苏教版小学数学第二册教案
苏教版一年级数学第二册全册教案
第一单元教案(苏教版小学数学第二册)——熊杰一、减法单元要点分析：教学内容：1．20以内的退位减法的计算方法。
2．应用20以内的减法解决生活中一些简单的问题。
教学目标：1．知识与技能:(1)通过对问题情境的探索，使学生在已有经验基础上自己得出计算20以内减法的各种方法；通过比较，使学生体验并掌握比较简便的计算方法。
(2)使学生理解20以内退位减法的思维过程，并能正确进行20以内退位减法的计算。
(3)使学生进一步体会加、减法之间的关系；初步学会用加法和减法解决生活中的实际问题。
2．过程与方法：(1)经历收集信息的过程，发现数学问题，初步体会生活中处处有数学。
(2)让学生体会计算方法的多样性，培养思维的灵活性和独立性。
3．情感态度与价值观：(1)通过不同方法的选择，体验获得成功的喜悦，激发学生学习数学的兴趣。
(2)使学生愿意与同学合作，形成与他人合作学习的习惯。
重难点、关键:1．重点：掌握20以内的退位减法的计算方法。
2．难点：理解20以内的退位减法的算理。
3．关键：从学生已有的生活经验出发，让学生亲自经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程。
课时划分：1．十几减9…………………………………………………1课时2．练习一……………………………………………………1课时3．十几减8、7………………………………………………1课时4．练习二……………………………………………………1课时5．十几减几…………………………………………………1课时6．练习三……………………………………………………1课时7．复习(一)…………………………………………………1课时8．复习(二)…………………………………………………1课时9．实践活动：愉快的周末…………………………………1课时第一课时十几减9教学内容：十几减9的退位减法(课本第1～2页的内容)。
教学目标：1．知识与技能：使学生掌握十几减9的计算方法，能正确进行计算。
最新苏教版小学一年级数学下册(第二册)全册(教案)教学设计
十几减 9上课时间：月日课型：新讲课总课时编号：1教课内容：教材第 1～2 页的内容。
三维目标：知识与技术：学生经历从平时生活中抽象出数学识题的过程，经过自主研究和讲堂学习沟通掌握十几减9 的计算方法，并形成运算技术。
过程与方法：学生初步学会表达解决十几减9 这一数学识题的大概过程，学习简单的有条理的思虑。
感情与价值观：学生在合作沟通中，能正确表述自己的想法，经过相互协作沟通认识新知。
教课要点：能正确计算十几减9。
教课难点：掌握十几减9 的算理。
自主研究方案：1. 认真察看以下图：小猴一共有（）个桃。
小兔买走了（）个，还剩多少个桃？2.看书第 1 页。
小辣椒、小萝卜、小柿子、茄子它们算13-9的方法，你最喜爱哪一种？（1）摆一摆：你能照它们算的样子摆一摆吗？（2）说一说：此刻13-9 你打算怎么算？（3）写一写：把你的想法写下来：研究怀疑：阅读课本 P1～ 2，联合自主学习的过程，你有什么疑问？自主实践题：1．先画一画，再算一算。
13— 9=16— 9=○○○○○ ○○○○○○○ ○○○○○○○○ ○○○○○○ ○○○2．用你喜爱的方法计算。
11— 9=14—9=17—9=12— 9=15—9=18—9=13— 9=16—9=19—9=3．在○里填上“＜”、“＞”或“＝”。
11—9○3 10 ○19—97○17—9 18 — 9○ 84．看图列式计算 . 。
教课准备：课件、小棒。
教课过程：一、自主学习学生用课前时间自学。
二、明确目标沟通：同学们知道我们今日将要学习什么吗？板书：十几减9三、沟通提高故事导入：春季到了，天气真好，小兔弟弟一大早就提着篮子上街买东西去了，小兔到达水果商场，看到又大又红的桃就问：“小猴哥哥，我想买些桃，还有吗？”小猴挠了挠头说：“我这就只剩下 1 盒桃和这 3 个桃了。
”你想买几个？”小兔弟弟说：“我想买9个桃。
”（教师边讲故事，边演示故事情节）1．发问：谁能帮小猴先生算算卖过此后还剩几个桃？算式如何列？生报告，教师板书。
苏教版小学数学第二册教案全集
苏教版小学数学第二册教案全集课时1：重视数的位置意义教学目标•了解数在数轴上的位置意义；•认识数轴上的数与实际生活中的数的关系。
教学内容与步骤1.导入新课通过展示一张【琳达跳远】的图片，激发学生们对跳远的兴趣，引出本课主题。
2.引入数轴展示数轴，告诉学生数轴上的每一点都代表一个数字，数字越往右越大，越往左越小。
3.面向问题学习展示一个问题：假如不知道一个人跳了多远，该如何表示跳远的距离呢？引导学生自己思考并找到答案：我们可以用数字来代表距离，跳得远用大的数字，跳得近用小的数字。
4.实践操作随后，教师发放数轴及数字牌，让学生在数轴上练习摆放数字，加深学生对数轴的理解。
5.游戏应用为巩固知识点，教师设计游戏：学生先在数轴上排队，根据老师说出的数字依次上前，接着将自己挂上钩子，看谁跳远了。
6.总结归纳通过练习和游戏，归纳总结数轴的使用方法，回答课前引入问题。
拓展应用请家长带孩子到厦门大学附小门口的广场上，看看节假日里市民如何利用场地体育健身，从中找出与学习本节课时相关的形象记忆来。
课时2：两位数的认识和读法教学目标•认识两位数和它们的读法；•熟练掌握两位数的排列顺序以及用数轴表示。
教学内容与步骤1.导入新课通过数学歌曲【123木头人】的播放，吸引学生的注意力。
2.把握两位数首先展示数码卡片，让学生自己排列出各个数字的排列顺序，然后集中全班讨论。
3.学习读法介绍数字组成及读法，带领学生熟练掌握两位数的读法。
4.数字游戏设计一个数字游戏【舍我其谁】，让学生根据指令找到藏在教室各个角落里的隐藏数字，因为是两位数，所以在寻找过程中，学生将更好地熟悉两位数的读法。
5.数轴运用引导学生将两位数按照大小关系在数轴上摆放，从而让他们更好地理解两位数的大小关系。
6.总结归纳通过综合练习，学习本课的知识点，将重点内容进行总结。
拓展应用请学生回家，寻找在家里或者周围有哪些东西是有两位数的，通过展示、讲述或者绘制图画的方式来。
苏教版小学数学第二册《认识数字(二)》优秀教案
苏教版小学数学第二册《认识数字(二)》优秀教案一、教学目标通过本节课的研究，学生将能够：1. 熟练掌握数字5和数字6的认识和书写；2. 能够用数字5和数字6进行简单的计数和比较。
二、教学准备教师需要准备的教学资源有：1. 苏教版小学数学第二册教材；2. 数字5和数字6的卡片或磁贴；3. 白板或黑板等书写工具。
三、教学过程1. 导入与复（5分钟）教师可以通过以下方式进行数字5和数字6的复：1. 让学生互动展示数字5和数字6的卡片或磁贴；2. 带领学生快速回顾数字5和数字6的认识和书写。
2. 新知讲解（10分钟）教师向学生介绍数字5和数字6的认识和书写要点，包括：1. 示范写出数字5和数字6的正确书写方法；2. 强调数字5有5个线条、数字6有6个线条；3. 与学生一起观察教材中相关的图像，理解数字5和数字6的意义。
3. 计数与比较（15分钟）教师可以设计一些简单的计数和比较活动，帮助学生巩固数字5和数字6的理解：1. 让学生用数字5和数字6进行计数，例如：教室里有多少个课桌、多少个椅子等；2. 让学生比较两组数字5和数字6的数量，找出哪组更多或更少。
4. 练与巩固（15分钟）教师可以以游戏的形式进行练与巩固，例如：1. 让学生参与数数比赛，看谁能最快地数到数字5或数字6；2. 让学生用数字5和数字6写一些简单的数学算式。
5. 拓展与延伸（5分钟）教师可以引导学生思考数字5和数字6在日常生活中的运用：1. 通过与学生互动的形式，让学生说出身边有哪些东西是以数字5或数字6为单位的；2. 鼓励学生提出更多关于数字5和数字6的问题。
四、教学总结与反思（5分钟）教师可以对本节课的教学内容进行简单总结，并对学生的表现给予正面肯定。
同时，教师可以思考如何进一步提高教学效果，是否需要调整教学策略等。
五、课后作业布置学生课后完成以下任务以巩固所学内容：1. 完成教材上与数字5和数字6相关的练题；2. 利用数字5和数字6写一段小故事。
苏教版第二册数学教学计划
苏教版第二册数学教学计划一、情况分析（一）、班级情况分析：本班学生1名，在经过了一个学期的数学学习后，基本知识、技能方面基本上已经达到学习的目标，对学习数学有着一定的兴趣，乐于参加学习活动中去。
特别是一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比较感兴趣。
但是在遇到思考深度较难的问题时，有畏缩情绪。
虽然在上学期期末测试中孩子的成绩都不错，但是成绩不能代表他学习数学的所有情况，只有堂和数学学习的活动中，才能充分的体现一个孩子学习的真实状况。
因此对这些学生，我应该关注的更多的是使已经基本形成的兴趣再接再厉的保持，并逐步引导的思维的乐趣、成功体验所获得的乐趣中。
（二）教材分析本学期教材内容包括下面一些内容：100以内的数，两位数加、减整十数，两位数加、减一位数，乘法的初步认识，1~6的乘法口诀，认识人民币，长方形、正方形、三角形、平行四边形及圆的直观认识，简单的统计，数学实践活动。
二、本学期教学的指导思想1、重视以学生的已有经验知识和生活经验为基础，提供学生熟悉的具体情景，以帮助学生理解数学知识。
2、增加联系实际的内容，为学生了解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的密切联系。
3、注意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容，激发学生的学习兴趣，获得愉悦的数学学习体验。
4、重视引导学生自主探索，合作交流的学习方式，让学生在合作交流与自主探索的气氛中学习。
、把握教学要求，促进学生发展适当改进评价学生的方法，比如建立学生堂发言的“奇思妙语录”等。
三、本学期教学的主要目的要求（一）、知识和技能方面1、经历从实际情境中抽象出数的过程，义识100以内的数；初步认识计数单位“一”、“十”和“百”，初步认识数位和数位顺序，初步理解100以内数的组成，掌握数序，会比较两个数的大小。
2、经历探索两位数加减整十数以及两位数加减一位口算方法的过程，并能比较熟练地进行口算。
3、经历求几个相同数的和用乘法计算的认识过程，结合具体情境体会乘法的含义。
(江苏省获奖教案)苏教版小学数学第二册《认识图形》教学设计
【教学内容】苏教版小学数学第二册第16~18页。
【教学目标】1.使学生初步认识并会辨认长方形、正方形、三角形和圆，体会“面在体上”。
2.通过观察长方体、正方体和圆柱的一个面，以及用这些几何形体的面画图形等活动，直观认识长方形、正方形、三角形和圆。
3.让学生在观察、操作、画图等数学活动中发展空间观念，体验学习数学的乐趣，培养对数学的兴趣，增强与同学交往、合作的意识。
【教学重点】认识长方形、正方形、三角形和圆这些图形的名称并能识别这些图形，引导学生从物体表面抽象出平面图形。
【教学难点】初步了解这些图形在日常生活中的应用。
【教学准备】多媒体课件、长方体等几何形体、印泥、钉子板、长方形等形状的纸片。
【教学过程】一、巧设情境、激趣导入1.今天老师给大家带来了一张特别的画，请睁大你们闪亮的眼睛，看一看这幅画哪里很特别？（花是用手指印上去的）你真棒，一下子就看出来了！我们一起来看看是不是这样的。
2.边说边示范：用大拇指蘸着印泥往纸上这么一印，一朵花就出来了！3.原来用印泥可以把老师大拇指的这个面请到我们的纸上来！那现在老师还想把我的手掌的这个面也请到纸上来，怎么办呢？（用印泥印）可是印泥只有这么小，老师的手掌这么大，印不了，除了用印泥印一印，还可以怎么办？（用笔描一描）怎么描呢？你来试试看！请大家仔细看他是怎么描的！4.刚刚xx让老师把手掌放在纸上，用笔沿着老师的五个手指这样一描，老师手掌的这个面就请到纸上来了！5.现在我们知道了，我们可以用印一印或者描一描的方法将物体的一个面请到纸上来。
在今天的学习中我们就要用这个。
二、自主探究、感悟新知1.上个学期我们认识了几个立体图形，你们还记得它们吗？2.（分别出示长方体、正方体、圆柱）一起说名称。
最后出示三棱柱：这个立体图形我们没有学过，但是今天我们也要用到它。
3.我们每个人手边都有一个立体图形，请你选择它的一个面，用手摸一摸，看看会有什么感觉？（指名说：你是摸的哪个面？有什么感觉？）4.你能不能像刚刚xx那样，把你摸的那个面请到你们的白纸上呢？（教师巡视指导。
最新小学苏教版第2册数学教案(全)
小学苏教版第2册数学教案(全) 有关0的加、减法教学内容：教科书P42页的例题“想一想”，第42-43页“想想做做”的习题。
教学目标：1.经历动手实践，自主探索，合作交流动过程，学会有关0的加、减法，更加喜爱数学。
2.发展初步的动手操作能力，分散思维能力，分析比较能力和语言表达能力。
3.感受数学与生活的联系，初步体会函数思想。
教学媒体：课件。
教学重点：让学生通过实践探索，合作交流，自己学会有关0的加、减法。
教学难点：认识有关0的加、减法的计算规律。
教学过程：一、故事激趣。
一天，猴妈妈有事外出，她给三个孩子每人准备了3个桃，并对他们说：“孩子们，今天妈妈有事外出，这是为你们准备的午餐和晚餐。
”小猴们一听，非常高兴。
中午时，老大吃了1个，老二吃了2个，而老三一口气就吃了3个，小朋友们，你们猜猜，晚上老大还能吃几个桃?老二能吃几个?老三呢?二 .操作学具。
同样3个桃，三只小猴吃掉的个数不同，剩下的也不同，我们一起来演示一下他们午餐吃桃的情况(请一名学生板演)。
先拿出三个盘子，每个盘子里都放三个桃，老大的盘子里要拿掉几个?还剩几个?老二要拿掉几个?还剩几个?老三呢? 一个也没有可以用几来表示?老三把桃都吃光了，晚餐没有了，只好出去找吃的。
路上，他碰见了小白兔，听说他要找吃的，小白兔说：“小猴，我知道什么地方有桃子，可是在去的路上有许多难题，你敢去吗?”小猴子听了，高兴地说：“没问题，我不怕!”“沿着这条路走，在山那边有两棵桃树，树上结了许多桃子。
”三、自主探索、学习新知1、教学例1。
就这样，小猴上路了，他看见什么了呢?出示图例 ,说说图意。
现在有几个人呢?算式怎样写?(指名回答并说说是怎样列式的。
)讨论：为什么用减法算?为什么等于0?质疑：算式中第一个3表示什么意思?第二个3呢?0又表示什么意思?小猴是怎样算的呢?(3—3=0)这时他可高兴了，一蹦一跳地向前走了一会儿，他又看见了什么呢?2、教学例2。
出示图例，说说图意。
苏教版小学第二册数学教案全
苏教版小学第二册数学教案全Standardization of sany group #QS8QHH-HHGX8Q8-GNHHJ8-HHMHGN#内容：小学数学第二册第一单元p1----P13一、认数一年级第一单元单元学习目标：1、让学生经历数数的过程，体会数的产生和发展；会正确的数出数量在100以内的物体个数，会一个一个，十个十个，五个五个地数数；初步理解“十”、“百”的含义，知道数位和数位顺序。
2、让学生通过操作实践活动，初步理解百以内各个数的含义，初步体会十进制计数法；会读、写100以内的数，会用学具表示这些数，会比较它们的大小；会口算整十数加、减整十数、整十数加一位数以及相应的减法；知道加、减法算式中各部分的名称。
3、让学生初步学习用具体的数据描述生活中的事物，并与他人交流，培养学习数学的兴趣和信心，培养用数学的观念看周围事物和看日常生活的意识，培养同学之间相互合作、交流的态度。
重点、难点1、重点（1）100以内数的读法和写法。
（2）初步理解“十”“百”的含义。
知道数位和数位顺序。
2、难点数100以内的数。
课时划分：（10课时）认识整十数1课时；整十数加、减整十数1课时；认识几十几1课时；整十数加一位数及相应的减法1课时；数的顺序、单双数1课时；比较数的大小1课时；多些、少些、多的多、少得多1课时；第一课时：认识整十数第一周星期二第二节教学内容:教材第1页的例题，第2～3页“想想做做”的习题。
教学目标1、经历数数的过程，体会数产生和发展。
2、会正确地一十一十地数出数量在100以内的物体的个数，会读、写整十数和一百。
认识计数单位“百”，了解10个十是一百，知道个位，十位和百位以及这三个数位的顺序。
3、在教师的组织下，能运用认识的数描述、交流现实生活中的事物。
教学过程一、认识整十数和一百1、导入。
谈话：新学期来了，爸爸、妈妈一定为小朋友准备了好多新的学习用品，那么，爸爸妈妈为你买了哪些学习用品呢当然，铅笔是不能少的，谁愿意来说一说妈妈给你买了多少支铅笔2、复习十和二十。
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苏教版小学数学第二册教案-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN内容：小学数学第二册第一单元p1----P13一、认数一年级第一单元单元学习目标：1、让学生经历数数的过程，体会数的产生和发展；会正确的数出数量在100以内的物体个数，会一个一个，十个十个，五个五个地数数；初步理解“十”、“百”的含义，知道数位和数位顺序。
2、让学生通过操作实践活动，初步理解百以内各个数的含义，初步体会十进制计数法；会读、写100以内的数，会用学具表示这些数，会比较它们的大小；会口算整十数加、减整十数、整十数加一位数以及相应的减法；知道加、减法算式中各部分的名称。
3、让学生初步学习用具体的数据描述生活中的事物，并与他人交流，培养学习数学的兴趣和信心，培养用数学的观念看周围事物和看日常生活的意识，培养同学之间相互合作、交流的态度。
重点、难点1、重点（1）100以内数的读法和写法。
（2）初步理解“十”“百”的含义。
知道数位和数位顺序。
2、难点数100以内的数。
课时划分：（10课时）认识整十数1课时；整十数加、减整十数1课时；认识几十几1课时；整十数加一位数及相应的减法1课时；数的顺序、单双数1课时；比较数的大小1课时；多些、少些、多的多、少得多1课时；第一课时：认识整十数第一周星期二第二节 2003--.02--.18教学内容:教材第1页的例题，第2～3页“想想做做”的习题。
教学目标1、经历数数的过程，体会数产生和发展。
2、会正确地一十一十地数出数量在100以内的物体的个数，会读、写整十数和一百。
认识计数单位“百”，了解10个十是一百，知道个位，十位和百位以及这三个数位的顺序。
3、在教师的组织下，能运用认识的数描述、交流现实生活中的事物。
教学过程一、认识整十数和一百1、导入。
谈话：新学期来了，爸爸、妈妈一定为小朋友准备了好多新的学习用品，那么，爸爸妈妈为你买了哪些学习用品呢当然，铅笔是不能少的，谁愿意来说一说妈妈给你买了多少支铅笔2、复习十和二十。
谈话：请小朋友一根一根地数出10根小棒。
数完后，提问：数满10根小棒可以怎样呢（数满10根小棒可以捆成一捆。
）那么一捆小棒是几根教师在摆已捆小棒，继续提问：现在一共有多少捆小棒有多少根3、认识整十数。
谈话：蘑菇宝宝看到小朋友数小棒数得又对又快，就拿出了许多铅笔奖给小朋友。
（出示2捆铅笔）小朋友你们猜一猜，蘑菇宝宝带来了多少支铅笔你是怎样才出来的小辣椒也带来了许多铅笔，（出示3捆铅笔）你知道这是多少枝吗你是怎样知道的小番茄也带来了几捆铅笔，（出示6捆铅笔）你知道是多少枝吗小萝卜带来的铅笔更多，（出示10捆铅笔）请同学们十枝十枝地数，看看一共有多少枝请小朋友围成小小组，先在小组里数一数。
数完后，提问：小萝卜有几个十枝铅笔10个十枝是多少呢组织学生交流：那么10个十是多少呢（贴出：10个十是一百）一百里面有几个十呢4、组织练习。
（1）“想想做做”第1题。
让学生数一数每串珠子有几颗，有几串，想想一共有多少颗，再指名回答。
（2）“想想做做”第2题。
出示木块图，让学生看清图中的一条木块是几个小木块，然后独自填写。
填好后，组织学生交流。
（3）“想想做做”第3题。
指名说出题目要求，独立完成后组织交流。
二、读写整十数和一百1、认识数位和数位顺序。
介绍计数器：上学期，我们曾经见到过一位朋友，（出示计数器）还记得它叫什么吗？它可以帮助我们学到许多知识。
引导观察：在计数器上有些什么呢这些数位，从右边起是怎样排列的呢同桌讨论后，指名说一说。
揭示：从右边起，第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位。
学生齐读。
2、整十数和一百的读和写。
介绍算珠表示数的规则：（教师边拨珠边说）个位上拨一个珠子表示1个一，十位上拨一个珠子表示多少呢百位上拨一个珠子又表示多少呢提问：小朋友已经认识了计数器，那么如果在计数器的十位上拨4个珠子，表示几个十呢4个十是多少40怎么写如果在十位上拨8个珠子，表示8个什么是多少怎样写小结：几个十就是几十，只要在十位上写几，个位上一个珠子也没有，就在个位上写0。
提问：在计数器百位上拨一个珠子，表示一个什么是多少呢你是怎样知道的那么一百怎样写呢小结：一个百就在百位上写1，十位和各位一个珠子也没有，就在十位和个位上分别写0。
3、组织练习。
（1）“想想做做”第4题。
出示第一张图，组织学生讨论：图中哪一位上拨了几颗珠子为什么这样拨出示后面3张图，让学生独立画一画。
画完后，组织学生讨论：你是怎样画的为什么这样画（2）“想想做做”的5题。
独立填写后，一人报答案，集体订正。
（3）“想想做做”第6题。
先让学生各自在方框里填数，填好后，指名读一读。
再讨论：两条直线上的树有什么不同，有什么相近的地方80是接近100，还是接近30你是怎样想的讨论后在班内交流。
（4）“想想做做”第7题。
指图说给同桌同学听。
（5）“想想做做”第8题。
先看看插图，指名把图的意思说给同学听。
再找两个学生示范做猜数游戏。
（6）游戏：找朋友（图略）。
出示小动物摘果子的图，说一说每个小动物采了多少个果子。
再把这些数写出来，写对了，就可以得到一分小动物送的礼物。
三、全课总结提问：这节课你学会了哪些知识你认识了哪些数小结：今天我们已经认识了整十数（指黑板）和一百，学会了如何读、如何写，还知道了10个十是一百，认识了个位、十位、百位，知道了它们的顺序排列。
教学后记: 让学生动手操作,气氛比较好, 捆和枝理解的不是很好.第二课时、整十数加、减整十数第一周星期三第一节 2003--.02--.19教学内容:教科书第4页得例题，第4~5页“想想做做”的习题。
教学目标:1、经历探索整十数加、减整十数计算方法的过程，并掌握计算方法。
2、在教师和同伴的鼓励下，能积极克服数学活动中遇到的困难，发展初步的语言表达能力和与人合作、交流的意识，感受数学与生活的联系。
教学过程:一、创设情景，激发兴趣1、谈话：今天，老师给你们带来了礼物，看！（出示实物糖球，左手三串，右手两串）。
2、教师举起左手的糖球，提问：老师左手拿着多少个糖球，你是怎么知道的右手呢小结：一串糖球有10个，三串糖球就是3个十，是30，两串糖球是2个十，是20。
二、自主探索，合作交流1、教学例题。
提问：看着这些糖球，你能提出哪些数学问题？（学生可能会提：一共有多少个糖球左手比右手多多少个右手比左手少多少个）求一共有多少个糖球用什么方法计算怎么列式学生回答，教师板书：30+20=？提问：为什么用加法计算？谈话：你想怎样算？可以用学具摆一摆，可以结合以前学过的知识来想一想，也可以和周围的同学讨论，然后说给全班同学听。
小组内讨论后，组长汇报讨论结果，教师板书算式的得数。
（学生可能会说3个十加2个十得5个十，5个十是50也可能会说因为3+2=5，所以30+20=50。
）谈话：我们学习了整十数加整十数，（板书课题）同学们的算法都很好，我们的好朋友也来了，看看他们是怎么算的？课件显示以下情境（图画加声音）小萝卜：我是十个十个地数，30，在数两个十，是40，50。
小蘑菇：3个十加2个十得5个十，是50。
小辣椒：因为3+2=5，所以30+20=50。
小结：我们的好朋友算得和大家都一样，在以后的计算中，你喜欢用哪种方法算就用哪种方法算。
2、教学“试一试”。
提问：刚才，我们提的那个问题可以用减法来计算你会列式计算吗教师根据学生的回答板书；30-20=10。
提问：计算时你是怎样想的？谁愿意说给大家听。
（学生可能会说因为3-2=1，所以30-20=10；也可能说3个十减2个十是1个，就是10。
）小结：同学们自己动脑思考并与同学合作，学会了一些整十数加、减整十数的计算方法，以后做题时你喜欢用哪种方法就用哪种。
三、练习巩固，应用拓展1、“想想做做”第1题。
学生独立列式计算，说说每道算式的意思以及计算时是怎样想的。
2、“想想做做”第2题。
出示第一组、第二组题让学生按组计算。
出示第三组的第1题，让学生自己写出相应的第2题。
让学生自己出一组这样的题并进行计算。
全班交流自己的出题情况。
3、“想想做做”第4题。
谈话：请大家把书翻到第5页，看第4题，小鸭子20+20找到了它的妈妈40，其他小鸭子找不到妈妈了，你能帮助它们找到自己的妈妈吗？在书上画线连一连，连好后同桌同学互相检查。
4、“想想做做”第5题。
谈话：请看第5题，我们来做开火车的游戏。
仔细看图，你知道火车怎么开吗，说给大家听听。
学生在方框里填数后，一人报得数，全班学生一起订正。
5、课堂作业。
“想想做做”第3、6题。
四、全课总结这节课同学们积极思考，并与小伙伴讨论，学到了很多知识，你有哪些收获？说给大家听听。
教学后记：以游戏来激发学生的兴趣,积极性高.第三课时认识几十几第一周星期四第二节 2003--.02--.20教学内容:教科书第6页得例题，第7~8页“想想做做”的习题。
教学目标:1、通过操作实践活动，初步理解非整十两位数的意义，会按顺序输出100以内的数，会读、写非整十的两位数，会用学具表示这些书，知道这些数的组成。
2、继续培养动手操作能力、抽象概括能力和语言表达能力。
3、培养用数学的观念，看周围事物和看日常生活的意识，培养与同学相互合作交流的态度。
教学过程:一、揭示课题多媒体出示有非整十数的场景，告诉学生几十几的数在生活中的作用可大了。
讲述：今天我们就来认识一些“几十几”的两位数。
（板书课题：认识几十几）二、直观认识几十几谈话：请小朋友数出23根小棒摆在课桌上，看谁摆得又快又好。
好在那里。
让学生感到摆成2捆（每捆10根）和3根比较好，因为这种摆法能一眼看出是23根。
谈话：刚才老师说出23这个数让你们摆小棒，你们摆得都很好，下面让你们先摆小棒再说数，看谁能摆得对，说得对。
提问：3捆添上4根是多少你怎么知道这是34根的3捆添上9根呢你怎么知道这些是39根的讨论：三十九根添上一根是多少根你能用小棒摆一摆，说一说吗小组讨论后再班内交流。
提问：三十九根添上一根是四十，那么四十九添上一，五十九添上一……九十九添上一各是多少呢？让学生从四十数到一百，每个人都要在小组内数给同学听。
三、教学写数、读数和数的组成教师先在计数器上拨珠，十位上拨2颗珠，个位上拨4颗珠。
提问：你知道现在计数器上的算珠表示的数是多少吗谁能对照这计数器把这个数写出来让学生一起把这个数读出来。
提问：24中的“2”表示什么？“4”呢24是由哪两部分组成的让学生用计数器在小组内拨34和43，完成第21页例题的天空，然后进行“几十几”数的听写练习。
四、组织练习1、“想想做做”第1题。
谈话：数一数我们教室里有多少个同学，看谁数得又快又对，并告诉同学们你是怎样数的。
2、“想想做做”第2题。
谈话：小朋友们爱吃香蕉吗白菜博士给大家带来多少根香蕉呢请小朋友们5个5的从5数到100呢3、“想想做做”第3题。