中国历史文化教学计划3篇(历史文化教学设计)
2024年高三历史教学工作计划（三篇）
2024年高三历史教学工作计划一、教学目标：1. 提高学生历史素养水平，使学生能够全面掌握历史的基本知识、基本理论和基本方法。
2. 培养学生分析历史问题的能力，提高学生的思辨能力和创新能力。
3. 培养学生对历史发展过程中的国家、民族、个人的思想与行为进行评判的能力。
4. 增强学生的历史文化自信心，培养学生珍爱和传承优秀历史文化的意识。
5. 培养学生积极参与公共事务的责任感和社会责任感。
二、教学内容：1. 孟子与荀子的政治思想比较。
2. 春秋战国时期的社会变革与儒家的社会道德思想。
3. 秦始皇时期的变革与对外关系。
4. 西汉初年的政治社会变革。
5. 西汉帝国的繁荣与覆亡。
6. 魏晋南北朝时期的政治社会变革。
7. 宋明时期的政治社会变革。
8. 清初的政局稳定与对外关系。
9. 清末的社会动荡与改革思潮。
三、教学方法：1. 前瞻性教学：通过课前预习，提前掌握教材内容，并通过线上讨论等方式提出问题，激发学生的学习兴趣。
2. 问题驱动教学：通过提出具体问题，引导学生思考和探究，提高学生的自主学习和独立思考能力。
3. 资源整合教学：通过利用多媒体、网络等教育资源，丰富教学内容，激发学生的多元化学习需求。
4. 合作学习：通过小组合作学习的方式，在课堂中促进学生之间的互动与合作，培养学生的团队合作和沟通能力。
5. 案例分析教学：通过实际案例的分析，引导学生对历史事件和人物进行深入的思考和评价，提高学生的历史思维和批判能力。
四、教学手段：1. 制作教学PPT，通过图文并茂的方式呈现历史事件和人物，提高学生的学习兴趣。
2. 利用多媒体设备，播放历史纪录片、音频等资料，使学生更直观地了解历史背景和发展过程。
3. 在学习历史文化遗产时，组织学生进行实地考察，让学生亲身感受历史的魅力，提高学生的学习兴趣和深度理解能力。
4. 利用网络平台，布置线上作业和论文写作，通过网络讨论等方式培养学生的信息获取和处理能力。
五、教学评价：1. 学年初制定月度评价计划，定期对学生的学习情况进行评估。
中国历史文化教学计划5篇
中国历史文化教学计划5篇时间过得太快，让人猝不及防，我们将带着新的期许奔赴下一个挑战，是时候抽出时间写写教学计划了。
下面是我给大家带来的中国历史文化教学计划5篇，以供大家参考!中国历史文化教学计划1一、基本情况分析：1、学生状况分析：本学期本人教授高一5、6两个班，学生的基础较好，认知能力强。
总体来说，作为高一新生，对于历史的学习还停留在初中阶段的认识水平。
2、教材简析：高中历史必修一以古今中外政治文明历程为主题，着重反映了人类社会政治领域发展进程中的重要内容，分九个单元，30课进行阐述。
教材的编写采取中外合编的专题史体例，每个单元集中探究一个比较宏观的历史问题。
每个单元分为若干课，每课涉及一个比较具体的历史问题。
对于专题史的学习，要求学生具备一定的知识积累，才能高屋建瓴。
二、教学目的及任务：按照课程标准的要求，通过对历史必修课的学习探究，除理解重要的历史事件、历史人物和历史现象外，还要重视对历史思维能力的培养。
要让学生学会从不同角度全面分析历史进程，正确认识历史发展过程中整体与局部的关系，辩证地认识历史与现实、中国与世界的内在联系。
同时增强学生的民族自豪感和自信心，弘扬中华民族的民族精神，形成正确的世界观、人生观和价值观。
三、教学质量目标：在期中考试中，争取学生的合格率为90%，优秀率为25%在期末考试中，争取学生的`合格率为95%，优秀率为30%。
四、重点工作：激发学习兴趣，培养学习方法，养成学习习惯，夯实知识基础，稳步提高学习成绩五、具体措施：1、做好初高中衔接，放慢讲课速度，让学生学会高中历史的基本学习方法。
2、在具体教学过程中纲化教学，使学生明确学习内容，有的放矢。
3、抓好课堂效率，扩大提问范围，关注每一位学生，观察学生上课状态。
4、因材施教。
5、做好知识的巩固，注重课后反馈，每节课后完成练习，每个单元结束后，进行总复习和考核，增强学生的应试能力。
6、注重授课语言的精确，准确适用以下词汇“了解”“掌握”“重点学习”“知识迁移”。
中国历史文化教案
中国历史文化教案一、教学目标1. 让学生了解中国丰富多彩的历史文化，培养其对历史文化的兴趣。
2. 增强学生对自己国家的归属感和自豪感。
3. 提高学生的历史文化素养。
二、教学内容1. 中国历史文化的基本概念和内涵。
2. 中国古代的传统艺术、建筑、文学等。
三、教学重点与难点1. 重点：让学生了解中国历史文化的丰富性和多样性。
2. 难点：如何让学生理解历史文化的深层含义，并对其产生兴趣。
四、教学方法1. 讲授法：对中国历史文化的基本概念和内涵进行讲解。
2. 直观演示法：通过展示图片、视频等，让学生直观了解中国历史文化的魅力。
3. 讨论法：组织学生进行小组讨论，分享他们对历史文化的理解和感受。
五、教学过程1. 导入：用故事导入，讲述一个与中国历史文化有关的小故事，吸引学生的注意力。
2. 讲授新课：首先介绍中国历史文化的基本概念和内涵，然后详细讲解中国古代的传统艺术、建筑、文学等。
3. 巩固练习：让学生尝试解释一些历史事件或文化现象，加深他们对历史文化的理解。
4. 归纳小结：总结本节课学到的知识，并强调历史文化的价值和意义。
六、评价与反馈1. 设计评价策略：通过小组报告、观察、口头反馈等方式评价学生的学习情况。
2. 为学生提供反馈，帮助他们了解自己的学习状况，并指导他们如何改进。
七、作业布置1. 选择一个你感兴趣的中国历史文化主题，进行深入研究，并准备在下次课上分享。
2. 阅读一篇与中国历史文化相关的文章或书籍，写出自己的理解和感受。
3. 收集一些与中国历史文化相关的图片或物品，制作一个小型的展示作品。
八、教师自我反思本节课的内容是否过于深入或过于简单？学生的反应如何？哪些地方可以改进？下次授课时需要注意哪些问题？。
历史文化教学
历史文化教学历史和文化是一个民族的根脉,是一个国家最宝贵的精神财富。
历史文化教学的目的是让学生了解和认识自己的国家、民族和文化,增强民族自豪感和文化自信心,培养爱国主义情操。
同时,也要让学生了解和尊重其他国家和民族的历史文化,促进不同文化之间的互鉴与交流。
1. 重视历史文化教学的重要性历史文化是一个民族赖以生存和发展的根基。
了解自己的历史文化,有利于增强民族凝聚力和文化认同感。
同时,也要尊重和了解其他民族的历史文化,促进不同文化之间的交流与融合。
2. 创新历史文化教学方式传统的历史文化教学方式比较单一,主要依赖课本和教师讲授。
可以尝试采用多媒体技术、实地考察、情景体验等多种形式,让学生亲身感受历史文化的魅力。
同时,也要重视对学生自主学习能力的培养。
3. 注重历史文化教学的实践性历史文化教学不能停留在书本和课堂上,要充分利用当地的历史文化资源,组织学生进行实地考察、参观博物馆等活动,让学生亲身体验历史文化。
同时,也要鼓励学生参与各种文化活动,如剪纸、书法、曲艺等,感受中华民族传统文化的独特魅力。
4. 注重历史文化教学的启发性历史文化教学不应该是简单的知识传授,而应该引导学生主动思考、探索和发现。
教师要设计富有启发性的教学内容和方式,激发学生的学习兴趣和求知欲望,培养他们的批判性思维和创新精神。
5. 注重历史文化教学的生活化历史文化与我们的生活息息相关。
教学过程中,要努力将历史文化与学生的生活实际联系起来,让学生感受到历史文化的生命力和价值。
比如,可以通过研究家乡的历史文化,让学生了解家乡的发展历程和文化特色。
历史文化教学是一项系统而又富有挑战性的工作,需要教育工作者不断探索和创新,努力培养学生的历史文化素养和民族自豪感,传承中华民族的优秀文化遗产。
中国传统文化教学计划(精选3篇)
中国传统文化教学计划（精选3篇）中国传统文化教学计划1教学内容：这是语文综合实践活动《领略中华传统文化》内容之一书画艺术，是对文本内容的拓展，旨在让学生在体验中感受到祖国书画艺术的独特魅力，培养学生对书画艺术的认同感、亲近感。
学情分析：学生在一个阶段的学习，已经了解了一些中华优秀传统文化，有了一定的基础。
一方面书画艺术已在学生生活的周围出现，学生已初步了解一些书画名家的故事；另一方面，学生并没有对生活中出现的书画艺术从欣赏的角度去关注。
本节课就是让学生充分运用已有的知识，引导他们欣赏书画艺术的美，体会书画艺术的出神入化。
教学目标：知识与能力：1、通过学习、了解、欣赏中华传统文化之一的中国书画艺术，让学生对中国书画艺术有一个基本的了解，从而去关注中国书画；2、通过学习、交流汇报等活动，了解中国书画艺术独特艺术魅力，从而更加珍视这一独具民族特色的艺术形式。
过程与方法：1、通过谈谈、赏赏、想想，培养学生收集、整理信息以及表达信息的能力。
2、通过课前预习、收集资料等学习活动，初步培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。
情感态度价值观：1、通过欣赏作品和开展现场活动，加深学生对中国书画艺术的认同感，并由此产生民族自豪感；2、通过阅读书画家的故事，启示学生书画艺术的习得与创造，与个人的努力是分不开的，使学生受到勤奋刻苦的教育。
教学重点与难点：重点：通过学习活动：让学生对中国的传统文化——中国书画艺术特点（诗书画印融为一体、追求意境美）有一个基本的了解，从而去关注中国书画艺术；难点：1、使学生初步对中国书画艺术产生兴趣；培养学生珍视我们的国粹——中国书画的思想感情。
2、感悟到中国书画的意境美。
教学准备：教师：课件学生：课前调查1、观察生活中那些地方有书画作品和，那些东西印有书画作品；；2、通过上网等手段了解国画艺术的特点（包括笔墨线条的运用，行书的特点，印章的作用等）；3、搜集齐白石《不叫一日闲过》和《胸有成竹》的故事；4、经过父母允许，带一件书画艺术品和印有书画艺术品的东西。
历史教学中国古代文化传统教案设计
历史教学中国古代文化传统教案设计随着历史学科的教学逐渐深入，如何将中国古代文化传统贯穿于历史课程中成为各位历史教师面临的一个重要问题。
本文将从教学方案设计的角度出发，探讨如何将中国古代文化传统融入历史教学课程，提升学生的历史文化素养。
一、教案目标历史教学的核心在于培养学生历史思维能力和历史文化素养，因此，本教学方案的目标是：通过学习中国古代文化传统，培养学生对于历史的兴趣和热爱，开阔学生历史视野，增强学生文化自信心，提高学生的历史文化素养。
二、教学策略为达到教学目标，应采取合适的教学策略。
具体策略如下：1.以多媒体形式呈现教材内容：在选择教材的基础上，可以选择多媒体教学方式，将中国古代文化传统内容以动态、丰富的形式呈现于学生面前，使学生更容易理解教材内容。
2.情境教学法：历史故事或者名人传记是中国古代文化传统的重要组成部分，学生往往难以理解其中的历史事件和人物。
因此，在教学中可以选取一些代表性的历史故事或者名人传记，以情境教学的方式讲解。
这样不仅能够激发学生的兴趣，也可以帮助学生更好地理解历史事件和人物。
3.学生参与式教学：在教学中可以让学生进行小组讨论或者演讲，让学生积极参与课堂讨论和交流。
通过这些方式，可以激发学生的思考，拓展学生历史视野。
三、教学活动设计1.引入活动：通过多媒体展示中国古代文化传统的图片或者视频，引导学生对于古代文化传统的认知，激发学生的兴趣，为课堂后续活动打下积极的基础。
2.互动探究：选取一些代表性的人物或者事件，让学生在小组内分角色进行模拟对话、探究或者演讲，通过互动探究方式，可以让学生理解和掌握历史事件和人物，拓展学生的历史视野。
3.精讲案例：老子思想传统讲解。
通过分析老子思想和应用，引导学生深入理解其价值。
4.反思活动：历史故事或者名人传记的教学往往要求学生根据所学知识进行阅读、分析和评价，帮助学生反思学生所学知识的价值和意义，加深学生的理解。
四、评估方式教学环节的评估是教学方案的重要部分，教师需要根据学生的学习情况，及时调整教学策略。
历史文化教学教案
历史文化教学教案历史文化教学教案第一部分：教学目标与教学背景历史文化是学生了解和认识自己国家和其他国家的历史、文化的重要内容。
通过本节课的学习，学生应该能够：1.了解并掌握历史文化的概念和基本内涵；2.了解中国古代的历史文化，包括传统艺术、建筑、文学等；3.培养学生对历史文化的兴趣，提高学生的历史文化素养；4.通过研究历史文化，增强学生对自己国家的归属感和自豪感。
教学背景：本课程是为高中历史课设计的，旨在通过讲授中国古代历史文化的相关知识，培养学生对传统文化的兴趣和理解。
第二部分：教学内容与教学方法2.1 教学内容本节课的教学内容主要包括以下几个方面：1.中国古代历史文化的概念及其内涵；2.中国古代传统艺术形式的介绍；3.中国古代建筑的特点与代表性建筑；4.中国古代文学的发展及经典作品。
2.2 教学方法为了达到上述教学目标，本节课采用以下几种教学方法：1.讲授：通过教师的讲解，向学生介绍历史文化的概念和内涵；2.图文展示：通过图片、文字和视频资料等展示中国古代传统艺术、建筑和文学的特点和成就；3.小组合作：组织学生进行小组合作讨论、展示和分享，提高学生的合作能力和表达能力；4.互动问答：通过提问和回答的方式调动学生的积极性，激发学生对历史文化话题的思考和兴趣；5.实地考察：组织学生参观历史文化遗址或者相关博物馆，深入了解实际情况。
第三部分：教学步骤与教学重点3.1 教学步骤本节课的教学步骤如下：步骤一：导入通过展示一些中国古代文化遗产的图片，激发学生对历史文化的兴趣和好奇心，引入本节课的话题。
步骤二：讲解教师通过讲解，向学生介绍历史文化的概念和内涵，并通过图文展示的方式，向学生展示中国古代传统艺术、建筑和文学的特点和成就。
教师应注意简洁明了，生动有趣地讲解，吸引学生的注意力。
步骤三：小组合作将学生分成小组，组织学生进行小组合作讨论，让学生自由讨论并展示各自的观点和发现。
教师应提供指导和引导，鼓励学生发表自己的见解，并及时纠正错误和补充内容。
《了解祖国的历史文化》教案设计
《了解祖国的历史文化》教案设计一、教学目标1、知识目标：通过学习，学生能够了解中国悠久的历史和丰富的文化，理解祖国的多民族特点，了解民族文化的重要性。
2、能力目标：通过讨论、分析和归纳等通过多种形式拓展学生思维方式，培养学生的批判思维能力和创新思维能力。
3、情感目标：帮助学生形成爱国的情感，在学习中培养学生对中国悠久历史和丰富文化的认同感和自豪感。
二、教材分析本课程主要涵盖中国历史和文化的知识，以及国家级非物质文化遗产的介绍。
教师将主要通过课堂讲授和学生讨论的方式，引导学生了解中国悠久的历史和多元的文化背景，理解一些民间文化的诞生与传承，进一步激发学生对于历史文化的兴趣和热爱。
三、教学过程设计1、导入环节（1）教师展示一些著名的文化古迹（如故宫、长城、兵马俑等），鼓励学生发表对于这些文化古迹的看法。
（2）教师引导学生回忆自己对于中国历史文化的了解并与同学分享。
2、专题讲授（1）教师将通过多媒体形式介绍中国历史文化，如春秋战国、唐宋元明清等历史时期的历史文化；岩画、三绝（雕、石、画）、中国书法等优秀文化作品。
（2）教师分享一些本土非物质文化遗产，如太极拳、传统剪纸、中国结等，并通过图片和文字等形式展示。
3、学生讨论（1）教师将引导学生阅读几篇相关文本，以及图片和视频素材，帮助学生理解文化遗产和非物质遗产背后的历史和文化价值。
（2）教师将组织学生，就关于中国文化的主题，提出问题并开展讨论。
如：“中国文化为什么能够拥有如此悠久的历史？”，“非物质文化遗产的保护有哪些方式？”，“文化与现代化的关系是什么？”4、学生作业（1）要求学生独立撰写一篇论文，介绍自己对于中国历史文化的认识和了解，并归纳总结本课程的主要内容和收获。
（2）可以要求学生进行一次社会实践活动，参观一些博物馆或文化遗产保护基地，并撰写相关报告或心得体会。
四、教学评估（1）测验方式：提供一份选择题或简答题，考察学生对于本节课程的理解和掌握程度。
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中国历史文化教学计划3篇(历史文化教学
设计)
下面是我收集的中国历史文化教学计划3篇(历史文化教学设计)，供大家品鉴。
中国历史文化教学计划1
为更好的抓好七年级的教学工作任务，贯彻落实好《国务院关于基础教育改革与发展的决定》，全面推进素质教育，培养四有一代新人，本学期初一历史除传授学生应该掌握的基础知识之外，还向学生进行爱国主义教育、等其他思想品德教育。
“以学生发展为本”为宗旨，制定如下历史教学计划。
一、学生情况分析
初一学生总体水平差不多。
历史是他们新接触的一门新学科，所以大部分同学求知欲较强，课堂纪律较好。
但缺乏综合归纳能力，且有部分同学学习目的不明确，学习欠积极。
二、教材分析
1、教材特点
本学期初一历史第一册选用的是人教版教材，融思想性、政治性、科学性、知识性于一体。
可读性强，图文并茂，新增了许多趣味性较强的课堂知识活动。
2、教材内容
《中国历史》第一册的内容是从我国的远古居民写到的魏晋南北朝，各个时期的兴衰过程及其经济、文化的改革和发展，共22课。
3、教材重点、难点
教材重点在于与历史发展的线索相关的重大事件和人物以及经济、文化的发展。
难点在于向学生进行思想教育及对历史事件、人物的评价。
三、主要措施与教学目标
针对以上几点，本学期教学措施：
1、使学生主动叁与到课堂教学中，如课堂上答题、小讨论，故事会，通过这些活动开发学生的思维潜能，激发学生的学习兴趣，培养学生创新意识，同时也使学生主动复习当天所学的内容。
这样就使学生上课的注意力集中，加强课堂纪律的管理。
及时发现不足，及时总结。
2、积极开展历史活动课，鼓励学习参与历史小制作，通过课外读物，网上探访古迹、名人轶事，扩大历史的知识面，通过自主的学习方式，提高探究学习能力。
加强培养学生创造精神实践能力。
3、集体备课强化教学质量，让教师之间取长补短，资源共享，每周进行集体备课一次。
4、上公开课及听课，课后评议互相促进，提高教学效果。
四、教学进度
新教材初一历史第一册总共有22课，其中新课讲授占二十二个课时，单元复习占四个课时，期中复习占两个课时，期末总复习占四个课时。
中国历史文化教学计划2
一、指导思想：
根据本学期学校教科室推出的“双思三环六步”教学模式实验，努力在课堂上构筑基本框架，然后逐步深入层层深入，使本科教学水平再上一个新的台阶;进一步落实推进滨州市中小学课程的改革，形成先进的课程结构和综合的教学理念，提高语言能力、教学能力;在历史与其他学科之间建立对话的能力;加强大家协同作战、教学研究的能力;跟各位老师一起定位在新的教师角色上，努力提升教学的境界;实施综合性学习，提高学生的综合分析能力。
二、教学建议：
1、转变观念，
担当“学生发展的促进者”、“课程的研究者、开发者”的角色;努力提升教学的境界;超越教材，创造课堂情境，灵活把握当时的课堂资源，教出兴趣，教出美感。
在理论学习的基础上，联系实践案例，在历史备课组、教研组活动中通过思维碰撞，使课改的理念真正走进大家的头脑。
积极参加区、校教案的征集、教育教学论文的征稿、课题的研究，力
求教学促科研、科研带教学，为创造人民满意学校贡献自己一份力量。
2、改革备课，减负增效“磨好课”。
在制定规划、教学目标时突出情感、态度、价值观的多维设定;备课突出学生的主体性，突出学生活动、合作学习、探究方式，以教学方式的改革带动学生学习方式的转变;明确重点、难点及其对策，强化支撑点;将备课大而化之、实而共享。
提高备课的质量和信息收集的能力，把解放的时间用于“磨好课”，创设氛围，掀起高潮，力争随堂课好课率达50%以上。
3、提高素质，提供舞台“练内功”。
努力学习掌握娴熟的教学推理能力和综合的教学理念;倡导鼓励跨学段、学科听课，加强大家协同作战、教学研究的能力;听课验收中提高优课率;
三、教学措施;
1、重视非智力因素的作用，对“学困生”既要调动他们的学习积极性，培养学习的自觉性，更要对他们进行学法指导。
2、强化理想前途教育、学习目的性教育和形势教育，使初一学生打好基础，健全成长。
3、强化质量意识，优化课堂教学结构，积极发挥集体智慧，打好团体战。
4、着力提高课堂效率，向45分钟要质量;要面向全体学生，不歧视任何一个学生;课堂上做到精讲多练，课后认真做好培优补差工作。
5、加强对薄弱学生的检查和督促工作。
做到及时发现问题，及时解决。
6、复习阶段，要认真制定复习计划，精心组织复习，做到经纲为纲、以书为本，讲清概念，提示规律，指点迷津，提高学生的审题、解题的能力及速度。
7、引资料、学经验。
同科老师要互相学习，正常开展听课活动，取长补短，共同提高;学校统一订购的复习资料统一使用，以充分发挥其效益。
8、认真组织测试，强化综合训练，抓住学科的薄弱环节，及时补救。
四、教学进度
1-4周：第一单元
5-8周：第二单元
9-10周：单元复习
11-15周:第三单元
16-20周：第四单元
21，22周：复习
中国历史文化教学计划3
一、指导思想
以提高历史学科教学质量为中心，坚持教育创新。
积极参与课程改革，探索新的课堂教学模式，全面实施素质教育。
着眼于学生的发展。
二、教学目标
继续增强学生对历史的学习兴趣，使学生掌握重要的历史事件，历史人物，历史现象，理解重要的历史概念，把握不同历史时期的基本特征及其发展趋势。
培养学生识图、读史料的分析能力，引导学生学会收集、整理和运用相关的历史学习材料，启发学生对历史事物进行想象、联想和分析、综合、比较、概括等认知活动。
注重培养学生的创新意识，以及与他人合作和参与社会实践活动的能力。
增强学生的民族自豪感和爱国主义情感，弘扬世界各民族的优秀文化。
完成中国历史八年级下册的历史教学任务，争取平均分、优秀率、合格率都领先于我镇其他兄弟学校。
三、学生情况分析
八年级学生正处于感性认识向理性认识的过渡阶段，掌握了一定的历史基础知识、合作技巧及自主探究学习的能力，但大部分学生还没有掌握科学的学习方法，掌握的基础知识和基本能力也不扎实。
学生对历史较感兴趣，但学习的自觉性较差,尤其以八2班学生为代表。
四、教材分析
本学期所授的内容是中国历史现代史部分。
教科书由单
元和课组成。
每一个单元为一个学习主题，每一个学习主题下分若干课。
本册共七个单元，共二十一课。
由文化课和活动课两种课型组成，以课为单位。
每课课文由提示、正文、阅读课文、图、表、资料、注释、每课一得以及课文中思考题和课后练习，活动建议等组成。
其中正文紧扣教学大纲目标要求，可作为课堂教学应完成的基本任务。
其余内容，可根据学生具体情况，提出不同的教学目标与要求。
五、教学措施
1、认真钻研新课程教学目标和要求，认真备好每节课，明确重点、难点，在传授知识的基础上，进行思想教育和能力培养。
2、广泛应用多媒体资源进行教学，教学方法要灵活多样，讲究教学技能和教学艺术，加强课堂教学的设计，增强趣味，幽默感。
要充分运用多媒体、历史地理、图画、图表，积极创造条件，以教学的直观性，调动学生学习历史的积极性和兴趣。
3、增加课堂容量，精讲精练，减轻学生负担，提高课堂效率。
一节课是四十五分种，再除去两分种准备时间，实际只有四十二分钟。
我打算将课堂内的四十二分钟分成三份：前五到八分钟复习上节课所学的内容，导入新课;中间二十五分钟教学新课;后十分钟练习巩固。
4、教会学生学习方法。
在上一个学期，我在指导学生
自主学习上做得不够好，本学期我要教会学生学习历史的基本方法，在教学中注重改变学生的学习方式，从学生的实际出发，注意调动学生学习的积极性和创造性思维，使学生有举一反三的能力;注重发挥学生的主动性，发散学生的思维,注重综合能力的培养,有意识的培养学生的思维的严谨性及逻辑性,在教学中提高学生的思维素质。
5、积极参加教研室历史组、学校教研组的教研活动，反思教学中存在的不足，将教学中的点滴进行整理，以提高自身教学水平。
6、认真完成学校布置的各项工作。
7、成立历史学习小组，互出测试题，切实提高历史学业成绩。
8、在历史教学中培养学生良好的道德情操，激发学生的爱国热情。
六、八年级历史《教学进度表》
略。