14.1怎样认识电阻
14.1怎样认识电阻教学设计
1 《怎样认识电阻》
一、教学目标：
知识与技能
1、认识导体的电阻，知道电阻的概念、单位及换算关系、以及电阻器在电路中的符号；
2、知道决定电阻大小的因素
3、知道滑动变阻器的结构及作用，能画出变阻器的符号和结构示意图。
4、学会正确使用变阻器。
过程与方法
1、在经历探究“决定电阻大小的因素”的活动中学会用控制变量法研究物理问题。
2、在探究变阻器的使用过程中，体验科学探究的方法．
情感、态度与价值观
培养学生善于动手动脑的科学素养，乐于参与科学实践的科学态度和科学精神；以及培养与其他同学交流合作的意识。
二、教学重点
1、如何采用变量控制的方法进行实验设计和实验操作，最终归纳得到影响电阻大小的因素。
2、正确分析电路中滑动变阻器滑片移动的方向与接入电路的电阻大小关系.
三、实验器材
小灯泡、不同的导线、电阻线路板、电源、开关、电流表、定值电阻、滑动变阻器。
四、教学方法
实验法、讲授法、小组讨论法、分组法、探究学习法。
第一课时
五、教学过程
（一）、创设情境，引入新课
复习提问：
1、电流是怎样形成的？生：电荷的定向移动形成电流。
2、水流在水管中流动受到阻力作用，那么在导体中的电流是否也
受到导体对它的阻碍作用？
演示实验：将不同的导体连入电路，观察小灯泡的亮暗程度。
学生会得到如下结论：不同导体的导电能力是不相同的。
（二）进行新课
活动一：比较不同导体对电流的阻碍作用
把不同的导体分别连入电路中，闭合开关，观察小灯泡的亮度。你看到的现象对我们有什么启示？ 2 结论：不同的金属丝对电流的阻碍作用是不一样的
1、什么是导体的电阻
（1）定义：导体对电流的阻碍作用的大小叫电阻。
（2）符号：R
（3）单位：欧姆，简称欧，符号是“Ω”
常用单位：千欧——kΩ，兆欧——MΩ
换算关系：1 kΩ=103Ω，1 MΩ=103 kΩ
例题：计算：5.3MΩ= KΩ ， 1.8 KΩ= Ω ， 4.2MΩ= Ω
怎样认识电阻 导学案1
1 §12.1怎样认识电阻
学习目标：
1、知道什么是电阻．知道电阻的单位及其换算关系，知道决定导体电阻大小的因素（重点）。
2、知道滑动变阻器的结构和原理，会使用滑动变阻器改变电路中的电流。（难点）
3、体会“控制变量法”研究物理问题的思路。
学法指导：
通过实验，对照实物和结构图，边观察、练习使用滑动变阻器，并通过讨论，从而搞清滑动变阻器的结构和原理，学会画其结构示意图和符号。
实验器材：电阻丝组合、电源、导线及灯泡等若干组
课前学习：预习提纲：
通读课文，思考课文中的每一个问题和填空，并将你认为重要的句子标示出来。在你有疑问的地方画上“？”；将你阅读时想到的新问题记录在“备注”里，以便与老师和同学交流探讨。
课堂导学：
一、课前预习，引入新课。
1. ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿叫电阻。电阻用字母＿＿＿＿表示，其国际单位＿＿＿＿＿简称＿＿＿＿，字母是＿＿＿＿＿＿。常用的电阻单位还有＿＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿＿。1 kΩ=__________Ω; 1MΩ=_____________Ω
2. 不同的导体，电阻一般__________，__________是导体本身的一种__________，与加在导体两端的__________和通过导体的__________无关。它的大小跟导体的__________、__________、__________及__________有关。
3. 定值电阻R的元件符号： ，变阻器的元件符号：
4. 滑动变阻器的各部分主要有＿＿＿＿、＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿等
二、探究新知
（一）什么是导体的电阻（自主研学）
观察实验，回答
操作
电路图 灯泡亮度 电流表示数
连接一个最简单的电路：
使一个小灯泡发光
将电路断开，在AB间接
入一段电炉丝（镍铬合金线）
14.1怎样认识电阻第一课时说课稿
农村初中物理实验教学有效性研究之演示实验尝试 合肥巢湖市黄麓镇初级中学
1
14.1怎样认识电阻第一课时说课稿
合肥巢湖市黄麓镇初级中学 周 志
一、承上启下的教材地位
“怎样认识电阻”是沪粤版初中物理14.1节的内容，处在简单电路、电流、电压的相关知识之后，在欧姆定律之前，教材的重要地位可以用四个字概括，那就是“承上启下”。欧姆定律是电学最基本的定律，更是解决电学问题的基础，其本质就是电流、电压、电阻的关系，不学习和认识电阻，然就无法探究欧姆定律，所以，认识电阻这一主题在整个电学知识体系中有着至关重要的作用。本节内容包含两个课时，我说的是第一课时的内容。
二、三维一体的教学目标
初中物理新课程的目标是培养全体学生的科学素养，注重科学探究，提倡学习方式多样化，同时确立 “知识与技能”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”三维一体的价值目标，可以说新课程理念和三维目标在认识电阻这一主题的教学过程中都可以得到充分的体现。
知识与能力目标：
1. 知道电阻的概念、单位、符号；
2. 知道影响电阻大小的因素。
过程与方法目标：
通过探究导体的电阻跟哪些因素有关，培养学生的探究精神、实践能力，使学生进一步学会应用控制变量的科学方法，以及转换、逆向思维等科学的思维方法。
情感态度与价值观：
（1）通过参与科学探究活动，养成实事求是、尊重自然规律的科学态度，培养学生的交流合作意识；
（2）结合废旧日光灯一脚获得，渗透安全教育。
三、重点、难点
重点：是电阻的概念，影响电阻大小的因素
难点：理解电阻是导体本身的一种性质，导体的电阻受温度的影响
四、学情分析与教学方法的采用
通过探究简单电路这一单元的学习，学生对电学知识有了一定的基础，但是电阻这种对导体对电流的阻碍作用，看不见，摸不着，比较抽象，学生要在短时间内理解还有一定的思维障碍，所以在授课过程中不仅要循序渐进，还要应用类比、转换、逆向思维等多种思维方法，要多用实验演示和科学探究的方法既激发学生的学习兴趣、培养学生的动手能力，又加强学生对知识的感性认识。
12.1《怎样认识电阻》同步习题
12.1《怎样认识电阻》同步习题
1、一根镍铬合金丝两端电压一定，将镍铬合金丝对折后接入原电路中，其电阻将 ，通过的电流将＿＿＿＿。（选填“变大”、“变小”或“不变”）
2、如图1所示的是插入式电阻箱的结构示意图。它的最大电阻值是＿＿＿＿Ω，图中A、B两个接线柱之间的电阻值是＿＿＿＿Ω。
图1图2
3、如图2所示电路中，R是一个定值电阻，Rl是一个半导体材料制成的热敏电阻，其阻值随温度变化的曲线如图所示，当开关闭合且电阻Rt所处的环境温度升高时，电流表示数______，电压表示数______。(填“增大”、“减小”或“不变”）
4、在图6（甲）所示的电路中，若电源电压为3V，电流表A1、A2的示数如图6（乙）所示，则通过R1的电流是 A，R2的阻值是 Ω。
5、有一个标有“2.5V 0.3A”的小灯泡李燕计算它的灯丝电阻是8.3Ω但用欧姆表（测量电阻的仪表）测得的结果是2.5Ω。关于这差异最合理的解释是：金属的电阻随__________而改变。
6、如图4所示，将导体接到电路A、B之间时，导体与灯泡是 联的．如果将不同的导体分别接到A、B之间，闭合开关，可通过观察、比较 来判断不同导体电阻的大小．若两个导体的电阻差异不大，则可以用 表替换灯泡，作进一步的判断．
图4
7、白炽灯用久了灯丝变细，灯丝电阻变_______，灯泡亮度变 ；滑动变阻器是通过改变连入电路中的电阻丝的_____来改变电阻的。
8、下表列出了一些材料制成的长1m、横截面积为1mm2的导线在20℃时的电阻值．
导线 银 铜 铝 钨 铁 锰铜合金 镍铬合金
电阻R/Ω 0.016 0.017 0.027 0.052 0.096 0.44 1.1
根据表中数据回答：假如让你架设一条输电线路，在铝线和铁线之间，你应选用
《14.1 怎样认识电阻》 习题1
《14.1 怎样认识电阻》 习题
一、填空题
1、导体对电流 的大小叫电阻，电阻是导体本身的一种 ，不同导体电阻 。
2．电阻单位是 ，简称 ，符号 ，电阻用字母 来表示。
3、单位换算：
(1)50 Ω＝ kΩ＝ MΩ；
(2)450 KΩ＝ Ω＝ MΩ。
4、在某导体两端加3V电压时，通过该导体的电流为0.2A；在这个导体两端加6V的电压时，该导体的电阻等于____________Ω。
5、如果导体两端电压是1 V，通过电流是1 A，这段导体电阻就是 ，若导体两端所加电压为 2V，则导体电阻是 ，若通过该导体电流是数字0A，则导体电阻是 。
二、选择题
6、下说法中正确的是( )
A．绝缘体有电阻，导体没有电阻
B．通过导体的电流越大，导体的电阻就一定越大
C．导体两端电压为零时，电流为零，但电阻不为零
D．只有导体才能用作电工材料
7、压是电路中产生电流的原因，这句话适用于 ( )
A、金属导体 B、导电溶液 C、气体导电 D．以上都适用
8、常情况下，下列各组物质中，都属于绝缘体的是（ ）
A．玻璃、油、大地 B．空气、油、塑料
C．陶瓷、湿木材、橡胶 D．空气、塑料、人体
9、如图所示的闸刀开关 （ ）
A. 瓷柄是绝缘体
B. 胶盖是绝缘体
C. 动触头是绝缘体
D. 静触头是导体
10、示的物体中，制造它们的材料都是绝缘体的一组是( )
11、材料属于半导体材料的是 （ ）
A.铜 B.石墨 C.橡胶 D.硅
14.1怎样认识电阻第一课时教学总结
农村初中物理实验教学有效性研究之演示实验尝试 偏城中学
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14.1怎样认识电阻第一课时教学总结
偏城中学 苏生芳
“怎样认识电阻”是沪粤版九年级物理14.1节的内容，处在探究简单电路、电流、电压的相关知识之后，在欧姆定律之前，教材的重要地位可以用四个字概括，那就是“承上启下”。欧姆定律是电学最基本的定律，更是解决电学问题的基础，其本质就是电流、电压、电阻的关系，不学习和认识电阻，就无法探究欧姆定律，所以，认识电阻这一课时在整个电学知识体系中有着至关重要的作用。本节内容包含两个课时，我授的是第一课时的内容。
本课时，也是我校物理组2016-18学年开展的合肥市市级课题“农村初中物理实验有效性研究之演示实验”的一次尝试。因此，教学准备时，关键就演示实验的直观性、明显性两方面作了适当尝试。针对活动1、活动2在教材实验器材基础上作了适当改进：一将实验室电流表改为演示电流表（虽然不方便直接读出电流值，但可以直观观察电流的变化），方便全体学生直接通过观察电流表示数变化，利用转换法分析电路电阻变化，进而分析论证得出相关结论；二将小灯泡设置在竖直的示教板上更直观，学生很容易观察到亮度的变化；三整体的演示器材组装条理性好，为使现象更明显，选用实验室最长的电阻丝示教板，因此设计时需要考虑到器材的平稳放置；四增加了导体的电阻与温度关系的实验探究，选用废旧日光灯管一脚钨丝完成该实验现象明显，同时也为以后探究小灯泡电阻打个基础，同时取材时，可以渗透安全教育。
初中物理新课程的目标是培养全体学生的科学素养，注重科学探究，提倡学习方式多样化。电阻这种导体对电流的阻碍作用，看不见，摸不着，比较抽象，学生要在短时间内理解还有一定的思维障碍。所以在授课过程中，不仅要循序渐进，还要应用类比、转换、逆向思维等多种思维方法，要多用演示实验和科学探究的方法，这样既激发学生的学习兴趣、培养学生的动手能力，又加强学生对知识的感性认识。同时，可以培养学生根据实验现象，增强分析论证能力。教学过程中结合具体内容选择合适的教学方法，使传统的教学方法如讲授、实物展示、实验演示和现代教学手段尤其是多媒体的应用有机结合，尽量使知识的呈现方式多元化，使每个学生都得到应有的发展。
14.1怎样认识电阻同步练习含答案解析
沪粤版九年级上册物理 14.1怎样认识电阻 同步测试
一、单选题
1.关于导体的电阻，下列说法正确的是（ ）
A. 导体的电阻与通过导体的电流成反比 B. 导体的电阻与导体两端的电压成正比
C. 导体的电阻与电流、电压大小无关 D. 导体两端电压为零时，导体的电阻也为零
2.两条不同材料做成的电阻丝，已知电阻相同，长度也相同，那么它们的横截面积（ ）
A. 一定相等 B. 一定不相等 C. 有可能相等，也可能不相等 D. 以上都不对
3.物理离不开生活，生活中无处没有物理．以下各种装置的原理不正确的是（ ）
A. 滑动变阻器﹣﹣改变导体接入电路长度从而改变电阻
B. 汽车方向盘﹣﹣等臂杠杆原理
C. 电铃﹣﹣电流的磁效应
D. 近视眼镜﹣﹣凹透镜对光线有发散作用
4.有两个电阻，其中R1＝10Ω，R2＝15Ω，将它们并联后的总电阻是（ ）
A. 25Ω B. 5Ω C. 6Ω D. 12Ω
5.下列与导体电阻大小有关的物理量是（ ）
A. 导体中的电流 B. 导体两端的电压 C. 导体的质量 D. 导体的长度
6.图中，电阻箱的示数为（ ）
A. 2020Ω B. 20Ω C. 2012Ω D. 2200Ω
7.下列因素中，对导体电阻大小有决定作用的是（ ） A. 导体是否接入电路 B. 导体两端的电压
C. 通过导体的电流 D. 导体的长度
8.（2017•四川）下列因素中，对导体电阻大小有决定作用的是（ ）
A. 导体是否接入电路 B. 导体的长度
C. 通过导体的电流 D. 导体两端的电压
14.1怎样认识电阻教案
1 14．1怎样认识电阻
主备人：许晓燕 审核人：
设计理念
本节课设计立足在“从生活走向物理，从物理走向生活”的思路上，以科学探究为主线，采用“猜想——设计——实验——结论——应用”的课堂探究式教学模式，让学生经历从生活到物理的认识过程，经历基本的科学探究实践，达到掌握知识与技能，提高各种能力以及培养敢于创新的探索精神的目的，充分体现新课标要求下，“以学生为主体，以活动为主线，以创新为主旨”的探究式教学理念。
教学目标
1、知识与技能
（1）认识导体的电阻，知道电阻的概念、单位及换算关系、以及电阻器在电路中的符号；
（2）经历科学探究理解决定电阻大小的因素。
2、过程与方法
在经历探究“决定电阻大小的因素”的活动中学会用控制变量法研究物理问题。
3、情感、态度与价值观
培养学生善于动手动脑的科学素养，乐于参与科学实践的科学态度和科学精神；以及培养与其他同学交流合作的意识。
教学重难点
1、教学重点：探究影响电阻大小的因素。滑动变阻器的原理和使用方法 。
2、教学难点：如何采用控制变量的方法进行科学探究。滑动变阻器的构造 。
课时安排：2课时
（第一课时）
教学过程
一、引入新课
演示实验：将不同的导体联入电路，观察小灯泡的亮暗程度。
学生会得到如下结论：不同导体的导电能力是不相同的。
二、进行新课
(一)什么是导体的电阻
1、活动一：比较不同导体对电流的阻碍作用
实验器材：电源，灯泡，电流表，开关，不同材料的导体
目的：接入不同的导线，观察灯泡的亮度和电流表的示数变化
实验：（1）按照要求连接串联电路
（2）接入不同材料的导体
结论：不同的金属丝对电流的阻碍作用是不一样的
2、电阻
（1）定义：
导体对电流的阻碍作用叫电阻。
（2）符号：R L1
L2 A B
C D 2 （3）单位：欧姆，简称欧，符号是“Ω”
常用单位：千欧——kΩ，兆欧——MΩ
2020年广东省沪粤版九年级物理全册教案(最新精品)
第 1 页 共 242 页 2020年广东省沪粤版九年级物理全册教案(最新精品)
目录
第十一章 机械功与机械能
11.1怎么样才叫做功
11.2怎么比较做功的快慢
11.3如何提高机械效率
11.4认识动能和势能
第十二章 内能与热机
12.1认识内能
12.2热量与热值
12.3研究物质的比热容
12.4热机与社会的发展
第十三章探究简单电路
13.1从闪电谈起
13.2电路的组成和连接方式
13.3怎样认识和测量电流
13.4探究串、并联电路中的电流
13.5怎样认识和测量电压
13.6探究串、并联电路中的电压
第十四章 探究欧姆定律
14.1怎样认识电阻
14.2探究欧姆定律 第 2 页 共 242 页 14.3欧姆定律的运用
第十五章 电能与电功率
15.1电能与电功
15.2认识电功率
15.3怎样使用电器正常工作
15.4探究焦耳定律
第十六章：电动机与发动机
16.1 关于电动机转动的猜想
16.2 探究电动机的转动原理
16.3 发电机为什么能发电
第十七章：电能与电功率
17.1 电能与电功
17.2 探究灯泡的电功率
17.3 探究电流热效应跟电阻的关系
17.4 怎样使用电器正常工作
第十八章：家庭电路与安全用电
18.1 家庭电路
18.2 测算家庭电费
18.3 怎样用电才安全
18.4 电能与社会发展
第十九章：电磁波与信息时代
19.1 最快的“信使” 第 3 页 共 242 页 19.2 广播电视与通信
19.3 走进互联网
第二十章：能源与能量守恒定律
20.1 存在能源危机吗？
20.2 开发新能源
20.3 能的转化与能量守恒
20.4 能源、环境与可持续发展
第 4 页 共 242 页 第十一章 机械功与机械能
§11.1怎样才叫“做功”
教学目标：
1、道机械功的概念，理解做功的两个必要因素。
2、理解功的计算公式W=FS，知道功的单位。能用功的公式进行有关计算。
初三物理知识点总结归纳电阻
初三物理知识点总结归纳电阻
电阻是物理学中一个非常重要的概念，我们生活中随处可见的电器电路中都存在着电阻。通过对电阻的学习，我们可以更好地理解电路的原理，并能够更好地应用于实际生活中。本文将对初三物理中关于电阻的知识点进行总结归纳，以帮助同学们更好地掌握这一概念。
一、什么是电阻
在电路中，电阻是指阻碍电流通过的物理量。它是由导体的材料、长度、横截面积以及温度等因素决定的。正常情况下，电阻的单位是欧姆（Ω）。
二、电阻的表示方法
电阻的常用表示方法有两种，一种是用欧姆表表示，另一种是用电路图中的图形符号表示。其中，欧姆表是一种测量电阻大小的仪器，是电阻箱的一种。而电路图中的图形符号则是用来代替电阻的标记，以便于电路图的绘制和理解。
三、电阻与电流、电压的关系
根据欧姆定律，电阻与电流和电压之间存在着一定的关系。欧姆定律的表达式为：电流=电压/电阻。也就是说，当电阻增大时，电流减小；当电阻减小时，电流增大。而电流与电阻成正比，电压与电阻成反比。
四、串联电阻与并联电阻 在电路中，电阻的组合方式有串联和并联两种。串联电阻是指将多个电阻依次连接，电流在电阻间依次通过；而并联电阻是指将多个电阻同时连接，电流在各个电阻上同时分流。
1. 串联电阻的计算
当电阻串联时，总电阻等于各个电阻之和。即 R总 = R1 + R2 + R3
+ ... + Rn。
2. 并联电阻的计算
当电阻并联时，总电阻等于各个电阻的倒数和的倒数。即 1/R总 =
1/R1 + 1/R2 + 1/R3 + ... + 1/Rn。
五、电阻的应用
电阻在生活中有着广泛的应用。以下是一些常见的应用案例：
1. 电灯的发光原理：电阻用来阻碍电流的通过，使电流在电路中产生热能，从而使电灯发光。
2. 电子产品的保护：电阻可以用来限制电流的大小，从而保护电子产品免受过大的电流损害。
3. 温度传感器：利用不同材料的电阻随温度的变化特性，可以制作出各种不同的温度传感器。