七年级美术下册第6课灯饰设计与制作教学设计3
初中社会实践活动_灯与光的艺术——灯饰设计与制作教学设计学情分析教材分析课后反思
《灯与光的艺术——灯饰设计与制作》教学设计一、课题《灯与光的艺术——灯饰设计与制作》二、教学目标及内容认知目标：学生能选择合适的纸质材料制作简单的圆筒形、三角形、正方形及其变式。
技能目标：学生愿意尝试借鉴某种形式，运用适当的装饰手法美化灯饰。
情感目标：学生能了解家乡美丽夜景，有兴趣地表述对于灯光的情感，体验，尝试分析灯饰的造型、风格、材质及装饰对于灯光的影响。
三、教学重点1. 手工制作与民间工艺相结合的素质培养。
2. 制作方法步骤及外观造型设计。
3. 灯饰制作与人们生活的密切联系性。
四、教学难点：好的作品如何去欣赏，分析好在哪里，如何表达出来。
它需要学生去发挥想象和创造，作业的难度和要求要有一个定位。
五、教学方法：互动法、探究法、欣赏法、演示法等六、教学用具：各类灯光图片，纸质灯饰制作用纸及手工用具等。
七、设计意图：让学生在实践中感悟美、体验美、创造美。
八、教学过程：（一）激发兴趣、引入灯饰（2分钟）１．猜灯谜。
2.说一说大家都知道哪些灯？现代人们的生活早已离不开灯的使用，特别是在夜晚来临的时候，世界沉浸在灯的海洋里。
灯光不但是光明的使者，还扮演了美化生活的角色。
车灯、路灯、霓虹灯，交相辉映，流光溢彩。
让我们一起走进灯与光的艺术，学习制作灯饰。
（出示课题）（二）讲授新课、欣赏灯饰（5分钟）1.欣赏一些古代和现代时期比较经典的灯饰。
古代灯饰造型复杂，风格大气、稳重，源远流长，现代灯饰无论从造型、材质还是色彩搭配都更加多变，更加时尚。
2.灯饰的风格：仿古型，浪漫型、豪华型、简约型，扩展延伸其他个性创意灯饰，让学生表达对灯饰的欣赏和应用范围材质：玻璃，金属、木质、塑料……3.问我们在课上用什么材料比较适合表达呢？学生：纸。
老师：对的，恩，那今天我们就利用圆筒形的形状，简约的风格，来设计一盏灯。
分三方面欣赏，积累创作素材通过材质引入纸的造型特点（三）了解步骤、设计制作（17分钟）1.微视频展示制作步骤步骤：（1）设计方案、准备工具；（2）装饰加工；（3）粘贴整理；（4）测试灯效2.布置任务，提出要求让学生自己总结制作步骤大家用手里的纸质材料和工具制作出美丽的灯饰。
初中美术《灯饰设计与制作》单元教学设计以及思维导图
案，体现对自然、对生活的关爱之情。
对应课标
专题学习目标
1. 学生能选择合适的纸质材料制作简单的圆筒形、三角形、正方形及其 变式 2. 学生愿意尝试借鉴某种形式，运用适当的装饰手法美化灯饰。 3. 学生能有兴趣地表述对于灯光的情感，体验，尝试分析灯饰的材质、 造型及装饰对于灯光的影响。
1.圆筒形灯饰通过适当折叠，你可以做出几种形式的筒 专题问题设计 状造型？
主题单元问题 式的筒状造型？
设计
2. 如何做到灯光效果和材质的巧妙结合？
3. 如何做好灯具材料的黏结与结构支撑？
专题划分
专题一：筒状纸质灯饰设计 （ 1 课时） 专题二：一款创意灯具设计 （ 2 课时） 其中，专题二中的活动 灯具在不同环境中的效果 作 为研究性学习）
专题一
筒状纸质 课时，每周 1 课时；课外共用 1 课时）
适用年级
《灯饰设计与制作》主题单元设计 七年级
所需时间
课内共用 3 课时；每周 1 课时；课外共用 2 课时
主题单元学习概述
本单元属于“设计·应用”范畴，学生进入中学后，第一次接触立体造 型，创作欲望也很强，教师要充分利用学生这一特点，让学生能够更快 地接受基本的设计方法与制作技巧，体验成功的快感和学习的乐趣，增 强自信心。并为八年级上下册的设计制作做好铺垫。这个单元包括了筒 状纸质灯饰设计和一款创意灯具设计两大内容。 学习重点： 1. 手工制作与民间工艺相结合的素质培养。 2. 制作方法步骤及外观造型设计。 3. 灯饰制作与人们生活的密切联系性。 学习难点： 1. 灯饰制作在表现内容上也有一定的难度，在教学中保证结构的正确性 系统性。 2. 在造型设计上受哪些因素制约，在制约中又如何去拓展。 3. 好的制作如何去欣赏，分析好在哪里？它需要学生去发挥想象和创 造。 本单元共有两个专题。专题一“筒状纸质灯饰设计”是利用立体构成结 合平面构成的基本方法进行纸质灯饰的设计与制作，并把课堂设计教学
湘美版七年级美术教案下册第六课：灯饰设计与制作
第六课：灯饰设计与制作时间：2013年5月13-24日总第12-13课时课题6、灯饰设计与制作教学内容灯饰的造型，灯饰的设计与制作。
教学领域设计·应用课时2课时执教教师董春海教学目标情感态度与价值观通过灯饰的制作，激发兴趣，唤起学生对生活的热爱。
知识与技能1、学习灯饰制作的知识与方法。
2、利用圆筒基本型进行纸制灯饰的设计及制作。
过程与方法通过灯饰的设计与制作，帮助学生形成正确的审美情趣。
提高动手能力，培养学生的想象能力和创新能力。
教学重点灯饰的设计与制作。
教学难点设计有创意的灯饰。
教学准备多媒体课件。
教学过程合作点教师活动学生活动设计意图时间分配第一课时一、欣赏导入。
出示不同的灯饰作品让学生欣赏。
欣赏。
激发兴趣。
2二、精讲点拨。
合作交流、全面提高。
重点知识基本阐释：A、欣赏32页中现代灯饰作品。
1、块面插接构造与光色变化的结合。
2、金属质感与光线柔和的统一。
3、简洁明快的设计体现出时尚。
B、适当借鉴优秀作品的灵感。
1、借鉴民间美术造型设计的灯饰。
2、从世界优秀造型艺术获得启示设计的灯饰。
学生讨论、评述。
适当借鉴，激发灵感。
10三、合作探究。
品味、提高。
A、纸制灯饰制作的一般步骤：1、造型变化。
2、装饰加工。
3、粘贴整理。
4、粘合使用。
B、尝试性练习：利用圆筒基本形进行纸制灯饰的设计与制作。
学生分若干小组进行纸制灯饰的制作与练习；师巡视指导，发现问题，及学生制作。
“实战训练”20时解决。
四、反馈矫正。
交流、提高。
作品讲评：A、自评。
B、组评。
C、师评。
交流、展示、点评、补充。
取长补短，共同提高。
10五、小结。
强调制作要点。
3第二课时一、展示作品。
个别展示。
展示优秀作品，及时肯定、表扬。
学生展示作品。
肯定闪光点。
5二、激发创意。
欣赏优秀作品，畅谈感想。
造型可多样，球体、柱体、六面体和锥体等。
学生思考、畅谈。
激发灵感。
10三、合作探究。
充分交流。
1、小组为单位合作完成。
2、学生可创造新手法。
灯饰设计与制作·教学设计
《灯饰设计与制作》教学设计程媛媛一、教材分析本课选自义务教育（湘版）七年级下册第6课《灯饰设计与制作》。
属于“欣赏·评述”加“造型·表现”设计范畴。
本课的学习内容主要是利用纸质筒形的不同变式结合折、卷、叠、挖切等方法制作具有独特造型的灯饰造型。
计划1课时，40分钟。
本次课的重点是圆筒基本形及其变式的掌握、运用。
难点是借鉴某种形式，运用适当的装饰手法美化灯饰。
本设计中主要通过观察、分析各种灯的不同造型，学生自己动手制作圆筒基本形及其变式，教师引导学生进行探究实践，引导学生学习纸质灯饰设计与制作的新知识、新结论。
最后在学生掌握的知识基础上，让学生小组合作设计、制作灯饰作品，并对作品进行评述。
二、教学目标1.知识目标了解、欣赏灯饰造型，理解灯光与生活的情感联系2.能力目标（1）学生能选择合适的纸质材料制作简单的圆筒形、三角形、正方形及其变式（2）运用筒形的不同变化，使用合适纸材的工艺方法制作具有特点的纸质灯饰造型；（3）在作品展示及评价中，能够清楚简练地表达自己的思想，能够准确地评价、鉴赏他人的作品。
3．情感态度与价值观（1）通过对生活中的灯饰关注与鉴赏，提高关注社会生活中的美的热情，促进审美修养进一步提升。
（2）懂得安全用电三、教学资源与工具设计（一）课前准备：1、实验准备：纸、剪刀、双面胶、蜡烛灯。
2、教学媒体的准备：多媒体课件。
（二）媒体设计：1、课一开始播放多媒体观赏灯会，运用于对课文的整体感知。
2、借助课件学习制作灯饰。
3、出示与课文相关的画面及文字并恰当的配以声音，运用于帮助学生丰富其内心体验，激发学生学习热情。
四、教学重点：圆筒基本形及其变式的掌握、运用。
五、教学难点：借鉴某种形式，运用适当的装饰手法美化灯饰。
八、教学过程教学内容教师活动学生活动教学意图时间一、导入提问：请大家想一想，元宵节人们都喜欢看什么？灯是“元宵节”的主题，让我们一起走进灯的世界。
欣赏体会灯会片思考，回答问题灯会引起学生的兴趣，激发学生的主动参与意识3分钟二、展开1 )、学生谈自己所见的灯饰作品2 )、出示纸质灯饰作品，提问：与日常见到的有和不同？3）一张纸能变成多少不同的立体圆筒形？学生到讲台上演示。
初中美术_灯饰设计与制作教学设计学情分析教材分析课后反思
教学设计一、教学设计1、教学内容：义务教育课程标准实验教材（湘版）七年级下册第六课《灯饰设计与制作》第一课时。
2、教材分析：本课的学习内容主要是利用立体构成结合平面构成的基本方法进行纸质灯饰的设计与制作，并把课堂设计教学与生活实际运用有机的结合起来。
通过让学生收集资料、进行灯罩基本造型的练习、以及对灯罩进行美化装饰，培养学生收集资料、处理图形信息的能力。
让学生在实践中感悟美、体验美、创造美。
3、教学准备：教师准备：课件，白炽灯头，演示灯饰。
学生准备：剪刀、刻刀、尺子、双面胶、各种纸张，彩笔、尺子等。
4、作业要求活动一：灯的基本形及其变式的造型练习。
活动二：灯的装饰练习。
二、教学目标知识与技能：1、让学生选择合适的纸质材料制作圆筒基本形及其变式。
2、让学生尝试借鉴某种形式，运用适当的装饰手法美化灯饰。
过程与方法：让学生表述对灯与光的情感体验，尝试分析灯饰的材质、造型及装饰对灯光的影响，通过教师演示和学生分组制作锻炼技能。
情感态度与价值观：让学生表述对作品的情感体验，培养其热爱生活的情感，培养学生团结协作的意识与团队精神。
教学重点：圆筒基本形及其变式的掌握、运用。
教学难点：借鉴某种形式，运用适当的装饰手法美化灯饰。
三、教学过程（一）、教学引入：1.同学们，你们知道画面上的这个造型是什么吗？它是属于什么年代的作品呢？2.谁能给我们介绍一下这件灯具的功能特点吗？（二）、灯饰基本造型风格与特点猜一猜：请大家判断下面四种不同设计风格的灯饰作品，风别对应那种样式风格？豪华型简约型浪漫型仿古型请问以上几种灯饰，那种最适合你在卧室使用？请说说你选择的理由。
教师根据学生的回答进行归纳总结，强调不同的灯饰风格与不同的使用环境及使用心理需要之间的练习。
设问：请大家回顾，生活中常见的灯饰造型有哪些？学生回答，教师补充归纳。
引入圆筒造型。
（三）、利用纸质筒形造型进行灯饰设计与制作教师先给学生示范利用纸质筒形进行折叠变化的灯饰。
灯饰设计与制作教案
灯饰设计与制作教案教案标题：灯饰设计与制作教学目标：1. 了解灯饰设计的基本原则和制作过程；2. 培养学生的创造力和审美观念；3. 提高学生的手工制作技能；4. 培养学生的团队合作和沟通能力。
教学内容：1. 灯饰设计的基本原则：色彩搭配、形状设计、光线效果等；2. 灯饰制作的材料和工具；3. 灯饰制作的步骤和技巧；4. 灯饰设计与室内环境的搭配。
教学步骤：第一步：导入（5分钟）介绍灯饰设计与制作的重要性和应用领域，激发学生的兴趣。
第二步：知识讲解（15分钟）1. 介绍灯饰设计的基本原则和要素，如色彩搭配、形状设计、光线效果等；2. 介绍常用的灯饰制作材料和工具，如纸张、木材、金属、剪刀、胶水等；3. 讲解灯饰制作的步骤和技巧，如设计草图、材料准备、制作组装等。
第三步：示范与实践（30分钟）1. 示范一种简单的灯饰设计与制作过程，引导学生理解并掌握基本技巧；2. 学生根据自己的创意设计并制作一个灯饰作品，可以选择不同的材料和形状；3. 学生可以在小组内合作进行制作，培养团队合作和沟通能力。
第四步：展示与评价（15分钟）学生互相展示自己的作品，并进行评价和讨论，分享制作过程中的心得和体会。
第五步：总结与延伸（10分钟）总结灯饰设计与制作的要点和技巧，鼓励学生继续探索和创作，可以提供更多相关学习资源和书籍推荐。
教学评估：1. 学生的课堂参与度和表现；2. 学生制作的灯饰作品的创意和质量；3. 学生对于灯饰设计与制作的理解和应用能力。
教学资源：1. 灯饰设计与制作的相关图片和视频资料；2. 灯饰制作的材料和工具；3. 相关书籍和参考资料。
教学扩展：1. 组织学生参观灯饰设计展览或工作室，了解行业发展和实际应用；2. 组织学生参加灯饰设计比赛，提供更多的创作机会和挑战；3. 鼓励学生在日常生活中观察和分析不同的灯饰设计，培养审美能力。
希望以上的教案建议和指导能对您有所帮助！。
湘美版 美术 七年级下册 第6课 灯饰设计和制作
第6课灯饰设计与制作一．教学目标1、技能目标:让学生选择合适的纸质材料制作圆筒基本形及其变式的灯罩,尝试借鉴某种形式,运用适当的装饰手法美化灯饰。
2、认知目标:让学生表述对灯与光的情感体验,尝试分析灯饰的材质、造型及装饰对灯光的影响。
3、情感目标:让学生表述对作品的设计体验,培养其热爱生活的情感,培养学生团结协作的意识与团队精神。
二．重点难点教学重点:圆筒基本形及其变式灯罩的制作,运用合适的装饰手法美化灯饰。
教学难点:借鉴某种形式,运用适当的装饰手法美化灯饰。
三．教学过程(一)、导入:1、课前欣赏自然光下的重庆城市风光。
2、欣赏夜色下的重庆城市风光。
让学生感知不同光下的重庆城市景色有什么不一样的感受?同学们是喜欢白天的重庆城还是夜色中的重庆城?为什么?老师小结:白天的重庆城清新、秀丽。
而夜色中的重庆城被灯光的渲染得更丰富多彩、绚丽而迷人。
灯光不但是光明的使者,还扮演了美化生活的角色。
今天我们就一起探索灯与光美化生活的奥秘。
请同学们打开教材第32页第6课《灯饰设计与制作》(出示课题)(二)、新课:课件展示各式各样的灯,请同学们讨论以下几个问题:1、说说生活中灯的类型以及作用。
2、选出你们最喜欢的灯。
说明理由。
3、这些灯用什么材料制作的?能为我们制作、装饰灯带来什么启示?学生分组讨论以上问题。
老师小结:刚才大家谈了很多对灯的认识及他们给自己制作、装饰一盏灯带来的启示。
老师也准备了一些关于灯的资料。
包含了制作灯的材料、现代灯饰的功能等,请大家看看,相信同学们对灯有一个更为系统的认识。
(播放课件)(板书一灯饰的材料:纸、绢、塑料、玻璃、竹子、陶瓷、金属等。
)(板书二灯的功能:照明、装饰、警示、取暖、消毒等。
)老师说了这么多,我想,大家早就跃跃欲试了吧?今天老师不要求大家做一盏完整的灯,只要做一个灯罩就可以。
老师这里有一张蓝色卡纸,老师把纸的头尾用双面胶粘好,就是一个最简单的灯罩。
请同学们想一想除了圆筒形你们能否变化出其他造型的灯罩,有兴趣的同学可以上来试试。
灯饰设计与制作课程说课稿
灯饰设计与制作课程说课稿灯饰设计与制作课程说课稿各位老师，我今天说课的题目是湘教版七年级下册第六课《灯饰设计与制作》。
现在我将从教材、学情分析、教学目标、教学方法、教学过程等几个方面对这堂课的教学设计进行讲述。
一、教材分析：《灯饰设计与制作》是湘教版美术七年级下册的教学内容，本课的学习内容是利用立体构成结合平面构成的基本方法进行纸质灯饰的设计与制作，并把课堂设计教学与生活实际运用有机的结合起来。
通过让学生收集资料、进行灯罩基本造型的练习、以及对灯罩进行美化装饰，培养学生收集资料、处理图形信息的能力。
让学生在实践中感悟美、体验美、创造美。
二、学情分析：学生在小学阶段学习的设计与制作主要以平面造型为主，以游戏的形式简单结合了一些立体构成的知识。
进入中学后，第一次接触立体造型，兴趣很大，创作欲望强，利用学生这一特点，引导学生联系生活实际，提供学习中相关知识与技术的支撑，让学生能够更快地接受基本的设计方法与制作技巧，体验成功的快感、学习的乐趣，增强自信心。
学生以个人或集体合作的方式参与各种美术活动，尝试各种工具、材料和制作过程，学习美术欣赏和评述的方法，丰富视觉、触觉和审美经验，体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的持久兴趣；了解基本美术语言的表达方式和方法，表达自己的情感和思想，美化环境与生活。
三、教学目标知识技能目标能较好地运用简化和夸张的手法设计花卉图案，并选择合适的形进行形的置换练习。
过程与方法目标能增强设计意识，在个性表现的学习中发展形象思维能力、想象能力、创造能力。
情感态度目标能较好地运用图案制作技法来实现自己的设计方案，体现对自然、对生活的关爱之情。
培养学生热爱自然、热爱民族艺术的情感。
四、教学方法实物展览法、引导讨论法、练习制作法、自评互评法五、教学过程：（一）、激趣导入：展示灯的图片，哪一个传统节日与灯紧密相连？灯是“元宵节”的主题，这节课的主题也是灯，让我们一起走进灯的世界。
（二）、学习新课1、提出几个问题，请学生讨论（1）、选出你最喜欢的灯。
七年级美术下册第6课灯饰设计与制作教案湘美版
第6课灯饰的设计与制作教学目的：1. 学生能选择适合的纸质材料制作简单的圆筒形、三角形、正方形及其变式2. 学生尝试借鉴某种形式，运用适当的装饰手法美化灯饰。
3. 学生能有爱好地表述关于灯光的情感，体验，尝试分析灯饰的材质、造型及装饰关于灯光的阻碍。
教学重点：1. 手工制作与民间工艺相结合的素养培育。
2. 制作方式步骤及外观造型设计。
3. 灯饰制作与人们生活的紧密联系性。
教学难点：1. 灯饰制作在表现内容上也有必然的难度，在教学中保证结构的正确性系统性。
2. 在造型设计上受哪些因素制约，在制约中又如何去拓展。
教师预备：各类灯光图片，资料教科书。
学生预备：民间花灯、有关灯及元宵节来历等相关背景资料搜集，剪子、小刀、尺子、双面胶、做灯饰的纸、材料。
课时：2课时教学方式：互动法、探讨法、欣赏法、演示法等教学进程：第1课时教学目标:一、学生能够选择适合的纸质材料制作圆筒大体形及其变式。
二、学生情愿尝试借鉴某种形式,运用适当的装饰手法美化灯饰。
3、学生能有爱好地表述自己对灯与光的综合知识及情感体验。
教学重点: 学生通过看书、讨论、探讨做纸制灯饰的方式步骤。
教学难点: 学生如何合作制作一个漂亮的纸制灯饰。
:一、导入新课:一、灯是光明的使者,引出学习主题《灯饰的设计与制作》,一路感受灯与光的魅力。
二、教学新课第一时期,感受时期：:一、请学生朗诵课前搜集到的有关灯与光的文章、诗词、佳句。
二、出示图片,让学生感受灯与光的魅力。
A．请同窗们彼此交流关于灯饰制作的相关资料，简单谈谈对制饰制作的感想。
B．欣赏挂图、照片，激发学生爱好，引发共鸣。
C．依照挂图、图片、以四人为一小组，对灯饰作品的形、色、质感，进行简单的形式分析，便于明白得把握。
第二时期,指导时期：A．提示同窗们注意观看你生活周围的灯，如：路灯、吊灯、壁灯等等，说出它们的造型、形式及材料有哪些美学及有效价值，跟你要制作的灯饰有哪些区别与联系。
B．介绍纸制作灯饰的材料运用及多种造型选择，灯饰设计的要紧形式：圆形、正方形、三角形及多变组合形等，每一个形状的灯饰适合于不同的环境，引导学生主动关注自然界、民间美术及优秀造型中的形与色，从中借鉴、发觉、综合、整理、转化出适于设计制作纸制灯饰的形式语言。
灯饰设计与制作教案
每个小组都有一件灯饰作品，同学们观察分析这件作品的灵感来源是什么。
并且学生进行总结这件作品的制作方法。
绘画、挖切、剪贴、综合运用
通过实物展示灯饰创意与灵感来源，同时展示同龄学生作品，分析灯饰的灯光效果与灯饰造型、颜色、制作材料等因素的关系，总结灯饰的基本制作形式，让学生更好的理解灯饰设计的重点，同时提高学生的欣赏水平和语言表达能力。
四、学生创作
1、选择恰当的形式，分组创作一件有自己独特风格的筒状灯饰作品
2、幻灯片展示灯饰设计图片，激发学生创作灵感，播放背景音乐，创造良好的创作环境
小组合作完成两件作品。
给学生充裕的时间进行灯饰创作，通过小组合作学习的方式，让学生充分展示自己的创意，培养学生的动手能力和合作学习能力。
五、展示评价
准备好灯光，分组展示学生做好的灯饰作品在灯光下的效果，学生进行评价。
二、教学目标
①知识与技能
依托圆筒造型，合理使用材料并运用适当的装饰方法制作出独具特色的纸质灯饰作品。
②过程与方法
从实际出发，进行灯饰材料、造型、灯光效果的选择与设计，与同学进行有效合作，一起完成一件灯饰的设计与制作。
③情感态度与价值观
通过灯饰设计与制作感受灯饰的造型美感，激发美化生活的愿望，学会自主学习，锻炼团队合作能力。
2、灯饰的作用
展示城市夜景灯光，请学生分析灯饰的作用。
师：现在出现在大家眼前的是一幅城市夜景的画面，夜幕降临，华灯初上，璀璨的灯火掩饰不住都市的繁华，那下面谁可以告诉我灯饰在我们生活中有什么作用？
3、灯饰的风格
师：生活中的灯饰造型丰富多彩，请同学们观察屏幕上的灯饰图片，猜一猜它们分别属于哪种风格。
4、灯饰的基本造型
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
1
第6课灯饰设计与制作
1教学目标
1.学生能选择合适的纸质材料制作简单的圆筒形、三角形、正方形及其变式
2.学生愿意尝试借鉴某种形式,运用适当的装饰手法美化灯饰。
3.学生能有兴趣地表述对于灯光的情感,体验,尝试分析灯饰的材质、造型及装饰对于灯光
的影响。
2重点难点
教学重点:
1.手工制作与民间工艺相结合的素质培养。
2.制作方法步骤及外观造型设计。
3.灯饰制作与人们生活的密切联系性。
教学难点:
1.灯饰制作在表现内容上也有一定的难度,在教学中保证结构的正确性系统性。
2.在造型设计上受哪些因素制约,在制约中又如何去拓展。
3.好的制作如何去欣赏,分析好在哪里?它需要学生去发挥想象和创造,对于初中的学生,其
作业的难度和要求要有一个定位。
3教学过程
活动1【活动】灯饰的造型
1、欣赏多媒体课件,激发学生兴趣,引起共鸣。
2、请同学们相互交流关于灯饰制作的相关图片,简单谈谈对灯饰制作的感想。
3、根据挂图、图片、以小组为单位,畅谈灯饰作品的形、色、质感,进行简单的形式分析。
4、常见的灯饰的形状主要有筒状、球状、台状及盒状等不同样式。
5、在生活中,灯饰的样式十分丰富,从风格上可分为“豪华型”“简约型”“浪漫型”“仿
古型”等,由此营造的灯光效果给人的感受也有很大的差别。
6、思考、练习
和同学讨论一下,看课本第33页四种灯的造型分别属于哪几种类型?并回忆一下自己在生活
中看到过几种类型的灯饰。你认为哪几种类型的灯饰适合你的书房使用?
7、圆筒形灯饰十分简洁,同时可以借助各种手法变法出各种不同样式,营造出多变的视觉效
果。
2
8、选择硬度和透明度适中的纸张,在纸面挖切部分的纸片内折或外折。由于挖孔的大小、形
状和排列方式不同,灯的折射和透射也有差别,从而产生不同的光效果。
9、纸制灯饰的主要特点:造型冼炼、生动、简洁明快、适易掌握、美化环境。
10、纸质灯饰的制作步骤:
第一步:用铅笔在彩色纸制板上轻轻画出你所要折叠的图案。
第二步:用刀刻出所要折起的部位,刻掉透光部分的图案纹样。
第三步:用透光纸(白色、彩色均可)在里边粘帖整理。
第四步:按开始时刻出的部位折起调整、整理成型。
第五步:把备用灯具准备好,接通电源(注意安全)把制作好的灯饰放在上面,照明使用。
11、学生活动:
采用双人合作的方式,运用挖切、折压的方法,制作一个筒状灯饰。
12、课后小结:
1)学生展示自己的作品,同时展开自评和互评、教师综合评价。
2)师生共同总结设计与制作的新知识、新结论。
3)选出好的灯饰作品进行灯光演示,同学观摩教师给予肯定。
3.2第二学时
3.2.1教学活动
活动1【活动】灯饰的创意
1、装饰图样创意
1)灯饰外部装饰图样的取材十分广泛,根据每个人的喜好可以从自然或生活中获取素材,也
可以从各种艺术形象中获取素材。
2)我国传统官灯在主体框架上饰有龙凤、鱼水、花卉、松鹤等雕花,周边嵌一画绢或玻璃的
花屏,图案为龙凤呈祥、福寿延年、吉祥如意等图形,有着相对稳定的装饰图样。
3)欣赏课本第35页装饰图样创意
取材于自然的造型设计取材于民间剪纸的造型设计取材于窗格的造型设计
4)引导学生主动关注自然界、民间美术及优秀造型中的形与色,从中借鉴、发现、综合、整
理、转化出适于设计制作纸制灯饰的形式语言。
2、材料结构创意
1)灯饰除了球体、主体、六面体和锥体外,也可以采用将各种线材和面材进行组合的方式来
制作,使灯饰的样式更加丰富。
3
2)现代灯饰的造型更加多元化,许多意想不到的样式不断出现,满足了各类人群的生活和审
美的需求。
3)欣赏课本第36页材料结构创意
4)介绍纸制作灯饰的材料运用及多种造型选择,每个形状的灯饰适合于不同的环境,
3、学生活动
分小组策划、合作,参考所展示的图片,试着从灯具的使用环境出发,用生活中常见的材料设
计制作一款灯具。
4、教学评价
1)在寻找纸质材料时注意了哪些材料特性及实际使用中的效果如何?是否积极参与立体造
型游戏活动。
2)是否对媒材的形与色感兴趣,发现并收集身边可以用于立体造型活动的废旧材料及对材
料的联想。
3)你在设计制作灯饰过程中能否及时调整与完善原有的构想,能否大胆地发表自己的创作
意图,
4)你认为自己制作的灯饰在什么样的条件、环境下使用更合适。