绳子的拉紧状态，使两个盒子间的距离保持不变。
3. 观察并描述声音在绳子上的传播情况。
实验结果：通过绳子传播的声音相对清晰，虽然声音有所减弱，但仍然可以被聆听者听到。
实验原理：声音传播是通过物质的振动传递进行的。
在此实验中，说话人的声音通过盒子底部的空气振动传递给盒子底部的绳子，绳子再将振动传递到另一个盒子底部的空气中，最终传达给聆听者的耳朵。
由于绳子的振动和空气的振动传递效率不同，所以声音会有所减弱。
声音的产生与传播的实验
声音的产生与传播的实验声音作为一种常见的物理现象，是由物体的振动引起的。
我们可以通过一系列实验来探究声音的产生与传播的过程，并了解声音的特性与属性。
下面将介绍三个简单而有趣的实验。
实验一：音叉与共鸣管材料：音叉、共鸣管、水、火柴步骤：1. 将共鸣管竖立起来并加水，直至水位稍高于管口。
2. 点燃火柴，将其轻轻插入共鸣管中，并听到音响。
3. 用手指轻轻碰一下音叉，使其振动。
4. 将振动的音叉放在共鸣管的上方，靠近管口，观察共鸣管中的水面。
结果与分析：当音叉振动时，空气会被挤压并形成一定频率的声波，从而传播到共鸣管中，引起管中空气的共鸣，水面上的水因共鸣而产生涌动。
这一实验显示了声音振动引起的共鸣现象。
实验二：瓶中的人声放大材料：一个瓶子、一张薄膜、一根橡皮筋步骤：1. 在瓶口喷灌一些水，以使其浸湿。
2. 将薄膜紧紧地覆盖在瓶口，并用橡皮筋固定。
3. 大声说话或唱歌，将声音传入瓶中。
结果与分析：由于空气的振动，声音会通过薄膜传播到瓶内，并在瓶内发生共鸣，使得声音被放大。
这一实验展示了共鸣的效应，进一步说明了声音的传播原理。
实验三：水杯漏音景材料：几个大小不同的水杯、水、汤匙步骤：1. 将水杯中分别倒入不同数量的水。
2. 用汤匙轻敲水杯的边缘。
3. 观察并比较不同水杯所发出的声音。
结果与分析：倒入不同数量的水会改变水杯的共鸣频率，从而使得所发出的声音发生变化。
加入适量的水会增加共鸣频率，使声音更加清脆，而加入过多的水则会降低共鸣频率，使声音变得低沉。
这一实验揭示了物体的固有频率对声音的影响。
通过以上实验，我们可以了解声音的产生与传播的过程。
声波通过物体的振动产生，然后在空气或其他媒介中传播，最终被我们的耳朵捕捉到，并转化为声音信号传送到大脑。
这些实验不仅能够帮助我们更好地理解声音的特性与属性，还可以培养我们的实验观察力和科学思维能力。
总结：声音的产生与传播是一个复杂而有趣的物理过程。
通过实验，我们可以深入探究声音的产生机制，认识声音的振动与共鸣现象，并了解物体的振动频率对声音的影响。
实验报告声音的传播
一、实验目的1. 了解声音的产生原理。
2. 探究声音在不同介质中的传播特性。
3. 学习声音传播实验的基本操作方法。
二、实验原理声音是由物体振动产生的，通过介质（固体、液体、气体）传播。
当物体振动时，会带动周围介质分子发生振动，形成声波，从而传播出去。
声波的传播速度受介质密度、弹性模量等因素的影响。
三、实验器材1. 音叉2. 玻璃杯3. 水4. 空气5. 钢尺6. 麦克风7. 耳机8. 计时器四、实验步骤1. 声音的产生：将音叉用小锤敲击，观察音叉振动情况，并使用麦克风记录音叉振动产生的声波。
2. 声音在空气中的传播：将麦克风置于玻璃杯口，用音叉敲击玻璃杯，观察并记录声音在空气中的传播情况。
3. 声音在水中的传播：将麦克风置于水杯口，用音叉敲击水杯，观察并记录声音在水中的传播情况。
4. 声音在固体中的传播：将麦克风置于钢尺一端，用另一端敲击钢尺，观察并记录声音在固体中的传播情况。
5. 声音传播速度的比较：分别在不同介质中测量声音的传播时间，比较声音在不同介质中的传播速度。
五、实验结果与分析1. 声音的产生：实验中，音叉敲击后产生明显的振动，麦克风记录到声波信号，证明声音是由物体振动产生的。
2. 声音在空气中的传播：实验中，麦克风记录到敲击玻璃杯后，声音在空气中传播的情况。
与音叉直接敲击产生的声音相比，声音在空气中的传播效果较差。
3. 声音在水中的传播：实验中，麦克风记录到敲击水杯后，声音在水中的传播情况。
与空气相比，声音在水中的传播效果较好。
4. 声音在固体中的传播：实验中，麦克风记录到敲击钢尺后，声音在固体中的传播情况。
与空气和水相比，声音在固体中的传播效果最好。
5. 声音传播速度的比较：通过实验，测量得到声音在不同介质中的传播时间，并计算出声音在不同介质中的传播速度。
结果表明，声音在固体中的传播速度最快，其次是液体，最后是气体。
六、实验结论1. 声音是由物体振动产生的。
2. 声音可以在固体、液体、气体中传播。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
1、为探究声音的反射与吸收特点，小明同学进行实验研究。
（1）在玻璃圆筒内垫上一层棉花，棉花上放一块机械表，耳朵靠近玻璃圆筒口正上方l0cm 处，能清晰地听见表声，表声是通过传____________播的。
（2）当耳朵水平移动离开玻璃圆筒口一段距离后，如图（甲）所示位置，恰好听不见表声。
（3）在玻璃圆筒口正上方10cm 处安放一块平面镜，调整平面镜的角度直到眼睛能从镜面里看到表，如图（乙）所示，则∠AOB 是该光路的__________（入射角／反射角）。
此时耳朵又能清晰地听见表声了，说明声音________（能／不能）像光一样反射。
（4）用海绵板代替平面镜，听见的声音明显减弱，说明海绵板吸收声音的能力________（强／弱）于玻璃板。
2、 小明同学在研究声音是怎样传播的问题时做了如图所示的实验。
他首先按甲图方式将两个完全一样的音叉以及泡沫塑料小球放好，当他按照乙图方式用小锤敲击右边的音叉时，悬挂在左边音叉旁边的泡沫塑料小球被弹起。
假若在月球上做这个实验，根据你学过的物理知识判断一下，悬挂的小球是否还会被弹起呢？写出你的判断，并说明判断的依据。
判断：
判断依据：
3、液体中的声速与温度有关，关系式为，其中：v t 表示温度为t 时的声速，t 0为表格中指出的温度，v 0表示温度为t 0时的声速，α为温度系数。
可见，水中的声速随温度升高而__________________。
如图所示，是酒精、水和水银中声速随温度变化图像，其中_____表示酒精中声速的规律。
4、如图所示，将一只小门铃放在密闭的玻璃罩内，可清楚地听到铃声
(1)若用抽气机逐渐抽去玻璃罩内的空气，则铃声将会_________；
(2)若将玻璃罩内的空气全部抽出，能否听到铃声? _________；
(3)停止抽气，并让空气重新进入坡璃罩内，将会_________；
(4)这个实验说明___________________________。
5、为了探究声音产生的原因，张老师在物理课上让同学们做了两个实验：①把手放在喉咙处，大声讲话，感觉喉头振动了；②把发声的音叉放在水中，可以激起水花。
(1)通过对上面两个实验现象的分析，同学们能得出的结论是 。
(2)为了进一步验证上述结论是否正确，有些同学用手使劲敲桌子，尽管发出了很大的响声，但是几乎没有看到桌子的振动，于是有些同学认为这个结论是错误的。
为了纠正这部分同学的错误认识，你能将实验进行改进使看到的实验现象更明显吗?你的改进方法是： 。
(3)王明、李丽等同学在探究出上述问题之后，又提出这样一个问题：声音是怎样从发声物体传播到远处的?针对这一问题，他们经过认真地思考，提出了两种猜想：
①声音要传播出去，需要东西做媒介； ②声音要传播出去，不需要什么东西做媒介；
液体
t 0/℃ v 0/m/s α/m/(s ・℃)
丙酮
水
甘油
水银
酒精 20 25 20 20 20 1192 1500 1923 1451 1180 －5.5 2.5 －1.8 －0.46 －3.6
究竟哪一种猜想是正确的呢?王明他们进行了如下的实验：
如图所示，随着向外不断抽气，结果发现手机铃声越来越。
(填“大”或“小”)由此现象可以推理：猜想是正确的。
(4)探究问题的过程通常有下列步骤：
A、提出猜想假设；
B、得出结论；
C、分析归纳；
D、实验研究；
E、发现并提出问题。
你认为王明他们的第二个探究活动依次采取的步骤是。
(填字母序号)
6、如图甲所示，用竖直悬挂的泡沫塑料球接触发声的音叉时，泡沫塑料球被弹起，这个现象说明___________；如图乙所示，敲击右边的音叉，左边完全相同的音叉把泡沫塑料球弹起，这个现象说明_____________________。
7、最近小华发现和爷爷讲话要比以前更大声了，他想比较一下自己与爷爷的听觉差异。
现在声源有音叉、收音机、机械闹钟，你认为最适合作声源的是________，理由是
小华为此设计了以下两种实验方案，你认为最佳的方案是：。
方案A：实验者站在距声源一定距离处，比较所听到的声音响度。
方案B：实验者一边听声音，一边向后退，直至听不见声音为止，比较此处距声源的距离。
8、小明、小花和小强一起在实验室做了如下几个实验：
小明把手放在喉头处，大声讲话，感觉喉头振动了；小花把发声的音叉放在水中激起水花；小强在吊着的大钟下固定一支细小的笔，敲响钟后，把纸在笔尖下迅速拖过，纸上便画出一条来回弯曲的细线。
（1）他们在探究什么问题？
（2）分析上面的实验现象，你能得出什么结论？
（3）如果由你来设计一个类似的实验，你将怎样设计？
9、第一次测定铸铁里的声速是在巴黎用下述方法进行的，在铸铁管的一端敲一下钟，在管的另一端听到两次响声，第一次是由铸铁传来的，第二次是由空气传来的。
管长931m，两次响声相隔2.5s。
如果当时空气中的声速是340m/s，求铸铁中的声速。
参考答案
1、（1）表放在棉花上，可以避免声音沿玻璃筒传播，耳朵在筒口正上方听，说明声音是通过空气传播到人耳中的；（2）通过平面镜对声音的反射，使原来已听不到表声的人耳又听到了声音，说明声音可以象光一样进行反射；（3）海绵代替平面镜之后，声音减弱，说明海绵吸收了一部分声音。
答案（1）空气；（2）入射角能；（3）强
2、判断：悬挂的小球不会弹起。
判断依据：在空气中做这个实验，当用小锤敲击右边音叉时，引起音叉的振动，音叉的振动又引起周围空气的振动，空气的振动引起左边音叉振动，使得小球弹起。
月球上没有空气，缺少传播振动的介质，所以小球不会被弹起。
3、增大、c
4、(1)逐渐减小 (2)否 (3)重又听到铃声(4)声音可以在空气(或填介质)中传播，但不能在真空中传播。
5、(1)声是由物体的振动产生的 (2)将一些小纸团放在桌面上，通过纸团的跳动来观察桌面的振动 (3)
小① (4)E A D C B
6、发声体在振动空气能传声
7、机械闹钟. 音叉、收音机发声的响度是变化的. B
8、（1）声音是如何产生的; （2）一切发声体都在振动;（3）在鼓上放几张小纸屑，敲响时，纸屑在跳动.
9、设声音在铸铁中的传播时间为t，由于声音在空气和铸铁中传播的距离相等，由此可得：
解得。