生物化学课程作业

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2020-2021学年高二化学鲁科版选修五同步课时作业第二章第四节第2课时氨基酸和蛋白质

2020-2021学年高二化学鲁科版选修五同步课时作业第二章第四节第2课时氨基酸和蛋白质

2020-2021学年高二化学鲁科版选修五同步课时作业(18)氨基酸和蛋白质1.要使蛋白质从水溶液中析出而又不改变蛋白质的主要性质,应向蛋白质水溶液中加入( )A.饱和24Na SO 溶液B.浓NaOH 溶液C.少量NaClD.浓2BaCl 溶液2.下列关于酶的叙述错误的是( )A.蛋白酶能催化所有水解反应B.绝大多数酶是蛋白质C.酶是生物体产生的催化剂D.蛋白酶受到高温或重金属盐作用时会变性3.缬氨霉素是一种脂溶性抗生素,是环状化合物,其结构简式如图所示。

下列有关说法正确的是( )A.缬氨霉素是一种蛋白质B.缬氨霉素完全水解可得四种氨基酸C.缬氨霉素完全水解后的产物互为同系物D.缬氨霉素完全水解,其中一种产物与甘油醛2CH OHCH (OHCHO)互为同分异4.下列方法或操作正确且能达到实验目的的是( )5.关于生物体内氨基酸的叙述中错误的是( )A.构成蛋白质的氨基酸分子的结构通式可表示为B.人体内氨基酸的分解代谢最终产物是水、二氧化碳和尿素C.人体内所有氨基酸均可以互相转化D.两分子氨基酸通过脱水缩合可以形成二肽6.如图为两种氨基酸的结构示意图,若通过肽键形成二肽,则形成的二肽结构共有( )A.2种B.3种C.4种D.5种7.美国华裔科学家钱永健因在研究绿色荧光蛋白方面做出的贡献而获得诺贝尔化学奖。

下列关于绿色荧光蛋白的说法不正确的是( )A.一定含有C、H、O、N四种元素B.绿色荧光蛋白可水解生成葡萄糖C.绿色荧光蛋白属于高分子化合物D.绿色荧光蛋白的分子中含有肽键8.欲将蛋白质从水中析出而又不改变它的性质,应加入( )NH SO溶液 B.75%的酒精溶液A.()442CuSO溶液 D.NaOH浓溶液C.49.利用蛋白质变性这一性质可以为我们日常生活和医疗卫生服务。

下列实例与蛋白质变性无关的是( )A.利用高温、紫外线对医疗器械进行消毒B.将鸡蛋蒸煮后食用C.给重金属中毒的病人服用蛋白质D.胃蛋白酶帮助人体消化食物10.下列关于蛋白质的叙述中,不正确的是( )①人工合成的具有生命活力的蛋白质——结晶牛胰岛素是我国科学家在1965年首次合成的;②重金属盐能使蛋白质变性,所以误食重金属盐会中毒;③浓硝酸溅在皮肤上使皮肤呈黄色,是由于浓硝酸与蛋白质发生了显色反应;④蛋白质溶液里的蛋白质分子能透过半透膜;⑤显色反应和灼烧都能用来检验蛋白质;⑥酶是一种重要的蛋白质,在高温下有很强的活性,几乎能催化身体中的各类反应。

《生物化学教案》课件

《生物化学教案》课件

一、教案基本信息教案名称:《生物化学教案》课件课时安排:45分钟教学目标:1. 让学生了解生物化学的基本概念和研究内容。

2. 使学生掌握生物大分子的基本结构和功能。

3. 培养学生对生物化学实验方法和技术的认识。

教学方法:1. 讲授法:讲解生物化学的基本概念、研究内容和生物大分子的基本结构。

2. 演示法:展示生物化学实验方法和技术的应用。

3. 互动法:引导学生提问和讨论,巩固所学知识。

教学内容:1. 生物化学的基本概念和研究内容2. 生物大分子的基本结构3. 生物化学实验方法和技术的应用教学准备:1. 教学PPT课件2. 实验器材和试剂教学过程:Step 1:导入(5分钟)1. 引导学生回顾生物学的基本知识,为新课的学习做好铺垫。

2. 提问:同学们对生物化学有什么了解?请大家简要介绍一下。

Step 2:讲解生物化学的基本概念和研究内容(15分钟)1. 讲解生物化学的定义:研究生物体内物质的组成、结构、功能和代谢规律的学科。

2. 介绍生物化学的研究内容:生物大分子、酶、代谢、信号传导等。

Step 3:讲解生物大分子的基本结构(15分钟)1. 蛋白质:由氨基酸组成,具有多种功能。

2. 核酸:DNA和RNA,携带遗传信息。

3. 多糖和脂质:结构多样,参与生物膜和能量储存。

Step 4:互动环节(5分钟)1. 提问:同学们对生物大分子有什么疑问?2. 引导学生讨论:生物大分子在生物体内的作用和重要性。

Step 5:总结和作业布置(5分钟)1. 总结本节课的主要内容。

2. 布置作业:请同学们课后查阅资料,了解生物化学实验方法和技术的应用。

二、教案基本信息教案名称:《生物化学教案》课件课时安排:45分钟教学目标:1. 让学生了解生物化学的基本概念和研究内容。

2. 使学生掌握生物大分子的基本结构和功能。

3. 培养学生对生物化学实验方法和技术的认识。

教学方法:1. 讲授法:讲解生物化学的基本概念、研究内容和生物大分子的基本结构。

DNA分子的结构教学设计教案

DNA分子的结构教学设计教案

DNA分子的结构教学设计教案一、教学目标1. 知识与技能:学生能够描述DNA分子的双螺旋结构。

学生能够解释DNA分子中的碱基配对原则。

学生能够理解DNA分子的复制过程。

2. 过程与方法:学生通过观察模型和图解,了解DNA分子的结构特点。

学生通过小组讨论,探索DNA分子的复制机制。

3. 情感态度价值观:学生培养对生物学研究的兴趣,认识到DNA分子结构在生物学中的重要性。

二、教学重点与难点1. 教学重点:DNA分子的双螺旋结构。

碱基配对原则。

DNA分子的复制过程。

2. 教学难点:DNA分子的双螺旋结构的细节。

碱基配对原则的原理。

三、教学准备1. 教具准备:DNA模型。

DNA结构图解。

投影仪。

2. 材料准备:学生分组工作表。

DNA复制过程的动画或视频。

四、教学过程1. 导入:通过展示DNA分子的模型,引起学生对DNA结构的好奇心。

提问学生对DNA的了解,引导学生思考DNA结构的重要性。

2. 探究DNA分子的结构:使用投影仪展示DNA结构图解,引导学生观察DNA分子的双螺旋结构。

分组讨论DNA分子的结构特点,鼓励学生提出问题并解答。

3. 探索DNA分子的复制过程:分发学生分组工作表,让学生根据碱基配对原则,完成DNA复制过程的步骤。

播放DNA复制过程的动画或视频,帮助学生理解复制过程。

4. 总结与评价:学生展示分组工作表的成果,总结DNA复制过程。

教师对学生的表现进行评价,强调DNA分子结构在生物学中的重要性。

五、作业与延伸1. 作业:学生完成DNA分子结构的学习日志,记录对DNA结构的理解和感受。

学生回答与DNA分子结构相关的问题,巩固所学知识。

2. 延伸活动:学生进行小研究,深入了解DNA分子的结构与功能。

学生可以参观实验室或邀请专家进行讲座,加深对DNA分子结构的了解。

六、教学评估1. 课堂参与度:观察学生在小组讨论中的参与情况,了解他们对DNA分子结构的理解程度。

2. 学生作业:评估学生完成作业的质量,包括学习日志和问题回答,以检验他们对DNA分子结构的理解和应用能力。

中南大学《职业卫生及工程》课程作业一及参考答案

中南大学《职业卫生及工程》课程作业一及参考答案

(一) 单选题1. 下列选项中,不属于刺激性气体的毒作用特点的是( )。

(A) 对眼、呼吸道粘膜和皮肤有不同程度的刺激。

(B) 病损的严重程度与毒物的种类、浓度、溶解度、接触时间以及机体的状况有关。

(C) 常以局部损害为主,当刺激作用强烈时可引起全身性反应。

(D) 可引起头痛、情绪改变、脑功能障碍,严重者可导致脑细胞肿胀、变性、坏死以及脑水肿参考答案: (D)2. 下列选项中,不能用来描述我国职业卫生工作的现状的是( )。

(A) 病人总量大(B) 因我国人口基数大,职业病人发病率很低 (C) 经济损失大 (D) 社会影响大参考答案: (B)3. 在一定条件下以较小剂量作用于人体,就能引起生理功能改变或器质性损害,甚至危及生命的化学物称为( )。

(A) 危险源 (B) 危险品 (C) 有害物(D) 毒物参考答案:(D)4. 在生产劳动过程中,机体通过()调节各器官系统的生理功能,以适应生产劳动的需要。

(A) 神经?体液(B) 神经系统(C) 呼吸系统(D) 心血管系统参考答案:(A)5. 肌肉骨胳损伤是()类型的职业病损。

(A) 工伤(B) 职业病(C) 工作有关的疾病(D) 身体受损参考答案:(C)6. 控制职业性有害因素应当强调()。

(A) 治疗为主(B) 减缓病发为主(C) 预防为主(D) 善后为主参考答案:(C)7. “LD50”表示()。

(A) 绝对致死浓度(B) 绝对致死量(C) 半数致死浓度(D) 半数致死量参考答案:(D)8. 下列选项中,不属于职业卫生三级预防内容的是()。

(A) 特异性致病因素的作用(B) 疾病的早期(C) 疾病的中期(D) 疾病的晚期参考答案:(C)9. 下列选项中,不属于劳动过程中疾患预防措施的是()。

(A) 改善人机界面(B) 避免工作(C) 作业人员的选择和培训(D) 优化劳动组织参考答案:(B)10. 疲劳的第()阶段是工伤事故多发的重要原因阶段。

(A) 一(B) 二(C) 三(D) 一、二、三参考答案:(C)11. 下列选项中,不属于我国农药中毒高发原因的是()。

《主题一 第四节 化学键》作业设计方案-中职化学高教版农林牧渔类

《主题一 第四节 化学键》作业设计方案-中职化学高教版农林牧渔类

《化学键》作业设计方案(第一课时)一、作业目标本次作业旨在帮助学生深入理解化学键的概念,掌握离子键和共价键的特性,以及应用化学键理论解释一些简单的化学现象。

二、作业内容1. 基础知识回顾要求学生对离子键和共价键的概念进行回顾,并举例说明日常生活中哪些现象与离子键、共价键有关。

2. 化学键判断给出一组化学式,让学生根据所学化学键知识判断哪些是离子键,哪些是共价键,并说明理由。

3. 化学键在性质中的作用根据所学知识,让学生分析金属、非金属和非金属氧化物分别为什么类型的化学键,并解释原因。

4. 实验分析根据教材中的实验内容,让学生分析实验中涉及的化学键类型,并尝试解释实验现象。

5. 开放性问题请学生思考并讨论化学键理论在其他领域中的应用,如材料科学、生物化学等,鼓励学生大胆创新,提出自己的见解。

三、作业要求1. 独立完成:学生需独立完成作业,不得抄袭。

2. 认真思考:学生在回答问题时,需认真思考,结合所学知识进行分析。

3. 书写规范:学生需按照要求书写,字迹工整,表述清晰。

4. 按时提交:请学生在规定时间内提交作业,以便教师及时批改和反馈。

四、作业评价1. 评价标准:作业评价将根据学生的回答是否正确、理由是否合理、书写是否规范等因素进行评估。

2. 反馈方式:作业评价完成后,教师将及时给予学生反馈,包括问题指出、思路点拨、改进建议等。

同时,教师也将对作业进行总体评价,以表扬优秀、鼓励进步、指出不足。

五、作业反馈通过本次作业,我们希望得到学生对化学键知识的理解和掌握情况的反馈。

同时,教师也将根据学生的完成情况,了解学生对化学键理论的理解程度,以便在后续教学中进行针对性的辅导和讲解。

我们鼓励学生在完成作业后,积极与教师互动,提出自己在解题过程中遇到的问题和困惑。

这将有助于我们共同提高教学质量,帮助学生更好地掌握化学键知识。

作业设计方案(第二课时)一、作业目标本次作业旨在帮助学生进一步理解化学键的概念,掌握离子键和共价键的形成及性质,并通过实际案例分析,加深对化学键理论在实际应用中的理解。

生命的密语——遗传密码子的破译 基因组学作业参考

生命的密语——遗传密码子的破译 基因组学作业参考

❀生命的密语❀——遗传密码子的破译---------------------------------------------------------------------------------------------------姓名:学院:培养单位:学号:姓名:学院:培养单位:学号:-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------进入国科大已经一月有半,对于自己所在实验室的科研内容已经有了相对具体的了解,也适应了国科大相对紧张的课程进度。

迎面而来的都是具体的专业知识和局限的研究内容,尽管我们都是抱着对生命科学的热情而来,还是在现实的科研环境中略感枯索。

为什么会这样呢?我觉得是由于对生命科学这个学科的了解太少。

每个学科都有它自己的历史和文化,对于真正醉心科学魅力的人来说,这种文化渗透在他们的筋骨血脉之中,成为一个科研群体独有的性格传承,让科研人和科研事业两相吸引。

就像爱因斯坦说过的,人知道的越多,越觉得自己的无知。

从而对未知更渴望和敬畏。

对于刚刚踏上科研道路的我们来说,正是“无所知”,造成了“无所求知”。

所以,这一次作业,给了我们一个机会,静下心来了解一段生命科学“咿咿学语”的岁月。

我们如今已经熟稔于胸的遗传密码子,这门精密简练的语言,是如何普知于世的。

第一部分:前人栽树,后人乘凉——遗传密码子破译史一、三联体密码子的提出及其性质——理论研究阶段(1953-1961):事情要从沃森克里克这对分子生物学创始人开始讲起。

1953 年,克里克和沃森在《Nature》杂志上发表了文章《DNA 结构的遗传学意义》,引起了许多人DNA如何携带遗传信息的诸多猜想,这其中包括物理学家伽莫夫。

基于DNA双螺旋模型的基础,伽莫夫上提出一种设想,并于发表在1954年登上了《Nature》。

生物氧化课件精品

生物氧化课件精品

生物氧化课件精品一、教学内容本节课选自《生物化学》教材第五章“生物氧化”部分,具体内容包括:生物氧化的基本概念、生物氧化体系、电子传递链、氧化磷酸化过程以及其在细胞能量代谢中的作用。

二、教学目标1. 理解并掌握生物氧化的基本概念及生物氧化体系;2. 掌握电子传递链的组成及氧化磷酸化过程;3. 了解生物氧化在细胞能量代谢中的作用。

三、教学难点与重点教学难点:电子传递链的组成及氧化磷酸化过程;教学重点:生物氧化的基本概念、生物氧化体系及其在细胞能量代谢中的作用。

四、教具与学具准备1. 教具:PPT课件、黑板、粉笔;2. 学具:笔记本、教材、彩色笔。

五、教学过程1. 导入:通过介绍生活中的氧化现象,引导学生思考生物体内的氧化过程;2. 新课导入:讲解生物氧化的基本概念、生物氧化体系;3. 例题讲解:以电子传递链为例,讲解其组成及氧化磷酸化过程;4. 随堂练习:让学生完成一道与生物氧化相关的练习题,巩固所学知识;6. 课后作业布置:布置与生物氧化相关的作业。

六、板书设计1. 生物氧化基本概念2. 生物氧化体系3. 电子传递链组成氧化磷酸化过程4. 生物氧化在细胞能量代谢中的作用七、作业设计1. 作业题目:简述生物氧化体系及其在细胞能量代谢中的作用;2. 答案:学生在完成作业时,能正确描述生物氧化体系及其在细胞能量代谢中的作用。

八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸:引导学生了解生物氧化在其他生物过程中的应用,如光合作用、有氧运动等。

重点和难点解析1. 教学难点与重点的明确;2. 教学过程中的例题讲解;3. 作业设计;4. 课后反思及拓展延伸。

一、教学难点与重点的明确教学难点与重点是教学过程中的核心部分,对于生物氧化这一章节,明确电子传递链的组成及氧化磷酸化过程为难点与重点。

1. 电子传递链的组成:包括NADH脱氢酶、细胞色素b、细胞色素c、细胞色素a、细胞色素a3等;2. 氧化磷酸化过程:涉及ATP合酶、ATP的合成与释放、质子泵等关键环节。

生物阅读心得体会

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生物阅读心得体会(经典版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。

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绪论查找并了解5-8件与生物化学课程相关的诺贝尔生理医学奖工作及意义。

第一章核酸8/10/3[课后小结]熟悉核酸的分类和生物学功能、分子组成、化学结构特点。

掌握DNA一级结构、高级结构、核小体、核酸的变性、复性、分子杂交。

理解核酸(DNA与RNA)结构与功能的关系。

熟悉核酸重要的理化性质、变性和复性及其应用。

了解核酸酶的概念分类名词解释(英语解释)单核苷酸(mononucleotide) 3′,5′-磷酸二酯键(phosphodiester bonds)碱基互补规律(complementary base pairing) 核酸的变性与复性(denaturation、renaturation)退火(annealing)增色效应(hyper chromic effect)发夹结构(hairpin structure)DNA的熔解温度(melting temperature T m)分子杂交(molecular hybridization)环化核苷酸(cyclic nucleotide)DNA复性(退火)一般在低于其T m值约20℃的温度下进行的。

填空题1.DNA双螺旋结构模型是___于___年提出的。

2.核酸的基本结构单位是___。

3.脱氧核糖核酸在糖环___位置不带羟基。

4.两类核酸在细胞中的分布不同,DNA主要位于___中,RNA主要位于___中。

5.核酸分子中糖环与碱基之间的连键为___键。

核苷与核苷之间通过___键连接成多聚体。

6.核酸的特征元素___。

7.B型DNA双螺旋的两条多核苷酸连为___、___方向的螺旋,螺距为___,每匝螺旋有___对碱基,每对碱基的转角是___。

8.在DNA分子中,一般来说G-C含量高时,比重___,T m(熔解温度)则___,分子比较稳定。

9.在___条件下,互补的单股核苷酸序列将缔结成双链分子。

10.___RNA分子指导蛋白质合成,___RNA分子用作蛋白质合成中活化氨基酸的载体。

11.DNA变性后,紫外吸收___,粘度___、浮力密度___,生物活性将___。

12.因为核酸分子具有___、___,所以在___nm处有吸收峰,可用紫外分光光度计测定。

13.维持DNA双螺旋结构稳定的主要因素是___,其次,大量存在于DNA分子中的弱作用力如___,______和___也起一定作用。

14.常见的环化核苷酸有___和___。

其作用是___,他们核糖上的___位与___位磷酸-OH环化。

问答1、将核酸完全水解后可得到哪些组分?DNA和RNA的水解产物有何不同?2、画出核苷中两种C-N糖苷键,注意N1与N9。

3、几种重要的核苷酸结构:ATP、GTP;cAMP、cGMP。

4、画出A=T 碱基配对的分子构造(包括氢原子)。

5、简述B型DNA双螺旋结构模型的要点。

6、在稳定的DNA双螺旋中,哪两种力在维系分子立体结构方面起主要作用?7、核酸变性特征,引起变性的因素,以及核酸变性时,伴随的物理化学性质的改变。

8、核酸含量测定方法与原理。

9、对一双链DNA而言,若一条链中(A+G)/(T+C)= 0.7,则:(1)互补链中(A+G)/(T+C)= ?(2)在整个DNA分子中(A+G)/(T+C)= ?(3)若一条链中(A+ T)/(G +C)= 0.7,则互补链中(A+ T)/(G +C)= ?(4)在整个DNA分子中(A+ T)/(G +C)= ?第二章蛋白质名词解释(英语解释)两性离子(dipolarion)必需氨基酸(essential amino acid)等电点(isoelectric point, pI) 非蛋白质氨基酸(nonprotein amino acid)构型(configuration)与构象(conformation) 蛋白质的一级结构(protein primary structure)蛋白质的二级结构(protein secondary structure) 结构域(domain)蛋白质的三级结构(protein tertiary structure) 蛋白质的四级结构(protein quaternary structure)疏水键(hydrophobic bond) 盐析(salting out)蛋白质的变性(denaturation) 蛋白质的复性(renaturation)凝胶电泳(gel electrophoresis)层析(chromatography)填空题1.蛋白质多肽链中的肽键是通过一个氨基酸的___基和另一氨基酸的____基连接而形成的。

2.大多数蛋白质中氮的含量较恒定,平均为___%,如测得1克样品含氮量为10mg,则蛋白质含量为___%。

3.在20种氨基酸中,酸性氨基酸有___和____2种,具有羟基的氨基酸是___和___,能形成二硫键的氨基酸是___。

4.蛋白质中的___、___和___3种氨基酸具有紫外吸收特性,因而使蛋白质在280nm处有最大吸收值。

5.精氨酸的pI值为10.76,将其溶于pH = 7的缓冲液中,并置于电场中,则精氨酸应向电场的___方向移动。

6.组成蛋白质的20种氨基酸中,含有咪唑环的氨基酸是___,含硫的氨基酸有___和___。

7.蛋白质的二级结构最基本的有两种类型,它们是___和___。

8.α-螺旋结构是由同一肽链的___和___间的___键维持的,螺距为___,每圈螺旋含___个氨基酸残基,每个氨基酸残基沿轴上升高度为___。

天然蛋白质分子中的α-螺旋大都属于___手螺旋。

9.在蛋白质的α-螺旋结构中,在环状氨基酸___存在处局部螺旋结构中断。

10.球状蛋白质中有___侧链的氨基酸残基常位于分子表面而与水结合,而有___侧链的氨基酸位于分子的内部。

11.氨基酸与茚三酮发生氧化脱羧脱氨反应生成___色化合物,而___与茚三酮反应生成黄色化合物。

12.维持蛋白质的一级结构的化学键有___和___;维持二级结构靠___键;维持三级结构和四级结构靠___键,其中包括___、___、___和___。

13.稳定蛋白质胶体的因素是___和___。

14.GSH的中文名称是___,它的活性基团是___,它的生化功能是___。

15.加入低浓度的中性盐可使蛋白质溶解度___,这种现象称为___,而加入高浓度的中性盐,当达到一定的盐饱和度时,可使蛋白质的溶解度___并___,这种现象称为___,蛋白质的这种性质常用于___。

16.用电泳方法分离蛋白质的原理,是在一定的pH条件下,不同蛋白质的___、___和___不同,因而在电场中移动的___和___不同,从而使蛋白质得到分离。

17.氨基酸处于等电状态时,主要是以___形式存在,此时它的溶解度最小。

18.鉴定蛋白质多肽链氨基末端常用的方法有___和___。

19.测定蛋白质分子量的方法有___、___和___。

20.谷氨酸的pK1(α-COOH)=2.19, pK2 (α-NH+3 ) = 9.67, pK R(R基)= 4.25,谷氨酸的等电点为___。

21.将分子量分别为a(90 000)、b(45 000)、c(110 000)的三种蛋白质混合溶液进行凝胶过滤层析,它们被洗脱下来的先后顺序是___。

问答1、蛋白质有哪些重要生物学功能?2、什么是蛋白质的一级结构?为什么说蛋白质的一级结构决定其空间结构?3、什么是蛋白质的空间结构?蛋白质的空间结构与其生物功能有何关系?4、什么是蛋白质的变性?变性的机制是什么?举例说明蛋白质变性在实践中的应用。

?5、下列试剂和酶常用于蛋白质化学的研究中:CNBr、异硫氰酸苯酯、丹黄酰氯、脲、6mol/L HCl、β-巯基乙醇、水合茚三酮、过甲酸、胰蛋白酶、胰凝乳蛋白酶。

其中哪一个最适合完成以下各项任务?(1)测定小肽的氨基酸序列。

(2)鉴定肽的氨基末端残基。

(3)不含二硫键的蛋白质的可逆变性;如有二硫键存在时还需加什么试剂?(4)在芳香族氨基酸残基羧基侧水解肽键。

(4)在蛋氨酸残基羧基侧水解肽键。

(5)在赖氨酸和精氨酸残基羧基侧水解肽键。

第三章酶名词解释(英语解释)米氏常数(K m值)底物专一性(substrate specificity)辅基(prosthetic group)单体酶(monomeric enzyme)多酶体系(multienzyme system)激活剂(activator)抑制剂(inhibitor inhibiton)必需基团(essential group)变构酶(allosteric enzyme)同工酶(isozyme)诱导酶(induced enzyme)酶原(zymogen)酶的比活力(enzymatic compare energy)活性中心(active center)NAD+(nicotinamide adenine dinucleotide)FAD(flavin adenine dinucleotide)THFA(tetrahydrofolic acid)NADP+(nicotinamide adenine dinucleotide phosphate)FMN(flavin mononucleotide)CoA(coenzyme A)填空题1.酶是___产生的,具有催化活性的___。

2.酶具有___、___、___和___等催化特点。

3.影响酶促反应速度的因素有___、___、___、___、___和___。

脲酶只作用于尿素,而不作用于其他任何底物,因此它具有___专一性;甘油激酶可以催化甘油磷酸化,仅生成甘油-1-磷酸一种底物,因此它具有___专一性。

4.与酶催化的高效率有关的因素有___、___、___、___、___等。

5.丙二酸和戊二酸都是琥珀酸脱氢酶的___抑制剂。

6.变构酶的特点是:(1)___,(2)___,它不符合一般的___,当以V对[S]作图时,它表现出___型曲线,而非___曲线。

它是___酶。

7.一条多肽链Asn-His-Lys-Asp-Phe-Glu-Ile-Arg-Glu-Tyr-Gly-Arg经胰蛋白酶水解可得到个多肽。

8.全酶由和组成,在催化反应时,二者所起的作用不同,其中___决定酶的专一性和高效率,___起传递电子、原子或化学基团的作用。

9.辅助因子包括___、___和___等。

其中___与酶蛋白结合紧密,需要___除去,___与酶蛋白结合疏松,可以用___除去。

10.根据国际系统分类法,所有的酶按所催化的化学反应的性质可分为六类___、___、___、___、___和___。

11.根据国际酶学委员会的规定,每一种酶都有一个唯一的编号。

醇脱氢酶的编号是EC1.1.1.1,EC代表___,4个数字分别代表___、___、___和___。

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