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中考课外文言文 复习
1. 2014年课外文言文不再作为附加题 呈现,而作为必考题。 2.第二小题翻译题将以选择题的形式出现。 3.考查题型及分值(共9分) (1)词语解释题。 (2分) (2)翻译选择题。(3分) (3)人物及内容等评价题(4分) 4.命题新动向 选材主要有两类:人物类和寓意类。
考点1:解释文言词语
考点二:翻译选择题
选择判断时应注意以下两点
(1)力求字字落实,特别是一些实词, 应注意是不是准确翻译出来了。 (2)要注意特殊句式,要按现代汉语 的语言习惯进行翻译。
翻译句子的一般步骤: (1)首先给每个文言词语找出对应的现 代汉语词语,单音节词往往可以用双音 节词对译。 (2)再推敲疑难的字句,联想一些重点 词语在课内是否出现过,若有课内出现 过的词语则与课文中的例子一一比较, 找到用法相同的语句确定其意思。
(2)博采众长,归纳总结解释词语含义的方法,填写 在“他山之石,择善而从”的表格内。
(3)口头翻译全文。
温故迁移法
课内学过,学会迁移:先回忆温习我们课内学习过 的文言实词的几种意思,再迁移套用到具体语境 中,联系上家君在太丘,远近称之(2008年)
语法分析法 : 借用语法,注意活用 常见的词类活用:使动用法 意动用法
名词作动词、形容词作名词等 示例:1.以敝大众 (2013年中考) 使……劳苦(贫困) 2.吾妻之美我者 (《邹忌讽齐王纳谏》) 以……为美
3. 名之者谁?太守自谓也(《醉翁亭记》)
4.吾与汝毕力平险 《愚公移山》
句子翻译选择题
翻译句子的注意事项: (1)专有名词(年号、人名、地名、官 名、物名、书名、国名)可不译,习惯 用语可按现在的说法翻译。 (2)若是省略句,则要把省略了的成分 增补出来。 (3)句子中没有实际意义的词语应删去 (4)调整句序,一定要注意特殊句式 (主谓倒装、宾语前置、状语后置等) 的翻译。
1. 2014年课外文言文不再作为附加题 呈现,而作为必考题。 2.第二小题翻译题将以选择题的形式出现。 3.考查题型及分值(共9分) (1)词语解释题。 (2分) (2)翻译选择题。(3分) (3)人物及内容等评价题(4分) 4.命题新动向 选材主要有两类:人物类和寓意类。
考点1:解释文言词语
考点二:翻译选择题
选择判断时应注意以下两点
(1)力求字字落实,特别是一些实词, 应注意是不是准确翻译出来了。 (2)要注意特殊句式,要按现代汉语 的语言习惯进行翻译。
翻译句子的一般步骤: (1)首先给每个文言词语找出对应的现 代汉语词语,单音节词往往可以用双音 节词对译。 (2)再推敲疑难的字句,联想一些重点 词语在课内是否出现过,若有课内出现 过的词语则与课文中的例子一一比较, 找到用法相同的语句确定其意思。
(2)博采众长,归纳总结解释词语含义的方法,填写 在“他山之石,择善而从”的表格内。
(3)口头翻译全文。
温故迁移法
课内学过,学会迁移:先回忆温习我们课内学习过 的文言实词的几种意思,再迁移套用到具体语境 中,联系上家君在太丘,远近称之(2008年)
语法分析法 : 借用语法,注意活用 常见的词类活用:使动用法 意动用法
名词作动词、形容词作名词等 示例:1.以敝大众 (2013年中考) 使……劳苦(贫困) 2.吾妻之美我者 (《邹忌讽齐王纳谏》) 以……为美
3. 名之者谁?太守自谓也(《醉翁亭记》)
4.吾与汝毕力平险 《愚公移山》
句子翻译选择题
翻译句子的注意事项: (1)专有名词(年号、人名、地名、官 名、物名、书名、国名)可不译,习惯 用语可按现在的说法翻译。 (2)若是省略句,则要把省略了的成分 增补出来。 (3)句子中没有实际意义的词语应删去 (4)调整句序,一定要注意特殊句式 (主谓倒装、宾语前置、状语后置等) 的翻译。
《中考复习系列——文言文阅读》ppt课件

• (6)受任于败军之际,奉命于危难之间,尔来二十
• • • • • • •
有一年矣。 翻译:在战事失败的时候我接受了任命,在危机患 难期间我受到委任。 (7)先帝知臣谨慎,故临崩寄臣以大事也。 翻译:先帝知道我谨慎小心,所以先帝在临死的时 候,把国家大事托付给我。 (8)此臣所以报先帝而忠陛下之职分也:翻译:这 是我用来报答先帝,并忠心于陛下的职责本分。 (9)愿陛下托臣以讨贼兴复之效,不效则治臣之罪, 以告先帝在天之灵。 翻译:希望陛下把讨伐奸贼、兴复汉室的任务托付 给我,如果没有成效就给我判罪,以告先帝在天之 灵。 (10)不宜妄自菲薄,引喻失义:不应该随意看轻 自己,说话不恰当,以致堵塞忠言进谏的道路啊!
• 一、出师表 • 1、作者:诸葛亮是三国蜀汉政治家、军事家。 • 2、重点实词。 • 臣本布衣:平民 。 躬耕:亲自。 以驱驰:奔走效 劳 。 倾覆:兵败。 • 光:发扬光大。 恢弘:发扬扩大。 失义:适当恰 当。 宫中:皇宫中。 • 府中:朝廷中。 陟(奖)罚(惩罚) 臧(善)否 (恶)。 刑赏:罚。 • 以遗:给予。 夙夜:早晚。 驽钝:比喻才能平庸。 攘除排除、铲除。 • 以彰:表明。 之慢:怠慢、疏忽。 以咨诹(询问) 善道, 雅言(正言) 之理:治。 • 3、通假字:阙(通“缺”当“缺点、疏漏”讲)漏。 简(通“检”选拔)拔
• 8、理解性背诵: • (1)诸葛亮劝刘禅对宫中、府中官员的赏 罚要坚持同一标准的句子是:陟罚臧否, 不宜异同; • (2)诸葛亮希望后主不要随便看轻自己的 句子是:不宜妄自菲薄; • (3)诸葛亮向后主提出严明赏罚建议的语 句是:若有作奸犯科及为忠善者,宜付有 司论其刑赏,(以昭陛下平明之理;不宜 偏私,使内外异法也。
• 8、翻译重点句子: • (1)先帝创业未半而中道崩殂,今天下三分, 益州疲弊,此诚危急存亡之秋也。 • 翻译:先帝开创大业未完成一半,竟中途去世。 如今天下分成三国,我们益州人力疲惫、民生凋 敝,这真是处在形势万分危急、决定存亡的关头。 • (2)宫中府中,俱为一体,陟罚臧否,不宜异 同。若有作奸犯科及为忠善者, • 翻译:宫里的近臣和丞相府统领的官吏,本都 是一个整体,奖惩功过、好坏,不应因在宫中或 府中而异。
中考语文专题复习15:课外文言文阅读PPT课件

第15课时┃ 课外文言文阅读
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真 题 例 析
1、[2013·台州] 阅读下文,回答问题。 崔 光 后魏自太和迁都之后,国家殷富,库藏盈溢,钱绢露 积①于廊庑②间,不可校数。太后赐百官负绢,任意自量,朝臣 莫不称力③而去。唯章武侯王融与陈留侯李崇负绢过任④,蹶倒 伤踝。太后即不与之,令其空出,时人笑焉。侍中崔光止取两 匹。太后问曰:“侍中何少?”对曰:“臣有两手唯堪两匹所 获多矣。”朝贵服其清廉。(选自《洛阳伽蓝记》) [注] ①露积:堆积后不加覆盖。 ②廊庑:走廊、廊屋。 ③称力:量力。 ④过任:力不胜任。
第15课时┃ 课外文言文阅读
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方 法 总 结
一、断句六大绝招 准确朗读,就要把握“两个原则六大绝招”。 “两个原 则”(1)结构原则;(2)意义原则。“六大绝招”如下: (1)根据句子的结构成分按照“主/谓/宾”的原则进行划分。 如:①予/尝求/古仁人之心。②予/独爱/莲之出淤泥而不染。 (2)句首发语词和关联词与所属内容间应停顿。如:①故/天 将降大任于是人也。②故/君子有不战。③若夫/淫雨霏霏。 (3)在转折连词前应停顿。如:先帝创业未半/而中道崩殂。 (4)古代是两个单音词,而现代汉语中是一个复音词的,要分 开读。如:①故天将降大任于/是人也。②可/以一战。
想到
)
(2)怡然 同群 ( 安适愉快的样子) ..
是 就
) )
解 析 第(1)小题中的“念”是“想到”的意思;第(2) 小题中的“怡然”是带“然”字的形容词,即“快乐的样 子”;第(3)小题中的“为”作判断动词“是”;第(4)小题 中的“遂”是副词,相当于“就”。
第15课时┃ 课外文言文阅读
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7.用现代汉语翻译下面句子。 如是五日,渐复相就。 (它们)像这样过了五天,渐渐互相接近。 ____________________________________________________
中考语文复习PPT课件第部分课外文言文阅读

风 土/考 其 区 域 3.根据选文,概括亭林先生“所诣渊涵博大”的原因。
(3 分) _勤__奋__、__严__谨__、__专__注__、__不__耻__下__问__、__持__之__以__恒__。________
参考译文 顾炎武先生从小到老手都没放下过书,出门就带
一两匹瘦弱的马随身。有时候到了边塞亭障,就找老 兵到路边的小酒店一起畅饮,询问当地的风土人情和 地理。如果发现与自己以往了解的情况不相符合,他 就翻书详细地订正,一定要毫无疑问才停止。坐在马 上空闲的时候,就跨着马鞍默默背诵四书五经等经典 和对它们的注释文。即使遇到亲朋好友也不打招呼, 有的时候因此从马上跌落,也不后悔。认真仔细到这 个程度,他的学问博大精深,没有能与他相比的。
A.子贡在诸侯那里买了个鲁国人,并给了那人一些 钱。
B.子贡在诸侯那里买了个鲁国人,却拒收给他的赏 金。
C.子贡在诸侯那里赎回鲁国人,并给了那人一些钱。 D.子贡在诸侯那里赎回鲁国人,却拒收给他的赏金。
【分析】很明显在四个选项中,只要突破一个实词 “赎”和一个虚词“而”字,就能通过排除和比较准确 选出正确答案 D。
四、 如何把握对文中人物的评价 解题时,首先要读懂文章,弄清文中的人物究竟是
怎样的人,作者对他的基本态度是什么,是肯定还是否 定,是赞美还是批评等。平时同学们要多积累一些关于 人物评价的词语。
下面请同学们熟记“人物分析类”常用词语: 正面人物(用褒义词去分析概括)
敢于劝谏、忠心耿耿、善于劝谏、有勇有谋、机智果 断、恪守诚信、勤奋严谨、不耻下问、持之以恒、作 战骁勇、博古通今、通达事理、崇尚自由、勤政
声喊他,周顗还是不理睬。(周顗)出了皇宫,又给皇帝 上书,表明王导的忠心,言辞非常恳切。王敦叛乱得逞, 问王导说:“周顗、戴若思分别在南北极具名望,应当 担任三公,毋庸置疑。”王导不回答。王敦说:“你不同 意,那就杀了他。”王导又默不作声。王导后来整理中 书省的旧文书时,发现周顗极力为王导辩白的奏章,言 辞恳切。王导拿着奏章痛哭流涕,极度悲伤。
(3 分) _勤__奋__、__严__谨__、__专__注__、__不__耻__下__问__、__持__之__以__恒__。________
参考译文 顾炎武先生从小到老手都没放下过书,出门就带
一两匹瘦弱的马随身。有时候到了边塞亭障,就找老 兵到路边的小酒店一起畅饮,询问当地的风土人情和 地理。如果发现与自己以往了解的情况不相符合,他 就翻书详细地订正,一定要毫无疑问才停止。坐在马 上空闲的时候,就跨着马鞍默默背诵四书五经等经典 和对它们的注释文。即使遇到亲朋好友也不打招呼, 有的时候因此从马上跌落,也不后悔。认真仔细到这 个程度,他的学问博大精深,没有能与他相比的。
A.子贡在诸侯那里买了个鲁国人,并给了那人一些 钱。
B.子贡在诸侯那里买了个鲁国人,却拒收给他的赏 金。
C.子贡在诸侯那里赎回鲁国人,并给了那人一些钱。 D.子贡在诸侯那里赎回鲁国人,却拒收给他的赏金。
【分析】很明显在四个选项中,只要突破一个实词 “赎”和一个虚词“而”字,就能通过排除和比较准确 选出正确答案 D。
四、 如何把握对文中人物的评价 解题时,首先要读懂文章,弄清文中的人物究竟是
怎样的人,作者对他的基本态度是什么,是肯定还是否 定,是赞美还是批评等。平时同学们要多积累一些关于 人物评价的词语。
下面请同学们熟记“人物分析类”常用词语: 正面人物(用褒义词去分析概括)
敢于劝谏、忠心耿耿、善于劝谏、有勇有谋、机智果 断、恪守诚信、勤奋严谨、不耻下问、持之以恒、作 战骁勇、博古通今、通达事理、崇尚自由、勤政
声喊他,周顗还是不理睬。(周顗)出了皇宫,又给皇帝 上书,表明王导的忠心,言辞非常恳切。王敦叛乱得逞, 问王导说:“周顗、戴若思分别在南北极具名望,应当 担任三公,毋庸置疑。”王导不回答。王敦说:“你不同 意,那就杀了他。”王导又默不作声。王导后来整理中 书省的旧文书时,发现周顗极力为王导辩白的奏章,言 辞恳切。王导拿着奏章痛哭流涕,极度悲伤。
中考语文一轮复习《文言文阅读》课件(共66张PPT).ppt

技巧一:直接迁移法 技巧二:组词推断法 技巧三:对偶揣摩法 技巧四:词类活用法 技巧五:通假字法
理解 文言实词的含义
常考文言虚词: 之、而、于、以、为、 其、则、虽、乃、何、、与
理解 文言虚词的 含义和用法
技巧一:借助语意断句 技巧二:借助句子成分断句 技巧三:借助对话标志断句 技巧四:借助文言虚词断句 技巧五:借助关联词标志断句 技巧六:借助古今不同断句 巧七:借助文学常识断句
2、上下文推断法:
根据上下文的意思来推断。
3、代入筛选法:
在阅读和解题时,将某个虚词的每个用法代入句子去理解,挑选 其中讲得通的一项。
4、标志确认法:
有些虚词是构成文言特殊句式的标志词,抓住这些标志,我们就 能迅速地确定虚词的意义和用法了。如:被动句“为……所”、倒装 句”何……之有?”
划分句子节奏
阅读全文,理解文意,这是断句的先决条件。先通读文章,再仔细理 解需断句的句子意思,看上下文有没有提示。
至贞观三年关中丰熟咸自归 乡竟无一人逃散
至贞观三年/关中丰熟/咸自归乡/竟无 一人逃散
技巧二:借助句子成分断句
主谓之间、谓宾之间、谓语中心词和介宾短语之间要停顿; 如:先帝/不以/臣卑鄙
技巧三:借助对话标志断句
中考真题: 殚其地之出,竭其庐之入。
对偶揣摩: “殚”与“竭”相对, “竭”,竭尽。
得出答案: “殚”,尽,竭尽 。
技巧四:词类活用法
常见的词类活用:使动用法、意动用法、名词作动词、形容词作名词等
课本溯源: 无安牍之劳形。
词类活用: “劳”是劳累,不能带动 词,所以活用为动词。
得出答案: “劳”,使劳累 。
题型 文言实词的含义 文言虚词的含义和用法 句子划分节奏
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精选课件
【 命题规律探寻】常见题型:
1. 用“/”给文中画 线句断句。(限断两 处)(3分) 范与兰七十有三 好琴喜种兰及盆 池 小 景。
(2015年温州)
2.用“/”给文中画线的 句子断句。(限断两处) (2分) 倍卫三十里闻宁喜 之难作右宰谷臣死 之。
(2015年台州)
常见题型2——断句
精选课件
1. 本文所倡导的为政之
道,与下列哪篇课文的主 题最接近?( )(3分)
A.《唐雎不辱使 命》 B.《曹刿论战》
C.《大道之行 也》 D.《醉翁亭记》
2.这篇短文给了你哪些人 生启示?请用自己的话回 答。(2分)
(2015年绍兴、义乌)
(2015年金华)
常见题型7——主旨情感ห้องสมุดไป่ตู้握
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中考课外文言文阅读
靖郭君:为了筑高薛国城墙起初不听别人劝告 ,后来在齐人的进谏下接受意见,是一个 能虚心纳谏、知错就改的人。 (2分)
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【把握人物形象策略指导】
1.概括事件知个性。 2.品味描写显性情。
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【实战演练】
4. 根据文章内容,简要评析郑武公、靖郭君两 人的性格特点。( 2 分)
5. 阅读【甲】【乙】【丙】文后,你获得了怎 样的人生启示?请结合邻人之父、关其思、 齐人作答。(4 分)
纵使、苟、然、故、是故)前往往需要停顿;语
气助词(乎、哉、也、焉、耳、欤)后面往往需
要停顿。
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【实战演练】
甲乙丙三个文段比较阅读(14分)
3. 用现代汉语写出下面句子的意思。(4 分) (1)胡,兄弟之国也,子言伐之,何也?
(2)失齐,虽隆薛之城到于天,犹之无益也。
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【 命题规律探寻】常见题型:
1. 用“/”给文中画 线句断句。(限断两 处)(3分) 范与兰七十有三 好琴喜种兰及盆 池 小 景。
(2015年温州)
2.用“/”给文中画线的 句子断句。(限断两处) (2分) 倍卫三十里闻宁喜 之难作右宰谷臣死 之。
(2015年台州)
常见题型2——断句
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1. 本文所倡导的为政之
道,与下列哪篇课文的主 题最接近?( )(3分)
A.《唐雎不辱使 命》 B.《曹刿论战》
C.《大道之行 也》 D.《醉翁亭记》
2.这篇短文给了你哪些人 生启示?请用自己的话回 答。(2分)
(2015年绍兴、义乌)
(2015年金华)
常见题型7——主旨情感ห้องสมุดไป่ตู้握
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靖郭君:为了筑高薛国城墙起初不听别人劝告 ,后来在齐人的进谏下接受意见,是一个 能虚心纳谏、知错就改的人。 (2分)
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【把握人物形象策略指导】
1.概括事件知个性。 2.品味描写显性情。
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【实战演练】
4. 根据文章内容,简要评析郑武公、靖郭君两 人的性格特点。( 2 分)
5. 阅读【甲】【乙】【丙】文后,你获得了怎 样的人生启示?请结合邻人之父、关其思、 齐人作答。(4 分)
纵使、苟、然、故、是故)前往往需要停顿;语
气助词(乎、哉、也、焉、耳、欤)后面往往需
要停顿。
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【实战演练】
甲乙丙三个文段比较阅读(14分)
3. 用现代汉语写出下面句子的意思。(4 分) (1)胡,兄弟之国也,子言伐之,何也?
(2)失齐,虽隆薛之城到于天,犹之无益也。
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18
例:谈感受、启示类 一、薛谭学讴
【原文】薛谭学讴于秦青,未穷青之技,自 谓尽之,遂辞归。秦青弗止,饯行于郊衢, 抚节悲歌,声振林木,响遏行云。薛谭乃谢 求反 ,终身不敢言归。
问题:从薛谭学讴一事你获得什么启示?
11
• 第四步:“对症下药”解答问题。 问题设计一般有两种类型,即词语解释题和
内容理解题。对于不同的题目则采用不同的解题 方法:
( 1)词语解释题:多数文言实词是在课内文 言文中学习过,解题时,应先套用我们学过的文 言实词意思,再联系上下文检验,经检验意思通 顺,则为正确答案。
(2)内容理解题。解决这种类型的题目有三 种方法:一、引用原文句子回答;二、摘录原文 关键的词语回答;三、用自己的话组织文字回答。 三种方法,采用第一、二种方法回答准确率较高。
•
浏览题目,有助于同学们初步了解文言文的
大致意思。所以,接到课外文言文阅读文段,首
先应该快速浏览文段后的题目。
9
• 第二步:仔细分析标题 有的课外文言文阅读文段会给出标题。
大部分标题本身就概括了文言文的主要内 容。我们看了标题就知道文段的主要内容 了。(如《古文新课标》目录第5页所示文段)
总之,仔细分析文段的标题,可使我 们快速理解文言文的主要内容。
16
你如何评价文中卖马之人?
1卖马者非常聪明。(当他发觉自己 的马难以卖出去时,便去请来伯乐,结果 马价增加了十倍。)
2说明他有商品包装、宣传意识,懂 得名人在广告中的能量与作用。
17
3、如何谈阅读感受或启示?
基本原则:感受或启示必据原文,正所谓字不离词, 词不离句,句不离段,段不离篇。
A.可在领悟文章的内涵的基础上,简述心得; B.可对作品的内容倾向、作者的思想观点、情感 态度作出评价。要实事求是,不能无限拔高或贬低; C.可对人物作评价。可从几个人物的不同侧面去 发散分析。
例:谈感受、启示类 一、薛谭学讴
【原文】薛谭学讴于秦青,未穷青之技,自 谓尽之,遂辞归。秦青弗止,饯行于郊衢, 抚节悲歌,声振林木,响遏行云。薛谭乃谢 求反 ,终身不敢言归。
问题:从薛谭学讴一事你获得什么启示?
11
• 第四步:“对症下药”解答问题。 问题设计一般有两种类型,即词语解释题和
内容理解题。对于不同的题目则采用不同的解题 方法:
( 1)词语解释题:多数文言实词是在课内文 言文中学习过,解题时,应先套用我们学过的文 言实词意思,再联系上下文检验,经检验意思通 顺,则为正确答案。
(2)内容理解题。解决这种类型的题目有三 种方法:一、引用原文句子回答;二、摘录原文 关键的词语回答;三、用自己的话组织文字回答。 三种方法,采用第一、二种方法回答准确率较高。
•
浏览题目,有助于同学们初步了解文言文的
大致意思。所以,接到课外文言文阅读文段,首
先应该快速浏览文段后的题目。
9
• 第二步:仔细分析标题 有的课外文言文阅读文段会给出标题。
大部分标题本身就概括了文言文的主要内 容。我们看了标题就知道文段的主要内容 了。(如《古文新课标》目录第5页所示文段)
总之,仔细分析文段的标题,可使我 们快速理解文言文的主要内容。
16
你如何评价文中卖马之人?
1卖马者非常聪明。(当他发觉自己 的马难以卖出去时,便去请来伯乐,结果 马价增加了十倍。)
2说明他有商品包装、宣传意识,懂 得名人在广告中的能量与作用。
17
3、如何谈阅读感受或启示?
基本原则:感受或启示必据原文,正所谓字不离词, 词不离句,句不离段,段不离篇。
A.可在领悟文章的内涵的基础上,简述心得; B.可对作品的内容倾向、作者的思想观点、情感 态度作出评价。要实事求是,不能无限拔高或贬低; C.可对人物作评价。可从几个人物的不同侧面去 发散分析。
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6.对偶句之间、排比句之间断开 如:①后值倾覆|受任于败军之际|奉命于危难之间。(《出 师表》) ②故人不独亲其亲|不独子其子|使老有所终|壮有所用|幼有 所长。(《大道之行也》) 7.找名词(代词),辨主宾,主语前、宾语后断开 如:①先达德隆望尊|门人弟子填其室|未尝稍降辞色。[《送 东阳马生序(节选)》] ②项燕为楚将|数有功|爱士卒|楚人怜之。(《陈涉世家》)
未可言而言,与可言而不言,皆足取祸也。故书之以为言默戒。”
【注释】①时夜:司夜,指打鸣报晓。时,掌管。
1.解释下列加点词语在句子中的意思。(2 分)
(1)或旦而不鸣 ·
(2)皆足取·祸也
或:__有__的__。____ 取:__招__致__。____
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2.把文中画线的句子翻译成现代汉语。(3 分) 夫鸡鸣能不祥于人欤?其自为不祥而已。
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【注释】①赵简子:春秋后期著名的政治家。②长曰伯鲁, 幼曰无恤:大儿子叫伯鲁,小儿子叫无恤。③置后:选立继承 人。④二简:两片竹简。⑤识(zhì):记住。⑥甚习:很熟。习, 熟悉,熟练。⑦果昌赵:果然使赵国昌盛起来。
【习题】文中画线的句子没有标点符号,请在需要加标点 的地方用“|”标出来。
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一、考纲要求 1.理解浅易文言文中常见文言词语的意思。(能力层级: 理解) 2.翻译浅易文言文中的句子。(能力层级:理解) 3.理解浅易文言文的基本内容。(能力层级:理解) 4.领会浅易文言文中作者的写作意图。(能力层级:理解)
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一、阅读下面的文言文,完成后面的题。 (10 分)
言默戒 杨时 邻之人有鸡夜鸣,恶其不祥,烹之。越数日,一鸡旦而不 鸣,又烹之。已而谓予曰:“吾家之鸡或夜鸣,或旦而不鸣, 其不祥奈何?”予告之曰:“夫鸡鸣能不祥于人欤?其自为不 祥而已。或夜鸣,鸣之非其时也;旦而不鸣,不鸣非其时也,
6.对偶句之间、排比句之间断开 如:①后值倾覆|受任于败军之际|奉命于危难之间。(《出 师表》) ②故人不独亲其亲|不独子其子|使老有所终|壮有所用|幼有 所长。(《大道之行也》) 7.找名词(代词),辨主宾,主语前、宾语后断开 如:①先达德隆望尊|门人弟子填其室|未尝稍降辞色。[《送 东阳马生序(节选)》] ②项燕为楚将|数有功|爱士卒|楚人怜之。(《陈涉世家》)
未可言而言,与可言而不言,皆足取祸也。故书之以为言默戒。”
【注释】①时夜:司夜,指打鸣报晓。时,掌管。
1.解释下列加点词语在句子中的意思。(2 分)
(1)或旦而不鸣 ·
(2)皆足取·祸也
或:__有__的__。____ 取:__招__致__。____
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2.把文中画线的句子翻译成现代汉语。(3 分) 夫鸡鸣能不祥于人欤?其自为不祥而已。
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【注释】①赵简子:春秋后期著名的政治家。②长曰伯鲁, 幼曰无恤:大儿子叫伯鲁,小儿子叫无恤。③置后:选立继承 人。④二简:两片竹简。⑤识(zhì):记住。⑥甚习:很熟。习, 熟悉,熟练。⑦果昌赵:果然使赵国昌盛起来。
【习题】文中画线的句子没有标点符号,请在需要加标点 的地方用“|”标出来。
课外文言文阅读
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一、考纲要求 1.理解浅易文言文中常见文言词语的意思。(能力层级: 理解) 2.翻译浅易文言文中的句子。(能力层级:理解) 3.理解浅易文言文的基本内容。(能力层级:理解) 4.领会浅易文言文中作者的写作意图。(能力层级:理解)
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一、阅读下面的文言文,完成后面的题。 (10 分)
言默戒 杨时 邻之人有鸡夜鸣,恶其不祥,烹之。越数日,一鸡旦而不 鸣,又烹之。已而谓予曰:“吾家之鸡或夜鸣,或旦而不鸣, 其不祥奈何?”予告之曰:“夫鸡鸣能不祥于人欤?其自为不 祥而已。或夜鸣,鸣之非其时也;旦而不鸣,不鸣非其时也,
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1. 结合文章内容,说 说吕元膺是一个怎样 的人。
2.请结合《西江月》与 《书杨朴事》的内容写 出你对苏轼的认识。(3 分)
(2015年丽水)
(2015年湖州)
常见题型6——人物形象分析
【 命题规律探寻】常见题型:
1. 本文所倡导的为政之
道,与下列哪篇课文的主 题最接近?( )(3分)
A.《唐雎不辱使 命》 B.《曹刿论战》
湖州 嘉、舟 台州 衢州 丽水
材料 王念孙、刘羽冲 故事 伍子胥的故事 《李白传》 《云梦田》 徐伯珍勤学成才 的故事 《书杨朴事》 《裴琰之》 《郈成子返璧 》 《范与兰》 《吕元庸》
出处
《录异记》 《李白传》 《郁离子》 《南史》
《东坡志林》 《太平广记》 《吕氏春秋》 《陶庵梦忆》 《芝田录》
1. 《书杨朴事》中写 了真宗的“大笑”和 苏轼之妻的“失笑”, 请选择其一写出你的 理解。
2.文中第③段写范与兰 曾跟随两位老师学琴, 结果是“竟终无一字, 终日抚琴,但和弦而 已”。对此你怎样理解? (3分)
(2015年湖州)
(2015年衢州)
Hale Waihona Puke 常见题型5——内容理解【 命题规律探寻】常见题型:
同学们喜欢文言文吗
网络流行语:学霸,我们做朋友吧 ! 文言文:贤,可为吾友乎? 网络流行语:我也是醉了。 文言文:我自倾杯思卿妆,一杯凉,两杯霜。 网络流行语:不作死就不会死。 文言文:非是毙之,其自毙也。 网络流行语:有钱,任性。 文言文:家有千金,行止由心。 网络流行语:丑的人都睡了,帅的人还醒着。 文言文:玉树立风前,驴骡正酣眠。 网络流行语:世界那么大,我想去看看。 文言文:天高地阔,欲往观之。
类别 人物故事
人物故事 人物故事 人物故事 人物故事
人物故事 人物故事 人物故事 人物故事 人物故事
形式 两课外对比
课内外对比 诗文结合 单篇 单篇
诗文结合 单篇 单篇 单篇 单篇
【 命题规律探寻】 2015年选文特点
• 1.题材类别:全部都是人物故事。 • 2.出题形式:多数单篇,但也出现课内外文
C.《大道之行 也》 D.《醉翁亭记》
2.这篇短文给了你哪些人 生启示?请用自己的话回 答。(2分)
(2015年绍兴、义乌)
(2015年金华)
常见题型7——主旨情感把握
中考课外文言文阅读
【实战演练】 课内外文言文比较阅读练习
【实战演练】知人、明事、辨理
一、整体感知:看文题、看选自、看注释、看题目, 明确文章类型
中考课外文言文阅读 专题复习
全旺镇初中 舒素仙
中考课外文言文阅读
考纲 要求
1.理解文中重要文言词语的意思。层次 : b 2.理解文中重要句子的意思。层次: b 3. 理解文中的 基本内容,评 析文中人物、 主旨 等。层次:b 、c
【 命题规律探寻】 2015年选文特点
地区 杭州
宁波 温州 绍、义 金华
言对比、两篇课外文言对比和诗文对比阅
读的新趋势。
【 命题规律探寻】选文主题
求学
杭州卷:王念孙、刘羽冲治学故事 金华卷:徐伯珍勤学成才
做事
台州卷:郈成子做事关注细节,善于思考
从政
绍兴义乌卷:景睢认为治国要以民为本
做人
宁波卷: 伍子胥忠贞爱国 台州卷:郈成子重信义,不负所托 湖州卷: 杨朴旷达乐观、机智幽默 丽水卷:吕元庸慎重择友,重情义、讲原则 嘉兴舟山卷:裴琰之为人特立独行、恃才放旷 温州卷: 李白才高气傲但壮志难酬。 衢州卷: 范与兰为人随性、率真,痴迷于兰花和其它盆栽
1. 联系上下文,在横线
处填入被省略的人名。
(2分)
(1)
十八九,絪
为御史,
(2) 巡荆部商山,
歇马亭,俯瞰山水。
2.联系上下文,在括号 处填入被省略的人名或 地名。(2分) ( ① )顾反,过 ( ② )而弗辞。
(2014年衢州)
(2015年台州)
常见题型4——补充省略成分
【 命题规律探寻】常见题型:
A.阅十年而书成(经 历) B.其书就古音以 求古义(探求)C.自 谓可将十万(带 领) D.会有土寇,自 练乡兵与之角(会合)
(2015年杭州)
2、解释下列句子中加点的 词。 ⑴棋侣谓吕必不顾局矣 () ⑵因私易一子以自胜( ) ⑶吕请棋处士他适 ( )
(2015年丽水)
常见题型3——加点词解释
【 命题规律探寻】常见题型:
【 命题规律探寻】常见题型:
1.用现代汉语写出下面句 子的意思。(2分) 朱樵峰以二十金售之,不肯 易。
译文
(2015年衢州)
2、用现代汉语翻译下列句子。
(5分) (1)浙江之潮,天下之伟观也。 译文: (2)悬吾首于南门,以观越兵来 伐吴。 译文:
(2015年宁波)
常见题型1——句子翻译
【 命题规律探寻】常见题型:
3.看虚词,找位置。
句首发语词(夫、若夫、盖、至于)、疑问 代词(胡、安、曷、奚孰与)、复句关联词(虽、 纵使、苟、然、故、是故)前往往需要停顿;语 气助词(乎、哉、也、焉、耳、欤)后面往往需 要停顿。
【实战演练】
甲乙丙三个文段比较阅读(14分)
3. 用现代汉语写出下面句子的意思。(4 分) (1)胡,兄弟之国也,子言伐之,何也?
1. 用“/”给文中画 线句断句。(限断两 处)(3分) 范与兰七十有三 好琴喜种兰及盆 池 小 景。
(2015年温州)
2.用“/”给文中画线的 句子断句。(限断两处) (2分) 倍卫三十里闻宁喜 之难作右宰谷臣死 之。
(2015年台州)
常见题型2——断句
【 命题规律探寻】常见题型:
1. 下列句子中加点字 的解释错误的一项是 (3分)
郑 武 公 欲 伐 胡 故 先 以 其 女 妻 胡 君 以 娱 其 意。
【实战演练】
参考答案:
1.客趋进曰:“海大鱼。”客(齐人)因反走。 (2分)
2. 郑武公欲伐胡/故先以其女妻胡君/以娱其意。 (2分)
【断句策略指导】
1.读文段,通文意。 2.找主谓,定结构。
一个句子往往包括一套主谓结构,主语往往由 名词、代词或相应短语充当,谓语往往由动词形 容词或相应短语充当。
二、把握主要内容:写了什么人?什么事?
三、大致理解作者的写作目的:突出了怎样的人物 形象?或者告诉我们一个什么道理?
▲疏通文意是前提
【实战演练】
甲乙丙三个文段比较阅读(14分) 1. 联系上下文,在横线处填人被省略的内容 。(2 分
) 客趋进曰:“海大鱼。” 因反走。
2. 用“/”给文中画波浪线的句子断句。(限断两处 ) (2 分)