冀教版五年级下册英语Lesson 5 (1)教案与反思
Unit 1 Going to Beijing
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令公桃李满天下，何用堂前更种花。出自白居易的《奉和令公绿野堂种花》
Lesson 5 What Are They Doing
教案
教学目标：
（1）知识目标：能够听、说、认读写单词woman, newspaper, cards, find, have
fun, 能够将单词与平时生活相运用。
（2）能力目标：能够在认识单词的基础上，熟练将单词运用于句子之中,能够准确的用英文各种生活事物，不会将单词记错。
（3）情感目标：在通过日常生活事物单词的学习，激发学生学习兴趣。
教学重点：
能够听、说、认读单词woman, newspaper, cards, find, have fun在问答题目练习中能够及时反应，运用单词组成句子回答问题。在众多物体中准确辨认单词。
教学难点：
单词与句子的结合运用较为难，新识得单词较多，不利于运用。
教学准备：
ppt课件，教案。
教学设计：
Step1. Preparation
Lead-in.
T:大家现在正在干什么？ S1:…（老师开场提问学生问题）
（设计意图：通过提出问题让学生独立思考发现问题答案。培养学生的想象力，提高学生的注意力。）
Step2. Presentation
Let’s get to learn some new words.
教师展示新学单词的照片（woman, newspaper, cards, find, have fun），同时配上单词及意思，让同学跟随老师大声学读单词，同时将图片与相对应单词相熟悉对应。 （设计意图：通过简单直接的图片展示能够让同学们更好的了解事物，了解单词的意思，此时学生在脑中有一个直观的映像，对所学事物有一个更加直接明了理解，能够让同学们能够在理解的基础上记忆，重复朗读单词可以练习学生的发音，避免哑巴英语教学。）
Step3. Practice
1. 做一个关于所学单词的游戏。
说故事
①以每一纵行为一组进行竞赛，教师先出示一些单词的图片，然后收起来，要求同学们先小组讨论将单词运用到所学的句子之中，限时5分钟。
②由每组的中随机抽选一名代表复述之前小组所讨论的故事，每组同学轮流行。
③比赛的最终结果要根据代表所回答的句子的正确路，单词的使用率以及故事的完整性作为评判的标准。
④最终获胜的小组予以奖励。
（设计意图：学生通过趣味的游戏加深单词印象，在快速记忆又一次能够使得学生锻炼自身速记能力，是的学生在记忆单词的基础上学会运用单词，并不是孤立的片面的记忆单词。加强学生学习兴趣。）
2. 看ppt 将所空缺的空补齐，并且看图将所学的单词正确连线。
（设计意图：加强学生对单词的学习，同时能够将单词与句子相结合，加强学生的记忆学习，使得学生在课堂中将单词记忆.)
Step4. omework
1.练习所学单词发音，熟读单词。
2.将所学单词每个单词抄写10遍，注意抄写格式。
3.预习下节课内容。 【素材积累】
不怕你不懂不会，旧怕你不学不干。笛里谁知壮士心，沙头空照征人骨。摘避风的港湾里，找不到昂扬的帆。如果爱，请深爱；如不爱，请离开。富人靠资本赚钱，穷人靠知识致富。
五年级下册英语教案-Unit 1 Lesson 4 Who Is Hungry∣ 冀教版 (三起)
冀教版小学英语五年级下册
Lesson 4 Who Is Hungry？教学设计
教学目标
一、知识与技能
1、听懂、会说、认读、书写以下词汇:who、hungry、water、tea、candy。
2、能够熟练运用以下句型进行交流:Would you
like ……?Yes,please./No,thanks. What would you like? I’d
like …….
二、过程与方法
情景交流及对话表演。
三、情感态度
1、通过课堂真实语境中的口语交际操练使学生乐于模仿、敢于开口、积极参与。
2、学会与他人合作和关心他人。
教学重难点
1、重点
听懂、会说、认读、书写以下词汇:who、hungry、water、tea、candy；能够熟练运用以下句型进行交流:Would you
like ……?Yes,please./No,thanks. What would you like? I’d
like …….
2、难点
能够熟练运用以下句型进行交流:Would you like ……?Yes,please./No,thanks. What would you like? I’d
like …….
教具准备
单词卡片、PPT课件
教学过程及设计意图
1、复习引入，讲授新单词。
1）展示实物图片，复习旧单词。（旨在为接下来的生生口语交际做准备。）
2）继续出示图片，结合图片，教师提出问题，让学生通过观察图片找出答案，引出本课词汇who、hungry、water、tea、candy。（旨在为学生阅读课文获取信息扫清障碍。）
2、学习课文。
1）学生听课文，初步整体感知文本信息，培养学生听音，整体理解文本的学习策略。（旨在培养学生的听力。）
2）阅读课文，获取文本信息，对教师结合课文给出的六个问题找出答案。（旨在通过细节性问题进一步理解课文,培养学生的翻译能力。）
3、师生对话，训练口语。
教师准备好实物，运用本课重点句型Would you
五年级英语下册试题 Lesson5 What are they doing 冀教版三起(含答案及解析)
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五年级英语下册试题 Lesson5 What are they doing 冀教版三起（含答案及解析）
一、单选题（共8题）
1.The teacher behind ________ is Miss Zhang.
A.me
B.I
C.my
2.—Look！What are they doing?
—They're playing with the ball.
A.
B.
3.The boy is playing cards ________ his friend.
A.with
B.and
C.but
4.Look！They are ________ fun now.
A.have
B.having
C.haveing
5.May I read the newspaper?
A.
B.
6.—What are you doing?
—We are eating.
1 / 8 A.
B.
7.—Who is drawing?
—The woman behind me.
A.
B.
8.—Where is my bag?
—Sorry！I can't see your bag.
A.
B.
二、填空题（共7题）
9.Chi'nese：________
I'm thirteen years old.
冀教版小学英语教案
冀教版小学英语教案
冀教版小学英语教案
【篇一：冀教版小学五年级英语全册教案】
lesson 1: fathers mothers brothers and sisters
一、教学目标 ：
1、知识目标：学生能熟练的掌握家庭成员的英文名字。并且能掌握
older /younger than句型。
2、能力目标：能在情景中灵活运用词汇和句型，简单介绍自己的家庭成员。
3、情感目标：让学生了解做任何事情前，都应想想他人的感受，学会关心别人，培养学生喜欢用英语交流的兴趣。
二、教学重难点：
教学重点：使学生能够正确地认识本课生词，并能掌握 older
/younger than句型。
教学难点：older /younger than句型的灵活的运用。
三、教学准备：录音机，卡片。
四、教学过程:
class opening and review
sing the family in our house to review members of the family
mastered in level key concepts
i am older/younger than __
introduce
show a picture of my family. introduce my family to the
students. t: look, this is my father and mother. my father is
fifty-seven years old. this is my mother. she is fifty-five years
old. are they young? ( no, they are old.)
t: look, who are they? can you guess? yes, they are my
grandfather and my grandmother.teach these two words.are
(冀教版)五年级英语上册《Unit 1 Lesson 1》说课稿
(冀教版)五年级英语上册《Unit 1 Lesson 1》说课稿
一、教材简介
本课是《冀教版》五年级英语上册的第一课，名称为《Hello, I am Amy》。本课主要介绍了自我介绍的基本句型、问候语及其回复，并引导学生进行简单的交流。
本课适用于五年级英语初学者，通过本课的学习，学生将掌握一些基本的口语表达技巧，并为后续英语学习做好基础。
二、教学目标
1. 知识目标
1. 掌握基本的自我介绍句型及问候语；
2. 熟练运用英语进行简单交流；
3. 学习一些基本的英语口语表达。
2. 能力目标
1. 培养学生的口语交流能力；
2. 提高学生的听说能力。
3. 情感目标
1. 培养学生学习英语的兴趣；
2. 培养学生的自信心和独立思考能力。
三、教学重难点
1. 教学重点
1. 掌握基本的自我介绍句型及问候语；
2. 熟练运用英语进行简单交流。
2. 教学难点
1. 教师如何引导学生进行简单的英语对话；
2. 如何培养学生的口语交流能力。
四、教学策略
1. 采取任务型教学法，通过学生之间的互动，提高学生的口语交流能力； 2. 采取情境式教学法，让学生在情境中学习，提高学生的学习兴趣；
3. 采用多媒体教学手段，让学生更加直观地感受英语的魅力。
五、教学步骤
1. 导入（5分钟）
用图片引导学生认识英语字母表，学生依次说出英文字母。
2. 学习自我介绍（20分钟）
1. 教师通过图片和视频等多媒体手段，引导学生学习自我介绍句型，如“Hello, my name is…”、“I am…”等；
2. 老师与学生进行示范式对话，并组织学生进行角色扮演。
3. 学习问候语及其回复（20分钟）
1. 教师通过图片和视频等多媒体手段，引导学生学习常用的问候语及其回复，如“How are you?”、“Fine, thank you.”等；
2. 老师与学生进行示范式对话，并组织学生进行角色扮演。
4. 进行小组交流（20分钟）
2015冀教版五年级英语下册第一单元教案表格式集体备课
中小学教育资源站 网站原域名已经改为：（7C教育资源网） 景 泰 县 喜 泉 学 区
小学英语五年级 第一单元集体备课教学内容分析
主备人 罗崇琴 备课
组长
审核
小组
成员
单元
教学
内容 Lesson1：主要掌握动词run、jump、dance、sing等的用法。并用句式Don’t…和I want to…进行操练。
Lesson2:围绕现在进行时展开对话。
Lesson3：学习几个表示动作的动词，并用现在进行时进行动作描述。
Lesson4;句式would like 的用法。
Lesson5：进一步学习句式What…doing…的用法。
Lesson6：通过故事总结本单元表示的动作。
Again,please!听说读写本单元词汇、句式、语法。
单元
教学
目标 1、 听说读写动词及其短语。
2、 说出并灵活运用重点句型。能用英语介绍正在进行的动作。
3、 能用本单元所学的句型介绍他人的喜好和动作。
4、 介绍自己或家人的动作掌握本单元要点。
单元
教学
重点 1、 否定祈使句“Don’t+动词原形…”的构成。
2、 句式What…doing…和want to do …的用法。
3、 现在进行时的句式结构和用法。
4、 四会单词和短语。
5、 Would you like 。。。的用法。
单元
教学
难点 1、 四会动词及短语的用法。
2、 现在进行时的句式结构和用法。
3、 祈使句的用法。
4、 Would you like 。。。的用法。
5、 句式want to do …的用法。
课时
安排 8课时
教导
处审
核意
见
中小学教育资源站 网站原域名已经改为：（7C教育资源网） 景泰县喜泉学区五年级英语集体备课教案
课题：Lesson 1 I’m excited ! 授课教师：罗崇琴
主备人 罗崇琴 组长
审核 课 时 1课时
成 员 罗崇琴 上课时间 3.3
五年级下册英语教案-Unit 1 Lesson 3 Who Is Singing∣冀教版 (三起)
五年级下册英语教案-Unit 1 Lesson 3 Who Is Singing∣冀教版
(三起)
一、教学目标
1. 学习并掌握单词singer, dancer, actor, musician的意思；
2. 理解句型“Who is…?”；
3. 学会用英语询问和回答谁在唱歌、跳舞、表演和演奏乐器；
4. 能够用英语描述自己和别人的才艺爱好。
二、教学重点和难点
1. 教学重点：掌握四个才艺单词，学会用英语表达和询问才艺爱好。
2. 教学难点：使用英语的询问和回答策略。
三、教学流程
时间 内容
5分钟 Greetings和Warm up
10分钟 Presentation - 教师出示图片并介绍单词singer, dancer, actor,
musician
10分钟 Practice 1 - 听录音，学习句型“Who is…?”
10分钟 Practice 2 - 练习描述别人的才艺和询问自己的才艺
5分钟 Summary和Homework
3.1 Greetings和Warm up
教师和学生互相问候，然后教师提出问题：“Are you good at
singing/dancing/acting/playing a musical instrument?”，学生回答“Yes, I
am.” 或 “No, I’m not.”
3.2 Presentation
教师出示四张图片并介绍单词singer, dancer, actor, musician，然后请学生模仿教师的说法并复习单词。
3.3 Practice 1
教师播放录音，学生跟读并学习句型“Who is…?”，例如：“Who is
singing?”，“Who is dancing?”。 3.4 Practice 2
学生在小组内练习描述别人的才艺和询问自己的才艺，例如：“Tom is a
good dancer.”，“Are you good at singing?”
冀教版五年级英语下册Lesson 15教案与反思
课题
知己知彼，百战不殆。《孙子兵法·谋攻》
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Lesson15Sendingthepostcard 课型 新授
授课人 授课时间 课时
教学目标 1、学生能听懂、会说、认读并书写下列词汇：turn、wrong
2、学生能学会如何遵循基本的方向指令：
Gostraiguc.
教学重点 1、疑问词uch的用法。
2、用英语介绍寄发明信片的过程。
教学难点 1、疑问词howmuch的用法。
2、用英语介绍寄发明信片的过程。
教具准备 录音机，磁带、明信片
教学过程 1、greetings
学生到达教室时，向他们问好。
教师：goodmorning/goodafternoonstudents！let’ssingtp？
Wailapostcard。
(1)wturningtotwalkingstraigturningrigayIucps？
教师：Oneyuanfortwostamps. 个性化建议
学生：Iwilltake_____stamps，please。
(3)let’sdoit。
A、lookandwrite
让学生看part3中的第一个活动。首先向学生解释，当他们想买一件物品时，用ucucucuctanypostcardsisDannywriting?
ucp?
(5)家庭作业：
随堂练习册。
(6)结束课堂教学。
板书设计 Lesson15Sendingtwritingninepostcardstomymother。
教学反思
【素材积累】
海明威和他的“硬汉形象” 美国作家海明威是一个极具进取精神的硬汉子。他曾尝试吃过蚯蚓、蜥蜴，在墨西哥斗牛场亮过相，闯荡过非洲的原始森林，两次世界大战都上了战场。第一次世界大战时，19岁的他见一意大利士兵负伤，便冒着奥军的炮火上去抢救，结果自己也被炸伤了腿，但他仍背着伤员顽强前进。突然间，炮击停止，探照灯大亮，海明威终于回到阵地。原来是他的英勇行为感动了奥军将领，下令放他过去。
冀教版英语五年级下册 Lesson 1 I Am Excited! 教案
Lesson1 I Am Excited!教案
一、教学目标：
1、学生能听懂、会说、认读并书写下列词汇：run, sorry, jump, sing, dance, sit, down, stand,
up
2、学生能认读，理解并运用下列基本句型结构：Please don’t…
二、教学重点：
学生能认读，理解并运用下列基本句型结构：Please don’t…
三、教学难点：
理解并运用下列基本句型结构：Please don’t…
四、教学用具：
多媒体课件、单词卡。
五、教学步骤和建议
（一）课前导入
1.教师出示PPT3，通过图片引导学生学习并理解单词excited，引出本节课题。
2.让学生打开课本第2页，并介绍It's Monday morning. Mrs. Li, Li Ming, Jenny and Danny
go to Beijing today. They arrive at the train station. Danny runs to the train.
3.让学生观察图片，找出图片中有哪些动作。
（二）重点呈现
1.PPT4呈现本节课的重点单词和句型
2.PPT5-PPT10学习本课的重点单词。
教师通过PPT，展现图片，并讲解单词。
3. PPT11-PPT15学习本课的重点句型。
（1）学生分组讨论课本第二页图片中，Danny不可以做什么，应该做什么，想做什么事情。
（2）分享讨论结果
（3）教师核对答案，展示Danny不可以做的事情： Please don’t run! Please don’t jump!
Please don’t sing! Please don’t dance! Please don’t sit down!
Danny应该做的事情：Walk, please. Please sit down. Please stand up.
Danny想做的事情：I want to jump! I want to dance! 引导学生学习并理解sorry的意思，并正确运用
五年级下册英语教案-Unit 4 Lesson 19 Li Ming Comes Home冀教版
五年级下册英语教案-Unit 4 Lesson 19 Li Ming Comes Home
一、教材分析
本课是冀教版五年级下册英语教材中的第19课，主要内容是围绕学生的朋友来展开的，使学生能掌握英语表述相关情境的能力。课文介绍了李明放学回家、过家门口、与家人亲切问候等情景，通过认真学习，学生不仅可以学到词汇、句型，还能在情感、行为方面得到启示，提高他们的语言运用能力。
本课时基础语法是现在进行时。
二、教学目标
1. 能够听懂、读懂并正确朗读课文；
2. 能够理解和掌握课文的基本内容，能够使用所学的知识点进行表述；
3. 能够运用所学知识描述习惯性行为；
4. 通过和小组成员合作，提高合作与交流的意识和能力。
三、教学准备
录音机、PPT、电子板书、教具、学生互动板书等。
四、教学步骤
1. 上课活动（5分钟）
教师与学生互动，让学生热身。
2. 课前导入（5分钟）
放音乐，让学生跟随节拍起来，在声音中感受英语的旋律。在此基础上，教师提出问题：Do you know how to say路口 in English? Can you tell me please?
3. 新授课（30分钟）
3.1 学习单词：
根据PPT或电子板书展示单词卡片或图片，带领学生认读如下单词：home，schoolbag，door，Hi。
3.2 讲解新知识点：
教师以示范朗读、反复模仿等方式提升学生的语音、语调：
• Li Ming is coming home. He is at the front door。 • He puts down his schoolbag and says:
五年级下册英语教案 - Unit 1 Lesson 4 Who Is Hungry∣冀教版 (三起)
Lesson4：Who Is Hungry ?
一、教学目标：
知识目标(Knowledge aims)
1. 听、说、读、写下列词汇：tea,water,hungry,who,candy
2.能够熟练运用以前学过的句型进行交流：Would you like
some fruit? Yes,please./No,thanks. What would you like?
I’d like... I like candy very much!
能力目标(Ability aims)
能灵活使用句式“Would you like...?”Yes,please./No,thanks.
情感目标(Affective aims)
提高学生的语言表达能力，培养学生学习英语的兴趣。学会与他人合作和关心他人。
二、教学重点：
1. 听、说、读、写下列词汇：tea,water,hungry,who,candy
2.能够熟练运用以前学过的句型进行交流：Would you like
some fruit? Yes,please./No,thanks. What would you like?
I’d like... I like candy very much!
三、 教学难点：
让学生能够运用关键词对图片进行描述并写下来。
四、教学资源:
教学课件，单词卡片 ppt，实物
五、教学过程:
Step 1 : Warming up
小学英语“3P”教学思路的引进与应用改革教学设计
1.Let’s sing. Listen to the music and answer the
questions: a.Who is singing? b.Who is sleeping?
2. Review and leading:Let’s a game,Look and answer.