苏教版二年级上册《练习十五》数学教案
苏教版二年级上册《练习十五》数学教案
以下是苏教版二年级上册《练习十五》数学教案：
一、教学目标：
1.知识与能力
（1）掌握用“十”进行合成、拆分，以及与“零”的运算。
（2）让学生能够在实践中了解“十”是一个十位数字。
（3）让学生对从10 到19的数字有正确的认识，并能够运用所学知识进行实践运用。
2.过程与方法
（1）通过游戏、绘图、模拟实验等方式，培养学生的观察力和分析能力。
（2）通过问答、探究等方式，激发学生的思考和学习兴趣。
三、教学重难点：
1.重点：用“十”进行合成、拆分，以及与“零”的运算。
2.难点：让学生对从10 到19的数字有正确的认识，并能够运用所学知识进行实践运用。
四、教学准备：
1.教师准备相关课件和教学材料。
2.学生准备相关学习资料。
五、教学过程：
1. 导入新课，复习上节课的内容。
2. 引入新知识，让学生观察图片，并问其从中观察到了什么？
3. 询问学生掌握十位数字的内容，并通过举例子让学生了解什么是“十”。
4. 对“十”数字的拆分和合成进行说明，并通过实践进行演示。
5. 让学生运用所学知识进行练习，当遇到问题时，老师及时进行指导。 6. 通过实际运用，让学生能够对从10 到19的数字有正确的认识，并能够运用所学知识进行实践运用。
7. 对本节课内容进行总结，并布置下节课的预习内容。
六、课堂巩固：
对于区分10-19的数字有没有掌握，如有还需要变更教学的形式。可以利用数字卡片，让学生根据数字的含义进行分类，将数字卡片分为10-19和1-9两组，让学生在实践操作中巩固知识点。
七、家庭作业：
1. 完成课本上相关练习。
2. 背诵数表和数字卡片。
3. 家长帮助巩固学习，帮助孩子理解并完成教师布置的课后作业。
八、教学反思：
本节课通过实践演示的形式，让学生更直观的了解了从10 到19的数字，同时也让学生加深了对数字拆分和合成的认识，提高了对知识点的掌握程度。同时，对于学生的思维运用和分析能力也有一定提高，这种方式值得借鉴和推广。
三年级数学上册 练习二教案 苏教版
练习二
教学内容：教材第11页。
教学目标：
1、 让学生进一步熟练地口算首位能整除的除法，掌握估算得数是几十多的方法。
2、 让学生在解决问题的过程中，逐步提高分析信息，整理数量关系的能力。
教学难点：根据算题特点，合理选择算法，逐步增强算法选择的针对性和自觉性，同时沟通不同算法的联系，体会其内在的一致性，从而在更高层次上理解算法，提高灵活运用不同算法进行计算的能力。
教学过程
一、 复习除法计算
板书：84÷4 68÷4 75÷5 85÷8 80÷8 36÷3 42÷4
观察这些算式，你能根据他们计算方法的不同，给它们分分类吗？
二、基本题练习
1、做第1题
（1）先看懂要求，独立完成。
（2）集体订正。
2、做第2题
（1）先估计得数是几十多，写一写。
（2）选择几题，指名说说是怎样估计的。
教师指出：估计的时候看被除数的十位上数字，用十位上的数除以除数，看商的十位上是几，那得数就是几十多。
（3）再用竖式算出结果，完成第一组。根据估计检验笔算结果是否合理；根据笔算判断估计的结果是否正确。
3、做第3题
（1）结合题目中的文字条件和表格中的数据编题。
（2）独立完成填表
（3）观察表格，说说你有什么发现？
（4）交流自己的发现，使同学们体会到钱的总数不变，能买的本数和单价之间的变化规律。
三、讲解思考题
（1）先看懂题，再鼓励学生独立思考后小组交流。
（2）提问：为什么男孩会多付8角钱？这8角钱是几本本子的价钱？
（3）学生独立解答。
四、布置作业：P11第2题剩下的题目。
苏教版二年级上册《练习十三》数学教案_教学设计
苏教版二年级上册《练习十三》数学教案_教学设计
苏教版二年级上册《练习十三》数学教案
第9课时 练习十三
教学内容：
课本第82页的练习十三。
教学目标：
1、在现实情景中，提出数学问题，并运用9的乘法口诀和已学过的其他知识解决问题。
2、在解决问题的过程中培养分析问题、解决问题的能力，感受数学与现实生活的联系，体验成功、合作的乐趣。
教学重难点：
能正确运用9的乘法口诀和已学过的其他知识解决问题。
教学过程：
一、基本练习
1、背9的乘法口诀。
2、师生对口令。
3、生生对口令。
让学生仿照教师的出题方式让同桌对口令、背口诀。
4、练习十二第2题。
让学生先把乘法口诀填完整，再看一句口诀说出两道乘法算式和两道除法算式。
二、综合练习
1、练习十二第4题。
学生独立完成，相互交流，说说比较的方法。
小结：比较的方法有好几种，可以根据计算的结果来判断，也可以在一个乘数相同的情况下，比较另一个乘数的大小来判断等等。
四年级数学上册第八单元垂线与平行线练习十五教案苏教版2
1 4、练习十五
教学目标：
⒈ 通过练习，使学生进一步对于平面内的两条直线的位置关系更加清楚的认识。
⒉ 通过练习以及教材中活动形式，引导学生有兴趣的练习。在练习中产生一些新的体会。
3、能利用已经学习得知识解决一些生活实际问题。
教学重点：会画已知直线的平行线和垂线。
教学难点：正确理解同一平面内两条直线的关系。
教学准备：三角尺 量角器 一张正方形纸。
教学过程：
一、基本练习
⒈口算
480÷4 84÷2 46÷3 900÷3 180÷20 270÷90
280÷40 69÷3 75÷5 210÷30 420÷70 720÷80
⒉完成练习十五第1题。
⑴出示三幅图，提问：说说每组中两条直线的关系。
⑵提问：两条直线相交时，如图（3），我们有可以如何说？如何判断？指出垂足。
⑶提问：图二中两条直线有没有相交？它们有是怎样的位置关系？是不是所有不相交的直线都是相互平行的？提问：可以用什么方法判断两条直线是否平行？
⑷请同学们动手画一画垂线，一组平行线。
⒊完成练习十五第3题。
我们不仅可以画出垂线和平行线，也可以动手折一折。
⑴按图中所示，学生们照样子分别折一折，打开后看一看，哪些折痕互相平行，哪些折痕互相垂直。
⑵自己动手再找一找，折一折。
⑶两条直线相垂直有什么特点？两条直线互相平行有什么特点？
⒋完成练习十五第3题，第5题。
学生独立完成，教师组织练习。
二、操作与运用
2 1、给一张正方形，做一组平行线，说出你的操作方案。
2、给一张正方形纸，做一组垂线，说出你的操作方案。
3、在大写字母中找出平行线和垂线。
4、过直线外一点画已知直线的平行线盒垂线。说说操作步骤。思考，如果这一点在已知直线上，你能画出已知直线的平行线和垂线吗？
5、第五题：指一指，说一说。
6、看看角1和角2是不是在同一个方向？猜一猜，量一量。
7、自来水管在那里？怎样接比较合适？你是怎样理解这一句话的。
苏教版二年级数学上册_《练习十五》教材说明及教学建议
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《练习十五》教材说明及教学建议
【教材说明】
这部分内容是本单元的综合练习。教材在安排从不同角度观察物体的同时，还安排了观察运动中物体的活动，有利于学生积累观察物体的经验，提高观察能力和想象能力。第1题要求学生分别站在前面和后面观察教室，说说有什么不同，帮助学生进一步体会从不同角度观察同一事物，看到的样子是不一样的。第2题要求学生根据情境图中小朋友的位置，通过想象判断各自看到的形状，有利于学生深刻体会观察者的位置与相应视图之间的关系。其中，右边一题重在让学生掌握区分从左、右两边观察同一物体所得到的视图的方法，以突破教学难点。第3、4题主要引导学生观察运动中的物体，并根据被观察物体的位置变化，按时间顺序给三幅图片编号，以帮助学生进一步积累观察活动的经验，发展初步的观察、想象和简单的推理能力。第5题让学生通过想象，辨别前、后、左、右四位观察者看到的不同视图，并将观察者与相应的视图连一连，帮助学生进一步巩固观察物体的方法，体会从不同位置观察同一物体，看到的形状是不一样的。第6题让学生从四个方位观察自己的书包，再次体验观察者的位置不同，看到的形状是不一样的。第7题呈现了四个小朋友分别坐在桌子四周观察水壶与茶杯的情境，要求学生利用观察物体的经验，通过想象，判断四个小朋友各自看到的视图。解决问题时，只有综合水壶和茶杯的形状、摆放位置，以及观察者的位置等多方面信息，才能正确找出人物与视图之间的对应关系。这对学生来说，具有一定的挑战性，不但可以引起学生观察的兴趣，而且有利于发展学生简单的推理能力和空间观念。
【教学建议】
1．这部分内容可以用1课时进行教学。
2．练习十五的教学，一方面要切实组织好学生的观察和交流活动；另一方面要重视引导学生联系自己的生活经验，通过想象找到观察位置与视图之间的对应关系，使学生在活动中初步学会观察物体的方法，发展观察、比较、分析、推理和想象能力，增强空间观念。第1题可以组织学生在教室里观察，并说说看到了什么，教室的前面和后面有什么不同。第2题可以让学生利用初步获得的观察体验，先想一想，再连一连。练习后，要让学生具体地说一说判断方法。如，右 2 / 2
苏教版二年级数学上册练习六教案
第三单元 表内乘法（一）
第8课时 练习六
教学内容：
课本第33--34页。
教学目标：
1、复习巩固学过的乘法口诀。
2、进一步培养学生运用所学乘法口诀解决实际问题的能力
3、进一步让学生体会数学与生活的密切联系，激发学生学习数学的动力。
教学重点：
复习巩固学过的乘法口诀。
教学难点：
进一步培养学生运用所学乘法口诀解决实际问题的能力。
教学过程：
一、复习
1、
（1）背一背5的乘法口诀
（2）你能背出1～5的乘法口诀吗？（集体背、小组背、独立背）
2、口算卡片
1×3 2×4 3×4 5×2
2×5 5×3 5×1 3×3
4×4 1×5 4×5 5×5
3、游戏
老师说一句口诀，大家能很快说出两道乘法口诀算式。小组之间玩游戏。
二、练习
1、第2题
出示练习二第2题图
教师引导学生看懂题意，同桌之间交流完成。
2、第3题
学生独立完成，集体交流订正。
3、第4题
学生以比赛形式完成，交流错误较多的在哪里？集体订正。
4、第6题
出示第6题主题图，找一找：图中都有些什么？根据图上给的信息你能提出那些用乘法计算的问题？四人小组讨论。
5、第7题
引导学生理解题意，独立完成，集体交流订正。
6、第8题
出示题图，观察图中讲了什么？如何理解？
学生独立解答后，教师组织集体交流订正。
7、第9题
学生独立解答后，教师组织集体交流订正。
8、第10题
出示题图，观察图中讲了什么？如何理解？
学生独立解答后，教师组织集体交流订正。
9、指导学生完成思考题。
三、课堂总结
通过今天的学习，你有什么收获？
教学反思：
通过多种形式的复习,使学生更加牢固地掌握学过的乘法口诀。结合具体问题的解决,使学生感受到利用乘法解决问题更简便。引导学生对知识进行梳理,培养他们的归纳能力,同时学会正确评价自己、评价别人。学生在观察思考的过程中运用学过的乘法口诀解决问题,在不断思考、探索和创新中得到新发现,获取新知识,感受成功的喜悦,体会成长提高的快乐。
二年级上册练习十五教案
二年级上册练习十五教案
教案标题：二年级上册练习十五教案
教学目标：
1. 通过本节课的学习，学生能够熟练掌握二年级上册练习十五的内容。
2. 提高学生的阅读理解能力和解决问题的能力。
3. 培养学生的思维能力和合作精神。
教学重点：
1. 理解故事中的主要内容。
2. 学会根据问题选择正确答案。
3. 发展学生的阅读理解能力。
教学准备：
1. 课本《二年级上册练习十五》
2. 黑板、白板或投影仪
3. 教学课件
4. 学生练习册
教学过程：
Step 1: 导入
通过展示一张与故事相关的图片或播放一个与故事相关的视频来激发学生的兴趣，并引入本节课的主题。
Step 2: 阅读理解
1. 教师带领学生阅读《二年级上册练习十五》，并指导学生理解故事的主要内容。
2. 教师提问学生一些与故事相关的问题，鼓励学生积极参与讨论，并帮助他们找到正确的答案。
Step 3: 解决问题
1. 教师将一些与故事相关的问题呈现在黑板、白板或投影仪上。
2. 学生独立思考并回答问题，然后与同桌合作讨论答案。
3. 教师逐一询问学生的答案，并给予正确的指导和解释。
Step 4: 巩固练习
学生打开练习册，完成与故事相关的练习题。教师可以根据学生的实际情况，选择适当的练习题进行巩固练习。
Step 5: 小结与反馈
教师对本节课的学习内容进行小结，并对学生的表现给予积极的反馈。同时，教师也可以针对学生的不足之处提出建议和指导。
Step 6: 课堂延伸
教师可以布置一些与故事相关的拓展活动，如绘画、写作、角色扮演等，以进一步巩固学生的学习成果。
Step 7: 课堂总结
教师对本节课的教学过程进行总结，并鼓励学生继续努力学习。
教学反思：
本节课通过阅读理解和解决问题的方式，帮助学生深入理解故事的内容，并培养他们的阅读理解能力和解决问题的能力。同时，通过合作讨论和巩固练习，促进学生的思维发展和合作精神。在教学过程中，教师要注重引导学生积极参与，提高学生的学习兴趣和主动性。同时，要根据学生的实际情况，灵活调整教学内容和方法，以确保教学效果的最大化。
苏教版-数学-二年级上册-《练习七》精品教案
小学-数学-打印版
小学-数学-打印版 1 练习七
教学内容：苏教版小学数学二年级上册第37～38页练习七。
教学目标：
1、使学生熟记所学的乘法口诀，正确熟练地进行口算。会用所学的乘法口诀计算和解答实际问题。
2、通过练习，培养学生的观察、发现、分析、归纳问题的能力。
3、让学生在与同伴合作练习知识的体验中，培养合作精神。
教学重点：会用所学的乘法口诀计算。
教学难点：会用知识解决实际问题。
教学准备：投影
一、教学过程：
口诀练习
背1～6的乘法口诀。（集体齐备，指名背，对口令。）
提问：“五六三十”是什么意思？
用来算哪两个乘法算式？
“三六十八”呢？
二、巩固练习
1、课本第37页第2题。
（1）出示图，看清图意，先是用5分别乘以4、5、6。
读算式说得数，每说一道算式得数，集体齐答口诀。
（2）再让学生分别用2、3、4、6分别乘以4、5、6，读算式说得数，齐答口诀。
2、课本第37页第3题。
（1）说明题意，要求学生把得数相同的算式用线连起来，独立完成。
（2）集体交流时提问：6×4和4×6为什么相等？（都用口诀四六二十四）
4×3和6×2为什么相等？（口诀不同，得数相同）
在已学过的口诀里找一找，还有哪两句口诀的得数是相同的？
3、课本第37页第4题。
（1）要求学生比每组两题中得数的大小，并在得数大的算式后面画“√”。 小学-数学-打印版
小学-数学-打印版 2 （2）刚才我们通过计算比较出了大小，谁能不计算得数，就能比较出它们谁大？（如第一组中6×3是3个6相加，6×2是2个6相加，3个6大于2个6，所以6×3比6×2大）
还有其他方法吗？（比乘数，如5×6和6×6，它们都有一个相同的乘数6，另一个乘数6大于5，所以6×6大于5×6）。
4、课本第37页第5题。
12个口算题，要求学生在2～3分钟内完成，集体订正了解学生计算的正确情况，统计哪几题错得教多并分析原因，帮助学生订正，对做得又对又快的学生给予表扬。
二年级数学上册 练习十三教案 苏教版
第 1 页 共 2 页 二年级数学上册 练习十三教案 苏教版
1、在现实情景中，提出数学问题，并运用9的乘法口诀和已学过的其他知识解决问题。
2、在解决问题的过程中培养分析问题、解决问题的能力，感受数学与现实生活的联系，体验成功、合作的乐趣。教学重点：能正确运用9的乘法口诀和已学过的其他知识解决问题。教学过程：
一、基本练习
1、背9的乘法口诀。
2、师生对口令。
3、生生对口令。让学生仿照教师的出题方式让同桌对口令、背口诀。
4、第2题，让学生先把乘法口诀填完整，再看一句口诀说出两道乘法算式和两道除法算式。
二、综合练习
1、第4题学生独立完成，相互交流，说说比较的方法。小结：比较的方法有好几种，可以根据计算的结果来判断，也可以在一个乘数相同的情况下，比较另一个乘数的大小来判断等等。
三、解决实际问题
1、第5题请学生读题后联系情境图中的信息进行思考，独立完成列式计算，完成后组织学生比较这几道的思考过程。 第 2 页 共 2 页 四、课堂总结。谈话：在计算乘、除法的时候，要仔细看清数字，选择正确的乘法口诀。运用乘法口诀进行计算还可以帮助我们解决生活中的许多问题。
5、 作业布置：练习三第3题。课后反思：
【苏教版】三年级上册数学《练习二(2)》教案
第一单元 两、三位数乘一位数
第10课时 练习二（2）
教学内容：
教材第16页第8-13题。
教学目标：
1.在理解算理的基础上，熟练掌握两三位数乘一位数的计算方法，并能熟练计算。
2.加强学生估算意识，能够运用所学知识解决简单实际问题，能对问题做出正确分析，提高解题能力。
3.经历与他人交流各自算法的过程，提高学生口头表达能力，培养学生学会合作学习。
教学重点：
理解算理并能熟练计算两三位数乘一位数的乘法。
教学难点：
能应用所学知识对问题做出正确分析。
教学准备：
课件。
教学过程：
一、口算练习。
1.练习二第8题。
30×2＝ 4×20＝ 30×3＝
32×2＝ 4×21＝ 31×3＝
34×2＝ 4×22＝ 33×3＝
先让学生观察每组算式，估算一下结果大约是多少，再口答。
2. 练习二第9题。
出示口算卡片，开火车。随机选出几道题让孩子说说自己怎么算的。
二、分层练习，巩固提高。
1.练习二第10题。
（1）出示题目，提出要求：先说一说每道算式积是几位数？你是怎么知道的？
（2）分组交流，指名回答，互相补充。这里让学生知道把其中一个接近整十、整百的乘法按整十、整百进行估算就行了。
（3）分组完成计算，集体订正。
2.练习二第11题。
让学生独立完成，同桌交流指正。教师巡视指导，学生完成后利用实物投影展示部
分学生成果。
3.练习二第12题。
（1）出示情景图，让学生观察后说一说你获取到了哪些信息？先求什么？再求什么？
（2）学生独立完成，指名回答，集体订正。
3.练习二第13题
（1）出示题目，让学生读题后说一说你获取到了哪些信息？先求什么？再求什么？
（2）学生独立完成，教师巡视指导，指名回答，集体订正。
苏教版二年级数学上册-练习十教案
1
练习十。(教材第66、第67页的内容)
1. 使学生更加巩固对长度单位“厘米”和“米”的认识,培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。
2. 培养学生估测物体长度的意识和能力,逐步形成一定的技能技巧。
3. 引导学生探索知识间的内在联系,培养学生养成良好的学习习惯。
培养学生初步的估测意识。
养成良好的学习习惯,逐步形成估测技能。
课件。
师:同学们,我们学过了哪些长度单位?
生:厘米和米。
师:一般情况下,“厘米”用来表示较短的物体长度或距离,“米”用来表示较长的物体长度或距离。你能举出例子吗?
如果学生举出的例子合适就要给予表扬肯定;如果学生没有说出恰当的例子,教师可以说:“老师的食指(伸出来给学生看)宽是1厘米;我们的课桌长是1米,也就是100厘米。”
师:今天这节课,我们就一起来研究什么情况下用厘米作单位,什么情况下用米作单位。
【设计意图:通过举例,帮助学生回忆学过的知识点,结合具体情况帮助学生进一步建构1厘米、1米的概念,为新课的学习做准备】
师:看下面的物体,用米作单位合适,还是用厘米作单位合适?说说你是怎么想的?
出示课件:教材第66页第1题。
生1:我自己的身高就比1米要多一些,床的长度比我的身高要多,所以床长2米。
生2:我的一拃大约是10厘米,粉笔盒的高大约是一拃,所以粉笔盒高是8厘米。
生3:黄瓜的长大约有两拃,所以是20厘米比较合适。 2 生4:旗杆的高度比大树还要高,大树的高度一般用米作单位,所以旗杆高是15米。
师:同学们都找到了自己用来作比较的事物,跟图中的事物进行对比,然后做出了正确的判断,非常棒!
讲解:当选择合适的单位时,就应该这样,结合自己的生活经验,用自己熟悉的事物作比较进行判断区分,才能选出合适的。
【设计意图:引导学生说想法其实是帮助学生建构模式,从而使学生明白不能靠感觉解决问题,要结合自己的生活经验,选取有可比性的事物作比较,然后确定正确的答案】