英语物主代词-教学设计教案
《人称代词和物主代词》(教学设计)-2023-2024学年译林版(三起)英语六年级下册
-学生完成课后练习题的准确性和质量。
-学生制作的海报的创意和准确性。
-学生小组讨论的参与度和分享的质量。
5.拓展反馈：
-教师会及时反馈学生的拓展活动表现，提供必要的指导和帮助。
-学生可以互相评价和反馈，共同提高学习效果。
6.拓展资源：
-图书馆：学生可以利用图书馆的资源，查找更多关于人称代词和物主代词的书籍和资料。
-网络资源：学生可以利用网络资源，查找更多关于人称代词和物主代词的在线文章和教学视频。
7.拓展建议：
-学生应该充分利用课后时间，自主学习和拓展关于人称代词和物主代词的知识。
-学生可以积极参与拓展活动，提高学习兴趣和参与度。
-学生可以积极提问和反馈，提高学习效果和交流能力。
板书设计
1.目的明确：板书设计旨在清晰展示人称代词和物主代词的分类、用法和语法规则，帮助学生理解和记忆。
五、教学评价
1.学生能够正确使用人称代词和物主代词，并在实际语境中灵活运用。
2.学生能够通过合作学习，完成角色扮演任务，展示所学内容。
3.教师对学生的发音、语法和表达准确性进行评价。
六、教学资源
1.图片：用于导入和举例说明。
2.情景剧：用于学生角色扮演和实际应用。
3.练习题：用于巩固所学内容。
七、教学建议
1.注重学生发音的纠正，提高口语表达能力。
2.鼓励学生积极参与课堂活动，提高学习兴趣。
3.教师应具备耐心和细心，及时发现并纠正学生的错误。
4.课堂活动应充分考虑学生的实际水平和需求，合理安排教学内容。
核心素养目标
1.语言能力：学生能够在不同情境中正确使用人称代词和物主代词，提高英语口语表达和书写能力。
《人称代词和物主代词》（教学设计）-2023-2024学年译林版（三起）英语六年级下册
形容词性物主代词教案
物主代词一、教学目标1.知识目标： 1.物主代词的概念2.分类3.用法2.技能目标：培养学生的观察力，想象力，发展学生综合运用语言的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习英语的兴趣，调动学生积极性，引导学生与他人合作，在活动中培养学生合作精神。
二、教学重点：学生了解并会运用物主代词。
三、教学难点：物主代词的运用能力培养，激发学生求知欲主动学习语法知识。
四、教学方法：演示法提问法引导法五、课前准备：PPT六、教学过程一．物主代词的概念：用来表示某人或某物属于"谁的"的代词叫做物主代词。
二．分类：形容词性物主代词和名词性物主代词。
1．形容词性物主代词（possessive adjective），表示“…..的”，接名词2.游戏练习记忆形容词性物主代词三、用法：1.形容词性物主代词相当于形容词，后面必须跟名词。
即：形容词性物主代词+名词，表明该名词所表示的人或物是"谁的“注：如果出现具体的人名，则人名加“s”，例 Mike’s例：Eg. Is your father a teacher？你的爸爸是一名教师吗？This pen is Mike’s. 这个钢笔是迈克的。
These are my books.这些书是我的。
2.形容词性物主代词所修饰的名词可以是单数形式的，也可以是复数形式的。
例：His car. 他的车Their kites. 他们的风筝。
Our books.我们的书3.与形容词一起修饰名词时，形容词性物主代词要放在形容词前。
即:形容词性物主代词+形容词+名词例：他的英语书。
His English book.4.汉语中经常出现“我妈妈”，“你们老师”等语言，虽然代词用的是“我”，“你们”，但实际意义仍是“我的妈妈”，“你们的老师”.例：我妈妈I mother ×My mother √他兄弟。
He brother. ×His brother. √你爸爸在家吗？Is you father at home? ×Is your father at home? √5. 如果名词前用了形容词性物主代词，就不能再用冠词（a, an, the）、指示代词（this, that, these, those）。
物主代词教案
课程名称：物主代词教学内容：1.物主代词的概念2.物主代词的分类3.物主代词的用法教学对象：初一预科教学目标：1.使学生学理解物主代词含义2.使学生认识形容词性物主代词，名词性物主代词的用法3.形容词性物主代词，名词性物主代词的用法区分教学重难点：形容词性物主代词和名词性物主代词的用法区分Teaching Steps Step 1: Leading-inStep 2: Warming-up——Whose books are these?——They are hers./They are her books. 句型训练：分辨两种代词并找出规律：Step 3: Teaching and Drills知识卡片：物主代词的概念：表示所属关系的代词叫做物主代词。
以例句具体区分两种代词的用法：【典题1】This is ______ MP4. Yours is over there.A. myB. meC. ID. mine【典题2】—Who is the boy over there?—It’s ______ brother.A. mineB. meC. myD. I【典题3】—Is that _____ schoolbag?—No. ______ is white.A. his; HisB. her; HisC. he; HisD. her; Her【典题4】—Is this _____ dictionary?—No, it isn’t _____.A. theirs; theirB. hers; hisC. your; mineD. your; my习题：1.补全表格2.选择括号中所给的代词填空。
1. ________ (My, Mine, I) pen is red, and _______ ( hers, her, she) is blue.2. We love _________ (ours, our, we) country.3. _______ (He, His) pen is in ______ (I, my, mine) pencil-box.4. _______ (You, Yours, Your) shoes are under the bed.5. _______ (It, Its) is a new book. ________ (It, Its) cover is red.3.用所给代词的适当形式填空1.They are not my books. They are ____ .(he)2.Please give this to Susan. It is ____ ( she) pen.3.We are working hard on ____ (we) project.4.My flat is on the third floor. _______ (they) is on the tenth floor.5.I can’t find my ruler .Can I borrow ______ ( you)?4.判断正误1.He likes mine pen. He doesn’t like hers.2.This is his a desk.3. Chinese her friends.检测：用所给代词的适当形式填空1.--- Is this ______ sweater, Daming?--- Yes, it is .2.--- Are these gloves _______, Betty?--- Yes, they are .3. --- _________ watch is this?--- It’s Tony’s.4. --- This wallet isn’t __________. Is it yours?--- Yes, it is. Thank you.5. --- Tony is looking for his crayons.--- Are these __________ ?6. --- Is this bag Betty’s?--- No, it’s not _________. It’s Lingling’s.7. --- Is this the girl’s football?--- No, it’s not ________ football.8.I can’t find _________camera. Where is it?9. --- What’s the name of the dog?--- ___________ name is Blackie.总结：作业：1. 选择适当的人称代词或者物主代词补全对话。
初中英语形容词性物主代词、名词性物主代词教案
初中英语形容词性物主代词、名词性物主代词教案一、教学目标：1. 让学生掌握形容词性物主代词和名词性物主代词的用法。
2. 培养学生运用这两种代词进行正确表达的能力。
3. 提高学生对英语物主代词的认知水平。
二、教学内容：1. 形容词性物主代词：mine, yours, his, hers, its, ours, theirs。
2. 名词性物主代词：mine, yours, his, hers, its, ours, theirs。
3. 物主代词的用法和区别。
三、教学重点与难点：1. 重点：掌握形容词性物主代词和名词性物主代词的拼写和用法。
2. 难点：区分形容词性物主代词和名词性物主代词的用法，以及与形容词性物主代词的连用。
四、教学方法：1. 任务型教学法：通过完成各种任务，让学生在实际语境中运用物主代词。
2. 交际型教学法：通过小组讨论、角色扮演等活动，让学生在交流中学习物主代词。
3. 游戏教学法：通过趣味游戏，激发学生的学习兴趣，巩固知识点。
五、教学步骤：1. 导入：以一幅图片或故事引入物主代词的概念，激发学生的兴趣。
2. 讲解：讲解形容词性物主代词和名词性物主代词的用法，举例说明。
3. 练习：让学生进行填空、改错等练习，巩固所学知识。
4. 互动：分组进行角色扮演，让学生在实际语境中运用物主代词。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。
6. 作业：布置相关的练习题，让学生课后巩固所学知识。
六、教学拓展：1. 对比英语物主代词与中文所有格的区别，如“我的”（英语：mine）与“我的”（中文：我的）。
2. 探讨物主代词在特定情境下的用法，如在与朋友、家人、同学之间的交流。
七、课堂活动：1. 制作物主代词的手工制品，如卡片、海报等，增强学生对知识的记忆。
2. 举办物主代词知识竞赛，激发学生的学习兴趣。
八、课后作业：1. 完成课后练习题，巩固所学知识。
2. 结合生活实际，用物主代词写一段话，描述自己的物品或他人的物品。
初中英语形容词性物主代词、名词性物主代词教案
3. 形容词性物主代词和名词性物主代词的替代词的正确使用。
4. 形容词性物主代词和名词性物主代词在实际交流中的运用。
5. 纠正学生在使用形容词性物主代词和名词性物主代词时的常见错误。
本文旨在帮助学生全面掌握形容词性物主代词和名词性物主代词的用法，提高他们的英语口语表达能力和写作能力。通过对本文内容的学习，学生将能够熟练运用形容词性物主代词和名词性物主代词进行实际交流，并在写作中正确使用这两种代词。
5.3 教学方法
采用任务型教学法，设计各种任务，让学生实际运用形容词性物主代词和名词性物主代词。
采用互动式教学法，鼓励学生积极参与，提高口语表达能力。
第六章：形容词性物主代词的句型结构
6.1 教学目标
让学生掌握形容词性物主代词的句型结构。
6.2 教学内容
句型结构：主语 + 谓语 + 形容词性物主代词 + 名词。
重点和难点解析
本文主要讲解了初中英语形容词性物主代词和名词性物主代词的教学内容，包括概念、用法、句型结构、替代词、运用场景、语法规则、实战应用、错误分析、教学拓展等方面。
重点：
1. 形容词性物主代词和名词性物主代词的概念及其用法。
2. 形容词性物主代词和名词性物主代词的句型结构。
3. 形容词性物主代词和名词性物主代词的替代词。
采用讲解法，讲解名词性物主代词的句型结构。
采用练习法，让学生通过填空、改写等练习，巩固名词性物主代词的句型结构。
第八章：形容词性物主代词和名词性物主代词的替代词
8.1 教学目标
让学生掌握形容词性物主代词和名词性物主代词的替代词。
8.2 教学内容
(完整版)人称代词物主代词教案
（3）人称代词做主语的时候用主格，作宾语时候用宾格，做表语时候用宾格较多。
如：①He is a doctor.②Do you know him?③ Who is there? It's me.
c.表示时间,距离,天气,季节等.
①What time is it ? It’s nine.②It was cloudy yesterday.
③It’s only half an hour’s walk from here to our school.④It’s summer now.
d.作形式主语或形式宾语.
5. Can(你) read it for(我们)？
6.(他) is a student.
教师评语： 学生签名：
负责人签字：时间：
A. your; Mine B. my; Your C. her; Her D. mine; Yours
5. – The pet cat in your hand is very nice. Is it _________?
– Yes, but I’ll give it to my friend Lucy as _________ birthday present.
第二人称
第三人称
形容词性
my
your
his/her/its
our
your
their
名词性
mine
yours
his/hers/its
ours
yours
物主代词 教案
物主代词教案教案标题：物主代词教案教学目标：1. 学生能够理解物主代词的概念，并能正确运用物主代词来表示所属关系。
2. 学生能够区分不同人称和数的物主代词，并能正确使用它们。
3. 学生能够在口语和书面表达中正确使用物主代词。
教学重点：1. 物主代词的概念和用法。
2. 区分不同人称和数的物主代词。
教学难点：1. 区分不同人称和数的物主代词的用法。
教学准备：1. 教师准备：PPT、黑板、课件、练习题等。
2. 学生准备：课本、笔记本、铅笔等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过图片或实物引导学生思考并回顾名词的所属关系。
2. 教师提问：你们在表达所属关系时通常使用什么词语？二、讲解与示范（15分钟）1. 教师通过PPT或黑板展示物主代词的定义和用法，并示范几个例句。
2. 教师解释不同人称和数的物主代词的用法，并与学生一起完成相关练习。
三、练习与巩固（20分钟）1. 学生个别或小组完成练习题，巩固物主代词的用法。
2. 学生进行口语练习，运用物主代词描述图片或实物的所属关系。
四、拓展与应用（10分钟）1. 学生分组进行小组讨论，讨论物主代词在日常生活中的应用场景，并汇报给全班。
2. 学生完成一篇短文，运用物主代词描述自己的家庭成员和他们的所属关系。
五、总结与反思（5分钟）1. 教师总结物主代词的用法和注意事项，并强调学生在口语和书面表达中的正确使用。
2. 学生反思本节课的学习收获和困难。
教学延伸：1. 学生可以通过阅读故事或文章，找出其中的物主代词，并解释它们的用法。
2. 学生可以进行物主代词的游戏或角色扮演，加深对物主代词的理解和运用能力。
教学评估：1. 教师观察学生在课堂练习和口语表达中的表现，给予适当的反馈和指导。
2. 学生完成的练习题和短文可以作为评估学生掌握程度的依据。
教学资源：1. PPT或黑板2. 课件3. 练习题4. 图片或实物教学反馈：1. 学生的学习笔记和练习题的完成情况。
2. 学生在口语表达中的运用情况。
人称代词物主代词教案
引航教育教师授课教案引航教育教师授课教案日期日期年 月 日 学生姓名学生姓名 授课科目授课科目 英语英语 授课时间授课时间 授课老师授课老师 徐黎珍徐黎珍 教学目标：人称代词和物主代词教学目标：人称代词和物主代词教学重难点：重点掌握人称代词的运用一、人称代词：表示“我，你，他，她，它，我们，你们，他们”的词1.人称代词的用法（1）第一人称I 代表说话者，须大写。
代表说话者，须大写。
如：①That's what I want. ②I can't know Japanese at all. （2）并列人称代词的次序）并列人称代词的次序几个人称代词并列时,一般是第二,第三人称在前,第一人称在后,但we 除外.但在表示承担责任时,通常将第一人称放在句首。
放在句首。
如：you and I you ,he and I he and I we and you you and he we and they he and she we, you and they （3）人称代词做主语的时候用主格，作宾语时候用宾格，做表语时候用宾格较多。
）人称代词做主语的时候用主格，作宾语时候用宾格，做表语时候用宾格较多。
如：如： ①He is a doctor. ②Do you know him? ③ Who is there? It's me. (4) it 的用法a.代表前面提到过的事物，代表前面提到过的事物，如：My pen is missing.I can’t find it anywhere. b.用来指人,主要指婴儿或身份不明的人. ①The woman had a baby.It is ten months old. ②Who is knocking at the door? It’s me.c.表示时间,距离,天气,季节等. ①What time is it ? It’s nine. ②It was cloudy yesterday. ③It’s only half an hour’s walk from here to our school . ④It’s summer now.d.作形式主语或形式宾语. ①I found it difficult to learn English at first. ②It’s important to protect our environment. 二、物主代词:表示“我的，你的，他的，她的，它的，我们的，你们的，他们的”的词1.表示所有关系的代词叫物主代词.它又分为形容词性和名词性物主代词. 2.物主代词的用法物主代词的用法(1). 形容词性物主代词相当于形容词,放在名词之前作定语,不能独立使用.如: Their children are playing games over there. (2).名词性物主代词相当于名词,也相当于<形容词性物主代词+名词>,可以作主语,宾语或表语,后面不能加名词. ①The desk is mine. ②My watch is old,but his is new. ③You can use my bike.I’ll use hers. 人称人称单数单数 复数复数 主格主格宾格宾格 主格主格 宾格宾格 第一人称第一人称I me we us 第二人称第二人称you you you you 第三人称第三人称 He ,she , it him ,her ，it they them 种类种类 单数单数 复数复数 第一人 称 第二人第二人 称 第三人称第三人称 第一人 称 第二人第二人 称 第三人第三人 称 形容词性形容词性 my your his/her/its our your their 名词性名词性 mine yours his/hers/its ours yours theirs 课堂练习一、单选题一、单选题1. —Is that schoolbag? —No. is white. A. his, His B. her, His C. he, His D. her, Her — It's mine, not . 2. 一Hi, Jim! Is this your bike or Mary's? A. her B. him C. his D. hers 3．Kate and I are going to the concert this weekend．Dad will take_________ there．A．it B．you C．us D. them —No, they aren’t. ______ are black over there. 4. —Excuse me, are these ___ new shoes? A. your; Mine B. my; Your C. her; Her D. mine; Yours 5. – The pet cat in your hand is very nice. Is it _________? –Yes, but I’ll give it to my friend Lucy as _________ birthday present.A. you; her B. your; her C. yours; her D. you; hers —My family went to Paris._______ had a great time. 6. —Where did you go for your winter vacation? A. He B. She C. We D. They 二、用所给词义的适当形式填空：二、用所给词义的适当形式填空：1、_ is a teacher. (她) 2、__ is a good boy. (他) 3、__ is in the classroom (它) 4、__ are very smart today. (你) 5、(你们) are students. 6、___ can’t find my ruler (我). Where is (它)? 7、___ am a student. (我) _______like English very much. (我们) 8、_ is my brother. (他) 9、I like her pencil case. is nice! (它) 10、__________ are playing ping-pong in the park.（他们）（他们）三．用括号中人称代词的适当形式填空三．用括号中人称代词的适当形式填空1.Her sister is helping _______（we）. 2.John and I are in the same school. （we）go to school together. 3.Everyone likes_____(she), do (you)? 4.Danny gives the book to ______ . (you) 5.______(I) have many friends. Some of （they）are good at English. 6.Jim is English. ________(I) like playing with _______(he) 7.I love ________（they）very much. 8.Miss Li often looks after________（she）9.They are waiting for__________（they）. 10.Do you like Li Ming? No, ______(I) don’t like _____.(he)四、填空。
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物主代词教学设计
七年级仁爱英语上册Unit3 Topic1 Section A名词性物主代词与形容词性物主代词开始接触物主代词，物主代词的学习是英语语法学习中的一个重点之一，也是难点之一，所以我把这部分单独讲解，本次微课利用语言情境教学法让学生更好的掌握物主代词，也为以后的英语学习奠定基础。
教学目标：
一、知识目标：
1. 物主代词的概念：用来表示某人或某物属于"谁的"的代词叫做物主代词。
2. 物主代词的分类：形容词性物主代词；名词性物主代词。
3. 物主代词的用法。
二、情感目标：激发学生学习英语的兴趣，调动学习积极性，引导学生积极与他人合作，在活动中培养学生的协作精神和竞争意识。
能力目标：培养学生的观察力、想象力，发展学生综合运用语言的能力。
教学重点：创设语言情景，使学生正确理解和运用物主代词。
教学难点：激发学生的求知欲，创设各种真实或接近真实的语言环境，让学生体验参与，主动学习形容词性物主代词和名词性物主代词的用法。
教学准备：PPT 学习用具、日常用品
教学方法：演示法，提问法，引导法
教学过程：
Step1, greeting and lead-in
Step2, Presentation
1．呈现人称代词，通过提示引导让学生认出对应的形容词性物主代词和名词性物主代词。
Step3 summary 总结形容词性物主代词及名词性物主代。
Step4 practice。