Java课程设计-扫雷游戏
JAVA课程设计扫雷含代码
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随机生成：使用随 机数生成器生成地 图
地图大小：根据游 戏难度设置地图大 小
地雷分布：在地图 上随机分布地雷
标记地雷：在地图 上标记地雷位置， 方便玩家识别
雷区标记逻辑
初始化：创建雷区数组，设置初始状态 标记雷区：当玩家点击雷区时，标记为雷区 更新雷区：当玩家点击非雷区时，更新雷区状态 判断胜负：当所有非雷区都被标记时，游戏结束，判断胜负
游戏结束：当所有非雷方格都被点击，或者玩家踩到雷时，游戏结束
游戏界面设计
游戏界面分为两个部分：游戏区和菜单区 游戏区显示游戏地图和地雷位置 菜单区包括开始游戏、暂停游戏、重新开始、退出游戏等按钮 游戏界面采用简洁明了的设计风格，易于玩家操作和理解
游戏流程控制
初始化游戏：创建游戏界面，设置游戏参数 玩家输入：接收玩家输入的坐标，判断是否合法 游戏逻辑：根据玩家输入，更新游戏状态，判断是否触发雷 游戏结束：判断游戏是否结束，显示游戏结果 重新开始：提供重新开始游戏的选项，重新开始游戏流程
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JAVA扫雷游戏代码实 现
游戏主程序代码实现
初始化游戏界面 生成随机雷区 玩家点击操作 判断输赢条件 游戏结束处理
游戏地图类代码实现
初始化地图，设置地雷位置 和状态
创建游戏地图类，定义地图 大小和地雷数量
实现地图显示，绘制地雷和 空白区域
实现地图更新，根据玩家操 作更新地雷状态和显示
游戏雷区类代码实现
感谢您的观看
汇报人：
兼容性：测试游戏在不同操作系统 和硬件配置下的兼容性
添加标题
添加标题
添加标题
添加标题
稳定性：测试游戏在长时间运行下 的稳定性
用户体验：测试游戏的易用性和用 户体验
(完整word版)JAVA课程设计--扫雷游戏
合肥学院计算机科学与技术系课程设计报告2009～2010学年第二学期课程Java语言与应用课程设计名称扫雷游戏学生姓名胡远远学号0604031005专业班级07网络工程一班指导教师许强张贯虹2010年09月1．设计内容及要求1.1 扫雷游戏的基本要求Windows 2000/XP系统提供的扫雷游戏是一个很有趣的游戏。
本章的课程设计使用Java语言编写一个与其类似的扫雷游戏。
具体要求如下：（1）选择级别后将出现相应级别的扫雷区域，这是用户使用鼠标左键单击雷区中任何一个方块便启动计时器。
（2）用户要揭开某个方块，可单击它。
若所揭方块下有雷，用户便输了这一局，若所揭方块下五雷，则显示一个数字，该数字代表方块的周围的8个方块中共有多少颗雷。
(3) 如果用户认为某个方块下埋着雷，单击右键可以在方块上标识一个用户认为是雷的图标，即给出一个扫雷标记。
用户每标记出一个扫雷标记(无论用户的标记是否正确)，程序将显示的剩余雷数减少一个。
(4)扫雷胜利后，显示游戏胜利。
(5) 用户可以右击空格，可以选择标记为“旗帜”、“问号”或者返回成空格。
1.2 需实现的主要功能（1）用户点击笑脸实现复位操作。
调用repaint()和validate()函数对界面进行重置以及刷新操作（2）可以显示用户完全扫雷成功所花时间。
文本框TF记录扫雷成功所花的时间（3）在失败和胜利后跳出失败或胜利的文本框JoptionPane 该类用来调出对话框并提示胜利2．需求分析2.1 扫雷棋盘的布局设计系统的整体布局为：CardLayout布局, 采用了文本框、按钮、面板、框架…等组件，菜单主要有run按钮笑脸和哭脸，按钮的功能是重新开始新的游戏。
2.2 雷区的设计MineArea类是javax.swing包中Jpanel容器的子类，实现了ActionListener 和MouseListener接口，所创建的对象：mineArea是MineGame类中最重要的成员之一，作为一个容器添加到MineGame窗口的中心。
java扫雷课程设计
java 扫雷 课程设计一、课程目标知识目标：1. 理解并掌握Java基本语法和程序结构；2. 学会使用二维数组存储和处理扫雷游戏的数据；3. 掌握循环、条件判断等基本编程逻辑；4. 了解随机数的生成和应用。
技能目标：1. 能够编写并调试简单的Java程序；2. 能够运用所学知识设计并实现扫雷游戏的初级版本；3. 提高问题分析、程序设计和编程实现的能力；4. 培养团队协作和沟通表达能力。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对编程的兴趣和热情，激发学习积极性；2. 培养学生勇于尝试、面对挑战的精神；3. 增强学生的逻辑思维能力和解决问题的自信心；4. 引导学生关注程序设计在现实生活中的应用，认识到编程的价值。
课程性质分析：本课程为中学信息技术课程，结合Java编程语言和扫雷游戏设计，旨在提高学生的编程兴趣和实际操作能力。
学生特点分析：初中年级学生对新鲜事物充满好奇，具备一定的逻辑思维能力，但编程基础薄弱，需要通过实际操作和趣味性强的案例来提高学习兴趣。
教学要求：1. 注重理论与实践相结合，让学生在实际操作中掌握Java编程知识；2. 采用任务驱动法，引导学生主动探究和解决问题；3. 创设有趣的游戏场景，提高学生的学习积极性；4. 分阶段教学，逐步提高学生编程能力和逻辑思维能力。
二、教学内容1. Java基本语法与程序结构- 数据类型、变量、常量- 运算符、表达式、语句- 程序流程控制（顺序、分支、循环）2. 二维数组的使用- 二维数组的定义、初始化- 遍历二维数组- 二维数组的应用场景3. 编程逻辑- 循环结构（for、while）- 条件判断（if、else、switch）- 随机数的生成与应用4. 扫雷游戏设计与实现- 游戏规则及界面设计- 二维数组存储雷区数据- 排雷逻辑实现- 游戏胜负判断5. 编程实践- 设计并编写扫雷游戏代码- 调试与优化程序- 团队协作与分享教学内容安排与进度：第1-2课时：Java基本语法与程序结构第3课时：二维数组的使用第4课时：编程逻辑第5-6课时：扫雷游戏设计与实现第7课时：编程实践与总结教材章节关联：《Java编程基础》第1章：Java概述《Java编程基础》第2章：数据类型与运算符《Java编程基础》第3章：控制流程《Java编程基础》第4章：数组与方法《Java编程基础》第5章：面向对象编程（部分内容）教学内容科学性和系统性：确保教学内容符合学科知识体系，由浅入深，让学生逐步掌握Java编程基础知识，并通过实际案例将所学知识应用于实践。
java课程设计扫雷
java课程设计扫雷一、课程目标知识目标：1. 让学生掌握Java基础语法，包括变量声明、数据类型、运算符和流程控制语句；2. 培养学生运用面向对象编程思想，掌握类与对象的基本概念，以及继承、封装和多态等特性；3. 通过扫雷游戏的案例，让学生学会使用二维数组处理游戏逻辑。
技能目标：1. 培养学生运用所学知识独立编写程序的能力，实现扫雷游戏的主体功能；2. 提高学生分析问题、解决问题的能力，学会运用模块化思维进行编程；3. 培养学生团队协作意识，学会在项目中分工合作、共同完成项目。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对编程的兴趣，激发学习热情，形成积极向上的学习态度；2. 培养学生面对困难敢于挑战、勇于克服的精神，增强自信心；3. 培养学生遵守编程规范，养成良好的编程习惯。
本课程针对高年级学生，在已有Java基础知识的基础上，通过设计扫雷游戏项目，使学生在实践中巩固和提高所学知识。
课程注重培养学生的编程技能、团队协作能力和解决实际问题的能力，同时关注学生的情感态度价值观培养，使学生在轻松愉快的氛围中学习编程。
课程目标具体、可衡量，为教学设计和评估提供明确方向。
二、教学内容1. Java基础语法复习：变量声明、数据类型、运算符、流程控制语句（包括条件语句、循环语句等）；2. 面向对象编程：类与对象、构造方法、继承、封装、多态；3. 二维数组：声明、初始化、遍历、应用；4. 游戏设计原理：游戏循环、事件处理、界面设计；5. 扫雷游戏项目开发：需求分析、模块划分、编码实现、测试与优化。
教学内容参考教材相关章节，结合课程目标进行组织。
教学大纲安排如下：1. 复习Java基础语法（1课时）；2. 面向对象编程知识讲解与练习（2课时）；3. 二维数组知识讲解与练习（1课时）；4. 游戏设计原理介绍（1课时）；5. 扫雷游戏项目开发：需求分析、模块划分（1课时）；6. 扫雷游戏项目开发：编码实现、测试与优化（3课时）。
扫雷java课程设计
扫雷java课程设计一、课程目标知识目标：1. 掌握Java基础语法，包括数据类型、运算符、控制流程等；2. 学会使用Java进行面向对象编程，理解类与对象的关系，掌握封装、继承、多态等概念；3. 了解Java图形用户界面（GUI）设计，掌握Swing组件的使用；4. 学会使用Java异常处理，提高程序的稳定性和可靠性；5. 掌握扫雷游戏的逻辑设计和实现。
技能目标：1. 能够运用Java编写简单的程序，实现基础功能；2. 能够运用面向对象思想进行问题分析，设计合理的类和对象；3. 能够独立完成扫雷游戏的编写，具备一定的编程实践能力；4. 能够运用所学知识解决实际问题，具备一定的创新和拓展能力。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对编程的兴趣，激发学习动力；2. 培养学生良好的编程习惯，注重代码规范和优化；3. 培养学生面对问题积极思考、独立解决的能力，增强自信心；4. 培养学生团队合作精神，学会沟通与协作。
课程性质：本课程为Java语言编程实践课程，以项目为导向，注重培养学生的编程能力和实际操作能力。
学生特点：学生具备一定的计算机基础，了解编程基本概念，但对Java语言和面向对象编程尚不熟悉。
教学要求：结合学生特点，采用案例教学，由浅入深地引导学生掌握Java编程技能，注重实践操作，提高学生编程水平。
同时，关注学生情感态度价值观的培养，使学生在学习过程中形成积极、主动的学习态度。
通过课程学习，将目标分解为具体的学习成果，便于后续教学设计和评估。
二、教学内容1. Java基础语法：- 数据类型与变量- 运算符与表达式- 控制流程（if条件语句、for循环、while循环）- 数组的使用2. 面向对象编程：- 类与对象- 封装、继承、多态- 抽象类与接口- 包的使用3. Java图形用户界面设计：- Swing组件基本使用- 布局管理器- 事件处理机制4. 异常处理：- 异常的概念与分类- try-catch-finally结构- 自定义异常5. 扫雷游戏设计与实现：- 游戏逻辑分析- 界面设计- 功能模块编写（如：初始化雷区、计算周围雷数、标记与挖雷等）- 游戏测试与优化教学内容安排与进度：第一周：Java基础语法学习第二周：面向对象编程基础第三周：Java图形用户界面设计第四周：异常处理与扫雷游戏逻辑分析第五周：扫雷游戏功能模块编写与测试本教学内容根据课程目标，结合教材章节进行选择和组织，确保内容的科学性和系统性。
java扫雷源代码和课程设计
java扫雷源代码和课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解Java语言中面向对象编程的基本概念，包括类、对象、继承、封装和多态。
2. 学生能掌握Java的基本语法，如条件语句、循环语句、数组的使用。
3. 学生能运用所学知识实现扫雷游戏的逻辑设计。
技能目标：1. 学生通过分析扫雷游戏的规则，能自主设计游戏的类和对象，提升问题分析能力。
2. 学生能编写并调试扫雷游戏的源代码，培养编程实践能力。
3. 学生能通过课堂讨论和协作，提高团队协作和沟通能力。
情感态度价值观目标：1. 学生在探索Java编程的过程中，培养对计算机科学的兴趣和热情。
2. 学生通过解决编程问题，锻炼克服困难的意志，增强自信心。
3. 学生在团队合作中，学会尊重他人意见，培养良好的合作精神和沟通技巧。
课程性质：本课程为信息技术课程，旨在通过实际操作和项目实践，帮助学生掌握Java编程的基本知识和技能。
学生特点：学生处于高年级阶段，具备一定的编程基础和逻辑思维能力，对实际项目开发有较高的兴趣。
教学要求：教师应注重理论与实践相结合，引导学生主动探索，关注学生个体差异，提供针对性的指导。
在教学过程中，关注学生的情感态度，激发学生的学习兴趣，培养其良好的编程习惯和团队合作精神。
通过课程目标的分解和实施，确保学生达到预期的学习成果。
二、教学内容1. 面向对象编程基础：- 类的定义与使用- 对象的创建与操作- 继承、封装和多态的概念与应用2. Java基本语法：- 条件语句（if-else，switch）- 循环语句（for，while，do-while）- 数组的使用与操作3. 扫雷游戏逻辑设计：- 游戏规则分析- 类的设计与实现（如：雷区类、格子类、游戏界面类等）- 游戏逻辑的编写与调试4. 项目实践：- 分组讨论与协作- 源代码编写与调试- 游戏功能测试与优化教学内容安排和进度：1. 第1-2课时：面向对象编程基础，引入类和对象的概念，讲解继承、封装和多态。
复制java扫雷游戏课程设计
复制java扫雷游戏课程设计一、课程目标知识目标：1. 让学生掌握Java基础语法和面向对象编程思想，能运用所学知识编写简单的游戏程序；2. 让学生了解扫雷游戏的基本规则和逻辑，理解游戏设计的基本流程；3. 使学生掌握使用Java进行二维数组操作和基本算法实现。
技能目标：1. 培养学生独立编写Java程序的能力，提高编程实践技能；2. 培养学生分析问题、解决问题的能力，能够将实际问题转化为程序逻辑；3. 培养学生团队协作和沟通能力，能够共同完成一个完整的游戏项目。
情感态度价值观目标：1. 激发学生对编程的兴趣，培养学生主动探究、自主学习的精神；2. 培养学生面对挑战时的坚持和耐心，树立克服困难的信心；3. 培养学生遵守编程规范，养成良好的编程习惯，提高职业道德素养。
课程性质：本课程为实践性较强的编程课程，以项目为导向，注重培养学生的动手能力和实际应用能力。
学生特点：学生具备一定的Java基础，对编程感兴趣，但实践经验不足，需要通过实际项目来提高。
教学要求：教师需引导学生掌握游戏设计的基本原理和编程技巧，注重启发式教学，鼓励学生积极参与讨论和实际操作。
同时，关注学生的个体差异，给予不同学生个性化的指导。
通过本课程的学习，使学生能够独立完成一个Java扫雷游戏的编写，达到预期的学习成果。
二、教学内容1. Java基础语法复习：变量、数据类型、运算符、控制结构（条件语句、循环语句）；2. 面向对象编程：类与对象、继承与多态、接口与实现；3. 二维数组：数组声明、初始化，遍历和操作二维数组；4. 游戏设计原理：扫雷游戏规则、界面设计、逻辑实现；5. 编程实践：使用Java编写扫雷游戏的各个模块，如界面展示、地雷生成、翻开格子、标记地雷等；6. 算法实现：查找算法、递归算法等在扫雷游戏中的应用；7. 软件测试：单元测试、集成测试，确保游戏程序的正确性和稳定性；8. 项目实战：分组进行项目开发，按照软件工程流程，完成需求分析、设计、编码、测试和总结。
java扫雷的课程设计
java扫雷的课程设计一、课程目标知识目标：1. 理解Java语言基础，掌握面向对象编程的基本概念；2. 学会使用Java编写简单的图形用户界面（GUI）程序；3. 掌握扫雷游戏的规则和逻辑，了解二维数组的使用；4. 了解随机数的生成与应用。
技能目标：1. 能够运用所学知识，独立设计并编写Java扫雷游戏的代码；2. 培养分析问题、解决问题的能力，将实际问题转化为程序逻辑；3. 提高调试程序、解决问题的实际操作能力；4. 学会与他人合作，共同完成项目任务。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对编程的兴趣和热情，激发主动学习的动力；2. 培养学生的耐心和毅力，面对困难时保持积极的态度；3. 培养团队协作精神，学会尊重他人，共同进步；4. 培养良好的编程习惯，注重代码规范和程序优化。
本课程针对的学生特点为具有一定Java基础知识和编程能力的初中生。
在教学过程中，要注意结合学生的实际水平和接受能力，循序渐进地引导他们掌握扫雷游戏的设计与实现。
通过本课程的学习，使学生将理论知识与实践相结合，提高编程技能，培养良好的编程习惯和团队协作精神。
同时，关注学生的情感态度价值观培养，激发学生的学习兴趣，提高他们面对困难的勇气和信心。
最终实现学生能够独立完成Java扫雷游戏的设计与实现，为后续学习奠定基础。
二、教学内容1. Java语言基础回顾：变量、数据类型、运算符、控制流程（条件语句、循环语句）；2. 面向对象编程概念：类与对象、方法、属性、构造函数；3. Java GUI编程：Swing组件、事件处理、布局管理；4. 二维数组：定义、初始化、遍历、访问；5. 随机数生成：Random类、随机数在游戏中的应用；6. 游戏设计：扫雷游戏规则、游戏逻辑、界面设计；7. 编程实践：独立编写Java扫雷游戏代码，实现游戏基本功能；8. 团队合作：分组讨论、协作完成项目，分享编程经验；9. 程序调试与优化：代码审查、调试技巧、性能优化。
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总体设计—系统结构
本系统共有3个JAVA源文件，1个图像文件 Index.java文件
该文件用于启动系统，生成MyPanel对象及IndexPanel 对象，含有main方法，游戏从该类开始执行 MyPanel.java文件
该文件用于对雷区做界面绘制及功能定义 IndexPanel.java文件
大家好
JAVA程设计
——扫雷游戏
方琴、薛中意、刘莉虹、程子卿
系统简介 系统设计 心得体会
系统使用
系统简介
系统运行
系统使用
使用方法：打开游戏界面，选择雷数开始游戏， 游戏时点击鼠标左键挖雷，敲击键盘 空格键做标记雷，最后标记出所有雷， 且期间未挖到雷者获胜，否则失败
系统使用运行
图中为游戏开始界 面，可以自定雷数，点 击PLAY开始游戏，使用 行
图中为游戏初始界 面，界面下部显示炸弹 数、操作说明、重玩键。 点击REPLAY可重新开 始游戏
系统运行
图中为游戏中界面， 方块中显示的数字为以 此方格为中心的九宫格 的雷数，根据此数字可 以判断出未挖开的方块 是否有雷
系统运行
图中为游戏结束界 面，此时雷区为灰色， 不允许点击，界面下部 显示GameOver，雷区 中的红点表示导致游戏 结束的雷
具体设计—类结构
IndexPanel类——成员方法
心得体会
心得体会
Java程序语言设计一种可以撰写跨平台应用软件的面 向对象的程序设计语言。在这次的课程设计中不仅检验了 我们所学习的知识，也学会了完成一件事情的方法和技巧。 在设计过程中，和同学们相互探讨，相互学习，相互监督。 学会了宽容，学会了理解，课程设计是我们专业课程知识 综合应用的实践训练，着是我们迈向社会，从事职业工 作、 一个必不少的过程．通过这次课程设计，明白除了日常的 理论学习，还要多实践，把所学的知识运用在真正的实践 上。而完成课程设计，不仅是对我们学习情况的检验，也 是对自己的一次考验。
该文件用于对开始界面进行绘制
具体设计—类结构
Index类——成员变量
具体设计—类结构
Index类——成员方法
具体设计—类结构
MyPanel类——成员变量
具体设计—类结构
MyPanel类——成员变量
具体设计—类结构
MyPanel类——成员方法
具体设计—类结构
IndexPanel类——成员变量
总体设计
设计思路
具体设计
总体设计—设计原理
设计原理： 系统整体使用CardLayout布局，通过设置setVisible控
制窗口的转换。 雷区是在画布上以20为单位绘画出来的区域。雷区中每
个方块都顺序从0~17*24-1编号，布雷使用随机产生 0~17*24-1的随机数，在该编号为该随机数的方格上布雷。