高中物理摩擦力教案【优秀6篇】
高中物理摩擦力教案(通用10篇)
高中物理摩擦力教案（通用10篇）高中物理摩擦力教案 1活动目标1、在动手操作中，激发幼儿探究摩擦力的兴趣。
2、发展幼儿思维，能尝试用多种办法改变摩擦力的大小。
3、引导幼儿了解摩擦力，感知不同材料对摩擦力产生的影响。
活动准备1、课件：图片—陀螺2、玻璃球、干枣、斜面、轮胎、麻绳、带拉链的衣服、蜡烛、饮料瓶、毛巾。
活动过程一、导入1、感知摩擦力的存在，激发幼儿的学习兴趣。
请部分幼儿演示拔河比赛2、请小朋友说一说，手抓住绳子后有什么感觉。
教师小结：会感觉到一种阻碍我们的手和绳子摩擦的力，这叫做摩擦力。
二、展开1、教师：摩擦力是一种神奇的力量，它在我们的生活中无处不在，而且它还有一个古怪的脾气，就是有时候大，有时候小。
你们想不想和老师一起研究一下这个古怪的摩擦力呀？2、实验：摩擦力通过实验了解摩擦力，感知不同材料对摩擦力产生的影响。
知道摩擦力的大小和接触面的粗糙程度有关。
(1)让陀螺在光滑的木板和铺有绒布的木板上转动，比较那个陀螺会最先停下来。
提问：哪个陀螺会最先停下来，为什么？小结：铺有绒布的木板上的陀螺会最先停下来，因为绒布很粗糙，摩擦力大；光滑的'木板因为表面光滑，摩擦力小，所以陀螺转动的时间长。
(2)夹玻璃球和夹枣比赛。
引导幼儿分组进行实验：将装在瓶子里的玻璃球和装在瓶子里的枣夹出放在盘子里，看看哪一组最先夹完。
提问：这次你有什么发现，摩擦力的大小和什么有关系？小结：摩擦力的大小和接触面的粗糙程度有关系，物体间接触面光滑，摩擦力小；物体间接触面粗糙，摩擦力大。
3、动脑筋想办法，如何减小和增大摩擦力。
摩擦力有时大，有时小，有时候会帮助我们，有时候又会给我们制造麻烦，现在请小朋友开动脑筋，让摩擦力帮助我们做好事。
(1)衣服上的拉链拉不开怎么办？(让幼儿尝试用蜡烛减少摩擦力解决问题。
)(2)饮料瓶的瓶盖打不开真么办？(让幼儿尝试用毛巾包住瓶盖增大摩擦力解决问题。
)4、了解摩擦力在生活中的应用。
高中物理必修一摩擦力教案
高中物理必修一摩擦力教案摩擦力是指阻碍物体相对运动的力。
其方向与物体相对运动的方向相反。
摩擦力分为静摩擦力、滚动摩擦、滑动摩擦三种。
下面是为大家整理的高中物理必修一摩擦力教案5篇，希望大家能有所收获!高中物理必修一摩擦力教案1教学理念：依据“从生活走向物理，从物理走向生活”和“注重科学探究，提倡学习方式多样化”两大课程改革的基本理念。
本节教学采用在教师指导下，学生进行“合作探究”模式的学习，老师尽量为学生创造情景，点燃学生探究的欲望，让学生积极主动地参与到教学活动中去。
教材分析：本节可包括以下三部分的内容：(1)摩擦力。
(2)决定滑动摩擦力大小的因素。
(3)增大、减小摩擦的方法。
在讲述摩擦力时，为了不使问题复杂化，教材中没有提出静摩擦的问题，而是统称为摩擦。
教材对滚动摩擦也没有单独讲述，而是作为减小摩擦的方法来介绍的。
教材中没有具体讲述摩擦力产生的原因，教学中使学生有所了解即可，不必引伸。
教材首先通过分析一些事例使学生认识摩擦力的存在，并在此基础上说明摩擦力是阻碍物体相对运动的;随后研究滑动摩擦力的大小跟哪些因素有关。
摩擦在生活和生产中都有重要的意义，教材最后用较大篇幅讲述了增大摩擦和减小摩擦的方法。
虽然教学的重点在于应用摩擦知识解释实际现象，学会根据不同条件选择增大或减小摩擦的方法，但这些应用都基于对影响摩擦力大小因素的理解，因此，应充分重视研究影响摩擦力大小因素的实验。
学情分析：学生在这之前刚学习了“重力”，知道可以用弹簧秤来测量力的大小。
而摩擦力跟重力一样是一种常见的力，在生活中无所不在，学生除对摩擦力的概念比较生疏外，已基本具备自主探究的条件。
教法建议：1.教学以学生自主探究为主。
摩擦是最常见，应用最普遍的物理现象之一。
对摩擦现象，学生有比较丰富的感性认识，但不能因为学生有一定的生活经验，就忽视了学生实验，作为物理老师是非常清楚物理实验的作用，它不能用其他任何教学手段所能代替(包括现代化教学手段，计算机辅助教学不能替代实验让学生用自己的眼睛去观察、分析、判断、归纳)。
高中物理摩擦力教案设计
高中物理摩擦力教案设计高中物理摩擦力教案设计「篇一」一.教学目标：1.知道什么是滑动摩擦力，能够从日常生活中发现有关摩擦现象。
2.知道滑动摩擦力的大小跟哪些因素有关.能够对问题提出有根据的猜想与假设，能设计研究摩擦力大小与哪些因素有关的实验.对自己设计的实验能搜集数据和证据，并验证自己的猜想。
3.会用弹簧测力计测量滑动摩擦力4.知道增大、减小摩擦力的方法。
二.教学重点：1. 通过探究得出影响滑动摩擦力大小的因素2.会用弹簧测力计测量滑动摩擦力3.知道增大、减小摩擦力的方法。
三.教学难点：探究出影响滑动摩擦力大小的因素四.教具五.教学内容：(一).新课引人：(用小游戏引出摩擦力)小游戏一：在一分钟内看谁用筷子夹起来最多?夹起小球最困难的是什么?(二).新课内容：做一做：123老师讲解摩擦力分类，让学生了解一下静摩擦力、滚动摩擦力、滑动摩擦力(老师不具体讲解，只是让学生了解一下静摩擦力、滚动摩擦力) 活动二：探究影响滑动摩擦力大小的因素?1.猜想：(学生依据生活经验以及活动一的体会进行猜想)预案：接触面的粗糙程度接触面上的压力接触面的面积本资料来自于资源最齐全的21世纪教育网物体运动速度2.设计实验：(设计思想为控制变量)(1)探究滑动摩擦力大小与接触面粗糙程度的关系小组讨论：控制不变改变比较这里学生将遇到一个问题：怎么测量滑动摩擦力的大小?活动三：学生自学测量滑动摩擦力。
(老师通过多媒体提示关键词，并适当的加以练习。
)(2)学生汇报实验方案：其他组交换意见后进行对比实验。
(3)总结结论：(4(与接触面积的大小、速度无关)学生讨论：预案：有的地方摩擦力越大越好，有的地方摩擦力越小越好。
老师：是不是说摩擦力的存在有利也有弊呢?如果有利的我们就应该增大它，如果是有害的我们就应该减小它。
活动四：小组讨论增大有益摩擦力和减小有害摩擦力的方法。
小组讨论：小组汇报：增大有益摩擦力的方法：1、增大压力2、增大接触面粗糙程度本资料来自于资源最齐全的21世纪教育网减小有害摩擦力的方法：1、减小压力2、减小接触面的粗糙程度3、加润滑油4、变滑动为滚动汇报结束，学生看大屏幕，并提出问题：图中的摩擦力是有益的还是有害的?人们是通过什么途径来增大有益摩擦力的或者是减小有害摩擦力的?学生汇报：首尾呼应：说说任何提高筷子提米的成功率?学生汇报：本节内容小结。
摩擦力的教学教案(优秀5篇)
摩擦力的教学教案（优秀5篇）作为一名人民教师，编写教学设计是必不可少的，教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。
那么大家知道规范的教学设计是怎么写的吗？下面是小编精心为大家整理的摩擦力的教学教案（优秀5篇），希望能够帮助到大家。
《摩擦力》教学设计篇一【教学目标】一、知识与技能目标1、知道摩擦力以及滑动摩擦、滚动摩擦现象。
2、知道影响滑动摩擦力大小的两个因素。
3、知道在相同条件下滚动摩擦比滑动摩擦要小。
4、能举例说出增大有益摩擦和减小有害摩擦的方法。
二、过程与方法目标1、通过生活实例了解摩擦现象的普遍存在，并初步培养学生的观察能力和提出问题的能力。
2、通过实验探究影响摩擦力大小的因素，初步体会科学研究的方法，培养学生收集和处理实验数据的能力。
3、通过实验探究生活中的摩擦现象培养学生的信息交流能力。
三、情感态度与价值观1、使学生能联系实际探究自然现象和日常生活中的物理道理，养成勇于探索生活中的物理道理和原理的精神。
2、初步认识科学知识和技术对人类社会的发展和生活的影响，培养学生愿意服务社会的意识。
3、通过探究活动和小组合作培养学生善于将自己的见解公开和与他人交流的能力以及合作精神。
【设计理念】对于摩擦现象学生已有一定的感性认识，根据这一认知实际在教师的引导下通过学生亲身经历探究活动和过程，了解影响滑动摩擦力的因素，实现学科核心向学生核心的转移，让学生主动获取知识；通过具体事例将知识应用于生活和生产实际，让学生体会物理知识的应用价值，培养学生热爱科学的态度与价值观，实现STS教育。
【教学准备】摩擦力教学自制课件；弹簧测力计、木块、钩码、毛巾、木板、砂纸、儿童自行车。
【教学流程】一、创设情境，提出问题生活情境：请几个同学到前面分别用缠了皮筋和没缠皮筋的筷子夹弹子看谁夹的快。
问题情境：利用课件出示问题汽车关闭发动机后为什么还能前进？最后为什么又会停下来？（让学生运用已有经验信息去分析问题，提出解释。
2023最新-高中物理摩擦力教案优秀6篇
高中物理摩擦力教案优秀6篇作为一无名无私奉献的教育工作者，时常会需要准备好教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。
那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？壶知道为朋友们精心整理了6篇《高中物理摩擦力教案》，希望能够对困扰您的问题有一定的启迪作用。
高一物理摩擦力教案篇一知识目标1、知道产生的条件；2、能在简单的问题中，根据物体的运动状态，判断静的有无、大小和方向；知道存在着最大静；3、掌握动摩擦因数，会在具体问题中计算滑动，掌握判定方向的方法；4、知道影响动摩擦因数的因素；能力目标1、通过观察演示实验，概括出产生的条件以及的特点，培养学生的观察、概括能力。
通过静与滑动的区别对比，培养学生的分析综合能力。
情感目标渗透物理方法的教育。
在分析物体所受时，突出主要矛盾，忽略次要因素及无关因素，总结出产生的条件和规律。
物理摩擦力教案【教学技能重难点】一、基本知识技能：1、两个互相接触且有相对滑动或的物体，在它们的接触面上会产生阻碍相对运动的，称为滑动；2、两个物体相互接触，当有相对滑动的趋势，但又保持相对静止状态时，在它们接触面上出现的阻碍相对滑动的作用力3、两个物体间的滑动的大小跟这两个物体接触面间的压力大小成正比。
4、动摩擦因数的大小跟相互接触的两个物体的材料有关。
5、的方向与接触面相切，并且跟物体相对运动或相对运动趋势相反。
6、静存在最大值——最大静。
二、重点难点分析：1、本节课的内容分滑动和静两部分。
重点是产生的条件、特性和规律，通过演示实验得出关系。
2、难点是在理解滑动计算公式时，尤其是理解水平面上运动物体受到的时，学生往往直接将重力大小认为是压力大小，而没有分析具体情况。
高中物理摩擦力教案篇二教学目标一、知识目标1、知道摩擦力是如何产生的。
2、知道摩擦力的大小跟什么因素有关。
3、知道摩擦的利与弊。
二、能力目标1，通过观察和实验，感知摩擦力的存在，培养一定的观察能力和分析概括的能力。
2、通过实验，探究摩擦力跟物体表面受到的压力以及接触面的粗糙程度的关系，培养一定的实践能力。
高中物理摩擦力教案设计优秀6篇
高中物理摩擦力教案设计优秀6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如总结报告、演讲发言、策划方案、合同协议、心得体会、计划规划、应急预案、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as summary reports, speeches, planning plans, contract agreements, insights, planning, emergency plans, teaching materials, essay summaries, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!高中物理摩擦力教案设计优秀6篇作为一名专为他人授业解惑的人·民教师，就不得不需要编写教案，借助教案可以更好地组织教学活动。
高中物理摩擦力教案7篇
高中物理摩擦力教案7篇高中物理摩擦力教案篇1一、课标要求1．具有对科学的求知欲，乐于探索日常生活中的物理现象和规律；2．经历观察物理现象的过程,能简单描述所观察到的物理现象的主要特征,有初步的观察能力；能在观察物理现象的过程中发现一些问题,有初步提出问题的能力。
二、教学设计思想以新课标要求为理念，教学过程以学生为主体，主要通过问题引导和实验探究指导学生认识静摩擦力和滑动摩擦力的规律，培养学生的实验探究能力和物理思维方式。
三、教学目标1．知识技能认识静摩擦力的规律；知道最大静摩擦力与滑动摩擦力间的关系；认识滑动摩擦力的规律；知道滑动摩擦力与哪些因素有关；能运用动摩擦因数计算摩擦力。
2．过程与方法经历探究实验的过程，学习从实验结果总结规律的方法；学习通过查阅资料的形式，了解生活中的摩擦力现象；通过对生活中各种摩擦的观察与思考，学习结果表述的方法。
3．情感态度与价值观在理解摩擦力的利与弊过程中，领略自然界的和谐和奇妙，使学生的价值观得到提升。
四、教学流程图五、教学过程1．引入分组讨论：生活中关于静摩擦力和滑动摩擦力的例子有哪些？2．新课（1）静摩擦力思考与提问：你对静摩擦力的认识有多少？你所知道的静摩擦力的规律有哪些？以下根据学生道出的关于静摩擦力的规律进行有目的的引导和对错误观念进行纠正，重点放在静摩擦力产生的条件和大小变化的规律，并引入最大静摩擦力。
堂上小练：请分析以下三种情况木块受到的静摩擦力，并准确把该静摩擦力在图上标出（a）（b）（c）木块受到水平方向的外力木块受到水平向右的外力木块受到水平向右的外力为0，保持静止F=1N，保持静止F=3N，保持静止引导学生利用初中二力平衡的相关知识分析静摩擦力的大小，结合图讨论木块所受静摩擦力的作用点和方向，归纳出静摩擦力与接触面相切。
实验与探究一：研究静摩擦力的规律实验器材：木块、弹簧秤、砝码、粗糙木板带着问题完成实验，并把有关数据填入课本P42表3-2-1中①用弹簧秤水平拉木块，逐渐增大拉力，静摩擦力有何变化？与弹簧秤拉力读数有何关系？依据是？②观察弹簧秤拉力增大到什么程度木块刚被拉动？（引入最大静摩擦力）③木块被拉动后匀速运动，根据初中学过的知识，这时受到的摩擦力叫滑动摩擦力，如何读出滑动摩擦力的大小？④对比最大静摩擦力与滑动摩擦力的大小有何关系？⑤在木块上增加砝码，对最大静摩擦力有没有影响？实验后小组讨论，归纳规律，教师引导学生得出静摩擦力产生的条件：a.互相接触且挤压b.接触面粗糙且双方有相对运动以及静摩擦力大小和最大静摩擦力大小的规律（2）滑动摩擦力引入：a.刚才的实验可观察到滑动摩擦力是一个怎样的力？（引导学生归纳滑动摩擦力是两个互相接触的物体有相对运动，物体之间存在着的摩擦力）b.刚才的实验给我们暗示了一个测量滑动摩擦力大小的方法，是什么？实验与探究二：探究影响滑动摩擦力大小的因素数据处理：摩擦力f/N压力N/N分析与结论：从实验得知，滑动摩擦力与哪些因素有关？有什么关系？引导学生归纳：滑动摩擦力f的大小跟正压力N成正比：f=μN，其中μ是比例常数，称为动摩擦因数，它与相互接触的物体材料和接触面的粗糙程度有关。
高一物理《摩擦力》教案6篇
高一物理《摩擦力》教案优秀6篇高一物理《摩擦力》教案篇一学习目标：1.知道滑动摩擦产生的条件，会正确判断滑动摩擦力的方向。
2.会用公式F=FN计算滑动摩擦力的大小，知道影响动摩擦因数的大小因素。
3.知道静摩擦力的产生条件，能判断静摩擦力的有无以及大小和方向。
4.理解最大静摩擦力。
能根据二力平衡条件确定静摩擦力的大小。
学习重点：1.滑动摩擦力产生的条件及规律，并会用F摩=FN解决具体问题。
2.静摩擦力产生的条件及规律，正确理解最大静摩擦力的概念。
学习难点：1.正压力FN的确定。
2.静摩擦力的有无、大小的判定。
主要内容：一、摩擦力一个物体在另一个物体上滑动时，或者在另一个物体上有滑动的趋势时我们会感到它们之间有相互阻碍的作用，这就是摩擦，这种情况下产生力我们就称为摩擦力。
固体、液体、气体的接触面上都会有摩擦作用。
二、滑动摩擦力1.产生：一个物体在另一个物体表面上相对于另一个物体发生相对滑动时，另一个物体阻碍它相对滑动的力称为滑动摩擦力。
2.产生条件：相互接触、相互挤压、相对运动、表面粗糙。
①两个物体直接接触、相互挤压有弹力产生。
摩擦力与弹力一样属接触作用力，但两个物体直接接触并不挤压就不会出现摩擦力。
挤压的效果是有压力产生。
压力就是一个物体对另一个物体表面的垂直作用力，也叫正压力，压力属弹力，可依上一节有关弹力的知识判断有无压力产生。
②接触面粗糙。
当一个物体沿另一物体表面滑动时，接触面粗糙，各凹凸不平的部分互相啮合，形成阻碍相对运动的力，即为摩擦力。
凡题中写明接触面光滑、光滑小球等，统统不考虑摩擦力(光滑是一个理想化模型)。
③接触面上发生相对运动。
特别注意：相对运动与物体运动不是同一概念，相对运动是指受力物体相对于施力物体(以施力物体为参照物)的位置发生了改变；而物体的运动一般指物体相对地面的位置发生了改变。
3.方向：总与接触面相切，且与相对运动方向相反。
这里的相对是指相互接触发生摩擦的物体，而不是相对别的物体。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
高中物理摩擦力教案【优秀6篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如合同协议、条据文书、策划方案、总结报告、党团资料、读书笔记、读后感、作文大全、教案资料、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as contract agreements, documentary evidence, planning plans, summary reports, party and youth organization materials, reading notes, post reading reflections, essay encyclopedias, lesson plan materials, other sample essays, etc. If you want to learn about different formats and writing methods of sample essays, please stay tuned!高中物理摩擦力教案【优秀6篇】阻碍物体相对运动(或相对运动趋势)的力叫做摩擦力。
摩擦力的方向与物体相对运动(或相对运动趋势)的方向相反。
摩擦力教案如何去写？本文为品才网为网友精心准备几篇教学方案，欢迎浏览本店铺为您精心收集了6篇《高中物理摩擦力教案》，如果能帮助到您，本店铺将不胜荣幸。
高中物理摩擦力教案篇一一、课标要求1、通过事例或者实验来了解摩擦力，认识力的作用效果。
2、经历科学探究过程，具有初步的科学探究能力，乐于参加与科学技术有关的活动，有运用研究方法的意识。
二、教学设计思想以新课标要求为理念，教学过程以学生为主体，主要通过学生自己实验来感受摩擦力的存在和作用效果，通过探究实验来了解影响滑动摩擦力的因素，让学生积极参与、乐于探究、勇于实验、勤于思考，培养学生的实验探究能力和物理思维方式。
通过改变摩擦力的事例将知识应用于生活和生产实际让学生体会物理知识的应用价值，培养学生热爱科学的感情和态度与价值观。
三、教学目标1、通过手在桌子上的三个实验感受摩擦力的存在和作用效果。
2、试着用自己的语言描述你所感受到的摩擦力并归纳摩擦力的概念。
3、经历探究实验的过程，了解影响滑动摩擦力的因素掌握控制变量法。
4、在理解摩擦力的利与弊过程中，会改变摩擦力的方法，能领略自然界的和谐和奇妙，使学生的价值观得到提升。
四、教学过程(一)新课导入:请同学们做个小实验:把课本和互动逐页相互交叉，只提起课本的边缘，你会发现什么有趣的事？学生动手做实验，发现提起一本书，另一本也随之被提起。
引发学生的思考，导入新课。
（让学生运用已有经验信息去分析问题，提出解释。
引出摩擦现象，激起研究摩擦力的兴趣。
提出问题什么是摩擦力呢？用实验设疑，激发学生的好奇心和求知欲。
）(二)新知探究:任务一:体验摩擦力的存在1、手平放在桌面上用力推或拉，保持手不动。
感受有没有一个阻碍手运动的力？2、手平放在桌面上用力推或拉，使手运动。
感受有没有一个阻碍手运动的力？3、手平放在桌面上，保持手不动。
感受有没有一个阻碍手运动的力？（指导学生把手放在桌上做三个实验体验摩擦力，学生会感觉到摩擦力的存在及其的阻碍作用，从而达成教学目标1、）任务二:归纳摩擦力的定义引导学生讨论:说出你的感觉，试着表述这个阻碍作用，试着给摩擦力下定义。
（引导学生根据自己的感受，用自己的语言归纳摩擦力的定义。
学生会提到:阻碍手的运动、阻碍手将要运动、产生在接触面上等。
都要给与表扬和鼓励。
教师总结用物理语言得出摩擦力定义。
从而达成教学目标2、）任务三:探究滑动摩擦力的大小与什么因素有关根据摩擦力的定义思考:摩擦力的方向如何？摩擦力的作用点在哪里？（学生会很快答出:方向和作用点）摩擦力的大小与什么因素有关？（引出探究滑动摩擦力的大小与什么因素有关）1、引导学生猜想。
（如果学生猜想不全面，引导学生再做手放到桌面上的实验:手平放在桌面上用大小不同的力推或拉，感受摩擦力用什么不同力？用大小相同的力将手平放在桌面上或准备好的棉布上推、拉，感受摩擦力什么不同力？学生就很容易猜想了。
）4、分析论证交流评估。
组织全班同学对黑板上的实验数据和结论进行交流、讨论，得出结论。
（对同学前面的猜想正确的用红笔打√错误的打X以加深印象）（通过探究实验使学生乐于探究、勇于实验、勤于思考，培养学生的实验探究能力和分析处理数据能力，从而达成教学目标3、）任务四:摩擦力的增大与减小指导学生看课本61页科学世界，自主学习、小组讨论摩擦力的增大与减小方法。
（通过改变摩擦力的实例，使学生认识到物理知识与生活、生产的联系，培养热爱科学到科学的意识，从而达成教学目标4、）(三)达标训练:导学案:1、2、4、5（通过1、4题检测目标，2的达成；通过2题检测目标4的达成，通过5题检测目标3的达成。
）(四)布置作业:观察自行车应用了那些摩擦知识？（检测对摩擦力的认识、及目标3、4的达成）五、教学反思:在关于摩擦力，主要是认识摩擦力的存在，以及摩擦力的效果、跟哪些因素有关，而没有要求学生知道摩擦力产生的条件。
所以设计中考虑到学生的认识水平没有提摩擦力产生的条件。
若说到产生条件就会牵扯到动摩擦、静摩擦，它们的产生条件是有区别的，讨论起来就非常的难。
高一物理《摩擦力》教案篇二活动目标：让小朋友在活动小认识摩擦力．初步了解摩擦力对人类的影响：重点：培养小朋友对摩擦力的兴趣，发展动手能力。
难点：操作技能的掌握。
活动准备：汽车玩具、积木、瓶子、笔、拔河绳等。
活动过程：1．通过活动让小朋友感知摩擦力的存在。
(（1)让小朋友用手搓桌面，用脚搓地面，然后说说感觉？(有一种力阻碍磨擦即摩擦力)(2）再让小朋友扫地，擦黑板，擦玻璃，了解扫帚与地面问、板擦与黑板间、布与玻璃之间也存在摩擦力。
2.通过实验了解摩擦力大小的因素：三辆同样的小汽车在相向斜画的积木上往下滑，其中两个斜面上分别铺有一块毛巾，一块手帕，让小朋友看看想想哪辆汽车走得最快，哪辆汽车走得最慢，说说为什么？(铺有毛巾的斜面上的汽车走的最慢，因为毛巾最粗糙摩擦力大。
斜面上铺有手帕的汽车走得最快，因为表面光滑，摩=擦力小)3.动脑筋想办法，如何减小和增大摩擦力”(（1)拧紧的瓶盖打不开怎么办？引导小朋友回忆用肥皂洗手滑溜的感觉．尝试用肥皂水把瓶子打开，因肥皂水可减少摩擦力。
(2）衣服上的拉链拉不开怎么办？自行车链子转动不灵活怎么办？(给幼儿提供石蜡、柴油让小朋友尝试，用减少摩擦力来解决问题？)(3）你手中的钢笔怎样才不易被别人拔出？爬杆时怎样爬的快？(让小朋友亲自体验活动，从中得出答案：用力握紧(或夹紧、可以增大摩擦力)：（4)在地板坎教室里走路易打滑怎么办？(穿上带花纹的鞋子，加大摩擦力)（5)下雨或下雪天在光滑的马路上行走，怎样保证行人车辆的安全？(可以在路上放些木屑、煤灰和黄沙，加大摩擦力)活动延伸：把材料放入操作区便于小朋友继续操作活动：评量：下面的问题是问增大还是减小摩擦力：为什么用力系鞋带？滑冰鞋上为什么装有铁轮子？活动结束：有些科学概念在活动中的出现，不是让小朋友掌握，而是便于老师理解指导，因小朋友思维的具体形象性，应在实验活动和游戏活动小渗透科学知识，目的在于激发小朋友的兴趣，懂得粗浅的道理。
高一物理《摩擦力》教案篇三一、学习目标1.知道摩擦力的概念及分类，知道这两种摩擦力的分类2.知道静摩擦力产生的条件，会判断静摩擦力的大小和方向3.知道滑动摩擦力产生的条件，会判断滑动摩擦力的大小和方向4.知道最大静摩擦力与滑动摩擦力的关系。
5.了解动摩擦因数μ的决定因素，会用实验测量计算μ6.知道日常生活中如何防止和利用摩擦力。
二、课前预习1、初中的时候我们就已经学习过摩擦力，请大家回忆一下，摩擦力可以分为哪三类？2、请同学们利用你们的课桌和书本做一个简单的实验：把书平放在桌面上，给书本一个初速度，仔细观察书本滑出后在桌面的滑行情况是怎样的？3、书本在滑动过程中速度会逐渐减小并最终停止下来。
是什么原因导致书本的速度越来越慢呢？4、你能概括出什么是滑动摩擦力吗？我们可以用手掌在桌面上滑动两手相互对搓来感受滑动摩擦力。
5、当我们用手掌压着桌面滑动时，桌面给手掌的摩擦力向什么方向？6、手掌在桌面滑动时，桌面对手掌有摩擦力作用，那手掌对桌面有摩擦力作用吗？为什么？7、那手掌给桌面的摩擦力向什么方向？8、那桌面对手的摩擦力是三种摩擦力中的哪一种？手对桌面的摩擦力是三种摩擦力中的哪一种？9、大家还可以再做一个实验体会一下：左手压在一本书上，右手将书抽走，整个过程中要保持左手不动，由于书本与左手间是相对滑动的(一秘☆)，所以无论是书给手的摩擦力还是手给书的摩擦力均是滑动摩擦力。
10、你能说出产生滑动摩擦力的条件是什么吗？11、试比较说明弹力与滑动摩擦力在产生条件及力的方向上的关系。
12、滑动摩擦力的方向如何判断？是与运动方向相反吗？13、请以左手压书，右手抽书的实例来体验滑动摩擦力方向。
14、有一种野蛮缺货法，就是卡车加速后退，突然刹车，则货物由于惯性会滑出车厢，试分析此过程中货物受到的滑动摩擦力方向。
15、请写出滑动摩擦力的严格定义。
16、滑动摩擦力大小如何计算？17、公式中物体对地面的压力等于物体的重力吗？看下面三个图。
18、例1、例2、例3、例4、例519、日常生活中我们常常见到这样一种现象，一个大木箱停放在水平地面上，你用一个水平力推，没推动，什么原因呢？大木箱受到几个力的作用？20、静摩擦力的定义及产生条件是什么？21、如果你用10N的力推箱子没有推动，此时箱子受到的静摩擦力是多大？如果你用100N还没有推动，此时箱子受到的静摩擦力又是多大？那如果你用500N还是没有推动，静摩擦力是多大？22、物体所受静摩擦力的大小如何计算？什么是最大静摩擦力？最大静摩擦力与哪些因素有关23、用一由0逐渐增大的水平力推物体时，当该力小于最大静摩擦力时，物体始终静止；当推力达到最大静摩擦力时，物体开始滑动，物体所受的摩擦力从静摩擦力变成滑动摩擦力，那么滑动摩擦力与最大静摩擦力的大小关系如何呢？试作出（摩擦力-推力）图象。