新课改背景下构建初中英语高效课堂之我见
初中英语高效课堂的构建之我见
初中英语高效课堂的构建之我见随着初中英语教学的不断改革与发展，初中英语高效课堂的构建成为教师和学生关注的焦点。
在我看来，初中英语高效课堂的构建应该注重以下几个方面。
高效课堂应注重培养学生的思维能力和创新意识。
传统的英语教学往往注重对知识点的灌输，而忽略了学生的思维能力的培养。
我认为高效课堂应该注重培养学生的思维能力和创新意识。
在学习语法时，可以通过设计拓展性的练习和思考题来激发学生的思维，让他们更深入地理解和运用所学的知识。
可以采用小组合作学习的形式，让学生在交流和讨论中互相启发，激发他们的创新意识。
高效课堂应注重提高学生的学习兴趣和积极性。
学习兴趣和积极性是学生学习的重要动力，对于提高学习效果至关重要。
我认为高效课堂应该注重激发学生的学习兴趣和积极性。
可以通过引入生动有趣的故事和案例，引发学生的兴趣，让他们主动参与到课堂中来。
可以开展多样化的课外活动，如英语演讲比赛、英语剧本表演等，让学生在实践中体验英语的乐趣，提高学习的积极性。
高效课堂应注重提高学生的综合运用能力。
英语学习不仅仅是单纯的语言能力的培养，还包括阅读、写作、听力和口语等综合能力的培养。
我认为高效课堂应该注重提高学生的综合运用能力。
在阅读教学中，可以采用多种教学方法，如预览、精读、泛读和复述等，帮助学生更好地理解和掌握课文内容。
在写作教学中，可以引导学生进行写作训练，并提供实际的写作任务，让学生在实践中提高写作能力。
可以加强听力和口语的训练，通过模仿、对话和角色扮演等形式，提高学生的听说能力。
高效课堂应注重培养学生的自主学习能力。
学生的学习效果很大程度上取决于他们的自主学习能力。
我认为高效课堂应该注重培养学生的自主学习能力。
在课堂教学中，可以引导学生学会制定学习目标和计划，并培养他们合理利用学习资源和时间的能力。
可以组织学生进行小组合作学习，让他们在互相学习和交流中获得成长，培养他们的自主学习意识。
初中英语高效课堂的构建应注重培养学生的思维能力和创新意识，提高学生的学习兴趣和积极性，提高学生的综合运用能力，以及培养学生的自主学习能力。
初中英语高效课堂的构建之我见
初中英语高效课堂的构建之我见初中英语的课堂教学是学生英语学习的重要环节，如何构建一个高效的课堂对于帮助学生提高英语水平和兴趣至关重要。
从我个人的角度来看，一个高效的初中英语课堂应该包括以下几个方面。
学生的参与是构建高效课堂的重要因素之一。
在我看来，培养学生积极参与的动力和兴趣非常重要。
可以通过采用互动探究的教学方法，例如小组讨论、角色扮演等，来激发学生的学习兴趣和主动性。
老师应该鼓励学生提问和回答问题，给予他们充分发言的机会，创造一个积极、尊重并支持学生思考和表达的教学氛围。
教学内容的设计也是构建高效课堂的重要环节。
我认为，课堂内容应该更加贴近学生的实际生活和学习需求，符合他们的认知水平和学习能力。
可以通过选择有趣、实用的英语材料和例子来引导学生进行学习，在教学中融入一些周边知识，提高学生的学习兴趣和学习动力。
教师还可以根据学生的不同程度设置不同的教学目标，让每个学生都能在适合自己的学习方面取得进步。
多样化的教学方法是构建高效课堂的重要手段。
针对初中生年龄特点，教师可以采用多样化的教学方法，如游戏教学、多媒体辅助教学等，来增加学生的参与度和学习效果。
利用互联网和现代技术也可以给学生提供更广阔的学习资源和途径。
可以让学生自主使用英语学习网站和应用程序来巩固课堂所学内容，提高学生的自主学习能力和学习积极性。
形成性评价和及时反馈是构建高效课堂的重要环节。
在课堂教学中，教师应该及时反馈学生的学习情况和进展，鼓励学生发表自己的观点和想法，并给予适当的评价和鼓励。
教师还可以通过作业、测验等形式来检查学生的学习效果，并根据评价结果设计进一步的教学计划和辅导方案，帮助学生巩固和提高英语水平。
一个高效的初中英语课堂应该注重学生的参与、教学内容的贴近性、教学方法的多样化以及形成性评价和及时反馈。
只有这样，才能真正激发学生的学习兴趣和主动性，提高他们的英语水平和综合能力。
作为教师，我们应该不断探索适合学生的教学方法和手段，提高自身的教学水平和教学效果，为学生创造一个高效和有效地学习英语的环境。
初中英语高效课堂建设之我见
初中英语高效课堂建设之我见摘要：在新课程改革下，初中英语高效课堂更注重学生对教材的熟悉掌握程度、学习英语的策略和方法，提高学生在课堂上的积极程度，这就使得教师不断探索，思考如何构建英语高效课堂解决学生的问题。
教师只有不断地总结经验，不断地提高自己的教学业务水平，才能适应新时代发展的步伐。
关键词：初中英语；高效课堂；构建策略一、初中英语课堂现状第一、学习英语方法和策略不正确初中英语在新课标改革之后，教材又新增添了许多新内容，这对许多学生来说是很头疼的，加之学生对学习英语的方法和策略不当，导致学生对英语课程进度跟不上，致使高效课堂建立缓慢。
初中英语教材相较于小学，具体表现为词汇量增多，文章篇幅较长，要求学生的口语以及听力。
这让学生对学习英语无从下手。
此外，多数学生学习英语仅靠记忆来提高英语成绩，而且记忆英语是靠死记硬背，根本没有一点技巧。
对于英语阅读，学生更是老虎吃天，无从下手，拿到文章不管三七二十一就开始做，不仔细分析思考。
学生学习英语的方法错误，就使得学生在学习英语的道路上比别人困难很多，比别人多走很多弯路，同时也延缓了英语高效课堂的构建。
第二、英语课堂上学生缺乏学习的兴趣和热情兴趣是最好的老师，良好的兴趣可以引导学生进行快速有效地学习。
但是在英语课堂上，学生学习气氛低沉，没有一点热情和活力。
在初中英语课堂上，教师仍然还是以自己讲学为主，学生安静听讲学习为辅，教师在课堂上教学占用了大多数时间，没有给学生留下足够的时间去掌握知识。
第三、老师教学观念落后，教学方式陈旧教育不断向前发展，教学内容不断革新。
教师以前那套落后的教学思想和观念已经跟不上现代化教学理念了，而且教师的教学模式也已落伍，教学方式中夹杂着陈旧，不能带动初中英语高效课堂的有效构建。
一些教师多年来总是用一种教学方式给学生讲学，没有发生任何的改变，而且在教学观念上没有吸收新的教学理念，他们仍将自己落后陈旧的教学理念应用到课堂上，灌输给学生。
初中英语高效课堂的构建之我见
初中英语高效课堂的构建之我见英语是一门重要的语言，学好英语不仅可以帮助我们更好地与世界沟通，还可以为我们的学习与工作提供更多的机会。
构建一个高效的英语课堂对于初中学生来说非常重要。
在我的观点中，一个高效的英语课堂应该包括以下几个方面。
一个高效的英语课堂应该注重培养学生的英语思维能力。
英语的学习并不仅仅是记单词和背语法，更重要的是要培养学生用英语思维的能力。
在课堂上，教师应该鼓励学生用英语进行思考和表达，而不仅仅是用学过的知识填鸭式地去回答问题。
教师可以以问题为导向，引导学生进行思考和讨论，这样可以激发学生的学习兴趣和积极性。
一个高效的英语课堂应该注重培养学生的听说读写能力。
英语是一门语言，要想学好它，掌握听说读写的能力是必不可少的。
在课堂上，教师应该注重培养学生的听力和口语能力。
可以通过听录音、看视频等方式来提高学生的听力水平；还可以通过开展小组讨论、角色扮演等方式来提高学生的口语表达能力。
教师还可以布置一些阅读和写作的任务，帮助学生提高阅读和写作的能力。
一个高效的英语课堂应该注重培养学生的学习策略。
学习策略是帮助学生学习更加有效和高效的方法和技巧。
在课堂上，教师可以向学生介绍一些学习策略，例如阅读理解时可以使用扫读、略读等方法；写作时可以使用提纲、分段等方法。
通过培养学生的学习策略，可以帮助学生更加有效地学习英语，提高学习效果。
一个高效的英语课堂应该注重培养学生的合作意识和团队精神。
英语学习是一个协作的过程，学生需要与同学进行合作和交流。
在课堂上，教师可以设计一些小组活动，让学生进行合作和讨论，这样可以培养学生的合作意识和团队精神。
教师还可以组织一些英语角、英语演讲比赛等活动，鼓励学生展示自己的英语能力和与他人交流。
一个高效的英语课堂应该注重培养学生的英语思维能力，注重培养学生的听说读写能力，注重培养学生的学习策略，注重培养学生的合作意识和团队精神。
我相信，通过这些努力，学生的英语水平将会有显著的提高。
初中英语高效课堂的构建之我见
初中英语高效课堂的构建之我见
我认为一个高效的英语课堂应该注重师生互动。
在课堂中，教师应该充当引导者的角色，与学生进行积极互动，鼓励学生参与课堂讨论和表达意见。
学生可以通过回答问题、分享观点或完成小组活动来参与课堂，从而提高他们的英语口语和写作能力。
教师应该根据学生的不同水平和兴趣，设计不同类型的教学活动，使每个学生都能参与其中并受益。
我认为一个高效的英语课堂应该注重学生的自主学习能力培养。
通过让学生参与课堂设计和组织，培养学生的独立思考能力和解决问题的能力。
可以给学生提供一些主题，让他们自由选择并探索相关的内容，然后在课堂上进行展示和讨论。
这样可以激发学生的学习兴趣，提高他们的学习动力和积极性。
我认为一个高效的英语课堂应该注重学生的情感教育。
在课堂中，教师应该关心学生的情感状态，注重培养学生的自信心和合作精神。
通过赞扬和鼓励学生的努力和进步，帮助他们建立正确的学习态度和价值观。
教师应该尊重学生的个性差异，给予他们充分的表达和发言机会，让每个学生都感受到被尊重和重视。
我认为一个高效的英语课堂应该充满乐趣和创新。
教师可以利用多媒体教具和互联网资源，创设丰富多样的教学环境，激发学生的学习兴趣和好奇心。
教师应该多样化教学方法和评价方式，培养学生的创造思维和问题解决能力。
可以组织学生进行小组讨论、角色扮演、游戏比赛等形式的教学活动，使学生在轻松愉快的氛围中学习和交流。
一个高效的初中英语课堂应该注重师生互动、学生自主学习能力培养、学生情感教育和乐趣创新。
通过不断探索和实践，我相信我们可以构建出更加高效的英语教学模式，提高学生的学习效果和兴趣。
初中英语高效课堂的构建之我见
初中英语高效课堂的构建之我见初中英语是学生语言能力的重要阶段，如何构建高效的英语课堂对于学生的学习非常重要。
以下是我对初中英语高效课堂构建的一些建议。
我认为一个高效的英语课堂应该注重培养学生的语言输出能力。
在课堂中，教师可以设置一些口语练习环节，引导学生用英语进行实际交流。
可以通过小组活动、角色扮演、游戏等方式来激发学生的英语表达兴趣，让学生在实践中掌握语言运用的技巧，提高口语水平。
一个高效的英语课堂应该注重培养学生的阅读能力。
阅读是提高英语综合能力的重要途径，教师可以引导学生阅读一些适合初中生的英文读物，如故事书、科普读物等。
教师可以根据学生的实际情况设置相关问题，引导学生理解阅读材料，提高阅读理解能力。
教师也可以让学生进行朗读练习，通过朗读提高学生的语音语调以及表达能力。
一个高效的英语课堂应该注重培养学生的听力能力。
听力是语言学习的基础，教师可以通过播放英语短文、对话等，让学生锻炼自己的听力。
在听力训练中，教师可以提供一些针对性的听力材料，引导学生听懂关键信息，同时也要注重学生的听力策略的培养，如根据上下文推测词义、注意捕捉重点信息等。
一个高效的英语课堂应该注重学习方法的培养。
教师可以帮助学生总结一些学习英语的方法和技巧，如如何记忆单词、如何提高听力等。
教师也可以鼓励学生互相学习、合作学习，通过小组合作、学习小伙伴互相监督等方式，促进学生学习的积极性和效果。
一个高效的初中英语课堂应该注重培养学生的语言输出能力、阅读能力、听力能力和写作能力，并且注重学习方法的培养。
只有通过多种形式的学习，激发学生的学习兴趣，培养学生的学习能力，才能构建一个高效的初中英语课堂，提高学生的英语水平。
初中英语高效课堂的构建之我见
初中英语高效课堂的构建之我见高效课堂的构建是一项重要且不断发展的教育任务，尤其对于初中英语学科更是如此。
本文将从三个方面探讨如何构建高效的初中英语课堂，以达到更好的教学效果。
一、以学生为中心，提高学生参与度为了让课堂更加高效，教师应该以学生为中心，激发学生的兴趣和学习热情。
教师可以通过多元化的教学方法，创造轻松愉悦的学习氛围。
例如，可以使用多媒体教学、游戏化学习、小组互动学习等方式，激发学生学习英语的兴趣。
同时，教师应该通过课堂问答、小组讨论等方式，增加学生的参与度，鼓励学生发言、表达自己的观点和意见。
教师可以在学生回答问题时及时给予鼓励和肯定，以增强学生的自信心和满足感。
通过这些方式，教师可以增强学生的参与度和积极性，提高课堂效率。
二、以任务为导向，提高学生英语语言运用能力初中英语教学的目标之一是让学生能够流利地运用英语，完成各种任务。
因此，教师应该将任务作为课堂的导向，通过任务的设计和完成，培养学生的英语语言运用能力。
具体而言，教师可以设置任务，如问答、演讲、听力理解、阅读理解、写作等，以帮助学生提高英语应用能力。
例如，教师可以设计一个情景剧本，让学生分组完成剧本的表演，以此提高学生的口语表达能力。
通过这些任务的完成，教师可以检测学生的语言运用能力，并针对性地进行指导和辅导，提高学生的英语语言应用水平。
三、注重反思，提高教师教学质量构建高效的初中英语课堂，不仅需要学生的积极参与和高水平的教学设计，还需要教师对自己的教学进行反思和改进。
在课堂教学结束后，教师应该及时对自己的教学进行回顾和总结，如是否达到了教学目标，教学方法是否得当，学生参与度如何等等，以此评价自己的教学质量。
同时，教师还应该收集学生的反馈意见，如通过课堂评价表等方式，了解学生对教学内容、教学方法和课堂氛围等方面的看法，以针对性地进行改进。
总之，构建高效的初中英语课堂需要考虑多方面因素，如学生的参与度、任务的设计、教师的反思等等。
初中英语高效课堂之我见
初中英语高效课堂之我见第一篇：初中英语高效课堂之我见初中英语高效课堂之我见随着新课程改革的进一步深入，英语教师已进入更为理性的思考阶段——如何提高课堂教学的有效性。
改进课堂教学行为、追求课堂教学效益的最大化已经逐步成为教师的共同追求。
课堂教学效益能否实现最大化，课堂教学能否实现高效的关键在教师。
在目前的初中英语课堂教学中，还普遍存在着或多或少的影响课堂教学效益最大化的因素，如：教学目标不够明确、缺乏层次性；对教材研究不足、教材处理粗糙、教教材现象严重；教学活动不合理、存在无效或低效活动；课堂练习针对性差且缺乏层次；对学生的关注不够、激励性评价过少等。
针对这些问题，结合多年的教学经验，我认为可以从以下五个方面入手，打造初中英语高效课堂。
1.从教学目标入手——分层、细化美国的教育家布卢姆说：“教学始于知道希望达到的目标是什么。
”教学目标是打造高效课堂的先决条件，指学生在参与一定的教学实践活动后的所要达到的预期结果，是学生必须达到的具体要求，又称为学习目标。
它是一个由上而下的多层次系统。
课时（课堂）教学目标需根据课程标准、结合教材内容和初中学生特点，由初中总目标--阶段目标（学年、学期）——模块（单元）目标——课时目标逐步分解、具体化而确定。
高效课堂的教学目标应以学生层次（分层）为基础，以显性目标（语言技能和语言知识）为主线、可达成为核心来细化、确定。
它具有以下特征：①主体明确：以学生为主体进行描述。
②重点突出，目标描述明确、具体。
③具有可操作性，可观察、可测量、可评价。
④多重目标，不同层次的学生有难易不同的目标。
⑤可达成度高，每个层次的学生都能达成相应层次的目标要求。
在确定教学目标的过程中，教师要多用What，Why和How来思考自己确定的目标。
例如,如果教师确定的教学目标是Develop reading skills，就此目标教师要自问：What kind of reading skills? Why shouldstudents develop it? How can students develop it? 通过这样的问题，教师可以为下一步的教学设计理顺思路，确定更为具体的教学目标以及实现目标的最佳方式和途径打下坚实的基础。
初中英语高效课堂的构建之我见
初中英语高效课堂的构建之我见初中英语教学是培养学生英语语言能力的重要阶段，但是由于学生的学习态度、教学方法和教师的应对方式等方面的原因，很多学生在英语学习中遇到困难。
我认为在初中英语课堂上应该构建高效的教学模式，来提高学生的学习效果。
以下是我对初中英语高效课堂的构建的一些见解。
我认为一个高效的英语课堂应该有一个良好的学习氛围。
学习氛围对学生的学习效果有着很大的影响。
一个积极向上的学习氛围可以激发学生的学习兴趣，增加他们的学习动力。
在创建良好的学习氛围时，教师应该尽量创造一个活跃的课堂氛围，让学生有发表自己观点的自由，鼓励他们思考和表达。
教师还应该根据学生的实际情况来设置学习目标，以激发学生的学习热情。
在高效的英语课堂中，教师和学生应该是合作的关系，而不是简单的传授知识。
我认为英语课堂应该有清晰的教学流程和合理的教学方法。
教学流程是教师在课堂上组织教学活动的一种规划和组织方式。
教师应该根据学生的实际情况来确定教学流程，使课堂的整体教学效果最大化。
合理的教学方法可以帮助学生更好地理解和掌握英语知识。
在初中英语教学中，我认为教师应该注重培养学生的语感和语言表达能力。
可以通过音乐、游戏等活动来培养学生的英语语感，还可以通过角色扮演和小组合作的方式来提高学生的口语表达能力。
我认为在初中英语高效课堂中应该注重培养学生的自主学习能力。
自主学习是指学生在教师的指导下，根据自己的实际情况，有目的地选择学习方法和学习内容，积极主动地参与学习活动。
在培养学生的自主学习能力时，教师应该给学生提供具体的学习目标和学习方法，并鼓励学生自我评价和反思。
教师还应该给学生提供适当的学习资源和学习环境，以帮助他们更好地进行学习。
通过培养学生的自主学习能力，可以提高学生的学习积极性和学习效果。
一个高效的英语课堂还应该注重评价和反馈。
评价和反馈是对学生学习效果的一种检测和衡量。
在初中英语教学中，教师可以通过考试、作业、口语表达等方式对学生进行评价。
英语高效课堂心得体会(精选5篇)
英语高效课堂心得体会(精选5篇)英语高效课堂心得体会精选篇1随着新课程标准的实施和“以人为本”的思想的不断发展，初中英语教学面临着新的挑战，而课堂就是主阵地。
当前英语课堂教学效益不高，已成为制约教学质量提高的瓶颈。
一向以来，很多一线教师教育工作者都在探求如何用较少的时间取得较好的教学成果。
这就要求我们务必在45分钟的课堂教时间里，精心设计有效的教学活动方案，并组织学生有序地进行教学活动，使得课堂充满生机与活力，从而实现高效英语课堂教学。
具体我做了以下几点：第一，融洽的师生关系是基础。
十多年来的英语教学使我深深地感到建立和谐的教与愉快的学的师生关系是提高英语教学质量的重要前提，而和谐的师生关系是激发学生学习的用心性、主动性、创造性的原动力，对提高课堂效益是十分重要的。
关系融洽，不但活跃了课堂气氛，而且调动起学生极大的热情去参与;英语教学有自己的特点，个性需要学生的参与，需要学生的主动配合，因为生活中接触英语少，大多数的学生感到英语难学，开口个性难，若是没有融洽的关系做前提的话，学生在课上不愿开口，上英语成了“哑巴”课堂，这就成了英语教学的障碍，我们在教学中要让学生喜欢自己，学生喜欢这个科目首先从喜欢这个老师开始，“其身正，不令而行;其身不正，虽令不从”，我们要用我们的人格魅力影响学生，只要学生喜欢我们，他们便会对我们的课感兴趣、分外重视，能够下功夫学好这们课，对学生的思想、家庭、爱好、喜怒哀乐，事事关心。
另外我们对学生要公正、公平，古人曰：“刑及士大夫，惠及马夫”，个性对学习较差的学生，保护他们的自尊心是我们的第一要务，在教学中我们要格外关爱中等生和差生，多给他们回答问题的机会、多接近他们，和他们铁，若不留意伤了他们的自尊心，就是九头牛拉，他们也不会再对你教的科目感兴趣。
将心比心，以心换心，当学生的知心朋友，个性是差生的朋友，学生自然会亲近我们，他们上课就会喜欢开口，也不怕出错，有什么不懂的问题就会主动找老师沟通，这样学生学习英语就会兴趣盎然，为学好英语打开了第一扇大门。
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新课改背景下构建初中英语高效课堂之我见
【摘要】英语教学是初中教学的重要组成部分，新课改背景下，初中英语教学更加重视培养学生英语学习兴趣和自学能力。
文章从传统英语课堂教学问题分析、新课改背景下初中英语高效课堂构建的意义、新课改背景下完成初中英语高效课堂构建的几点策略三个方面就新课改背景下如何构建初中英语高效课堂进行了比较全面、深入的分析与探讨。
【关键词】新课改背景；初中英语；高效课堂
【中图分类号】g63.23 【文献标识码】a 【文章编号】2095-3089（2013）22-0-01
新课改进行之前的传统初中英语教学中，英语教学活动往往由教师进行主体地位的控制，进行知识填鸭式的传授，教师与学生之间缺乏互动交流，学生学习的基本是应试英语，新课改背景下，如何重新构建初中英语课堂教学模式，使之符合新课程英语教学理念是目前英语教师关系的重要课题，需要我们继续探索科学合理的课堂构建方法，促进学生英语综合素质的提升，完成新课改教学目标。
一、传统英语课堂教学问题分析
首先，传统英语教学中仅仅通过学生笔试成绩评价学生英语学习效果。
这样的教学评价机制使得传统英语课堂仅仅是英语词汇、语法知识等的技能教授，学生还有做英语试题的笔试能力，而无法进行实际生活英语交流，最终导致学生无法对英语学习保持兴趣，充分发挥创造性。
其次，传统英语课堂教学内容设置不科学。
传统初中英语课堂教学过程中，教师往往把课文新词汇、新的语法知识等的运用法则作为大模块进行讲解，英语听说能力讲授则基本简单带过，这种课堂模式中，学生很少进行交流互动，无法体会英语作为语言的本质功能的趣味性。
最后，传统英语课堂教学中，教师是教学活动的主导者，学生只是死记硬背各种新知识，学生在英语学习中的主体地位无法体现，学生学习英语的主动性没有得到激发，最终导致英语课堂教学效果变差。
二、新课改背景下初中英语高效课堂构建的意义
新课改背景下进行初中英语高效课堂构建的意义有：高效初中英语课堂的构建能够有效提高学生英语综合素质，为学生日后学习打下坚实的基础；高效初中英语课堂的构建也是新时代对于英语教学提出的挑战；高效初中英语课堂的构建能够提升英语教师教学水平，提高英语课堂教学质量。
三、新课改背景下完成初中英语高效课堂构建的几点策略
1、英语课堂教学构建中要重视学生自主学习的能力
在教学实践中，作者发现很多英语学习困难的学生不是智商不够，而是没有良好的学习方法。
没有学不会的学生，只有无法正确教授知识的教师。
作者认为新课改背景下，教师进行英语高效课堂构建中必须重视对于学生自主学习能力的培养，引导他们找到英语学习的最佳方法，主动学习新的英语知识。
2、英语课堂教学构建中要改善教师授课质量
传统英语课堂教学过程中，很多教师仅仅是对学生进行教材内容范围内知识的传授，教材由于篇幅以及教学时间限制，内容比较少，这样在实际教学中，仅限于教材内容的英语课堂教授便显得单调枯燥。
新课改背景下，高效英语课堂的构建中，教师要在掌握学生心理特点、原有英语知识能力特点的基础上，将课外图书资料、报纸杂志以及各种网络资源上优秀的英语学习资料有效融合于课堂教
学活动中，吸引学生注意力，与他们共同讨论某个杂志话题，提高整个英语课堂教学质量。
因而，教师要对教材和教学目标要求充分理解和掌握，做到适度拓展，这种课堂不仅仅有利于学生英语综合素质的提高，教师自身综合素质也得到极大的提高。
3、英语课堂教学构建中教师要针对学生个性特点进行因材施教每一个学生都具有不同的成长经历、生活环境、不同的个性特点以及不同的英语基础水平，新课改背景下，英语教学的目标之一就是实现全体学生英语综合素质的共同进步。
因为学生的个体差异性，统一教学手段不能满足全体学生学习的需求，教师要充分了解学生的心理特点，认知水平以及对英语学习的情感态度，结合教学内容要求进行因材施教，针对学生个体特点进行有针对性的课堂教学设计。
例如，分层次教学模式便是因材施教的一种课堂教学模式，在教学中，英语能力较强的学生，学习要求以及目标都要提高，英语能力较差的学生则将目标定制的低一些，激发他们实现目标的自信心，这样的教学模式能够充分适应不同层次水平的学生在原有起
点上取得整体的进步。
4、英语课堂教学构建中要重视英语听说能力训练
英语不是单纯的一门知识，而是一种语言。
语言的基本功能便是日常交流。
所以，新课改背景下，高效课堂的构建必须增大听说能力的教授时间要求。
教师应该在英语课堂上鼓励学生进行英语会话交流。
英语交流能够促进学对于语法知识、词汇、词组用法的记忆和实际应用能力。
5、英语课堂教学构建中要充分调动学生学习英语的兴趣
新课改理念一大特色便是激发学生学习英语的兴趣，发挥学生在英语学习中的主体作用。
历史上无数科学家以及成功人士都证明了“兴趣是最好的老师”，这句经典名言。
兴趣能够调动学生的主观能动性，积极的探索解决问题的办法，努力学习新的知识，对于困难亦有坚韧不拔的克服精神。
所以新课改背景下，高效课堂的建立要以充分调动学生学习英语的兴趣为基本要素之一。
在具体课堂构建中，教师可以采用的方法有：构建轻松愉快的学习氛围，减少学生的学习压力感；借助先到信息科技丰富课堂教学方式，激发学生的乐趣，例如，教师可以选择经典英语对白，利用多媒体教学设备进行视频播放，这样可以快速吸引学生注意力，激发他们主参与英语学习互动活动中。
四、结语
总而言之，初中英语高效课堂教学的构建符合新课改理念要求，有利于学生英语综合素质的提升，符合时代对于人才培养的要求。
我们要坚持新课改教学理念，学习各种有效的先进英语课堂教学理论，结合实际教学活动实践经验，创造性的改进英语课堂教学模式，构建高效英语课堂教学，让学生在轻松愉快的课堂氛围中学习英语知识，同步提高学生英语听、说、读、写能力，实现英语作为一门语言的基本功能。
参考文献
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[3]刘爱东.如何评价初中英语课堂教学[j].校园英语，2009（1）
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