小学书香班级推荐材料
书香班级申报材料 书香班级申报材料通用4篇
书香班级申报材料书香班级申报材料通用4篇书籍是我成长道路上不可或缺的食粮，它伴随着我一点点长大，帮助我认识了这世间的美好，在这些书籍的熏陶下，我才一天天快乐的成长。
书读百遍，其义自见，本页是敬业的小编为家人们收集的4篇书香班级申报材料，仅供参考，希望能够帮助到大家。
书香班级申报事迹材料篇一“书声婉转延绵，绕梁三日不绝”。
书中可以品味亘古的精华，可以咀嚼芳香。
读书使人灵秀聪慧，读书令人识趣明礼。
欧阳修说过：立身以立学为先，立学以� 读书对于一个学生成长的作用是不言而喻的，为了使学生对读书有浓厚的兴趣，爱读书，乐读书，会自主选择适合自己的有益书籍。
在书中吸取精华，开阔眼界，陶冶性情，汲取营养，丰富自己的文化底蕴，并培养良好的阅读品质和阅读习惯，全面提升学生语文素养。
结合本班实际，开展了“阅读常行书香常在”读书活动。
一、营造气氛书香迷人1、构建多元化的读书网络。
建立“我们的图书角”，并实现资源共享。
2、通过课内多角度的有意识的阅读指导训练，提升学生的阅读能力，学生掌握一定的阅读策略。
在时间上要求每天课余保证较少半小时阅读，做好读书笔记。
每人每周至少有三次摘抄，并进行读书心得交流。
3、师生共读。
我每周设立一节阅读指导课，不定时进行阅读交流课，师生互动，生生互动。
引导学生进行优美词句的摘抄，指导学生背诵方法。
指导学生把握主要内容，体会思想感情的方法，指导学生通过人物的语言、动作、心理等体会人物的性格特点，鼓励学生发表独到见解，进行感情朗读或复述训练。
促进师生共读，从而达到教学相长的目的。
4、在教室黑板上方，开设“格言广角”、“成语天地”、引导学生阅读理解积累。
二、构建平台书香袭人1、效仿中央电视台的“读书”栏目。
早上“早读”开展师生共读经典书目，背诵经典诗词，享受古韵！下午上课前的半小时，开展“朗读”活动。
班上的同学轮流给大家，朗读自己喜欢的文章、故事。
并说说自己为什么喜欢，你的推荐理由是什么。
2、指导学生课外阅读的过程中，尽量提供机会让学生及时运用所学知识拓展技能，召开“故事会”，让学生讲给自己印象较深的故事；举行读书心得交流会，让学生联系实际谈读书体会，相互交流，促进知识内化；开展成语接龙诗歌朗诵等丰富多彩的的活动；编排课本剧才艺展示秀。
书香班级申报材料
书香班级申报材料
国家级精品课程“书香班级”申报材料
一、“书香班级”申报单位
我校
二、申报理由
1. 我校拥有优秀的申报条件。
我校教师、学生俱具学术精神及创新能力，教学设施齐全，教学环境优越；
2. 我校具有丰富的书籍资源，多元的读物资源及图书馆藏，丰富的文学、语言、艺术、计算机等方面的书籍，为学生的创新多元的世界观和终身学习做好准备；
3. 广泛的学术交流活动。
以学校级别全校性计划为基础，细化到班级和小组研究，进行实践研究，创新网上文学、语言、艺术等专业，增强学生对阅读及课程活动的参与度及学习兴趣；
4. 我校有一支数字图书馆专职服务队伍，专职管理实施“书香班级”活动，把“书香”战略落实到学校实际；
5. 围绕阅读活动，我校每天安排特色课程及课外学习活动，提高学生对书的热爱，引导学生做到“早睡早起读书有益”。
三、我校“书香班级”实施计划
1. 开展阅读会活动：定期召开阅读会，邀请校外嘉宾参加，让学生学习到有教无类；
2. 全校书香周活动：校园联合举办一周时间的“书香周”活动，让学生在读书的过程中品位美的生活；
3. 开展跨班级交流活动：利用课堂“跨班级交流”活动，开展朗读比赛、茶艺展演、图书百科解答等形式的活动，增进学生的文化底蕴；
4. 经常开展社会贡献活动：派出小组到贫困地区、农村学校，以书法、书画、朗诵、绘画等方式，有重点开展公益义读活动，丰富学生对书籍的热爱；
5. 开展出版活动：力争能在每年推出优秀书籍出版物，如撰写校级学术研究读物、期刊等。
四、负责人
我校XXX
五、联系方式
XXX。
书香班级事迹材料范文(通用6篇)
书香班级事迹材料范文(通用6篇)书香班级事迹材料1作为一名普通的班主任，创建一个具有独特魅力的班级一直是我追求的目标。
也正是这个目标让我在几年的教学生涯中寻找着支点。
就我个人的爱好来说，我喜爱读书;作为一名小学语文教师，我更喜欢教我的学生去感受读书的乐趣，品味书籍的魅力。
书籍是人类宝贵的精神财富，阅读书籍，感受书香是精神成长的重要途径。
可以说，人的一生是伴随着阅读不断丰富的，读书的厚度决定人生的高度。
因此，在百花齐放的班级管理方式中，我选择了用书香浸润孩子的心灵。
一、创建设想上学期我校开展了“书香校园”活动，结合学校开展的活动，优秀班级申报材料范文我将班级活动内容定位为书香班级，大胆地尝试在班级活动中创设书香四溢的班级文化……通过一系列活动促进学生与好书为友，提升学生综合素养，为学生终身阅读终身学习奠定基础，让阅读伴随孩子成长，建设优良的愿读、乐读、善读的读书集体，让书香飘满班级。
二、具体措施(一)、日常管理在琐碎的班级日常管理中，我尝试用“知识指导行动”，在培养锻炼能力的同时，将读书所得知识渗透到班级管理的各个角落。
1、每天利用晨度时间进行古诗积累朗诵。
2、课前进行3分钟的演讲，学生可以选择自己喜欢的古诗、散文诗、名人名言等。
3、利用特色课时间指导学生进行语言训练。
4、每月进行一次与读书有关的竞赛活动。
每月利用班队会时间根据学生当月读书的实际情况，文明班级申报材料范文结合班级文化建设的需要，开展朗读比赛等读书活动，不仅能提高学生语文学习兴趣，也有利于丰富班级文化生活。
(二)、物质文化建设高雅、生动、形象的班级物质文化，具有“桃李不言”的特点，能使学生在不知不觉中自然而然地受到熏陶、感染或暗示，具有潜移默化的教育影响力。
因此，我们在学校给班级提供的良好教育设备基础上，让每个角落都具有教育内容，富有教育意义，飘满书香气息。
为此，我们做了如下布置：1、合理利用板报，使其成为宣传书香文化的园地。
有每期的读书明星，好书推荐等。
书香班级申报材料范文
书香班级申报材料范文尊敬的评委：我代表XX学校向您申报我们的书香班级。
在此，我将介绍我们班级的特点、目标以及我们计划推行的一些丰富多样的活动，希望得到您的认可和支持。
一、班级特点我们班级以培养学生的阅读兴趣和良好的阅读习惯为核心特点。
我们明白阅读是提高学生综合素质的有效途径，因此在班级管理中将阅读纳入日常学习的重要组成部分。
我们鼓励学生广泛阅读各类书籍，并提供丰富的图书资源供学生选择。
二、班级目标1. 培养学生的阅读兴趣：我们希望通过创设良好的阅读环境、引导学生阅读优秀作品，培养学生对阅读的热爱和兴趣。
2. 提升学生的阅读能力：我们将制定详细的阅读计划，分级引导学生选择适合自己阅读水平的书籍，帮助学生提高阅读理解和阅读速度。
3. 培养学生的批判思维能力：我们将组织学生参与书评、读后感等活动，培养学生独立思考和批判性思维，提高他们的阅读思辨能力。
三、活动计划1. 定期读书分享会：每月安排一次读书分享会，学生可以分享自己读过的好书，互相推荐优秀作品。
2. 读书驿站：在班级设立一个读书角，提供各种类型的图书，供学生自由借阅，并鼓励学生写读后感、书评等，可以相互交流让更多的同学了解到优秀的作品。
3. 书香班级评选：每学期评选出“书香小达人”，激励学生努力提高阅读水平。
4. 阅读挑战活动：定期举办阅读挑战赛，鼓励学生阅读更多的书籍，并设立相应奖励机制。
5. 作家论坛：邀请著名作家做客我们的班级，与学生分享写作经验、生活感悟等，激发学生的写作兴趣和创作热情。
6. 阅读推广活动：定期参观图书馆、书店等场所，让学生感受到阅读的魅力。
四、预期成果通过以上的活动和培养方式，我们期望达到以下预期成果：1. 学生的阅读兴趣得到提升，愿意主动阅读各类书籍。
2. 学生的阅读能力和阅读理解能力明显提高。
3. 学生的写作水平有所提高，话题广泛，思路清晰。
4. 学生的综合素质全面提升，形成良好的知识储备和自主学习能力。
基于以上的申报材料，我相信我们的书香班级将会给学生带来丰富多样的阅读体验和成长机会，从而培养起学生对优秀文学作品的热爱和对知识的渴望。
书香校园申报材料3篇
让读书成为习惯，让书香溢满校园——xx 小学创建“书香校园”申报材料xx 小学座落于 xx 区 xx 街道办事处 xx 社区居委会，现在共有教职工 42 人，学生 1500 多人，26 个教学班。
在xx 区教育局的指导下，我校创建“书香校园”一年来，师生以书为友，养成为了良好的读书习惯，形成为了热爱读书的文明风尚，营造出知书达理、好学上进的校园书香氛围，初步构建了温馨和谐的文化育人环境。
漫步校园，随处可以感知到浓浓的校园文化，处处洋溢着人文气息，玲珑景致中到处留着香，缀着绿，散发着蓬勃年轻的魅力，使身处其中的每一个人心灵得到释怀，情感得到熏陶。
我校申报书香书香校园总体来说具有以下三点优势：一、有浓郁的书香氛围。
我校校园环境花草树木搭配适宜“ 小园香径伴书声”。
走廊与楼梯过道，均布置了古今中外的名人读书名言宣传牌。
每一个班级设有“共读书，共快乐，共成长”读书角，学校阅览室全天开放。
这一切，令书卷的气息扑面而来，让书香的芬芳溢满校园，为师生共同徜徉书海，浸润书香创设了浓郁的文化氛围。
二、有儒雅的教师队伍。
我校教师在校领导的倡导下中开展了读书活动，大家畅谈读书体味，抒发教育理想，共同享受阅读带给我们的欢愉。
书香充溢心田，书香释放情感，书香驱赶疲惫，书香提升境界。
不少教师已将写随笔成为了一种需要，一种自觉，一种享受。
我校一些教师的随笔，让人读后能感受到他们先进的教育理念和过人的教育智慧以及对工作、对读书的热情。
三、有求知若渴的学生。
我们注意以活动为载体，保持学生的读书热情。
第一，书香班级的创建，以年级段横向创建评比，有指标，有细则。
第二，开展阅读之星评比活动，要求学生读完一定数量的书，写出一定数量的感言，才干获得称号。
第三，搞好读书月、校园文化节活动，学校到处弥漫着沁人的书香。
我校开展“书香校园”创建工作，旨在师生中倡导读书学习的文明风尚，强化师生的读书意识，激发读书热情，培养良好的读书习惯，营造知书达理、好学求进的校园文化氛围，有利于学生的健康成长和教师的专业发展。
书香班级申报材料6篇
书香班级申报材料6篇书香班级申报材料1书籍是人类宝贵的精神财富，阅读书籍，品味书香是精神成长的重要途径。
可以说，人的一生是伴随着阅读不断丰富的，读书的厚度决定人生的高度。
因此，在百花齐放的班级特色活动中，我选择了用书香浸润孩子的心灵，开展“品味书香”班级特色活动。
我们班级提出“好读书读好书读书好”的读书口号。
动员学生向班级捐献图书。
学生积极响应班级捐书建议，纷纷把自己的藏书捐出来，投放到图书角，很多学生一下子拿来三本、五本，尤其是班上的周家麒同学一次就拿来十本，图书角的书籍一下子“爆满”。
由班上的阳柳、邹芊担任图书管理员，加强对书籍的登记、借阅和归还作记录，让图书角的借书有条不紊。
图书角的建立，方便了学生课间随时能看到书，使学生读书有很大的选择性，扩大了学生的阅读面。
引导学生认真地写读书笔记。
为了让读书活动取得实效，在学期初，我要求学生每天做摘抄式读书笔记，写简短的读书心得，第二天上交。
随着读书活动的深入，学生读书习惯逐渐养成，读书笔记也越写越好了。
于是我对读书笔记提出了更高的要求，要求学生写读后感或对书中的人物进行评价。
我对一些学生写得好的读书笔记、读后感加以指导后粘贴在班级的书香栏中，这大大地调动了学生的积极性，使他们从“要我写”变成“我要写”。
开展书香班级读书系列活动。
为了调动学生最大的读书热情，促使活动的深入开展，我们班级举行了“古诗擂台赛”、“经典美文诵读比赛”、“讲故事比赛”、“‘推荐我喜欢的一本书’演讲赛”、“读书征文活动”。
在“经典美文诵读比赛”中，学生们个个精神饱满，声情并茂，他们以优美的语言为大家诵读了名家们脍炙人口的传世美文，从而培养了学生对阅读的兴趣，逐步形成良好的阅读习惯，更提高学生的朗诵水平。
尤其是欧淑静同学表演的“荷塘韵色”形式新颖，获得了全班同学的一致肯定。
六一前夕她还代表班级参加了学校的诵读比赛，获得了一等奖的好成绩。
“讲故事比赛”此次比赛活动是经过了一个月的积极准备。
六一班书香班级评选材料
我读书、我成长、我快乐——六一班书香班级评选材料读一本好书就是和许多高尚的人谈话。
课外书能为孩子们打开一扇扇心灵之窗，开启一道道知识之门，引领他们走进一个魅力无穷的大千世界。
本着“丰富孩子的知识，开阔孩子的视野，活跃孩子的思维，陶冶孩子的情操”这一指导思想，使整个班级体成为传承优秀文化的阵地，师生共同成长的乐园，让每个孩子与书为友，追求思想的美，享受阅读的乐趣，养成热爱读书的习惯。
我们从以下几方面抓起：一、创设良好的读书环境，把学生阅读的激情唤醒。
通过黑板报、学习园地、图书角等板块创造优雅、宁静的读书氛围，向学生推荐好书，表扬读书之星，交流读书心得。
二、班内积极发动学生把自己的藏书拿出来共享，藏书人均不少于四册。
班内积极发动学生把自己的藏书拿出来共享，把死书变成活书，班级藏书人均不少于四册。
除“读书吧”和校园内的班级图书架，同学之间还进行书籍互动，在“你爱读，我爱读”的浓浓氛围中，潜移默化，大家一起来读好书。
三、实行“三读”──早读、午间读、阅读课读。
（1）早读诵读课本内外的经典篇章；午间鼓励兴趣自由读。
（2）利用阅读课，老师有指导地读。
四、开设丰富多采的读书活动，以活动引领阅读，以活动激发阅读，以活动促进阅读，把学生容纳于丰富的阅读活动之中。
（1）日记交流欣赏，在交流中进行思维碰撞，提高阅读能力。
（2）利用班级读书会，让学生交流最喜欢的故事，最令人回味的情景等。
（3）收集有关读书的格言谚语，名人读书的小故事，或画一幅画、制作手抄报、唱一段小儿歌、表演一段故事等。
五、“亲子读书”活动，开展父母与孩子“同读一本书”活动。
发出“亲子阅读”倡议书，动员家长做到家校互动。
平时尽量减少重复、无效、无意义的家庭作业，把时间腾出让学生进行自由阅读。
每天三十分，内容不限。
要求家长要关心孩子的课外阅读情况，并给予一定的指导。
六、热爱书籍，享受阅读。
通过活动，提高学生的阅读欣赏能力、语言感悟能力，提高学生的综合素质。
书香班级申报事迹材料范文精选17篇
书香班级申报事迹材料范文精选17篇书香班级申报事迹材料范文精选17篇在教育教学工作中，书香班级活动是一项非常有益的活动。
它旨在营造良好的班级学习氛围，促进学生的阅读兴趣，提高学生的文学素养。
学校通过开展书香班级活动，引导学生积极主动地参与图书馆阅读、课外读物的阅读，进一步提高学生的阅读兴趣和阅读能力。
下面将以17篇书香班级申报事迹材料范文进行详细介绍：1. 《书香班级建设带来学风延伸》这篇文章主要介绍了书香班级在学风方面的积极影响。
通过激发学生的阅读兴趣，提高学生的文学素养，扩大学生的知识面，进而带动整个班级学风的提升。
2. 《打造书香班级，共建和谐校园》该文章侧重介绍了书香班级活动在促进校园和谐氛围方面的作用。
书香班级活动能够引导学生形成良好的阅读习惯，增进师生之间的交流，培养学生成为懂得感恩的人。
3. 《践行书香理念，培育美丽心灵》这篇文章强调了书香班级在培养学生美丽心灵方面的作用。
通过阅读优秀的文学作品，学生的心灵得到了滋养，培养了学生的情感和审美情趣。
4. 《书香班级：语文课堂的延伸》该文章突出了书香班级在语文课堂教学中的作用。
书香班级活动能够拓展学生的阅读广度和深度，提升学生的语文素养，促进学生语文课堂学习的延伸。
5. 《书香班级开展阅读工作的思考》这篇文章探讨了书香班级活动在开展阅读工作方面的一些思考。
通过对学生阅读能力的培养和提升，激发学生的阅读热情，引导学生形成良好的阅读习惯。
6. 《书香班级，默写生活的诗篇》该文章通过书香班级活动的开展，引导学生走进诗歌的世界，感受诗歌的美好，默写生活的诗篇，提炼生活的感悟，享受诗歌带来的心灵愉悦。
7. 《培育文学情怀，打造书香班级》这篇文章聚焦于书香班级在培育学生文学情怀方面的作用。
通过阅读文学名著，学生接触到了丰富多彩的文学世界，激发了学生对文学的热爱，培养了学生的文学情怀。
8. 《开展书香班级活动，促进学生发展全面素养》该文章强调了书香班级活动在促进学生发展全面素养方面的作用。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
小学书香班级推荐材料书如声，婉转延绵，绕梁三日不绝也;书如醴，品之越香回味无穷;书如梅，暗香疏影时隐时现书者情。
读书使人灵秀聪慧，读书使人识趣明礼。
遨游书海，与大师对话，为精神打底;呼吸书香，与经典为友，为人生奠基。
让学生尽享阅读之乐，成为气质品质俱佳的人，是我教育教学的目标之一。
我和五(2)班所有的小苹果们在书海里愈读愈香，形成了自己班级独特的阅读氛围，取得了良好的成效。
一、借阅制度我们班级借阅图书的方式很简单，由孩子们自己精心制作一张借阅证，每逢周三中午，班容部负责图书角的孩子便会立于书架旁，呼唤同学们前来借书。
为了使孩子们读到好书，每学期开学伊始，我即会在班级里发动学生将家中的藏书有选择性地带到班级里，低段时我们班的书架上以绘本类图书为主，愈到高段，科普、小说、诗词等书籍便渐渐代替了绘本，成为孩子们案上贵宾。
层层叠叠的书整齐地排列在书架上，等待着有缘人将它们挑走。
班容部的孩子则会在登记表上记录书名，还书时盖上一个戴着博士帽的笑脸章，获得奖章的孩子喜笑颜开。
宁静、舒心的午间，空气中似乎都流淌着浓浓的书香味。
二、好书共读时由于我自己比较钟情文学和艺术，生了儿子以后对科学又颇感兴趣，于是根据五年级学生的年龄和心理特点，我在五年级上学期选择了和学生共读《城南旧事》及《凡尔纳三部曲》，让学生通过阅读了解老北京的风情，在科幻世界中尽情畅游。
为了提高学生的阅读效率，我设计了导读单，如读《海底两万里》时，由于是初次接触凡尔纳，所以设计了让他们走近作者，了解凡尔纳的生平;走进主人公;对故事中精彩的片断进行摘录赏析，并写出自己的推荐理由。
“读书贵在有疑”，在导读单的末尾，我设计了“我的收获与疑惑”，让学生自己提出问题。
在阅读《神秘岛》时，我又设计了“你想与故事中的谁交朋友?”“你觉得作者通过这本书希望你学到什么?”等问题，激发学生与文本进行思想交流。
在读完《格兰特船长的儿女》一书后，让学生结合语文课文第7单元写一篇读后感。
这样系统性地阅读一位作家的丛书，能让学生大致了解作家的风格，进一步地去阅读其其他作品，效果良好。
本学期，我们班继续开展好书共读活动。
针对本学期语文书中出现的名著名篇，我选择《三国演义》原著与学生一起读三国品三国。
由于经常背诵小古文，有此积淀，所以孩子们对文言文少了一份陌生，多了一丝亲近。
每周一张导读单为孩子们理清文章内容，聚焦特色人物、重大事件，孩子们从“荆州问题的归属”侃侃而谈，有的认为是孙权的，因为是孙权攻打下的城池;更多的则认为是刘备的，这是由诸葛亮巧施谋略占领的，兵法云：兵不厌诈嘛。
在这样的激情讨论中，学生们心中渐渐树立起一个个英雄人物的形象：他们喜欢张飞，认为张飞有勇有谋，粗中有细;他们崇拜诸葛亮，说他机智近妖，神机妙算;他们还欣赏曹阿瞒，认为曹操赏识人才，是枭雄也……我们班的小吕在读三国时对历史产生了兴趣，一并找来《三国志》，比较着阅读，令我惊喜。
每周一中午，他们总在教室翘首等待我和他们共读三国，一起聊聊那些人那些事，说的精彩的孩子还会得到一张早已绝版的三国人物卡，于是便绞尽脑汁想成为主讲人，令人忍俊不禁。
就这样，我们慢慢地啃着《三国演义》原著，苦辣甜酸，品尽其中滋味。
《俗世奇人》是另一本共读书目，这是一本极具传奇色彩的小说，小说的语言受散文影响，能引人入胜。
孩子们在两周内都能读完此书，抓住每个章节不同奇人的奇特之处，要求孩子们做好批注，更好地帮助他们理解内容。
三、新闻分析会“读报”为我班开设的班本课程，其形式为每周利用一节课的时间，由学生上台介绍自己一周剪报中最感兴趣的新闻，并简要畅谈感受，由此引发其他同学的思考和讨论。
在课堂上，学生发言踊跃，对于社会热点表现出浓厚的兴趣，这说明了学生其实对于自己生活的社会环境是抱有极大热情的，只是现今的语文教学重视的是培养学生对语言文字赏析和文章情感体验的能力，但有时忽略了他们的思辨意识。
而且这样的读报课，是一般阅读课无法替代的，它对学生思维的启示价值在将来更是无法估量。
通过内容包罗万象的报纸阅读，可以为学生提供一个了解社会的窗口，并且以当下的社会热点作为辐射点，促使学生更多地关注社会，促进学生思辨意识的形成和提高。
在培养学生读报能力的过程中，不但提高了学生的思辨能力，对口语表达能力及习作能力也有极大的裨益。
四、假期积累自一年级开始，我们班就在每个寒暑假进行“星级读书少年”考评制度，考评内容在期末时发给孩子们，包括古诗词、古文、散文、成语故事、科普读物、小说、名句等。
孩子们可以自己合理安排假期作息时间，对内容进行删繁就简，积累自己喜欢的作品。
骐骥一跃，不能十步;驽马十驾，功在不舍。
我们班的孩子在五年的学习时光里，积累背诵了《三字经》、《声律启蒙》、《小学生必背古诗80首》、《小古文100篇》、《成语接龙500条》等，拜读了许多名家名著，阅读了有关艺术、科学、数学方面的专题书籍。
五、牛刀小试《荀子》曰：不积跬步，无以至千里;不积小流，无以成江河。
在五年积少成多的历程中，孩子们纷纷将阅读心得内化为习作题材，我们班的孩子不再畏惧写作，拿到作文题目在课堂上便能唾地成文，令人感叹他们的巧思善写。
三年级起，我班每学年制作一本《窗》为题的班刊，将孩子们书写的文字变成铅字，更能激发他们习作的兴趣和信心;经常进行班级里的习作竞赛，本学期已有“儿童诗”、“童年”、“感人事迹”等专题习作，重在练笔。
获奖孩子的作品由他们自己在讲台前演绎朗读，如学习了《杨氏之子》课文后，让孩子们自己来用文言文写写自己的特点，真是生动诙谐。
例：徐州丁氏子，年十二，生得面容俊朗，才高八斗，学富五车。
极喜俗世之金玉美人，甚好读书，故体弱，同窗友赠雅号“书虫”也。
其恩师木丽雅，一日持“玺”令曰：“为保诸生体健，请至操场驰之。
”生皆叹苦，但亦只得从命。
未出百丈，丁氏子便累倒于地，大呼：“今日吾命必休也!”呜乎哀哉，方显书生体弱矣。
班中的祝可意和陈品璇在市教育局举办的温州市中小学生小说创作比赛中获得二、三等奖等，祝可意在全国佳作网上获奖频频。
杂志、报刊和名著三管齐下，希望我的微薄之举能让孩子们终身受益。
俗话说，一个重视读书的民族，必将是一个大有希望的民族;而一个重视读书的个人，必定是一个富有理想的人。
经过积极的引导，我们小苹果中队的孩子们必将以书为友，让读书活动成为经常性的学习习惯。
小学书香班级推荐材料让书香飘满班级，让每一个学生都具有浓浓的书香气质，是我的一贯追求。
我通过营造读书氛围、引导阅读兴趣、搭建展示平台、增强成功体验四个步骤，引导学生用心读书，取得了不错的效果。
营造读书氛围为了培养学生读好书、勤读书、好读书、会读书的良好读书习惯，我通过创设“书场”，吸引学生的注意力，在班级营造浓郁的读书氛围。
1“书虫乐园”——图书角我在教室开辟了阅读小天地，命名为“书虫乐园”，虽然面积不大，但朴素典雅，温馨而又充满书香气息。
为了让“书虫乐园”的图书时换时新，我让学生每人带一本书与同学交换阅读，这样每个人都可以读到几十本书。
为了更好地保管图书，提高图书的使用率，我们成立了“班级图书管委会”，确保图书借阅的正常运转。
早读、午读和课余时间成了孩子们一天中最幸福的时光，他们尽情地品味着书香，在读书中快乐成长，整个教室洋溢着“营造书香、享受书香”的浓厚氛围。
2“小荷广角”——展示栏为了满足学生的表现欲，我每天利用课前三分钟，让值日生上讲台领着大家读、背儿歌、古诗。
教室前面的黑板上辟出“每周一诗”“每日一句”“每日好词”版块，最初由我搜集材料、书写;等学生熟悉后，我鼓励学生搜集、书写，并让学生讲述选录的原因，我则及时给予表扬与鼓励。
我还在黑板报中开设专栏，不定期推出“好书推荐”“读书感言”“图书信息窗”等，让大家分享读书的收获与快乐。
3“快乐驿站”——背景墙我们在教室的墙壁上张贴醒目的读书口号，如“快乐阅读，享受精彩”“呼吸书香，与大师对话;遨游书海，与经典为友”“让读书成为习惯，让书香溢满童年”等;在教室四周的墙壁上张贴名人名言和读书格言，如“书是知识的海洋，是人类进步的阶梯”“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”“好的书籍是最贵重的珍宝”等，引导学生阅读、理解、背诵名人名言，学习名人的读书方法，感受名人刻苦读书的精神。
在师生的共同努力下，整个班级环境给人以清新淡雅、充满书卷味的视觉与心灵的双重享受。
引导阅读兴趣我通过让学生休闲阅读,做读书笔记,建班级博客等方式，让他们在读书中体会到书籍的无穷魅力。
1“我的时间我安排”——休闲阅读我指导学生合理安排读书时间，制定读书计划，同时要求学生严格遵守计划，并长期坚持。
每天早读课前是班级集体晨诵时间，我让学生一起诵读一些文章和优美词句。
中午一点半到两点为学生自由阅读时间，让学生读一些课外书籍。
我还鼓励学生节假日到图书馆借阅图书。
通过读书，丰富了孩子们的知识，开阔了他们的视野，让他们体会到书籍的无穷魅力!2“我的感悟我采撷”——读书摘记学期初，我让每个学生准备一个精美的笔记本，用来做读书笔记，摘录书中优美的词句，并用一句简短的话概括文章的中心思想、感悟或心得。
读书摘记内容包括：摘抄优美的词、句、段;仿写优美的语句;写读后感;对每周生活进行一次感悟;用画笔对每周读书笔记进行装饰，设计版面。
学生们经常因为共同喜爱某一本书或某一类书而结为知己，读书成为他们高尚而坚实的情谊纽带。
3“我的成长我见证”——班级博客我们开通了“书海扬帆”班级博客，从家长中招募管理员。
孩子们把自己的文章发到班级邮箱，由家长整理后放到博客上。
看到自己的。