美术教案设计课题校园里的花
三年级上册美术教案设计：校园里的花
三年级上册美术教案设计：校园里的花一、教学目标：1. 让学生观察校园里的花朵，培养学生的观察能力和审美能力。
2. 引导学生运用线条、色彩等美术元素表现校园里的花朵，提高学生的动手能力和创造力。
3. 培养学生热爱校园、珍惜生态环境的情感。
二、教学内容：1. 校园里的花朵种类及特点。
2. 线条、色彩在表现花朵时的运用。
三、教学重点：1. 学会观察校园里的花朵，发现其特点。
2. 能够运用线条、色彩表现花朵的美丽。
四、教学难点：1. 如何抓住花朵的特点进行绘画。
2. 线条、色彩在表现花朵时的运用技巧。
五、教学准备：1. 准备校园里的花朵图片或实物。
2. 准备绘画工具，如彩笔、水粉、画纸等。
3. 准备相关PPT或视频资料。
六、教学过程：1. 导入：展示校园里的花朵图片或实物，引导学生观察花朵的种类、颜色、形状等特点。
2. 新课讲解：讲解线条、色彩在表现花朵时的运用，展示优秀作品，让学生了解表现手法。
3. 示范：教师示范绘画花朵的过程，讲解绘画技巧。
4. 学生练习：学生动手绘画，教师巡回指导。
5. 作品展示：展示学生作品，引导学生互相评价、学习。
七、课堂小结：总结本节课所学内容，强调观察的重要性，鼓励学生在日常生活中多观察、多练习。
八、作业布置：1. 回家后，观察家里的花朵，用绘画的方式表现出来。
2. 收集更多关于花朵的图片或实物，下节课分享。
九、教学反思：在课后对自己的教学进行反思，了解学生的学习情况，针对性地调整教学方法，以提高教学效果。
十、拓展活动：组织学生进行校园花卉种植活动，让学生亲身体验种植的乐趣，培养学生的环保意识。
引导学生观察种植过程中的花朵变化，为绘画创作提供更多素材。
六、教学策略：1. 采用问题驱动法，引导学生提出问题并寻找答案，激发学生的求知欲。
2. 运用案例分析法，分析优秀花朵绘画作品，使学生掌握绘画技巧。
3. 采用分组讨论法，鼓励学生相互交流、合作，提高学生的团队协作能力。
七、评价方法：1. 过程性评价：关注学生在绘画过程中的表现，如观察能力、动手能力等。
美术教案设计课题校园里的花
欣赏渗透多种绘画形式及拓展视野，感受花卉绘画的美感。
意在通过对比，强调构图的合理性及添画背景的完整性和装饰性，掌握作画顺序。
在写生的过程中近一步体会植物叶子生长的结构，叶片、花瓣的形状特征以及枝杈的前后穿插变化。
通过互相鉴赏及评价使学生感受美，发现美。
使学生开阔视野，了解更多的美术手段制作出的花卉作品，激发学生动手实践的欲望。
培养孩子的好的行为习惯。
板
书
设
计
校园里的花
茎展示区
叶形状特征
花瓣
枝叶生长结构穿插
倾听，明确学习内容
学生通过小组讨论研究，汇报植物枝叶的结构，叶片或花瓣的形状特征及枝杈的穿插变化。
认真倾听
欣赏
学生观察分析，找出搭配最合理的作品，描述作画顺序。
认真听要求
写生创作
展示自己作品，大家讨论互相欣赏评价，发表个人观点。
收拾整理
为教学作好充分准备
启发回忆学生们生活中所接触过的花
通过观察与表达，训练学生的表达能力及鉴赏能力
情感价值观：通过欣赏及写生培养学生热爱生活，发现美、表现美，锻炼学生的观察力、感受力和动手能力。
教学重点
能否通过观察及欣赏了解写生植物枝叶生长的结构，叶片、花瓣的形状特征。
教学难点
在写生过程中，能否画出花、叶、枝杈形态及枝杈的前后穿插变化。
教学用具
在教室里摆几盆盆栽，再准备一些用不同材料制成的花卉作品，课件、范画
1．提出作业要求。
2．组织学生写生创作，教师巡视指导
1、组织有序的展示。
2、总结绘画作品，激励、肯定学生作品。
3．拓展：⑴出示用其他材料制成的花卉作品供学生欣赏。⑵启发学生用纸和其他材料通过剪、折拼贴等方法制作成立体或半立体的花卉，美化教室。
美术教案《校园里的花》
《校园里的花》教案教学目标：知识与技能：引导学生细心观察各种植物叶生长的结构，叶片、花瓣的形状特征以及枝杈的前后穿插变化并尝试描述。
过程与方法：在欣赏各种花卉作品的同时，使学生能够运用流畅富有变化的线条来写生各种植物及添画适当的背景使作品变得更完整。
情感态度与价值观：通过欣赏及写生培养学生热爱生活，发现美、表现美，锻炼学生的观察力、感受力和动手能力。
教学重点:能否通过观察及欣赏了解写生植物枝叶生长的结构，叶片、花瓣的形状特征。
教学难点:在写生过程中，能否画出花、叶、枝杈形态及枝杈的前后穿插变化。
教学用具：在教室里摆几盆盆栽，再准备一些用不同材料制成的花卉作品，课件、范画。
教学过程：一、激趣导入（一）组织教学、检查学具导入（二）导入1.小游戏：报花名。
比一比看谁知道的花名多2.课件展示各种各样的花，说说你喜欢哪种花？理由是什么？3.这么多漂亮的花，如果能搬到我的校园中，我们的教室里来装点美化我们的环境该多好呀！今天我们就来画画“校园里的花”板书课题：校园里的花。
二、观察表达1.提出问题：任何植物，都有它的个性特征，有的茎干粗壮，有的细弱；有的叶肥厚，有的则细长。
说说我们眼前的这个盆花枝叶是怎么生长的？叶片和花瓣是什么形状的？都有那些特征？枝杈又是如何穿插的？2.教师总结评价。
3.欣赏各国花卉作品及线描写生作业。
4.分析作业：出示一组写生习作，对比那个画的更合理？由此教师提示用点、线、面有规律的组合或用一种花纹的重复组合来添画背景，并引导孩子尝试说出作画顺序。
三、用美创新1.提出作业要求。
2.组织学生写生创作，教师巡视指导。
四、审美启思1.组织有序的展示。
2.总结绘画作品，激励、肯定学生作品。
3．拓展：（1）出示用其他材料制成的花卉作品供学生欣赏。
（2）启发学生用纸和其他材料通过剪、折拼贴等方法制作成立体或半立体的花卉，美化教室。
4．收拾与整理将废弃物收拾干净，让教室更整洁。
板书设计校园里的花茎展示区叶形状特征花瓣穿插。
校园里的花美术教案：探索花卉与人文的共生之道
校园里的花美术教案：探索花卉与人文的共生之道探索花卉与人文的共生之道花卉作为一种自然美的产物，在校园中起着不可忽视的作用。
校园里的花朵不仅仅是美的展示，更是校园文化的代表和校园精神的载体。
在这种背景下，花美术教育的开展，有助于探索花卉与人文的共生之道，从而促进人与自然、艺术与生活的嫁接，营造一个更加优美、文化、环保、科技的校园环境。
一、校园花卉的重要意义校园里的花卉给人们带来诸多好处。
它们从自然环境中呈现出的颜色与形态等吸引着人们的目光，增加了校园的文化氛围。
其良好的生长状态、留下的芳香以及呈现在我们眼前的美丽图案，也给人们带来了良好的心理效应，有助于缓解压力、增强思维等。
此外，花卉也是校园文化的代表。
用花卉来装点校园环境，等于是在向人们展示了学校的精神风貌和良好的学校氛围。
二、花美术教育的重要性花美术是指对花卉进行崇高的审美和艺术性的表现。
它是一种流传于古今中外的文化遗产，它有许多艺术形式，如画、雕塑、陶艺、剪纸等。
花美术教育的开展，能够为学生提供一个美的视觉盛宴，增加了他们的文化素质。
在花美术教育中，一个重要的环节就是让学生亲身经历艺术活动过程。
通过让学生亲手触摸、整理、插、拍摄等方式让学生感受和体验花卉的美，活动本身以及美丽的花卉作品都能激发学生兴趣，长时间的活动能够提高学生的艺术修养。
三、探索花卉与人文的共生之道花卉与文化是相互交融的，花朵有着不同的寓意，比如玫瑰花代表爱情，向日葵代表生命力与光明。
在探索花卉与人文的共生之道过程中，学生需要对花卉的寓意进行学习，同时也需要进一步挖掘花卉与文化之间的密切联系。
花艺活动可以让学生自发地探索花卉与文化之间的关系。
通过创意编排的活动，学生可以自由地发挥想象力，使用心爱的花材，创作出寓意深刻、形式鲜明的艺术作品。
在这个过程中，学生也可以充分了解花卉的栽培、种类、丰富多彩的寓意，从而达到对花卉的热爱和理解。
四、优化校园环境美化校园环境是花美术教育的重要任务之一。
《校园里的花》教案设计
《校园里的花》教案设计第一章：教学目标1.1 知识目标学生能够识别校园中常见的花卉，了解它们的名称、特点和生长环境。
1.2 技能目标学生能够运用观察、描述等方法，了解花卉的生长过程和养护方法。
1.3 情感目标培养学生热爱校园、保护环境的意识，提高他们对花卉的欣赏能力和审美水平。
第二章：教学重难点2.1 教学重点学生能够识别校园中常见的花卉，了解它们的名称、特点和生长环境。
2.2 教学难点学生能够运用观察、描述等方法，了解花卉的生长过程和养护方法。
第三章：教学方法3.1 观察法组织学生校园内观察各种花卉，提高他们的观察能力和认知水平。
3.2 讲授法教师讲解花卉的生长过程、养护方法等相关知识，帮助学生系统地了解花卉。
3.3 实践法组织学生参与花卉的养护实践活动，提高他们的动手能力和实践能力。
第四章：教学过程4.1 课前准备提前为学生准备校园内常见的花卉图片、实物等教学资源。
4.2 课堂导入引导学生关注校园内的花卉，激发他们对本节课的兴趣。
4.3 知识讲解详细讲解花卉的名称、特点、生长环境等知识，引导学生进行观察和思考。
4.4 实践环节组织学生进行花卉养护实践活动，培养他们的实践能力。
4.5 课堂小结第五章：教学评价5.1 课堂问答检查学生对花卉知识的掌握程度，提高他们的思维能力。
5.2 实践报告评估学生在花卉养护实践环节的表现，提高他们的动手能力。
5.3 课后作业布置有关花卉的观察和描述作业，培养学生的观察力和表达能力。
第六章：教学资源6.1 教材选用适合学生年龄特点的植物学教材，为学生提供系统性的花卉知识。
6.2 图片收集各种花卉的图片，以便在课堂上进行展示和讨论。
6.3 实物准备一些花卉的实物，让学生能够直观地观察和触摸，增强他们的感知能力。
6.4 工具为学生提供一些基本的植物养护工具，如铲子、水壶等，以便进行实践操作。
第七章：教学安排7.1 课时本节课计划安排2课时，共计40分钟。
7.2 教学内容第一课时：介绍花卉的基本知识、生长环境和养护方法。
小学美术《校园里的花》教案
针对以上难点，教师应采取以下策略：
-结构细节描绘：通过实物观察、模型展示等方式，帮助学生建立清晰的花卉结构认知。
-色彩搭配与过渡：提供色彩搭配的示范和指导，让学生在实践中学习色彩过渡的技巧。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调花卉结构描绘、色彩搭配和线条运用这三个重点。对于难点部分，我会通过示范和对比来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与校园花卉相关的创作主题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行绘画实践。学生们将尝试运用所学技巧，创作一幅校园花卉作品。
小学美术《校园里的花》教案
一、教学内容
本节课选自小学美术教材四年级下册第五章《美丽的校园》，以《校园里的花》为主题，让学生通过观察和描绘校园中的花卉，感受大自然的美丽与和谐。教学内容主要包括：
1.花的结构：观察花卉的组成部分，了解花瓣、花蕊、花托等结构特点。
2.花的颜色：学习运用彩铅、水粉等绘画工具，表现花卉丰富的色彩。
2.教学难点
-结构细节描绘：学生对花卉结构的细节描绘往往不够准确，如花瓣的形状、花蕊的结构等。
-色彩搭配与过渡：学生在色彩搭配上可能缺乏经验，难以把握色彩的过渡和搭配，使得作品显得生硬。
-线条控制能力：学生可能在运用线条时出现不流畅、不自然的现象，影响作品的整体效果。
-创作思维的拓展：学生可能在创作过程中思路狭窄，难以打破常规，缺乏创新。
在小组讨论环节，学生们表现得积极主动，提出了很多有创意的想法。我也在讨论中适时引导，帮助他们发现问题、分析问题并解决问题。通过这个环节，学生们不仅加深了对美术创作的理解，还提高了团队协作和沟通能力。
校园里的花小学美术教案
校园里的花小学美术教案一、教学目标：1. 让学生了解和认识校园中常见的花卉，培养学生对大自然的热爱。
2. 学习观察花卉的形态、色彩和结构，培养学生的审美能力和观察力。
3. 学习运用绘画和手工制作的方法表现花卉的美，提高学生的动手能力和创造力。
二、教学内容：1. 校园中常见的花卉种类及特点。
2. 观察花卉的方法和技巧。
3. 绘画和手工制作表现花卉的方法。
三、教学重点：1. 学会观察花卉的形态、色彩和结构。
2. 运用绘画和手工制作的方法表现花卉的美。
四、教学难点：1. 如何在绘画和手工制作中表现花卉的质感和立体感。
2. 如何运用色彩搭配展现花卉的魅力。
五、教学准备：1. 教师准备校园中常见的花卉图片或实物。
2. 学生准备绘画和手工制作的材料（如彩纸、剪刀、胶水等）。
3. 投影仪或白板等教学设备。
六、教学过程：1. 导入：教师展示校园中常见的花卉图片或实物，引导学生关注和欣赏花卉的美。
2. 新课内容：教师讲解花卉的形态、色彩和结构，教授观察花卉的方法和技巧。
3. 实践环节：学生分组进行观察，选择自己喜欢的一种花卉进行绘画和手工制作。
4. 展示与评价：学生展示自己的作品，互相评价，教师给予指导和鼓励。
七、作业布置：1. 让学生课后继续观察校园中的花卉，记录下自己喜欢的花卉特点。
2. 完成一幅关于花卉的绘画或手工制作作品，下一节课展示。
八、教学反思：教师对本节课的教学效果进行反思，分析学生的学习情况，针对存在的问题进行调整和改进。
九、拓展活动：组织学生进行校园花卉种植活动，让学生亲身体验种植的过程，增强对大自然的认识和热爱。
十、教学评价：1. 学生对花卉的观察能力和表现能力的评价。
2. 学生对绘画和手工制作技巧的掌握程度。
3. 学生对大自然和美术学科的兴趣和热爱。
六、教学策略：1. 采用问题驱动的教学方法，引导学生主动发现和探究花卉的美。
2. 运用情境教学法，让学生在实际观察中感受花卉的魅力。
3. 采用分组合作、讨论交流的方式，提高学生的团队协作能力和沟通能力。
校园里的花美术教案：用爱与尊敬呵护每一朵花
校园里的花美术教案：用爱与尊敬呵护每一朵花用爱与尊敬呵护每一朵花在校园中，生活处处充满了美好的事物，其中有许多美丽的花朵。
花朵不仅仅是一种生命体，更是一种艺术品。
在校园里，我们应该积极学习花艺知识，将美妙的花艺与生活融为一体。
今天，我们来一起学习一下校园里的花美术教案。
第一单元：了解花卉的常识在学习花艺之前，我们首先需要了解花卉的基本常识。
花卉的生长环境、花卉的形态特征、花卉的开花时间等都是非常重要的。
在我们种植和摆放花卉时，必须根据这些基本常识来选择最适合的品种和最佳的场所。
此外，对于常见的花卉，我们还要了解它们的花语和文化背景，这将有助于我们更好地理解花卉的神秘世界。
第二单元：校园中的花艺设计校园中摆放花艺可以为生活增添无限的美感和艺术气息。
学校中的校门、教学楼、实验室、餐厅、图书馆等地方都可以布置精美的花艺。
在设计花艺时，我们可以根据场所的特点和需要选择最适合的花卉、花器、插花方法和色彩搭配。
例如，在教学楼的大厅里，我们可以摆放一些色彩鲜艳的花卉，点缀整个楼层，打造温馨整洁的学习环境；而在图书馆内部，我们可以摆放一些具有气息的绿色植物，使人感到有些心灵安宁。
第三单元：花艺的制作和维护在花艺的制作和维护中，我们需要细心而耐心。
我们需要选择最适合的花卉和花器，并根据花艺的类型和风格进行选择；我们需要根据花卉的开花时间、数量和颜色进行搭配，同时注意它们的质量和状态；我们需要定期进行保养，保持花卉的清洁与鲜活。
第四单元：保护校园中的花卉保护校园中的花卉，是我们每一个人的义务。
在学习花艺时，我们应该了解保护花卉的基本规则和方法。
例如，避免大力伤害花卉、防止花卉被风雨夜害、避免过度浇水、注意定期施肥等等。
在保护花卉中，我们更要树立一种尊重自然、珍惜生命的态度，用爱与尊敬呵护每一朵花。
我想说一句：花艺是一门博大精深的学问，需要我们不断探索和创新。
只要我们用心去学习和体验，就能发现美丽的花朵带来的艺术和生活的交融。
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课题
校园里的花
课型
造型表现
课时
1课时
教材
人民教育出版社三年级上册
单位
西十路小学
教者
赵毓敏
教学目标
（三维）
知识与技能：引导学生细心观察各种植物叶生长的结构，叶片、花瓣的形状特征以及枝杈的前后穿插变化并尝试描述。
过程与方法：在欣赏各种花卉作品的同时，使学生能够运用流畅富有变化的线条来写生各种植物及添画适当的背景使作品变得更完整。
1．提出作业要求。
2．组织学生写生创作，教师巡视指导
1、组织有序的展示。
2、总结绘画作品，激励、肯定学生作品。
3．拓展：⑴出示用其他材料制成的花卉作品供学生欣赏。⑵启发学生用纸和其他材料通过剪、折拼贴等方法制作成立体或半立体的花卉，美化教室。
4：收拾与整理
将废弃物收拾干净，让教室更整洁。
准备
汇报
观察描述
情感价值观：通过欣赏及写生培养学生热爱生活，发现美、表现美，锻炼学生的观察力、感受力和动手能力。
教学重点
能否通过观察及欣赏了解写生植物枝叶生长的结构，叶片、花瓣的形状特征。
教学难点
在写生过程中，能否画出花、叶、枝杈形态及枝杈的前后穿插变化。
教学用具
在教室里摆几盆盆栽，再准备一些用不同材料制成的花卉作品，课件、范画
锻炼孩子的观察能力和概括能力
欣赏渗透多种绘画形式及拓展视野，感受花卉绘画的美感。
意在通过对比，强调构图的合理性及添画背景的完整性和装饰性，掌握作画顺序。
在写生的过程中近一步体会植物叶子生长的结构，叶片、花瓣的形状特征以及枝杈的前后穿插变化。
通过互相鉴赏及评价使学生感受美，发现美。
使学生开阔视野，了解更多的美术手段制作出的花卉作品，激发学生动手实践的欲望。
培养孩子的好的行为习惯。
板
书
设
计
校园里的花
茎展示区
叶形状特征
花瓣
枝叶生长结构穿插
板书课题：校园里的花。
1．提出问题：任何植物，都有它的个性特征，有的茎干粗壮，有的细弱；有的叶肥厚，有的则细长。说说我们眼前的这个盆花枝叶是怎么生长的？叶片和花瓣是什么形状的？都有那些特征？枝杈又是如何穿插的？
2．教师总结评价。
3．欣赏各国花卉作品及线描写生作业。
4．分析作业：出示一组写生习作，对比那个画的更合理？由此教师提示用点、线、面有规律的组合或用一种花纹的重复组合来添画背景，并引导孩子尝试说出作画顺序。
倾听，明确学习内容
学生通过小组讨论研究，汇报植物枝叶的结构，叶片或花瓣的形状特征及枝杈的穿插变化。Fra bibliotek认真倾听
欣赏
学生观察分析，找出搭配最合理的作品，描述作画顺序。
认真听要求
写生创作
展示自己作品，大家讨论互相欣赏评价，发表个人观点。
收拾整理
为教学作好充分准备
启发回忆学生们生活中所接触过的花
通过观察与表达，训练学生的表达能力及鉴赏能力
教学过程
教学程序
教师活动
学生活动
设计意图
一、激趣导入
二、观察表达
三、用美创新
四、审美
启思
（一）组织教学、检查学具导入
（二）导入
1.小游戏：报花名。比一比看谁知道的花名多
2．课件展示各种各样的花，说说你喜欢哪种花？理由是什么？
3．这么多漂亮的花，如果能搬到我的校园中，我们的教室里来装点美化我们的环境该多好呀！今天我们就来画画“校园里的花”