八年级科学下册1_4_2电动机导学案无答案新版浙教版
浙教版科学八年级下册第一章《电与磁》1.4.2 装配直流电动机
整合方法·提升练
(1) 直 流 电 动 机 的 工 作 原 理 是 _通__电__线__圈__在__磁__场__中__受__力__转__动__ 。 (2)将线圈两端引线的漆皮，一端全部刮掉，另一端只刮半
周，其作用与直流电动机中的_换__向__器___作用相同。 (3)通过改变_磁__场__(_或__电__流__) 方向，可以改变线圈的转动方向。 (4)如果电池、开关、导线的连接和性能良好，闭合开关后，
夯实基础·巩固练
【点拨】影响直流电动机的转向的因素是电流方向和磁 场方向；且这两个因素中只要有一个因素改变则线圈的 转动方向就会改变，但若两个因素同时都改变，则线圈 的转动方向不变。
【答案】C
夯实基础·巩固练
7．如图是“混合动力汽车”原理结构的示意图，该车行驶 过程中把电能转化为机械能的部件是( D ) A．汽油发动机 B．电池 C．发电机 D．电动机
夯实基础·巩固练
【点拨】根据题意知电动机在用手拨动一下转子后，线 圈转子就正常转动起来，说明电动机不转时，线圈正好 处于平衡位置。 【答案】D
夯实基础·巩固练
2．在安装直流电动机模型的实验中，要减小电动机的转 速，正确的措施是( D ) A．增大电源电压 B．调换磁铁的两极 C．改变线圈中的电流方向 D．减小线圈中的电流
整合方法·提升练
【点拨】由图可知线圈会在磁场中沿固定方向持续转动， 故A项错误，B项正确。AB边中电流方向是固定不变的， 故C项错误。CD边只有半圈受到磁场力的作用，故D项 错误。
【答案】B
整合方法·提升练
12．如图所示为小玲和小辉同学制作的直流电动机模型， 他们用回形针做成两个支架，分别与电池的两极相连； 用漆包线绕一个矩形线圈，以线圈引线为轴，并用小 刀刮去轴的一端全部漆皮，另一端只刮去上半周漆皮， 将线圈放在支架上，磁体放在线 圈下，闭合开关且用手轻推一下 线圈，线圈就会不停地转动起来。
浙教版科学八年级下册 1.4《电动机(第1课时)》课程教学设计
《电动机》第1课时教学设计教材分析《电动机》选自浙教版八年级下册第一章第4节。
它是学生学习了磁场、电流的磁场、电磁铁之后需继续学习的内容，磁体和电流都可以产生磁场，当两种磁场相遇，就会产生新的内容——电动机。
电动机正是电和磁相结合的产物，它让人们对电和磁的认识到了一个新的高度。
电动机是我们生活中常见的一种电气化设备，电动机将电能转化为机械能，从而带动各种生产机械和生活用电器的运转。
电动机的应用很广，种类也很多，但它们工作的原理都是一样的。
如何从日常生活中常见的现象入手，激发学生探究的欲望是新课标的新体现。
教材一开始就单刀直入地介绍电动机在生产、生活中的应用，目的是为拉近学生与电动机的距离，激发学生的兴趣，再探讨电动机的原理，“从生活走向科学”，这样使学生更易于接受。
由前两节基础知识：“磁体在磁场中会受到力的作用”、“通电导体周围存在磁场”引出“磁场对放入其中的通电导体是否会产生磁力的作用呢？”非常自然、合理。
接着教材通过两个活动来验证“通电导线在磁场中受到力的作用，力的方向跟电流的方向、磁场的方向的关系”以及“线圈在磁场中的转动”，探究电动机工作的基本原理。
学情分析学生在学习本节之前，已经学习了磁场的性质、磁极间的相互作用、电流的磁效应，学生对这些知识还没有连贯起来，这节课要把他们串联起来，引导学生发现新的问题，找出其中规律。
几乎所有内容都是建立在学生活动的基础上，既体现了科学学科是以实验为基础的特点，也充分体现了学生活动的作用和价值。
本节活动较多，但却是探究式学习的标准形式，学生从现象中发现问题提出问题，做出猜想和假设，然后设计方案，进行实验探究，在探究过程中观察总结，分析，归纳总结，再应用于试验验证。
这也是人类认识自然，进行科学探究的一般规律。
这种探究学习也是科学与哲学的统一。
教学目标知识与技能1、知道磁场对通电导体的作用；2、了解线圈在磁场中转动情况，知道电动机工作的基本原理；3、知道电动机工作过程中的能量转化。
八年级科学下册1_4电动机第2课时教案新版浙教版
电动机（第二课时）教学目标1．知道直流电动机的原理和主要构造。
2．理解换向器在直流电动机中的作用。
3.了解直流电动机的优点及其应用。
4．培养学生把物理理论应用于实际的能力。
教学重点电动机的原理和构造教学难点理解换向器在直流电动机中的作用教学准备电动机模型挂图，小型电动机教学过程一、引入新课提问：上节课我们做实验给磁场中的导体通电，发现了什么？（通电导体在磁场中受力的作用开始运动）提问：这个力的方向与哪两个因素有关？（电流方向和磁感线方向）提问：通电线圈在磁场中怎样运动？（线圈会转动）提问：这个现象中能量是怎样转化的？（电能转化为机械能）引入新课：电动机就是利用通电线圈在磁场中受力而转动的现象制成的，它将电能转化成机械能。
下面我们来研究电动机是如何利用上述现象制成的，先讨论最简单的一种直流电动机。
二、进行新课教学1.使磁场中的通电线圈能连续转动的办法前一节课我们发现的通电线圈在磁场中不能连续转动（转到平衡位置要停下来），而实际的电动机的线圈是要连续转动。
怎样解决这个问题呢？如何使线圈能连续的转动下去。
要解决这个问题，我们还得进行深入研究。
设问1：在上节课的演示实验中，线圈转到平衡位置时是立即停止吗？为什么它不立即停止？生答：不会立即停止。
由于惯性线圈会稍转过平衡位置设问2：转过平衡位置后，为什么它又转回来呢？让学生借助模型对线圈转过平衡位置后ab边和cd边受力情况进行分析。
分析：转过平衡位置后，ab边受力仍向里，cd边受力仍向外，正是这一对力使线圈转回来的设问3：要使线圈不转回来，应该在线圈刚转过平衡位置时就改变线圈的受力方向，即使线圈刚转过平衡位置就使ab边受力变为向外，cd边受力变为向里。
怎样才能使线圈受力方向发生这样的改变呢？引导学生从影响受力方向的两个因素考虑，从而得出：应该在此时改变电流方向，或者改变磁感线方向。
进一步引导学生分析：改变磁感线方向就是要及时交换磁极，显然这不容易做到；实际的直流电动机是靠及时改变电流方向来改变受力方向的。
2021年八年级科学下册 第四章第二单元电动机、磁生电教案 浙教版
2019-2020年八年级科学下册第四章第二单元电动机、磁生电教案浙教版［教学过程］一、重点：1、磁场对电流有力的作用2、直流电动机和交流发电机的工作原理3、理解换向器的作用。
4、电磁感应现象及感应电流产生的条件，影响感应电流的方向的因素。
5、家庭电路二、难点：1、电磁感应现象2、直流电动机和交流发电机的工作原理3、家庭电路三、知识要点：（一）磁场对电流的作用1、磁场对通电直导线的作用：（1）当通电导体与磁场方向相垂直时，一定受到磁力的作用。
（2）受力方向与导体中的方向和方向有关。
2、磁场对通电线圈的作用。
当通电线圈平面与磁场方向时（如下边的图），磁场对通电线圈会产生磁力的作用，使之转动。
3、应用：电动机（1）工作原理：根据通电线圈在磁场中转动的原理制成的。
（2）结构：磁铁（定子）、线圈（转子）、（两个铜制半环）、电刷。
换向器作用：改变，使线圈在磁场中持续转动。
（3）工作过程：（附：平衡位置：线圈平面与磁感线垂直的位置）直流电动机工作原理（a）ab和cd边电流方向和受力方向如图所示,线圈顺时针方向转动（b）线圈在平衡位置，换向器两半环和电刷恰好绝缘断开,线圈中无电流（c）ab边和 cd 边电流方向和受力方向和（a）相反，线圈继续顺时针方向转动（d）线圈又处在平衡位置，换向器两半环和电刷断开，线圈中无电流（4）能量转变：能转变为能。
（二）磁生电1、电磁感应现象：闭合电路．．．．．．．．．．．．．．．．．时，导体中就会产．．．．的一部分导体在磁场中作切割磁感线运动生电流，这种现象叫电磁感应现象。
产生的电流叫感应电流。
2、感应电流的方向跟方向、导体方向有关。
3、电磁感应现象中的能量转化：把能转化为能。
4、应用：发电机（1）原理：利用现象来工作的。
（2）结构：圆环、电刷、线圈（定子）、磁铁（转子）。
（3）工作过程：交流发电机工作原理（a）线圈开始运动，ab边向左运动，cd边向右运动，导线没有切割磁感线。
浙教版八年级科学下册同步 第一章第四节 电动机 同步导学案
第一章第四节电动机知识点梳理：1.通电导线在磁场中会受到力的作用,力的方向与方向及方向有关。
当电流方向或磁场方向发生改变时,导线的方向也发生改变。
2.直流电动机能把能转化为能。
直流电动机的工作原理: 能在中转动。
电动机的线圈之所以能持续地转动,是因为线圈转到平衡位置时, 改变了线圈中的，使线圈不停地转动。
知识点一：磁场对通电导体的作用1、如图是探究“通电导线在磁场中受力”的实验装置。
瞬间接通电路，原来静止的导线ab 向右运动。
要使导线ab向左运动，可行的措施是（）A．将磁体的N、S极对调B．增大电源电压C．换用磁性更强的磁体D．将磁体的N、S极对调，同时改变电流的方向2、如图所示，在“研究影响通电导体所受磁场力的因素”的实验中，要使导体棒的悬线向右的摆角增大，以下操作中可行的是（）A．增大导体棒中的电流B．减少磁铁的数量C．颠倒磁铁磁极的上下位置D．改变导体棒中的电流方向知识点二：直流电动机3、如图所示，通电线圈在磁场中发生扭转，说明对通电导线有力的作用。
利用这个原理可以制作（填“电动机”或“发电机”）。
4、如图是“混合动力汽车”原理结构的示意图，该车行驶过程中把电能转化为机械能的部件是（）A．汽油发动机B．电池C．发电机D．电动机5、要使直流电动机的线圈连续转动，要加换向器，它的作用是（）A．自动改变线圈里的电流方向B．自动改变磁场方向C．改变磁场方向和电流方向D．改变电源的正负极1．（2019•鄂城区模拟）如图为直流电动机的基本构造示意图。
以下相关的分析中正确的是（）A．电动机是利用电磁感应的原理工作的B．电动机工作过程中，消耗的电能转化为机械能C．使线圈连续不停地转动下去是靠电磁继电器来实现的D．同时改变磁感线方向和电流方向可以改变线圈转动的方向2．如图所示，是简易电动机物理规律的应用实例，其中下图中为探究物理规律的四个实验，与其对应关系正确的是（）A．通电导体在磁场中受力B．导体电阻与长度的关系C．电荷间的相互作用D．磁极间的相互作用3．（2019•苏家屯区一模）如图所示的实验中，能说明电动机工作原理的是（）A．B．C．D．4．下述结论正确的是（）A．汽车发电机是直流发电机，定子线圈切割转子磁力线产生直流电B．汽车上的指南针可以根据需要随时调整指南方向，不受地磁场影响C．如果不发动车就使用各类车载电气设备的话，往往会加速蓄电瓶损耗D．直流电动机是指能将交流电能转换成机械能的旋转电机5．（2019•亭湖区校级一模）小明和小华分别用如图所示的装置研究简易电动机的工作情况，小明将线圈两端的漆全部刮掉，小华只将一端的漆全刮掉，另一端刮掉一半，闭合开关后（有电流通过灯丝，灯就发光），他们看到的现象分别是（）A．小明看到线圈连续转动，灯时亮时灭B．小华看到线圈连续转动，灯连续发光C．小华看到线圈左右摆动，灯时亮时灭D．小明看到线圈左右摆动，灯连续发光6．如图甲所示是研究通电导体在磁场中受到力的作用而运动，机就是根据这一原理制成的。
1.4电动机教学设计-2023-2024学年浙教版八年级下册科学
第4节电动机3.物质的运动与相互作用3.2 电磁相互作用⑲通过实验认识通电导体在磁场中的受力方向与磁场方向、电流方向有关。
1.科学观念：知道磁场对通电导体作用的规律；直流电动机的构造和工作原理2.科学思维：归纳磁场对电流的受力方向跟电流方向、磁场方向的关系；分析换向器的作用；归纳影响直流电动机线圈转动方向和转速的因素3.探究实践：能通过实验、推理磁场对通电导体有力的作用；实验、归纳通电导体在磁场中的受力方向与磁场方向、电流方向有关；实验、归纳影响直流电动机线圈转动方向和转速的因素；分析影响从实验中发现异常并能分析原因。
4.态度责任：培养通过观察来发现规律的能力；领悟电与磁之间的相互联系，培养热爱科学的态度；体验将科学知识运用于生产实践所产生的巨大作用；学习中敢于质疑、乐于与同学交流。
本节课通过电风扇、洗衣机的转动引出电动机，学生对它们为什么会转动产生疑问。
回忆“磁体间通过磁场有相互作用的磁力”和“电生磁”，两者间是否存在疑问？通过实验、推理磁场对电流有力的作用，归纳出通电导体的受力方向与电流方向、磁场方向有关。
那么通电线圈在磁场中是否受力作用？演示实验通电线圈由受力位置转过900到平衡位置，认识了通电线圈在磁场中受力的作用转动。
如何使线圈持续转动？通过换向器改变线圈中的电流方向而改变受力方向继续转动。
认识换向器的构造后要求学生描述直流电动机的工作原理。
电动机有直流电动机和交流电动机，但它们的原理和能量转化相同。
组装直流电动机的模型，培养学生的动手能力。
将组装完的直流电动机模型根据电路图接入电路，改变电流方向和磁场方向，闭合开关后观察线圈的转动方向，归纳影响线圈转动方向的因素；改变变阻器的滑向，观察线圈的转速，归纳影响线圈转速的因素。
实验中会出现闭合开关，线圈不转动，师生共同找原因并排除故障。
教学环节教学活动设计意图创设情境，明确问题为什么电风扇、洗衣机、电动助力车通电后会转动起来？原来在这些电器中安装着电动机，它能把电能转化为机械能。
八年级科学下册 1.4 电动机教案 浙教版(1)(2021年整理)
八年级科学下册1.4 电动机教案（新版）浙教版(1)编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（八年级科学下册1.4 电动机教案（新版）浙教版(1)）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
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第4节电动机1教学目标知识与技能1. 通过实验，认识磁场对电流有力的作用。
2。
通过实验，认识通电导体在磁场中受力方向与磁场方向、电流方向有关。
3. 通过实验，知道通电线圈在磁场中的转动情况。
4.了解直流电动机的构造和工作原理，理解换向器的作用5。
知道电动机工作过程中的能量转化。
过程与方法通过操作、观察、思考,培养学生发现问题，分析问题,解决问题的能力。
情感、态度与价值观通过对直流电动机工作过程的分析以及内部构造的了解，体验科学知识如何转化成实际技术应用,进一步提高学习科学知识的兴趣。
2学情分析通过前几节的学习，学生已经初步具备与本节内容学习相关的知识，知道直线电流（通电导体)产生磁场,磁场之间的作用本质上是力(磁力）的作用,电磁铁的应用进一步验证了电与磁之间存在着紧密的关系.学生在劳技课上已经接触和使用过小电动机，知道通电后能连续转动，同学对电动机的内部构造和工作原理有深入了解的渴望，但由于缺乏相应的指导,知识,经验和能力等相对缺乏，尤其缺乏发现问题，分析问题和解决问题的能力。
我校学生都来自农村，经过多次筛选，总体认识和能力水平不高，学习较为被动。
结合本节内容特点，老师讲得过多，照本宣科的教学方式只能使学生加重理解上的负担,宜采用启发式教学，引导学生发现问题,启发激活思维分析问题，从而获得解决实际问题的方法，体验成功的喜悦。
【八年级】八年级科学下册14电动机第2课时教案新版浙教版
【关键字】八年级电动机（第二课时）教学目标1．知道直流电动机的原理和主要构造。
2．理解换向器在直流电动机中的作用。
3.了解直流电动机的优点及其应用。
4．培养学生把物理理论应用于实际的能力。
教学重点电动机的原理和构造教学难点理解换向器在直流电动机中的作用教学准备电动机模型挂图，小型电动机教学过程一、引入新课提问：上节课我们做实验给磁场中的导体通电，发现了什么？（通电导体在磁场中受力的作用开始运动）提问：这个力的方向与哪两个因素有关？（电流方向和磁感线方向）提问：通电线圈在磁场中怎样运动？（线圈会转动）提问：这个现象中能量是怎样转化的？（电能转化为机械能）引入新课：电动机就是利用通电线圈在磁场中受力而转动的现象制成的，它将电能转化成机械能。
下面我们来研究电动机是如何利用上述现象制成的，先讨论最简单的一种直流电动机。
二、进行新课教学1.使磁场中的通电线圈能连续转动的办法前一节课我们发现的通电线圈在磁场中不能连续转动（转到平衡位置要停下来），而实际的电动机的线圈是要连续转动。
怎样解决这个问题呢？如何使线圈能连续的转动下去。
要解决这个问题，我们还得进行深入研究。
设问1：在上节课的演示实验中，线圈转到平衡位置时是立即停止吗？为什么它不立即停止？生答：不会立即停止。
由于惯性线圈会稍转过平衡位置设问2：转过平衡位置后，为什么它又转回来呢？让学生借助模型对线圈转过平衡位置后ab边和cd边受力情况进行分析。
分析：转过平衡位置后，ab边受力仍向里，cd边受力仍向外，正是这一对力使线圈转回来的设问3：要使线圈不转回来，应该在线圈刚转过平衡位置时就改变线圈的受力方向，即使线圈刚转过平衡位置就使ab边受力变为向外，cd边受力变为向里。
怎样才能使线圈受力方向发生这样的改变呢？引导学生从影响受力方向的两个因素考虑，从而得出：应该在此时改变电流方向，或者改变磁感线方向。
进一步引导学生分析：改变磁感线方向就是要及时交换磁极，显然这阻挡易做到；实际的直流电动机是靠及时改变电流方向来改变受力方向的。
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1.4.2 电动机
【学习目标】
1、了解直流电动机的结构和工作原理
2、练习安装直流电动机模型
重难点：影响直流电动机转速和方向的因素
一、我预学
1.通电线圈在磁场中受力的方向与和有关。
2.影响直流电动机转速快慢的因素是。
3.换向器的作用是。
二、我探究
1、在矩形框中用导线画出电动机、开关S、滑动变阻器R、电池组组成的实验电路图
2、如果把电池组两极的接线对调一下，观察到的现象是。
3、如果把磁极对调一下，观察到的现象是。
4、如果移动滑动变阻器的滑片P，使它接入电路的电阻增大，观察到的现象是
5、实验中若电动机不转动，发生故障的原因可能有哪些?
三、我展示
请每个小组展示各自内容
四、我小结（请以问题的形式小结）
五、我巩固
1．下列措施不能使电动玩具车速度加快的是（）
A．对调电池的正负极 B．换用转速较快的电机
C．在转轴处添加润滑油 D.换用新电池提高电压
2.一台组装齐全的直流电动机模型，接通电源后电机不转，用手拨动一下转子后，线圈转子就正常转动起来，则该电动机模型开始时不转的原因可能是（）
A．线圈内部断路 B．电刷与换向器接触不良
C．磁铁的磁性不强，或线圈中电流不够大 D．线圈正好处于平衡位置
3. 在安装直流电动机模型的实验中，如果已安装完毕，闭合电键后，线圈顺时针方向转动，那么操作中能使线圈逆时针方向转动的是（）
A．减少一节电池，使通过线圈的电流强度减小
B．把电源两极对调，改变线圈中的电流方向
C．不能把磁铁的两极对调，即不能改变磁感应线的方向
D．同时把电源的两极及磁铁的两极对调
4．如图所示，当滑片P向右滑动时，安培表的示数，电动机的转速(填“变大”、”变小”或“不变”)．
5．右图装置是一个___________，当接通电源，磁场内线圈abcd会_______________，这过程是____________能转化为__________能.
6．在安装直流电动机模型的实验中，要减小电动机的转速，正确的措施是（）
A.增大电源电压
B.调换磁铁的两极
C.改变线圈中的电流方向
D.减小线圈中的电流大小
7. 下列关于电动自行车的说法中，不正确的是（）
A．车轮转轴内装有小钢珠是为了减小摩擦
B．车灯亮要消耗电能
C．动力系统的电动机是根据电磁感应的原理制成的
D．刹车后不能立即停下是由于惯性
8．如图为小华同“探究让线圈转起来”的实验装置图，线圈能够转动的原因是。
要改变线圈转动方向，可采用或的方法。