部编版七年级上语文第四单元写作.思路要清晰

我支支吾吾地回答：“我去同学家写作业并且玩了一 小会儿。”爸爸说：“以后晚回家一定要告诉我们， 不要让家里人为你担心好吗?”爸爸语气严肃，但并 没有严厉批评我。而我心里却无法平静，我只顾着自 己玩乐，竟没有顾及家里人的感受，我真是自私啊。
爸爸的话就像一盆冷水瞬间泼醒了我，这一次晚 回家的经历让我明白了父母对我的爱。对不起，爸爸 妈妈，我让你们担心了，我以后再也不会犯这种错误 了。④
当我走出小伊家，星星已挂满了天空，道路 上一片漆黑，隐隐约约传来怪叫声，那边的草丛 中好像有一个东西，会不会是……我不敢再想， 脚下的步子不由得加快了，我只想赶快到家。
③心理描写，生动形象，刻画出了“我” 忐忑不安的心。
来到了楼下，我的恐惧消失了，但心情却没有半点放 松。爸爸会怎么做呢?是一脸愤怒的表情，还是在等着 我，要扬起大手掌打我呢?③我真想像孙悟空一样，有 七十二变，那样我就会拔下一根毫毛，让它变成我，去 见爸爸。幻想终究不能成为现实，我必须独自面对自己 犯下的错，心想爸爸要是打我就打吧，也算是给自己一 个教训。我敲了门，爸爸开了门，他一怔随后就一下子 将我搂在怀里：“宝贝，你上哪去了，担心死爸爸妈妈 了。妈妈出去找你，现在还没有回来呢。”
④首尾呼应，写出了自己不会再犯这 样的错。
点评：习作采用倒叙来组织文章，思 路清晰。开篇点题，首尾呼应，结尾点 明了中心。恰当的心理描写为下文做了 很好的铺垫，推动了情节的发展，如果 习作语言再加修饰，文章就更完美了。
我与妈妈的二三事
我的妈妈是一位很普通的家庭主妇。她 的身材偏瘦，个子不高，眼睛大大的，鼻 梁高高的，嘴巴小小的，五官搭配起来十 分完美。①她非常勤劳，每天早晨等我起 来，她早已做好了早餐，吃完早餐后她总 会骑车送我上学。
技法点拨
如何让文章“条理清楚、脉络清晰呢？
大家要善于积累这方面的技巧和方法。
1.对写作的内容要有整体构思
先想清楚文章要写的中心是什么？并以
此为中心取舍材料。哪些为主，准备详写，
哪些为次，准备略写，都要心中有数。
中心
取舍材料
整体结构
2.确定好写作顺序
以记叙文为例，可以按时间顺序， 也可以是倒叙、插叙，无论采用哪 种顺序，都要注意条理清楚。如： 《植树的牧羊人》以时间顺序描写 牧羊人凭一己之力改变荒原的故事。
2.以《这天，我回家晚了》为题，写一 篇记叙文。自定立意。不少于500字。
3.你有勇气去访问你所在地区的一位名 人，或者本校一位你不熟悉的教师吗?勇敢 地尝试一次，你不仅会获得人际交往的经 验，还可能收获满满的自信。记得提前做 点儿准备，列出你的访问提纲。访问完成 后，以《对_____________的一次访问》为 题，写一篇作文，跟同学分享你访问的经 过和感受。
什么是文章的思路？
就是作者对整篇文章结构的一种 设计和安排。
思路的展开，具体的要求就是条理 清楚，层次分明。
我们学过的记叙文，大都有清晰的思 路。如《再塑生命的人》就是按时间顺序 展开思路的。
“我与莎莉文老师的 第一次见面：一个人握住了我的手，把我紧紧 拥抱。 第二天早晨：莎莉文老师给我一个洋娃娃，并教 我拼写单词。 有一天：莎莉文老师给我一个更大的洋娃娃。 这天上午：莎莉文老师和我为杯和水两个字发 生来争执。 后来的井房经历：使我的求知欲望油然而生。
学习目标
1.了解一般文章的行文顺序，学会整体构思， 取舍材料，安排详略。
2.学会布局谋篇，并体验撰写提纲的作用， 认识到写作前拟提纲的重要性，养成用提纲 明确作文结构的习惯。
3.写作实践，在作文中注意把握行文线索， 脉络清晰，学会条理清楚地说明事物和叙述 事情。
古人写文章很讲究“言有序，章有法” 用今天的话来说就是指文章的思路。
写作要求
1.选择自己感触最深的内容组织材料，拟 写提纲。审好题，确定立意。立意不同，写 作重点也不同，各部分内容的详略也不同。
2.要确定好写作的顺序 是按照时间发展、空 间转换的顺序，还是按照事理逻辑去写，要根据 具体情况来确定。
3.先列提纲 写成文字往往比头脑中的构想 更明确，因此，想好文章的结构后，不妨用提纲 的形式明确下来。这样既有助于行文时保持思路 清晰，条理清楚，也便于写成初稿后修改完善。 正如老舍先生所说：“有了提纲，心里就有底， 写起来就顺理成章了；先麻烦点，后来可省事。”
② 爸爸的叮嘱为情节的展开做 了铺垫。
一进小伊的家，那摆设得整整齐齐的书，映进 了我的眼帘，就在书架的旁边有个遇见亮光就会 说话的玩具海绵宝宝。她答应我，写完作业就让 我玩上一会。我和她写完作业一看表已经8点了。 啊!这么晚了爸爸会说我吗?唉，反正都晚了，何 不在这里玩个够呢，玩一会海绵宝宝再说。就这 样，在不知不觉中我忘写正文，叙事清楚， 经过具体，条理清晰，层次分明。 列提纲时应侧重以下几点： （1)设计好整体结构 （2）安排好详略 （3）确定好写作顺序 （4）概括每个层次的意思
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1.如果以《______________二三事》为题， 写一篇记人的文章，你会写谁？请列出作 文的提纲，形式不限。
这天，我回家晚了
那一次的经历至今我都还牢牢记在心里， 因为那是我最晚回家的一次。我为我那一 次的行为感到非常后悔，但是我没有办法 改变我已经犯下这个错误的事实，我只能 让自己以后不要再犯这样的错了。①
①运用倒叙开头，设置悬念，引起了 读者的阅读兴趣。
那天下午放学，小伊对我说：“我家里没人， 我有些害怕，你能陪我一起写作业吗?”接到朋 友的邀请，我的心里高兴极了，但仍是很犹 豫——我的脑海里闪过爸爸平时一而再、再而 三叮嘱的话：“放学后不能在外面玩，一定要 回家!”②但我看到小伊那期待的目光，心便软 了下来，就陪她写一会吧，就一会，爸爸要是 知道我是为了帮助同学，一定不会批评我的。
联系本单元写作实践，提醒注意：
第一题提纲的形式可以用文字叙述，也可以
用图表加文字的形式，发现问题及时修改；
第二题无论采用顺叙、倒叙还是插叙，都要注 意条理清楚、思路明晰。同时，立意不同，写作 的重点也可有所不同；
第三题访问时，留意被访问者的表情、动作、 手势，体会他当时的内心活动。写清访问的过程， 还可以写点自己的体会与感想。