小班语言活动《三只蝴蝶》
《三只蝴蝶》教案6篇
《三只蝴蝶》教案6篇《三只蝴蝶》教案篇1活动目标：1、大胆尝试绘画蝴蝶，并用对称的方法进行装饰。
2、通过对故事的欣赏，感受春天的美丽景色，体验与好朋友相亲相爱在一起的'情感。
3、能理解底色，会注意底色和纹样之间的冷暖对比。
活动重点：感受朋友间相亲相爱的友好情感。
活动难点：能尝试运用对称的方法进行装饰蝴蝶。
活动准备：纸剪的各色花朵，范例，幼儿绘画工具，固体胶等。
设计思路：最近我们正在进行《春天来了》的主题，在主题的进行中我们发现幼儿对蝴蝶蜜蜂特别感兴趣，故事《三只蝴蝶》后幼儿在延伸活动中老师发现幼儿在自主的组织着表演等游戏。
为提升幼儿的探索，结合主题我们为幼儿设计了此活动，同时我又根据纲要中针对中班幼儿的年龄特点，在活动中以情景来引导幼儿，而且也使幼儿通过故事情景来体验感受朋友间的相亲相爱的情感。
活动流程：导入情景→体验情景→融入情景→延伸情景活动过程：一、导入情景幼儿仔细观察蝴蝶的外貌特征，并能说说蝴蝶长的是怎么样的。
1、出示红蝴蝶：“小朋友们，你们好，你们能猜出我叫什么名字吗？”“为什么叫我红蝴蝶？”2、问：你们觉得我漂亮吗？漂亮在哪里？3、请你们猜猜我有几个翅膀？4、出示黄蝴蝶，问：这是谁呀？它有几个翅膀？它的翅膀上有什么花纹？5、看看又有谁来了？它身上的花纹是什么颜色的？是怎样的花纹？师幼一起来找对称的花纹。
二、体验情景幼儿在体验情景中感受同伴间的友好情感。
1、三只蝴蝶飞呀飞，飞到了一个美丽的花园，这时天下起了大雨，三只蝴蝶赶紧去找避雨的地方，它们找到了一朵大红花，它对红蝴蝶说：“红蝴蝶，你先来躲躲吧。
”红蝴蝶摇摇头：“我们三个是好朋友，相亲相爱在一起，等它们找到躲的地方，我再来躲。
”2、大黄花请黄蝴蝶来躲雨。
黄蝴蝶会怎么说？（幼儿说：我们三个是好朋友，相亲相爱在一起，等白蝴蝶找到躲雨的地方我再来躲。
）3、于是白蝴蝶在大白花的家里躲雨，黄蝴蝶在大黄花的家里躲雨，红蝴蝶在大红花的家里躲雨。
小班语言活动：《三只蝴蝶》
小班语言活动：《三只蝴蝶》文档小班语言活动：《三只蝴蝶》一、教学内容本节课选自小班语言活动教材《三只蝴蝶》，讲述了三只蝴蝶为了帮助一只小蚂蚁而遇到了不同的困难，最终三只蝴蝶克服困难，帮助小蚂蚁找到了家的故事。
通过本节课的学习，学生能够理解故事内容，体会帮助他人的重要性。
二、教学目标1. 学生能够理解故事《三只蝴蝶》的内容，感知故事中角色的情感变化。
2. 学生能够运用故事中的情节，提高语言表达和交流能力。
3. 培养学生关爱他人、乐于助人的品质。
三、教学难点与重点重点：学生能够熟练讲述故事《三只蝴蝶》，理解故事中的情感变化。
难点：学生能够运用想象力，创造性地表达故事中的情节。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、故事课件、图片卡片、蝴蝶和小蚂蚁手偶。
2. 学具：学生作业本、彩笔、画纸。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）教师通过讲述一个有关蝴蝶和小蚂蚁的故事，激发学生的兴趣，然后引入本节课的故事《三只蝴蝶》。
2. 故事讲述（10分钟）教师运用PPT和故事课件，讲述故事《三只蝴蝶》。
在讲述过程中，引导学生关注故事中角色的情感变化，以及三只蝴蝶如何克服困难，帮助小蚂蚁找到家。
3. 角色扮演（10分钟）学生分组，每组选择一个角色，进行角色扮演。
要求学生运用故事中的情节，进行生动的表演。
教师在旁听并进行点评。
4. 故事讨论（5分钟）教师引导学生就故事中的情节进行讨论，让学生谈谈自己对故事的理解，以及从故事中学到了什么。
5. 作业布置（5分钟）教师布置作业，要求学生以绘画的形式，表现故事中的一个情节。
六、板书设计板书设计如下：《三只蝴蝶》蝴蝶小蚂蚁困难帮助七、作业设计作业题目：请用彩笔画出故事《三只蝴蝶》中的一个情节。
答案：学生根据自己的想象和理解，绘画出故事中的一个情节。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课的教学过程中，学生对故事《三只蝴蝶》的理解程度较高，能够积极参与角色扮演和故事讨论。
但在作业表现方面，部分学生对故事情节的把握仍有待提高。
幼儿园小班语言教案《三只蝴蝶教案》表演游戏活动反思
幼儿园小班语言教案《三只蝴蝶教案》表演游戏活动反思前言本文档主要是对幼儿园小班语言教案《三只蝴蝶教案》的表演游戏活动进行反思和总结。
通过这个教案，我们旨在促进幼儿的语言表达能力，培养幼儿的综合素养和团队合作意识。
教案简介《三只蝴蝶教案》是一堂以表演游戏为主的教案，主要通过角色扮演的方式，帮助幼儿学习蝴蝶的特点，并进行情感交流和合作游戏。
教案目标本教案的目标是： 1. 培养幼儿的观察力和注意力，学习蝴蝶的特点和习性； 2. 培养幼儿的表演能力和语言表达能力； 3. 培养幼儿的合作意识，通过合作游戏增进团队合作意识。
教案内容活动一：蝴蝶形象学习1.引导幼儿感知蝴蝶的外形和颜色，通过观察图片等方式，了解蝴蝶的特点；2.鼓励幼儿模仿蝴蝶的飞翔动作，展示学习和表演。
活动二：蝴蝶变形游戏1.给幼儿提供蝴蝶图案的纸板和彩笔，引导幼儿自由发挥，绘制自己心目中的蝴蝶形象；2.引导幼儿用自己的语言描述自己绘制的蝴蝶形象，增强语言表达能力；3.进行蝴蝶形象展示，让幼儿欣赏和评论。
活动三：合作游戏-三只蝴蝶找花1.安排幼儿分成三组，每组一名幼儿扮演蝴蝶，其他幼儿扮演花；2.蝴蝶在幼儿间飞舞，其他幼儿必须静止不动，等待蝴蝶停在自己面前；3.蝴蝶停在某个幼儿面前后，该幼儿要用自己的语言表达心情，例如：蝴蝶为什么选择了自己，感受如何等。
活动反思通过实施《三只蝴蝶教案》的表演游戏活动，我们发现以下几个方面的反思和改进点。
活动创设1.活动一的蝴蝶形象学习可以增加一些互动环节，例如播放视频等，以吸引幼儿的注意力；2.活动二的蝴蝶变形游戏可以增加一些绘制蝴蝶的小技巧，引导幼儿绘制精美的蝴蝶形象。
语言表达1.在活动二中，幼儿的语言表达可以进一步引导，让幼儿尝试用更多的形容词和副词来描述自己绘制的蝴蝶形象；2.在活动三中，每个幼儿的语言表达时间可以适当延长，让幼儿有更多的时间思考和表达。
合作游戏1.活动三的合作游戏可以增加一些更具挑战性和变化性的规则，例如蝴蝶可选择多个花，让幼儿在游戏中面临更多的选择和决策；2.活动三的合作游戏可以增加一些奖励机制，鼓励幼儿在游戏中展现出团队合作和表达能力。
幼儿园小班表演游戏《三只蝴蝶》教案
幼儿园小班表演游戏《三只蝴蝶》教案【活动目的】1、能安静倾听故事，理解故事内容。
2、喜欢三只蝴蝶对伙伴的不离不弃。
幼儿之间学会团结友爱，互相帮助。
3、幼儿进行角色表演，有表情地学习角色对话。
【活动准备】1、桌面教具：三只蝴蝶，三只蝴蝶头饰，红、黄、白花头饰。
2、故事音频《三只蝴蝶》。
3、指偶：红、黄、白蝴蝶。
挂图【活动过程】（一）幼儿随音乐飞进活动室。
创设问题，情境，激发幼儿兴趣。
1、设置提问：“今天，老师请来了三位好朋友，小朋友看看，它们是谁呀？（出示三只蝴蝶），它们都是什么颜色？”2、幼儿练习说：“红蝴蝶，你好！”“黄蝴蝶，你好！”“白蝴蝶，你好！”3、教师：“春天来了，花园里红的花，白的花，黄的花都开了，美丽的蝴蝶也飞来了，它们在花园里一块儿跳舞、游戏，非常快乐，有一天，这三只蝴蝶在花园里发生了什么事呢？我们一起来看看。
（三）倾听故事《三只蝴蝶》。
（故事音频）1、播放故事音频，幼儿初听故事，了解故事内容。
2、教师提问：故事中都有些谁？（三只蝴蝶）故事中的三只蝴蝶在哪儿玩？（公园里的草地上）三只蝴蝶在草地上玩时，突然发生了什么事？（下起大雨来）教师：三只蝴蝶为了躲雨去找了谁？它们又是怎么做的？怎么说的？请小朋友们再仔细看一看，听一听。
(四)再次欣赏故事。
教师利用教具，指偶等有声有色地讲述故事。
教师提问：1、这个故事的名字叫什么？2、三只蝴蝶为了躲雨去找了谁？（红花姐姐，白花姐姐，黄花姐姐）3、三只蝴蝶一同飞到红花那里，它们对红花姐姐怎么说的？“红花姐姐，红花姐姐，大雨把我们的翅膀淋湿了，大雨把我们淋得发冷了。
让我们到你的叶子下避避雨吧。
“4、红花姐姐是怎么回答的？红蝴蝶的颜色像我，请进来，黄蝴蝶、白蝴蝶别进来。
”三只蝴蝶又是怎么说的“我们三个好朋友，相亲相爱不分手，要来一块儿来，要走一块儿走。
”6、三只蝴蝶分别去找黄花、白花是怎么说的？黄花、白花又是怎么说的？三只蝴蝶是怎么回答的？教师教幼儿进行角色对话，教师和幼儿齐念对话。
三只蝴蝶小班教案精华9篇
三只蝴蝶小班教案精华9篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小班语言活动《三只蝴蝶》
小班语言活动《三只蝴蝶》活动目标：1.倾听故事，理解故事情节，尝试角色间的对话。
2.了解故事，尝试用动作进行表演。
3.知道同伴间要互相关心，团结友爱。
活动重难点：重点：感受同伴间不离不弃的友好情感。
难点：了解故事和角色的基础上，尝试用动作进行表演。
活动准备：1.红花、白花、黄花、红蝴蝶、白蝴蝶、黄蝴蝶图片各一张。
2.红花、白花、黄花、红蝴蝶、白蝴蝶、黄蝴蝶头饰若干。
3.故事《三只蝴蝶》。
活动过程：1.音乐导入，播放《蝴蝶花》引入课题。
（1）教师：我们刚听的音乐里有什么呀？小朋友说一说。
（2）教师：小朋友们真棒！今天老师带来了关于蝴蝶的故事，名字叫《三只蝴蝶》。
2.教师边出示图片，边绘声绘色地讲故事。
（1）教师讲故事时语速要放慢，对话可以重复讲。
（2）幼儿可以初步的小声和老师学一学角色间的对话。
3.教师一边操作图片，一边引导幼儿学习故事中的角色对话。
（1）教师：花园里有几只蝴蝶？什么颜色的蝴蝶？（2）教师：下雨了，三只蝴蝶飞到了哪里？它们怎么跟红花、黄花、白花说的？红花、黄花、白花分别说了什么？三只蝴蝶又是怎么说的？（3）两两幼儿练习对话，一个扮演花，一个扮演蝴蝶。
4.教师播放录音，带领幼儿一起分角色表演。
（1）幼儿自己选择头饰，扮演相应的角色。
（2）教师带领幼儿表演。
讲到对话时，分角色进行对话。
5.教师与幼儿共同讨论，体会同伴间团结友爱的美好情感。
教师：下雨了，三只蝴蝶去找避雨的地方，它们中间明明有小花让它们去避雨，为什么不去呢？。
幼儿园小班教案《三只蝴蝶》含反思(二篇)
教学资料参考范本
幼儿园小班教案《三只蝴蝶》含反思(二篇)目录：
幼儿园小班教案《三只蝴蝶》含反思一
幼儿园小班教案《三明治》二
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幼儿园小班教案《只蝴蝶》含反思一
小班教案《三只蝴蝶》含反思适用于小班的语言主题教学活动当中，让幼儿乐意与同伴安静地欣赏故事，愿意单独回答老师的问题，学习边翻图书的基本的方法。
了解书的结构，知道看书要从封面开始看起，知道同伴间要相亲相爱，互相帮助，快来看看幼儿园小班《三只蝴蝶》含反思教案吧。
活动目的：
1、学习边翻图书的基本的方法。
了解书的结构，知道看书要从封面开始看起。
2、乐意与同伴安静地欣赏故事，愿意单独回答老师的问题。
3、知道同伴间要相亲相爱，互相帮助。
4、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。
5、通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。
活动准备：
图书、蝴蝶活动过程：
1、幼儿自己阅读书，注意观察幼儿翻阅书的情况，适当纠正幼儿看书的姿势。
2、老师与幼儿一起阅读。
1）出示与幼儿相同的图书，引导幼儿认识书的结构：书有封面、封底2）要求幼儿和老师一起按照顺序从前往后一页页地翻书，先看左边再看右边图画边翻书边讲述故事，对所讲到的画面，用手指点3、与孩子一起讨论，归纳阅读内容1）故事中的三只蝴蝶飞在哪？它们遇到什么事情了？
2）他们为什么不在花中避雨？
进一步教育幼儿同伴间要相互帮助。
活动结束：
2 / 2。
小班语言《三只蝴蝶》优秀教案
小班语言《三只蝴蝶》优秀教案小班语言《三只蝴蝶》优秀教案《三只蝴蝶》讲述了三只蝴蝶在寻找避雨的地方的过程中不离不弃的友情故事。
下面是应届毕业生店铺为大家整理的小班语言《三只蝴蝶》优秀教案，希望对大家有所帮助。
设计意图：《三只蝴蝶》这个故事选择了小朋友生活中比较熟悉的蝴蝶为角色，讲述了三只蝴蝶在寻找避雨的地方的过程中不离不弃的友情故事。
考虑到现在的小朋友大多数都是独生子女，特别是小班幼儿年龄小，个个都“以自我为中心”，缺乏友爱互助的品质，所以我觉得这个故事既符合小班幼儿年龄特点，又符合孩子的现实需要，因此，我选择了这个故事，并将它与语言和社会两个领域相结合。
活动目标：1、能安静倾听故事，理解故事内容。
2、喜欢三只蝴蝶对伙伴的不离不弃。
幼儿之间学会团结友爱，互相帮助。
3、幼儿进行角色表演，有表情地学习角色对话。
活动准备：1、桌面教具：三只蝴蝶，三只蝴蝶头饰，红、黄、白花头饰。
2、故事音频《三只蝴蝶》。
3、指偶：红、黄、白蝴蝶。
挂图。
活动过程：一、幼儿随音乐飞进活动室。
二、创设问题，情境，激发幼儿兴趣。
1、设置提问：“今天，老师请来了三位好朋友，小朋友看看，它们是谁呀?(出示三只蝴蝶)，它们都是什么颜色?”2、幼儿练习说：“红蝴蝶，你好!”“黄蝴蝶，你好!”“白蝴蝶，你好!”3、教师：“春天来了，花园里红的花，白的花，黄的花都开了，美丽的蝴蝶也飞来了，它们在花园里一块儿跳舞、游戏，非常快乐，有一天，这三只蝴蝶在花园里发生了什么事呢?我们一起来看看。
三、倾听故事《三只蝴蝶》。
(故事音频)1、播放故事音频，幼儿初听故事，了解故事内容。
2、教师提问：故事中都有些谁?(三只蝴蝶)故事中的三只蝴蝶在哪儿玩?(公园里的草地上)三只蝴蝶在草地上玩时，突然发生了什么事?(下起大雨来)教师：三只蝴蝶为了躲雨去找了谁?它们又是怎么做的?怎么说的?请小朋友们再仔细看一看，听一听。
四、再次欣赏故事。
教师利用教具，指偶等有声有色地讲述故事。
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小班语言活动《三只蝴蝶》
活动目标：
1.倾听故事，理解故事情节，尝试角色间的对话。
2.了解故事，尝试用动作进行表演。
3.知道同伴间要互相关心，团结友爱。
活动重难点：
重点：感受同伴间不离不弃的友好情感。
难点：了解故事和角色的基础上，尝试用动作进行表演。
活动准备：
1.红花、白花、黄花、红蝴蝶、白蝴蝶、黄蝴蝶图片各一张。
2.红花、白花、黄花、红蝴蝶、白蝴蝶、黄蝴蝶头饰若干。
3.故事录音《三只蝴蝶》。
活动过程：
1.音乐导入，播放《蝴蝶花》引入课题。
（1）教师：我们刚听的音乐里有什么呀？小朋友说一说。
（2）教师：小朋友们真棒！今天老师带来了关于蝴蝶的故事，名字叫《三只蝴蝶》。
2.教师边出示图片，边绘声绘色地讲故事。
（1）教师讲故事时语速要放慢，对话可以重复讲。
（2）幼儿可以初步的小声和老师学一学角色间的对话。
3.教师一边操作图片，一边引导幼儿学习故事中的角色对话。
（1）教师：花园里有几只蝴蝶？什么颜色的蝴蝶？
（2）教师：下雨了，三只蝴蝶飞到了哪里？它们怎么跟红花、黄花、白花说的？红花、黄花、白花分别说了什么？三只蝴蝶又是怎么说的？
（3）两两幼儿练习对话，一个扮演花，一个扮演蝴蝶。
4.教师播放录音，带领幼儿一起分角色表演。
（1）幼儿自己选择头饰，扮演相应的角色。
（2）教师带领幼儿表演。
讲到对话时，分角色进行对话。
5.教师与幼儿共同讨论，体会同伴间团结友爱的美好情感。
教师：下雨了，三只蝴蝶去找避雨的地方，它们中间明明有小花让它们去避雨，为什么不去呢？。