植物的根和茎教学设计
大班科学植物的根和茎教案5篇
大班科学植物的根和茎教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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教科版科学四上《植物的根和茎》教学设计
教科版科学四上《植物的根和茎》教学设计一. 教材分析《植物的根和茎》是教科版科学四年级上册的一课，主要介绍了植物的根和茎的结构、功能以及它们在植物生长过程中的作用。
本节课的内容与学生的生活紧密相连，通过学习，学生能够更好地理解植物的生长原理，提高对植物的认知水平。
教材内容主要包括以下几个部分：1.植物的根的结构和功能2.植物的茎的结构和功能3.根和茎在植物生长过程中的作用二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察和分析能力，他们对植物有了一定的认知，但对其内部结构的了解还不够深入。
在学习本节课的过程中，学生需要通过观察、实验等方法，进一步了解植物的根和茎的结构和功能，提高他们的探究能力。
三. 教学目标1.知识与技能：了解植物的根和茎的结构，掌握它们的功能及在植物生长过程中的作用。
2.过程与方法：通过观察、实验等方法，培养学生探究植物内部结构的能力。
3.情感态度价值观：培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
四. 教学重难点1.植物的根和茎的结构2.根和茎在植物生长过程中的作用五. 教学方法1.启发式教学：引导学生主动探究植物的根和茎的结构，激发学生的学习兴趣。
2.实验法：通过实验让学生直观地了解植物的根和茎的结构和功能。
3.小组合作：培养学生团队协作能力，提高学生的探究能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作课件，展示植物的根和茎的结构和功能。
2.实验材料：准备植物的根和茎的样本，以及实验所需的工具。
3.教学视频：收集相关植物生长的视频资料，以便在课堂上进行展示。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示植物的根和茎的图片，引导学生关注植物的根和茎，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）通过课件详细介绍植物的根和茎的结构和功能，让学生对其有更深入的了解。
3.操练（10分钟）学生分组进行实验，观察植物的根和茎的结构，并记录实验结果。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（5分钟）学生汇报实验结果，教师点评并总结植物的根和茎的结构和功能。
根和茎的教学设计（精选五篇）
根和茎的教学设计（精选五篇）第一篇：根和茎的教学设计根和茎的教学设计教学目标1．知道植物依靠根来吸收水分和养料；2．知道植物的茎能输送水分和养料；3．能通过小组合作的方式设计植物用根吸收水分的实验；4．能通过小组讨论出植物吸收水分的改进方案；5．能按照教材提示的方式进行实验活动； 6．经历对问题不断深入探究的过程。
教学准备教师准备供小组研究的材料：多种多样的带根的植物；一株新采集的特别是根部完好的小植物；一个能够装进所采集的植物的根的试管；水；食用油；滴管；剪刀；两个装有不同颜色的水杯。
教学活动过程 1．引入：植物制造食物需要的水分和养料怎样进入植物体内、怎样达到植物身体的各个部分呢？引导学生作出解释——根从土壤里吸收水分和养料，茎把水分和养料输送到植物的各个部分。
了解常见的植物都有根和茎。
2．用实验证明根具有吸收水分和养料的作用。
提出研究问题：植物的根能吸收水分和养料吗？怎样设计实验来证明？学生讨论和提出种种初步的方案；交流和指导：选择什么样的植物做实验？用什么样的容器装水能容易的看到实验的现象？怎样知道容器内的水有没有减少？怎样保证试管中的水不散发（蒸发）到空气中去？你预测试管中的水会发生怎样的变化？学生制作实验装置，并放置在阳光照射的地方。
交流：根在植物的生长中还起到什么样的作用？教师出示已经提前做的实验结果，让学生得到植物用根吸收水分和养料的结论。
3．设计茎具有输送水分和养料的作用。
观察各种各样植物的茎的实物或图片。
说说植物的茎有哪些作用？交流：有什么证据或方法可以证明茎具有输送水分和养料的作用？阅读教材中验证茎具有输送水分和养料的作用的实验。
小组讨论这个实验应该怎样做？教师出示实验装置，并让某学生进行操作。
预测：植物将会发生怎样的变化。
4．作业利用课外时间进行进一步实验和观察。
收集和阅读各种植物的资料，带少儿植物图册一类的书，为后续的学习做准备。
反思：这一个教学设计有点原来自然课的痕迹，这是在自己苦思冥想了好久之后决定的，我只是想把原来的自然课中的好动仍然继承下来不能一味的抛弃。
小学科学四年级上册《植物的根和茎》教学设计
小学科学四年级上册《植物的根和茎》教学设计
小学科学四年级上册《植物的根和茎》教学设计【教学目标】
1．经历一个观察和探究植物根的主要作用的过程；
2．设计出验证根的吸收作用、茎的输送作用对比实验的方法；
3．体验到植物的根和茎作用的多样性，形态的多样性，初步感受生命的丰富多彩。
【教学准备】
玉米、胡萝卜、水葫芦、菜豆的植株；
新鲜完好的小植株、试管；
牵牛花、玉米、丝瓜、草莓的茎；
带花小植物、大号烧杯、红墨水、蓝墨水；
食用油、小刀。
【教学过程】
一、引入
1．植物制造食物所需要的水和土壤中的养分是怎样进入植物体内的呢？
2．学生讨论、推测，汇报。
二、根的形态的观察
1.观察玉米、胡萝卜、水葫芦、菜豆植株根的不同形态。
2.归纳：植物的形态多种多样，但它们都长有根，根的形态也是多种多样的。
三、设计实验，验证根的吸收作用
1．你需要哪些器材？（小型的带根植株、装有水的试管两支、食用油、滴管）2．为了保证试管中的水不散发到空气中，我们需要怎样做？
3．什么现象能够说明试管里的水被植物的根吸收了？
4．教师出示事先准备好的实验装置。
5．学生用自己设计的方法延伸到课外观察验证。
6．植物的根在植物生长中还起什么作用？
四、茎的形态的观察
1．土壤中的水和养料被根吸收后，又是怎样被输送到植物的各个部分去的呢？2．观察牵牛花、玉米、丝瓜、草莓的茎。
3．归纳：植物都长有茎，虽然茎的形态是多种多样的，但茎的作用都是一样的输
送水和养料。
五、设计实验，验证茎的输送作用。
五年级科学上册 根和茎教案 冀教版
教案：五年级科学上册根和茎教案冀教版一、教学目标1. 知识与技能：（1）认识植物的根和茎的结构特点及功能。
（2）了解根和茎在植物生长过程中的重要作用。
（3）学会观察和描述根和茎的特点。
2. 过程与方法：（1）通过观察、实验等方法，了解根和茎的结构特点。
（2）培养学生的观察能力、实验操作能力和团队协作能力。
3. 情感态度价值观：（1）培养学生对植物的兴趣和好奇心。
（2）培养学生关爱植物、保护生态环境的意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）根和茎的结构特点及功能。
（2）观察和描述根和茎的特点。
2. 教学难点：（1）根和茎的结构功能的理解。
（2）实验操作的技巧。
三、教学准备1. 教师准备：（1）掌握根和茎的相关知识。
（2）准备实验材料和工具。
（3）设计教学活动和教学评价。
2. 学生准备：（1）预习相关知识。
（2）准备好实验材料和工具。
四、教学过程1. 导入新课（1）利用图片或实物引入植物的根和茎。
（2）引导学生回顾之前学过的知识，为新课学习做好铺垫。
2. 探究活动（1）分组进行实验，观察根和茎的结构特点。
（2）引导学生通过观察、触摸、闻味等方法，描述根和茎的特点。
（3）讨论根和茎的功能及在植物生长过程中的作用。
3. 知识讲解（1）讲解根和茎的结构特点及功能。
（2）引导学生通过图示或模型，加深对根和茎结构功能的理解。
4. 实践操作（1）学生分组进行实验，观察根和茎的生长过程。
（2）引导学生动手操作，培养实验操作能力和团队协作能力。
（2）学生分享自己的学习心得和体会。
五、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。
2. 实验操作评价：评价学生在实验过程中的操作技能、团队协作等情况。
3. 课后作业评价：检查学生的课后作业，了解学生对课堂所学知识的理解和掌握程度。
4. 学生自我评价：鼓励学生对自己的学习过程进行反思和评价，提高自我认知。
六、教学延伸1. 家庭作业：（1）观察家里的植物，记录根和茎的特点。
根和茎教案
根和茎教案一、教学目标：1. 知识与技能目标：学生能够理解根和茎的结构和功能，学会区分根和茎，并能够分析根和茎在植物生长和营养吸收方面的作用。
2. 过程与方法目标：采用讲解、示范和实验等教学方法，激发学生的学习兴趣，培养学生的观察和分析能力，引导学生积极参与课堂讨论和实验操作。
3. 情感态度与价值观目标：培养学生对植物的生长和发育过程的兴趣，增强学生对植物的保护意识，培养学生的探究精神和创新意识。
二、教学重难点：1. 教学重点：根和茎的结构和功能的讲解，根和茎在植物生长和营养吸收方面的作用的分析。
2. 教学难点：培养学生的观察和分析能力，引导学生积极参与课堂讨论和实验操作。
三、教学过程：1. 热身运动（5分钟）：引入新课题，通过活动创设情境，激发学生学习的兴趣。
2. 导入新知（10分钟）：师生共同观察并分析植物的根和茎的特点，进行简单的讨论，引导学生思考并提出问题。
3. 展示范例（10分钟）：通过展示具体的植物根和茎的实物和切片，讲解根和茎的结构和功能，并解答学生提出的问题。
4. 基础知识讲解（10分钟）：讲述根和茎的结构和功能的基本知识，引导学生理解并记忆重点概念。
5. 小组探究（10分钟）：分小组进行实验，观察和比较不同植物的根和茎的结构和功能，总结实验结果，并归纳根和茎的共同特点和不同之处。
6. 实践操作（10分钟）：学生分小组进行植物根和茎的剖析实验，观察和比较不同植物的根和茎的内部结构，分析根和茎在植物生长和营养吸收方面的作用。
7. 总结归纳（5分钟）：学生通过小组展示和讨论，归纳总结根和茎的结构和功能，并解答学生提出的问题。
8. 拓展延伸（5分钟）：引导学生思考，根和茎在不同植物中的形态与功能的适应关系，以及根和茎的变异类型和特点。
9. 实践应用（10分钟）：通过分析不同植物的根和茎的结构，讨论其在农业生产和生态环境中的应用价值。
10. 课堂作业（5分钟）：布置课后作业，要求学生自主选择植物，观察和描述其根和茎的结构和功能，并思考根和茎在植物生长和营养吸收方面的作用。
植物的根和茎大班科学教案
植物的根和茎大班科学教案植物是地球上生命的基础组成部分之一，而植物的根和茎则是植物体最基本的结构。
本文将为大班幼儿科学教案提供关于植物的根和茎的相关知识，旨在帮助幼儿认识植物的基本结构和功能，培养他们的观察能力和科学思维，以及激发他们对自然界的好奇心。
一、引入为了激发幼儿们对植物的兴趣，我们可以从他们生活中的植物开始引入话题。
例如，我们可以问他们平时在家里或学校附近见到过哪些植物？他们观察到过植物的哪些部分？他们知道植物的根和茎是什么吗？通过与幼儿的互动讨论，让他们了解到植物的根和茎是植物生长的基本结构。
二、认识植物的根1.根的外部形态植物的根通常位于土壤中，无法直接被肉眼观察到。
但我们可以通过一些植物（如豆类植物）的种子实验来观察根的外部形态。
幼儿可以在老师的指导下，将黄豆种到花盆中，定期观察并记录根的生长情况。
通过实践，让幼儿们发现根的主要特点：根通常呈白色，有分支，负责吸收水分和养分，固定植物体。
2.根的功能根的主要功能是吸收土壤中的水分和养分，为植物提供生长所需的营养物质。
幼儿通过简单的实验，可以用两个相同盆栽植物，一个带根，一个不带根，分别放在两个杯子中，每天给它们适量的水，观察并记录它们的生长情况。
通过观察，幼儿们会发现带根的植物可以持续生长，而不带根的植物则无法生长。
这样，他们就能够理解根对植物的重要性。
三、认识植物的茎1.茎的外部形态茎是植物的主要器官之一，它可以直立生长，并且支撑植物的其他部分（如叶子和花）。
幼儿可以通过观察不同的植物茎来认识茎的外部形态。
老师可以引导幼儿观察家庭中常见的植物（如玫瑰、草）的茎，并让他们发现茎通常是圆柱形，有分支，能够抵抗风力等外力。
2.茎的功能茎的主要功能有三个：提供支持、传输营养和储存养分。
（1）支持植物生长：茎可以让植物保持直立姿态，并通过向上生长来使植物的叶子能够接触到阳光和空气。
（2）传输营养：茎内有细小的管道，能够将水和养分从根部输送到植物的其他部位，如叶子和花朵。
《根与茎作业设计方案》
《根与茎》作业设计方案一、课程背景《根与茎》是初中生物课程中的一个重要内容，主要介绍了植物的根和茎的结构、功能以及发展特点。
通过进修这一内容，学生可以了解植物的发展过程，培养对植物的兴趣和珍爱认识，同时也可以增进对生物学的理解和认识。
二、教学目标1. 知识目标：了解植物的根和茎的结构、功能，掌握根和茎的发展特点。
2. 能力目标：培养学生观察、分析和实验的能力，提高学生的动手实践能力。
3. 情感目标：培养学生对植物的热爱和珍爱认识，培养学生的探究精神和团队合作认识。
三、教学内容1. 植物的根的结构和功能2. 植物的茎的结构和功能3. 根和茎的发展特点四、教学方法1. 案例教学：通过实际案例展示植物的根和茎的结构和功能。
2. 实验教学：设计简单的实验，让学生亲自动手观察和分析根和茎的发展特点。
3. 讨论交流：组织学生进行小组讨论，分享彼此的进修效果和心得体会。
五、教学过程1. 导入：通过展示植物的图片或视频引入话题，激发学生对植物的兴趣。
2. 知识讲解：讲解植物的根和茎的结构和功能，引导学生理解根和茎的重要性。
3. 实验操作：设计简单的实验，让学生观察和记录根和茎的发展特点。
4. 讨论交流：组织学生进行小组讨论，分享实验结果，讨论根和茎的发展规律。
5. 总结复习：总结本节课的重点内容，强化学生对根与茎知识的理解。
六、作业设计1. 完成植物根和茎的结构图，并标注各部分名称和功能。
2. 观察家中植物的根和茎的发展情况，记录下观察结果并写下心得体会。
3. 设计一个实验，观察植物的根和茎在不同环境下的发展情况，并写出实验报告。
4. 小组合作，制作一个关于根与茎的展板，展示植物的根和茎的结构和功能。
七、评判方式1. 完成作业的质量和准确性。
2. 参与讨论和实验的积极水平。
3. 展板设计的创意和表现力。
八、教学资源1. 《根与茎》相关教材和教辅资料。
2. 植物的图片、视频等多媒体资源。
3. 实验器械和材料。
九、教学反思通过《根与茎》作业设计方案的实施，学生可以在实际操作中深入了解植物的根和茎的结构、功能和发展特点，培养学生的观察和分析能力，增进对植物的热爱和珍爱认识。
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植物的根和茎教学设计
《植物的根和茎》教学设计
南关岭小学史丽红
教学过程:
一、进入情境，自主感受，明确任务。
1、师讲述:我们来看一个小实验:两个试管中分别装着红墨水和蓝墨水，再将两枝同样颜色的康乃馨花插入试管中，几个小时后。
问:你看到了什么现象,你觉得红水和蓝水是怎样到花上的,
2、学生自由回答。
3、师讲述:到底是不是植物的茎运送上去的呢,这节课我们就来研究植物的茎。
(出示课题)学完本课以后，你就能解释清楚了。
二、带着问题，自主探究，自主交流，探寻规律。
(一)茎的形态
1、师课件出示图片讲述:这是杉树，谁能指出哪部分是它的茎,(学生指图)师问:下面从哪开始是茎,(学生指图)师出示下两幅图:这是竹子，这是向日葵，谁能指出哪部分是它们的茎,(学生指图)师出示下一幅图:仔细观察这三种植物的茎都是怎么生长的,(学生自由回答)
2、师讲述:自然界中多数植物是直立茎，但也有不是直立生长的。
看图:这是什么植物,哪部分是它的茎,说说西瓜的茎是怎么生长的,(课件出示:贴在地面上生长的茎)(学生回答，师举例:人匍匐前进。
课件出示:匍匐茎)
3、师问:杉树和西瓜都是在地面上生长的植物，但它们的茎却有不同，有什么不同,(学生回答)
4、师讲述:下面我们再来认识两种不同形态的茎，(师课件出示图片):左图是
什么植物,(菜豆)右图是什么植物,(黄瓜)指出哪部分是它们的茎,你觉得这两种植
物茎生长形态一样吗,小组同学一起找找它们的茎在生长形态上有什么相同和不同,
5、学生小组讨论，汇报，互补，师启发，追问，小结。
6、师边讲解边出示课件:菜豆:茎缠在别的物体上生长——缠绕茎;
黄瓜:须子缠在别的物体上生长——攀缘茎。
7、师小结:刚才我们学习了四种形态的茎，你记住了哪一种,它是怎样生长的,
说给老师听听，老师给它画出来，好吗,(学生回答，师板画、板书)师:在自然界中植物的茎多数是这四种形态，你能举例说说吗,
8、师讲述:其实许多植物我们都很熟悉，只是你们没注意观察，或是一时想不
起来，不过，没关系，老师这里有一些图片，你们看着图片说出它的形态。
好吗,
9、师出示图片，学生回答。
(二)茎的作用
1、师讲述:形态各异的茎把植物身体的各个部分连成一个整体，它起了什么作
用呢,上节课学习根有吸收水分的作用，那么，根吸收上来的水分是怎样到达植物
身体的各个部分的,你们猜一猜。
2、学生猜想。
(师板书:推想)
3、师讲述:既然是靠茎运输的，那么，茎里面就应该有什么样的东西来运输水
分呢, (师启发:自来水厂的水是通过什么送到我们家的,)
4、师讲述:植物茎里面是否也有这样的管道运输水分呢,下面我们通过一个实
验来亲自看看茎里面的结构。
问:怎样才能看到茎内部的结构,(学生交流后师出示
西芹):这是一棵西芹，为了能看清茎里面的结构，老师提前把西芹浸泡在红墨水中，现在切开西芹(这叫横切)，仔细观察横切面，看能发现什么,再用小刀在西芹
边纵切开，看能发现什么,(横:红点;纵:红线)(师板书:实验验证) 5、学生分组实验，汇报，互补。
6、师讲述:我们看到的小红点和红线是什么,(茎运输水分的管道)所以说茎有什么作用,(运输水分的作用)(师板书:结论)它能把水和土壤中的养料从根部运送到叶子中，又把叶子制造的“食物”传送给植物的其它部分。
同学们回忆一下我们刚才怎样学习茎的作用的,(师指板书学生讲)“推
想—实验验证—结论”这是我们进行科学探究的一种方法，我们在探究其它事物时也可以用这种方法。
三、深入探究，自主升华，拓展应用。
1、师问:现在谁能解释开课我们看到的现象,
2、师出示图片:图上都是些什么植物,你觉得它们是植物的哪部分,(学生自由回答)
3、师讲解:它们也是茎，和刚才我们学到四种形态的茎不同的地方是它们生长在地下，叫地下茎。
今天学习的四种茎是地上茎，地上茎又分为草本茎和木本茎。
这些知识将来到中学就会学到，关于茎你还有什么想研究的问题吗,如果有兴趣也可以自己去查一些有关茎的知识。