《竹影》导学案

竹影

七年级备课人：杨小红审核：七年级语文组时间：2010年7月班级：____________ 姓名：____________

知识目标：

1、积累词语“幽蝉、惬意、包罗、参差不齐”等。

2、通读全文，概括课文内容，联系生活实际，体会课文表现的天真烂漫的童真童趣。

3、学习作者仔细观察景物变化，抓住特点描写的方法，培养学生从生活中感受艺术的能力。

课时：2课时

导学方法：情景导入法，朗读概括法，品读圈点法

导学过程：

】

课前导学：

1、把“读一读，写一写”中的词工整地抄在下列横线上，每个三次，并注音。

_________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ 2、收集丰子恺的个人资料，探究一下：他是怎样在生活中发现美、创造美的

_________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ 3、分别剪贴一幅“中国写意画——西洋油画在下面”，初步比较不同点。

_________________________________________________________________________】

_________________________________________________________________________课堂导学：

第一课时

导学要点：通过朗读，积累词语，练习概括课文内容的能力。

导学设计：

一、导入：

出示一幅有关竹子的墨画，由对“竹”的关注自然引出课题。

二、出示本节课学习目标

三、介绍作者，检查预习（以讲故事的形式介绍）

四、朗读全文，整体感知

*

1、放声读文第一遍，验证一下：本文是否真的在写“竹影”之景呢

______________________________________________________________________ 2、速读课文第二遍：用几个短语概括一下：“我和小伙伴们的活动”。

______________________________________________________________________ 3、讨论：作者为什么偏偏要以“竹影”为题

_________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________五、教师引导、学生自我小结：

本文重点写了“我和伙伴们在月光下____________”，领路人“爸爸”的出现，给我们讲解了_____________________________。读完全文后，我感悟到_________________ ___________________________________________________________________________。】

课堂练习：

1、听写“读一读，写一写”的词语。

2、搜集有关“竹”的诗句。

第二课时

导学要点：

通过品读，体会景物的特点；联系生活，感受儿童的情趣；借助爸爸的话与你的美术知识，了解中国画的特点。

导学设计：

一、温故而知新

课文主要写了“我”和小伙伴们的哪些活动借助这些活动，表现了什么

、

_________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________二、品读圈点，感受童趣

教师引导：作者在文中表现了天真烂漫的童真童趣，你认为作者的哪些描写最为生动有

趣，找出来，有感情地读一读，并把体会写在旁边空白处。

提示：可以某个词、句式、修辞、写法等方面进行评论。

如：原来月亮在东方的竹叶中间放出她的清光。院子里的光景正由暖色变成寒色，由长音阶（大音阶）变成短音阶（小音阶）了。

评注：这句话运用比喻的修辞，把院子里的光景当作一幅画，一支乐曲来描绘，形容生动地再现了院子里的光景由热闹明朗变得沉静幽静幽暗，符合孩子的视觉特点。

_________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________…

三、讨论感悟

1、“游戏本是儿童的天性”，课文为什么要写父亲的参与

_________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ 2、文中的父亲，在你眼下是个什么样的人

_________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________四、拓展延伸

教师引导：我们每个人都拥有快乐的童年，都做过有趣的游戏，在游戏中，我们也进行过某种艺术创作，只是当时缺少发现美的眼睛，现在，我们再来重新审视吧！如：堆雪人、堆积木、玩泥巴——建筑雕塑艺术___________________________________ !

五、教师引导，学生自我小结：_________________________________________________

通过本文的学习，你有哪些收获请写两条。

_________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________课堂练习：

请你回想儿时富有童趣的一件事，自取一个题目，并用一段生动的语言描述出来。

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