动物在生物圈中的作用教案
动物在生物圈中的作用教案
动物在生物圈中的作用教案动物在生物圈中的作用教案一、教学目标：1. 知识目标：了解动物在生物圈中的作用及其重要性。
2. 能力目标：能够分析动物在生物圈中的角色，并能够通过实际案例等方式来进一步理解动物的作用。
3. 情感目标：培养学生对动物的爱护意识，增强保护动物和生物圈的意识。
二、教学重难点：1. 教学重点：动物在生物圈中的作用及其重要性。
2. 教学难点：如何通过实际案例等方式来进一步理解动物的作用。
三、教学过程：1. 导入（5分钟）：向学生提问：“你们觉得动物在生物圈中有什么作用？”引导学生思考并开展讨论。
2. 探究（10分钟）：2.1 概念讲解：通过PPT或板书的方式，讲解生物圈的概念以及动物在生物圈中的作用。
2.2 案例分析：给学生呈现一些动物的案例，如鸟类传播植物的种子、蚯蚓改善土壤质地等，让学生分析这些案例中动物的作用及其重要性。
2.3 学生互动讨论：引导学生参与讨论，总结动物在生物圈中的作用，并分析为什么动物的作用对于生物圈的平衡和稳定性是必不可少的。
3. 拓展（15分钟）：3.1 群体活动：将学生分成小组，每个小组负责调研一种动物，并找出该动物在生物圈中的作用。
学生可以通过图书馆、互联网或其他途径收集相关信息。
3.2 学生报告：每个小组派一名代表上台报告调研结果，并与其他小组进行交流和分享。
4. 总结（5分钟）：老师对学生的调研结果进行总结，并再次强调动物在生物圈中的重要性。
可以进行小结性讨论，引导学生回答：“如果没有动物，生物圈会发生什么变化？”5. 课堂练习（10分钟）：为了检查学生对本节课内容的掌握程度，可以设计一些选择题、填空题或问答题，帮助学生巩固所学内容。
6. 课堂作业：要求学生回去后，写一篇关于动物在生物圈中作用的短文，描述动物的作用及其重要性。
四、教学资源及评价：1. 教学资源：PPT、板书、案例材料、图书馆、互联网等。
2. 教学评价：通过课堂讨论、小组调研及报告、作业写作等方式，评价学生的学习情况和学习效果。
八年级生物上册第五单元第三章动物在生物圈中的作用教案(附模拟试卷含答案)
《动物在生物圈中的作用》教案一、教学目标：1、能举例说明动物在维持生态平衡、促进生态系统的物质循环和帮助植物传粉、传播种子等方面的作用。
2、认同动物是生物圈中重要成员的观点，培养学生爱护动物、保护动物的情感。
3、学会用辩证的观点来认识动物与人类的益害关系。
二、教学重点、难点:重点：1、说明动物在维持生态平衡、促进生态系统的物质循环和帮助植物传粉、传播种子等方面的作用。
2、认同动物是生物圈中重要成员的观点，培养爱护动物的情感。
难点：1、说明动物在维持生态平衡、促进生态系统的物质循环中的作用。
2、学会用辩证的观点认识动物与人类的关系。
三、教学准备：教师准备：挂图、相关的资料。
学生准备：教材和习题。
动物，如果没有动物，自然界会是怎样的状有限蚁“侵食”金你从上述资料中得到哪些启示？吸作用公式。
释放能量，质，这些物质可以促进生态系统的物质循环。
解的时间，那五、板书设计：动物在生物圈中的作用1、在维持生态平衡中起重要作用。
2 、促进生态系统的物质循环。
3 、帮助植物传粉、传播种子。
2019-2020学年八上生物期末复习试卷一、选择题1．下列有关生物多样性及保护的说法，错误的是（）A．我们可以大量引入世界各地不同的生物，以增加我国的生物多样性B．生物种类的多样性和生活环境的多样性构成了生态系统的多样性C．在野生动植物原来的栖息地对野生动植物实施保护是保护生物多样性的根本措施D．生物多样性是指生物种类的多样性、基因的多样性和生态系统的多样性2．鱼类适应水中生活，下列叙述中，属于鱼类特征的是( )A．用肺呼吸，皮肤起辅助呼吸作用 B．胎生哺乳、盲肠发达C．用鳃呼吸，鳍是主要的运动器官 D．心脏四腔、体温恒定3．下图示意人体产生屈肘和伸肘动作，以下说法不正确的是（）A．图乙中骨骼肌中间较粗的部分是②肌腹，两端较细的呈乳白色的部分是①肌腱B．甲图中示意产生伸肘动作，此时肱三头肌收缩C．与骨相连的骨骼肌至少是由两组肌肉相互配合活动D．屈肘和伸肘都是简单反射，不需要神经系统的参与4．楚汉时期，刘邦派谋士在项羽必经之地“召集”蚂蚁写出“项王必死于此地”几个字，谋士利用了蚂蚁的什么行为A．社群行为 B．生殖行为 C．觅食行为 D．防御行为5．一个细菌或真菌繁殖后形成的肉眼看见的集合体被称为：A．真菌B．菌痕C．细菌D．菌落6．你见到武陵源索溪峪的猴子吗？下面是猴子的一系列有趣的行为，你认为属于先天性行为的是（）A．猴子看到陌生人时逃走B．猴子向人“行礼”C．猴子爬到树顶采摘桃子D．猴子向游客索取桃子7．下列关于先天性行为和学习行为，说法错误的是A．一般来说，动物越高等，形态结构越复杂，学习行为也越复杂B．一般来说，学习行为占比例越大的动物对环境的适应能力越强C．一般来说，在一个变化的环境中，动物具备学习新行为将更有利于动物的生存D．社群行为是学习行为中的一种高级表现形式8．将某种细菌接种于已消毒的培养基上，加盖后以不同方式处理，并置于不同温度中，培养24小时后，观察结果如下表所示，下列产有关分析错误的是（）A.1、4、5培养基中观察到的浑浊现象是由于细菌繁殖形成菌落造成的B.将培养基2和3再放在40℃下一段时间，观察到的现象都是全表面清晰C.依据实验结果推测，如果人体感染该种细菌，可用抗生素Y进行治疗D.以上实验运用对照实验方法，探究了温度、抗生素X、Y对该种细菌生活的影响9．下列几种动物行为，不属于学习行为的是（）A．母猫抚爱小猫 B．小狗做算术C．小黑猩猩模仿取食白蚁 D．猴子表演骑车10．春天某树林中,栖息着大量的夏候鸟池鹭,一些幼鹭练习飞行时,掉落树下,面临着饥饿的威胁,人们为这些体弱的小鹭提供食物。
动物在生物圈中的作用教学教案
动物在生物圈中的作用教学教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解动物在生物圈中的概念、分类和特点。
（2）掌握动物在生态系统中的作用，包括食物链、食物网等。
（3）认识动物与人类生活的关系，了解保护动物的重要性。
2. 过程与方法：（1）通过观察、调查、讨论等方法，了解动物在生物圈中的作用。
（2）学会运用分类、比较等方法，分析动物的特点和适应性。
（3）培养学生的观察力、思考力和表达能力。
3. 情感态度价值观：（1）培养学生对动物的热爱和保护意识。
（2）培养学生珍惜生命、尊重生命的价值观。
（3）培养学生团队合作、积极探究的科学精神。
二、教学内容1. 动物的概念和分类：（1）介绍动物的定义，动物的特点。
（2）讲解动物的分类，展示动物的图片，让学生认识不同种类的动物。
2. 动物在生态系统中的作用：（1）讲解食物链、食物网的概念，让学生了解动物在其中的地位。
（2）分析动物在能量流动和物质循环中的作用。
（3）探讨动物与植物的相互依存关系。
3. 动物与人类生活的关系：（1）介绍动物在农业、医药、科研等领域的应用。
（2）讨论动物在生活中的作用，如观赏、伴侣、食用等。
（3）引导学生思考如何保护动物，维护生态平衡。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）动物在生物圈中的概念、分类和特点。
（2）动物在生态系统中的作用，包括食物链、食物网等。
（3）动物与人类生活的关系，保护动物的重要性。
2. 教学难点：（1）动物在能量流动和物质循环中的作用。
（2）如何保护动物，维护生态平衡。
四、教学方法与手段1. 教学方法：（1）讲授法：讲解动物的概念、分类和作用。
（2）观察法：让学生观察动物的图片，了解其特点。
（3）讨论法：引导学生探讨动物与人类生活的关系。
（4）实践活动：让学生参与保护动物的实践活动。
2. 教学手段：（1）多媒体课件：展示动物的图片、视频等，增强直观性。
（2）教具：使用动物模型、标本等，帮助学生更好地理解。
（3）网络资源：查阅相关资料，了解动物的保护现状。
动物在生物圈中的作用教案
动物在生物圈中的作用教案一、教学目标1.让学生了解动物在生物圈中的多种作用；2.掌握动物生态习性及相关物种多样性；3.培养学生的观察生活、爱护环境的意识。
二、教学重点和难点1.重点：讲解动物在生态系统和物种多样性方面的作用；2.难点：对于动物保护和生态修复方法的介绍。
三、教学过程1.情境导入通过展示一些动物图片，让学生观察并猜测这些动物的生活环境和习性。
通过问题“这些动物在生物圈中有什么作用？”引导学生思考动物在生物圈中的作用。
2.知识点讲解通过具体的案例和数据，讲解动物在生物圈中的多种作用。
例如：a.动物在生态平衡中的作用：动物的捕食和被捕食关系，维护着生态系统的平衡；b.动物的传粉和种子传播：很多植物依赖动物进行繁殖，保证物种的延续；c.动物的土壤改良：蚯蚓等土壤动物能够改善土壤结构，促进植物生长；d.动物的物质循环：参与二氧化碳和水分的循环，对全球气候有着重要影响。
3.案例分析结合实际案例，例如我国的“长江女神”白鳍豚的生态位，以及近年来因人类活动而受到威胁的物种，让学生了解动物在生态环境中的重要作用。
同时通过讨论这些物种濒危的原因和可能的保护措施，让学生认识到保护动物的重要性。
4.互动环节通过提问、小组讨论、有奖竞答等环节，提高学生学习积极性和参与度。
例如：“你们能举出身边的其他动物对生物圈的作用吗？”“对于那些濒危的动物，我们可以采取哪些保护措施？”5.课堂练习、作业与评价方式布置相关练习题目，例如：“查阅资料，了解更多关于你所感兴趣的动物的生态习性和物种保护的信息，下次上课进行分享”。
对于作业的评价方式，可以采用小组互评、教师评价等多种方式进行。
四、教学方法和手段1.利用多媒体资源，展示图片、视频等素材，帮助学生更好地理解动物在生物圈中的作用；2.通过案例分析和实际数据，加强学生对知识点的理解和记忆；3.组织小组讨论和互动环节，让学生更深入地思考动物在生态环境中的重要性，培养其爱护环境和保护动物的意识。
教案动物在生物圈中的作用
第三章动物在生物圈中的作用一、教课目的1．举例说明动物在保持生态均衡、促使生态系统的物质循环和帮助植物传粉、流传种子等方面的作用。
2．认可动物与其余生物以及人类拥有的互相依存、互相影响的关系。
二、教课要点和难点1．教课要点举例说明动物在保持生态系统的均衡、促使生态系统的物质循环和帮助植物传粉、流传种子等方面的作用。
2．教课难点ww w.Xkb1 .co M(1)举例说明动物集体数目的消长对其余生物和环境的影响。
(2)举例说明动物促使生态系统的物质循环。
三、教课方案思路本课侧重从“生物圈是一致的整体”的看法出发，剖析动物个体的行为活动和动物集体数目的消长对其生活环境、其余生物及人类的影响。
本课指引学生回首有关生态系统、食品链、呼吸作用、光合作用等知识，体现丰富的录像和图文资料，让学生经过对事实和数据的剖析感觉到动物在生物圈中的重要作用，以及人类活动对动物的影响，进而培育学生关注动物、保护动物的意识。
四、教课准备多媒体教课课件五、教课过程教课内容情境导人在生态平衡中的重要作用教师活动播放人类任意捕杀藏羚羊的视频。
发问：假如人类为了一己私利而捕杀了全部的动物，这个地球将会如何?有些动物对人类的牛活和生产拥有必定的危害，比方“麻雀吃稻谷”、“狼吃羊”，我们能不可以所以对它们大批捕杀呢 ?学生活动观看视频，思虑回答。
新课标第一网教课企图指引学生思考动物在生物圈中的作用。
教课内容在生态平衡中的重要作用教师活动出示教材“资料剖析”中的资料和2，要修业生写出资猜中的食品链。
食品链 1：农作物麻雀蝗虫食品链 2：草牛、羊狼野兔发问：为何有关专家号召要保护麻雀？假如大批捕杀狼，将会造成什么结果 ?指引学生剖析食品链中各生物之间的消长关系，并总结出生态均衡的定义。
回首生态系统的构成及三者之间的关系，出示图片：学生活动教课企图1阅读教材，剖析资料，写出食指引学生回物链。
顾所学知识，并剖析食品链中各生物之间的消用以解决新问长关系，得出结论：题。
动物在生物圈中的作用教学教案
动物在生物圈中的作用教学教案第一章：引言1.1 教学目标让学生了解动物在生物圈中的概念和分类。
培养学生对动物的兴趣和好奇心。
1.2 教学内容动物的概念：动物的定义、特征和分类。
动物在生物圈中的地位：动物的食物链、生态角色。
1.3 教学方法采用问题引导法，引导学生思考动物的概念和分类。
采用图片展示和实例分析，让学生了解动物在生物圈中的地位。
第二章：动物的食物链和生态角色2.1 教学目标让学生了解动物在食物链中的位置和作用。
培养学生对生态平衡的认识。
2.2 教学内容食物链的概念和组成：生产者、消费者、分解者。
动物在食物链中的位置：捕食者和被捕食者的角色。
生态平衡的重要性：动物在维持生态平衡中的作用。
2.3 教学方法采用案例分析和图片展示，让学生了解食物链的概念和组成。
采用小组讨论和角色扮演，让学生探讨动物在食物链中的角色和生态平衡的重要性。
第三章：动物的适应和进化3.1 教学目标让学生了解动物的适应性特征和进化原因。
培养学生对生物进化的认识。
3.2 教学内容适应性特征的概念：形态、行为、生理适应。
动物的进化原因：自然选择、遗传变异、环境变化。
3.3 教学方法采用实例分析和图片展示，让学生了解适应性特征的概念。
采用小组讨论和案例研究，让学生探讨动物的进化原因和进化过程。
第四章：动物的生态影响4.1 教学目标让学生了解动物对生态系统的影响和作用。
培养学生对生态保护的意识。
4.2 教学内容动物对生态系统的贡献：传粉、种子传播、生态平衡。
动物对环境的影响：捕食者与被捕食者的关系、生态位。
4.3 教学方法采用案例分析和图片展示，让学生了解动物对生态系统的贡献。
采用小组讨论和角色扮演，让学生探讨动物对环境的影响和生态保护的重要性。
第五章：总结与反思5.1 教学目标让学生回顾和总结动物在生物圈中的作用。
培养学生对动物保护的意识。
5.2 教学内容回顾和总结动物在生物圈中的作用：食物链、生态平衡、适应和进化、生态影响。
动物在生物圈中的作用教学教案
动物在生物圈中的作用教学教案第一章：动物在生态系统中的地位1.1 教学目标让学生了解动物在生态系统中的地位和作用。
让学生认识食物链和食物网。
让学生明白动物与植物之间的相互关系。
1.2 教学内容动物在生态系统中的地位食物链和食物网的概念动物与植物的相互关系1.3 教学方法讲授法：讲解动物在生态系统中的地位，食物链和食物网的概念。
互动法：引导学生讨论动物与植物之间的相互关系。
1.4 教学步骤1.4.1 引入：通过图片或视频展示动物在自然界中的场景，引导学生思考动物在生态系统中的地位。
1.4.2 讲解：讲解动物在生态系统中的地位，食物链和食物网的概念。
1.4.3 案例分析：分析一些具体的动物与植物之间的相互关系，如兔子和草、蜜蜂和花。
1.4.4 小组讨论：让学生分小组讨论动物与植物之间的相互关系，并分享讨论成果。
第二章：动物在生态平衡中的作用2.1 教学目标让学生了解生态平衡的概念。
让学生明白动物在维持生态平衡中的作用。
2.2 教学内容生态平衡的概念动物在维持生态平衡中的作用2.3 教学方法讲授法：讲解生态平衡的概念，动物在维持生态平衡中的作用。
互动法：引导学生讨论动物在生态平衡中的重要性。
2.4 教学步骤2.4.1 引入：通过图片或视频展示生态平衡的场景，引导学生思考生态平衡的概念。
2.4.2 讲解：讲解生态平衡的概念，动物在维持生态平衡中的作用。
2.4.3 案例分析：分析一些具体的动物在维持生态平衡中的例子，如狮子和斑马、蜘蛛和昆虫。
2.4.4 小组讨论：让学生分小组讨论动物在维持生态平衡中的重要性，并分享讨论成果。
第三章：动物在物质循环中的作用3.1 教学目标让学生了解物质循环的概念。
让学生明白动物在物质循环中的作用。
3.2 教学内容物质循环的概念动物在物质循环中的作用3.3 教学方法讲授法：讲解物质循环的概念，动物在物质循环中的作用。
互动法：引导学生讨论动物在物质循环中的重要性。
3.4 教学步骤3.4.1 引入：通过图片或视频展示物质循环的场景，引导学生思考物质循环的概念。
动物在生物圈中的作用教案
动物在生物圈中的作用教学目标：1.举例说明动物在维持生态平衡、促动生态系统的物质循环和协助植物传粉、播种种子等方面的作用。
2.辩证的理解动物与人类的利害关系。
教学重难点：说明动物在维持生态平衡、促动生态系统的物质循环中的作用。
教学过程：一．情景导入观看美丽的动物和鸟的图片，思考：假如我们的周围没有了鸟，没有了动物，将会怎么样呢？二.学习过程（1）动物在自然界中的作用1.课件展示：蜜蜂采蜜，蝴蝶传粉，小松鼠收集松果，苍耳被人和动物带到远方，引导学生总结：协助植物传粉、传播种子的作用。
2.听故事，谈感受。
观看小视频《鹿和狼的故事》总统的初衷是让更多的鹿更好的生活，可事与愿违，4000只可爱的鹿最后变为4000只病鹿。
请同学们想一想：美国总统到底错在在哪里？（请同学们分小组谈论，各抒己见发表意见，小组长做好记录工作。
）各小组讨论并总结：在维持生态平衡中的重要作用。
3.课件展示：蝗虫成灾的图片。
2001年夏，重庆毕山县古老城遭受了罕见的蝗虫灾害，铺天盖地的蝗虫像收割机一样把当地近千亩的农作物和果树林吞食的面目全非，眼看数年心血就要化为泡影。
请你协助：古老城人怎样能够消灭蝗虫，控制灾害？（请同学们分小组谈论，各抒己见发表意见，小组长做好记录工作。
）教师引导学生总结：引入蝗虫的天敌，但引入天敌是要注意维持生态系统的平衡。
所以，古老城紧急呼救：请支援我们20万只青蛙，2万只麻雀和5000条蛇。
4.师生共同总结：动物在生物圈中的作用：①动物协助植物传粉、传播种子②动物在维持生态平衡中起重要作用③某些动物对植物有害（2）动物与人类生活的关系请同学们分小组谈论，各抒己见发表意见，小组长做好记录工作。
教师巡视并做好指导工作。
师生共同总结：①提供肉、蛋、奶、皮毛等②作为中药材③供人们观赏④作为工业原料（3）动物与仿生1.教师讲解仿生概念：模仿动物的某些结构和功能来发明创造各种仪器设备。
2.列举生活实例：①长颈鹿的血液循环系统对人类的载人航天事业起了至关重要的作用。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《动物在生物圈的作用》教案
一、教学目标
1..知识与技能：举例说明动物在维持生态平衡，促进生态系统的物质循环
和帮助植物传粉，传播种子等方面的作用。
2.过程与方法: 认同生物是生物圈中重要成员的观点。
3.情感态度和价值观：辩证的认识动物与人类的益害关系，培养学生爱护
动物，保护动物的情感。
二、教学重点与难点
1.教学重点：举例说明动物在维持生态系统的平衡，促进生态系统的物质
循环和帮助植物传粉，传播种子等方面的作用。
2.教学难点：
（1）举例说明动物群体数量的消长对其他生物和环境的影响。
（2）举例说明动物促进生态系统的物质循环。
三、教学方法：谈话法、讨论法、直观教学法等。
四、教学准备：多媒体课件。
五、教学类型：新授课。
六、课时：1课时。
七、教学过程：
（一）导入：呈现动物与自然的图片以及人类肆意捕杀动物的图片。
提问：动物使大自然充满了生机。
如果有一天，由于人类的肆意捕杀所有的动物都消失了，地球会怎样呢？让我们一起来看看动物给我们的生物圈到底带来了哪些重要作用。
（设计意图：引导学生思考动物在生物圈中的作用) （二）回顾旧知识:
师：要了解动物在生物圈中的作用，我们必须回顾几个概念。
(1)生态系统:在一定区域内，生物与环境所形成的统一整体。
(2)生态系统的组成 1. 非生物部分。
2．生物部分：生产者（植物）消费者(动物)分解
者（细菌、真菌）.
(3)食物链:生产者和消费者之间吃与被吃的关系。
生:回忆以前学过的旧知识来回答以上问题(设计意图,利用所学知识帮助理解,解决本课内容.)
(三)带着问题走进课本：
1．动物在生物圈中有哪些作用？
2. 阅读课本资料分析1、2写出其中的食物链。
3．什么是生态平衡？
4．举例说明动物是怎样促进物质循环的？
5．举例说明动物是怎样帮助植物传粉、传播种子的？
6．我们应如何看待动物？（设计意图：培养学生自学获取知识的能力）生：读完课本回答：
1．动物在生物圈中有哪些作用？
（1）动物能够维持生态平衡。
（2）动物能够促进生态系统的物质循环。
（3）动物能够帮助植物传粉、传播种子。
（1）、在生态平衡中的作用
师：出示教材“资料分析”中的资料一和资料二，要求学生写出其中的食物链。
食物链1：农作物蝗虫麻雀
食物链2：草牛、羊狼
草兔狼
提问：为什么有关专家呼吁要保护麻雀？如果大量捕杀狼，将会造成什么后果？
引导学生分析食物链中各种生物之间的消长关系，并总结出生态平衡的定义。
生：阅读教材分析资料，写出食物链，分析食物链中个生物之间的消长关系，得出结论：人类不能捕杀某一动物，否则将影响到整个生态系统；在生态系统中，各种生物的数量不能无限制地增长，因为会受到生存空间和其他生物的影响。
（设计意图：引导学生回顾旧知识并用以解决问题。
）
（2）在促进生态系统的物质循环的重要作用
师：出示动物促进生态系统的物质循环图。
小组讨论：
1.植物在生态系统中具有哪些作用？
2.动物在生态系统中得到了什么？产生了什么？
3.生态系统中有怎样的物质循环？
结合学生的讨论结果画出物质循环图
生：回顾光合、呼吸作用的知识。
小组讨论得出：动物直接或间接以植物为食，获得了有机物，这些有机物在动物体内经过分解产生二氧化碳、无机盐等简单的无机物，这些物质可以被植物利用，动物排出的粪便或遗体，也可经分解者分解后释放出二氧化碳和无机盐等被植物利用。
师：总结：虽然植物被细菌真菌分解后，分解产物也能回到环境中，但植物经过动物的取食，在动物体内分解的更快，分解产物回到环境中的速度也就更快，因而动物能促进生态系统的物质循环。
（设计意图：引导学生在复习相关知识的基础上进行讨论，将结果通过图示直观呈现出来，帮助学生理清思路，突破难点。
）
（3）帮助植物传粉、传播种子。
师：播放有关动物传粉、传播种子的图片。
总结动物在帮助植物传粉和传播种子等方面的作用。
生：欣赏图片，感受动物在帮助植物传粉和传播种子方面的作用。
（设计意图：使学生直观的观察到动物对植物传粉、传种的作用。
）
（四）总结提升
师：学完本章后，你对动物在生物圈中的作用有了怎样的认识？我们应该如何看待动物呢？
生：思考交流并回答：动物既有有益的一面，也有有害的一面，我们要全面地、辩证地看待它们，合理的保护和利用动物资源。
（五）课堂检测
一．选择题
1.动物在自然界中扮演很重要的角色，下列哪一项叙述不是它在生物圈中的
作用（）
A能促进生态系统的物质循环。
B..能使整个地球热闹非
凡，缺少它，自然界
就会死气沉沉。
C.能维持地球上的生态平衡。
D.能帮助植物传粉，传播种子。
2.假定一个草原是由鹿和狼组成的相对封闭的生态系统，若把狼杀绝，鹿的
数量将会（）
A.迅速上升B缓慢上升
C.保持相对稳定D上升后又下降
3.在森林生态系统中，兔和鼠吃草，兔常被狐和鹰捕食，鼠常被虎和蛇捕食，蛇有时也被鹰捕食，这种现象可以说明自然界中的生物是（）A相互制约的B多种多样的
C不断进化的D谁也离不开谁
4.生态平衡是指生态系统中各种生物（）
A数量不变 B 比例不改变
C数量和所占比例总是相对平衡D数量暂时平衡
5有一种名为鬼针草的植物，当人在草丛中行走时，裤脚上常被沾上一些带刺的“针”，人在这一过程中所起的作用是（）
A毁坏了鬼针草B帮助鬼针草传播种子、果实
C人对鬼真草不会产生作用D以上三项都不正确
二．阅读回答
兔靠吃草来生活，狼以兔为食物，狼一旦碰到老虎，也就成了牺牲品。
老虎死后，其尸体又成了细菌的乐园，不用多久就被分解的精光，变成了二氧化碳、水、无机盐。
回到大自然中，这些物质又成了植物制造有机物的原料，所以兔、狼、虎、细菌，归根结底都是靠植物来生活。
请分析回答：
（1）请写出文中描述的生态系统中的食物链：
———————————————
（2）在此生态系统的物质循环中，生产者是
————————。
消费者是
————
分
解者是
—————。
（3）影响兔生活的生物因素有
——————
，大量捕杀狼和虎后，兔的数量是先
——————，后
——————
，因此生态系统中的生物数量和比例必须保持
—————————
，才能维持生态平衡。
八、板书设计
第三章动物在生物圈中的作用
1.动物在维持生态平衡中的重要作用。
2动物在促进生态系统的物质循环中的重要作用。
3动物在帮助植物传粉、传播种子中的重要作用。
九、作业布置：本节课配套练习册。