职业院校管理水平提升行动解读
论职业院校行政管理能力提升的有效路径
论职业院校行政管理能力提升的有效路径随着社会的快速发展和职业教育的不断深化，职业院校行政管理能力提升成为了人们关注的焦点。
作为职业院校的管理者，要想提升自身的行政管理能力，不仅需要有一定的理论知识积累，更需要有实际的操作经验和创新意识。
本文将围绕如何有效提升职业院校行政管理能力展开探讨，提出一些有效的路径和方法。
一、加强理论学习，提高专业知识水平作为职业院校的管理者，要不断加强理论学习，提高自身的专业知识水平。
只有不断学习，才能不断进步。
可以通过参加相关的培训班、研讨会、学术交流活动等方式，不断更新自己的知识，拓宽自己的视野，提高自身的专业素养。
也可以参加一些管理学、教育学等方面的学术课程，提升对管理学理论的了解，丰富自己的管理知识。
二、增强实践经验，提升管理能力要增强实践经验，提升自身的管理能力。
理论知识是基础，实践经验是关键。
只有在实践中不断总结、不断实践，才能更好地提高自己的管理能力。
可以通过参与学校管理工作的实践，担任一些重要的管理岗位，亲身参与学校的管理决策和实践，提升自己的管理能力。
也可以多参与学校的管理改革项目，担任项目负责人或参与者，通过项目管理的实践，提高自己的管理能力。
三、培养创新意识，推动管理改革要培养创新意识，推动学校的管理改革。
管理工作需要不断创新，只有不断创新才能适应社会的发展和变化。
作为职业院校的管理者，要具备创新意识，勇于尝试新的管理方式和方法，推动学校管理的改革和创新。
可以通过与其他学校的管理者交流，学习其创新的管理经验，积极借鉴其他学校的管理创新做法，推动学校管理的改革。
四、注重团队建设，培养管理团队注重团队建设，培养管理团队。
管理工作是一个团队协作的过程，只有有一个高效的管理团队，才能更好地完成学校的管理工作。
作为职业院校的管理者，要注重管理团队的建设，培养团队成员的管理能力，通过团队协作，共同完成管理任务。
可以通过定期组织团队培训和交流活动，加强团队之间的沟通和协作，培养团队成员的管理能力和团队精神，共同推动学校管理工作的发展。
《职业院校管理水平提升行动计划（2015—2018）》实施方
《职业院校管理水平提升行动计划（2015—2018）》实施方宁夏教育厅《职业院校管理水平提升行动计划（2015—2018）》实施方案为贯彻实施教育部《职业院校管理水平提升行动计划（2015－2018年）》，落实自治区党委、政府《关于加快发展现代职业教育的意见》，发挥职业院校管理工作对我区职业教育改革发展的推动、引领和保障作用，不断提高我区职业院校管理规范化、精细化、科学化水平，制定本方案。
一、总体要求（一）指导思想全面贯彻党的十八大以来国家职业教育方针政策，落实自治区党委、人民政府《关于加快发展现代职业教育的意见》，以教育部职业院校管理“六大行动”为抓手，依法治校，建立和完善现代职业学校管理制度；以教育教学管理为重点，进一步更新管理理念、完善制度标准、创新运行机制、改进管理办法、提高管理水平，提升职业教育服务宁夏经济社会和产业发展的能力。
（二）工作目标经过三年努力，全区职业院校以人为本管理理念更加完善，办学行为更加规范，办学活力显著增强，办学质量不断提高，社会服务能力不断提升；依法治校、自主办学、民主管理、社会参与的运行机制更加合理，质量评价与保障体系更加完善；职业院校自身吸引力、核心竞争力和社会影响力明显提高。
（三）基本原则根据教育部职业院校管理水平提升行动计划的基本原则，结合宁夏实际，实行分类指导、统筹兼顾，突出重点、注重长效、问题导向、系统推进的工作原则。
在规范中提升，在提升中发展，在发展中创新，在创新中跨越。
——分类指导，统筹兼顾。
国家、自治区级示范（骨干）高、中职院校着重完善优质学校制度，提升治理水平；一般职业院校全面建立健全制度，完善管理机制，规范办学行为。
——突出重点，注重长效。
结合不同县域经济发展实际和中高职特点，加强职业院校管理的制度、标准、评价等创新与实践，引导和帮助职业院校建立自我诊断、自我改进和自我完善的长效机制。
——问题导向，系统推进。
针对高、中职院校管理中的薄弱环节和突出问题，对症施治、标本兼治，全面提高职业院校管理工作的有效性。
职业学校管理制度提升方案
一、背景随着社会经济的快速发展，职业学校作为培养技术技能人才的重要基地，其管理制度的完善和提升显得尤为重要。
为了适应新时代职业教育的发展需求，提高职业学校的管理水平，特制定本提升方案。
二、目标1. 提高职业学校管理水平，实现管理制度化、规范化、科学化。
2. 优化学校内部管理流程，提高工作效率。
3. 增强师生满意度，营造良好的校园氛围。
4. 促进学校可持续发展，提升社会影响力。
三、具体措施1. 完善管理制度体系（1）修订现有管理制度，使之与国家法律法规、行业标准相一致。
（2）建立健全学校内部管理制度，涵盖教学、科研、管理、服务等各个方面。
（3）制定实施细则，确保各项制度落到实处。
2. 加强制度执行力度（1）开展制度培训，提高师生对制度重要性的认识。
（2）强化监督检查，确保制度执行到位。
（3）对违反制度的行为进行严肃处理，形成震慑作用。
3. 优化管理流程（1）简化办事流程，减少中间环节，提高工作效率。
（2）运用现代信息技术，实现管理信息化、智能化。
（3）建立健全考核机制，对管理流程进行动态调整。
4. 强化师生参与（1）定期召开师生座谈会，广泛征求师生对管理工作的意见和建议。
（2）设立举报箱、热线电话等渠道，鼓励师生对管理制度提出批评和建议。
（3）建立健全激励机制，对积极参与管理的师生给予表彰和奖励。
5. 提升管理队伍素质（1）加强管理队伍建设，提高管理人员业务能力和综合素质。
（2）开展管理人员培训，提升管理水平。
（3）建立健全考核评价体系，对管理人员进行动态管理。
6. 加强与其他学校的交流与合作（1）借鉴先进学校的成功经验，不断改进和完善本校管理制度。
（2）加强与其他学校的交流与合作，共同推动职业教育发展。
四、实施步骤1. 组织筹备阶段（1个月）：成立管理制度提升工作领导小组，制定工作方案，明确责任分工。
2. 制度修订阶段（2个月）：修订完善现有管理制度，建立健全内部管理制度。
3. 制度培训阶段（1个月）：开展制度培训，提高师生对制度重要性的认识。
职业院校治理水平提升工作总结_职业院校就业创业工作总结
职业院校治理水平提升工作总结_职业院校就业创业工作总结职业院校作为培养技术技能人才的重要场所，其治理水平在一定程度上直接影响着学校的教学质量和学生的就业创业能力。
近年来，为了进一步提升职业院校的治理水平，各地纷纷采取了一系列措施，并取得了一定的成效。
下面就围绕职业院校治理水平提升工作展开总结。
一、职业院校治理水平提升的意义职业院校治理水平提升对于学校的可持续发展具有重要意义。
提升治理水平可以有效改善学校的内部管理体制和机制，提高学校的教学和管理水平，为学校的长远发展打下坚实的基础。
优质的治理水平可以吸引更多的优秀师资力量加入到职业院校教学队伍，提高教师队伍的整体水平。
提升治理水平也可以增强学校的社会形象和影响力，使得学校更加受到社会各界的认可和支持。
1. 完善管理体制和机制在治理水平提升工作中，首先要完善学校的管理体制和机制。
通过建立健全的管理条例和规章制度，明确管理职责和权限，明确学校各部门之间的合作机制，确保学校内部管理的顺畅运转。
2. 加强教师队伍建设教师是学校的重要资源，提升治理水平必须加强对教师队伍的建设和管理。
可以通过建立激励机制，加大教师培训力度，提高教师的教学能力和科研水平，鼓励教师参与学科建设和课程研发，促进教师的专业发展。
3. 强化学生管理和服务学生是学校的发展对象，而学生的管理和服务是学校治理的重要组成部分。
在治理水平提升工作中，可以通过加强学生教育管理，丰富学生课外活动，提升学生的综合素质，为学生提供更加个性化、多元化的服务。
4. 推进教学改革和创新教学改革是提升治理水平的重要途径之一。
可以通过深化课程改革，引入先进的教学理念和方法，提高教学质量和效益，培养更多的实用型技术人才。
也可以通过推进科研创新，打造一批学科特色鲜明、教学水平一流的优势专业，提升学校的整体实力。
5. 加强与社会各界的对接与合作学校与社会各界的对接与合作是提升治理水平的重要途径。
可以通过与企业合作办学，开展校企合作项目，为学生提供更多的实习实训机会；也可以积极参与地方社会建设，提升学校在当地的社会美誉度和影响力。
论职业院校行政管理能力提升的有效路径
论职业院校行政管理能力提升的有效路径随着社会的发展和变革，职业院校在培养人才，促进社会经济发展方面发挥着越来越重要的作用。
而职业院校行政管理是支撑学校正常运转的关键，行政管理能力的提升对于提高职业院校的教育教学质量和学校整体管理水平至关重要。
探讨职业院校行政管理能力提升的有效路径具有重要意义。
一、完善职业院校行政管理制度职业院校行政管理制度是规范学校管理行为的重要依据，完善规范的制度能够有效提升行政管理的效能。
职业院校应当建立健全各项管理制度，包括但不限于学校领导机构、行政职能、岗位职责等，明确各级管理者的权责，加强制度执行力度，并根据实际情况不断地进行改进和完善。
要加强对制度的宣传和培训，确保全体教职员工了解并遵守相关制度，确保制度的有效实施。
二、加强行政人才队伍建设行政管理能力的提升离不开行政人才队伍的建设，职业院校应该加大对行政管理人才的引进和培养力度。
一方面，可以通过市场化方式引进行政管理人才，吸引有经验、有智慧的人才加入到行政管理团队中，从而提高整体管理水平；要注重内部人才的培养，制定合理的培训计划和晋升机制，为行政管理人员提供广阔的发展空间，激发他们工作的热情和积极性。
通过以上措施，逐步形成一支专业化、高效率的行政管理团队，为学校的改革和发展提供有力保障。
三、注重信息化建设信息化是现代管理的必然趋势，职业院校应该充分利用信息化手段提升行政管理能力。
可以建立完善的信息化系统，提高信息处理的效率，为决策者提供准确、及时的数据支撑，从而提高行政管理的科学性和精准度。
也可以通过信息化推进教务、财务、人力资源等各项管理工作的一体化，提高管理效率，减少重复劳动，降低管理成本，为学校提供更好的管理服务。
四、加强与社会的沟通和合作职业院校不仅仅是一个独立的教育机构，更是社会的一部分，能与社会相关主体进行良好的沟通和合作，对于提升行政管理能力具有积极作用。
可以加强与地方政府、企业机构的交流合作，借鉴其先进管理经验，为学校的管理工作提供新的思路和方法；也可以通过与社会各界开展合作项目，扩大学校的社会影响力，为学校的发展和管理提供更多的资源和帮助。
菏泽市建设职业中等专业学校关于管理水平提升行动计划的总结
菏泽市建设职业中等专业学校关于管理水平提升行动计划的总结菏泽市建设职业中等专业学校关于管理水平提升行动计划的总结2018年是教育部开展管理水平提升行动计划的收官年，提升计划的三年期间，本校本着上级领导全面贯彻落实国家有关政策、制度、标准和要求，不断提高管理工作规范化、科学化、精细化水平，加快实现学校治理能力现代化的要求，从校长到每一位师生不断地严格要求自己，在这计划实施的三年中取得了一点经验，同时也发现了一部分问题，在这里进行总结并且与大家分享一下。
一、学校背景概况：菏泽市建筑技工学校创建于1986年，2001年成立菏泽市建设职业中等专业学校，是山东省教育厅批准的一所民办中等职业学校。
学校占地面积110亩，建筑面积三万余平方米，固定资产(仅仪器设备）六百余万元，学校建有教学楼，实训楼，学生公寓楼，餐厅，体育场等基础设施，教学用计算机280余台，学校信息化水平不断提高，数字化校园稳定运行。
现有在校生一千二百余人，设置建筑工程施工、工程造价、计算机应用等专业，近期根据用人市场需求又相继开设了电力、民航高铁等专业，从而不断适应社会对用人的需求。
在上级领导不断的关怀以及学校领导老师不断努力下，我校办学条件的不断改善，学校的教学质量和毕业生的就业水平进一步提升，增强了对社会的吸引力。
学校的招生规模、培训规模不断扩大，办学形式更加灵活。
学生（学员）的专业结构、受教育形式随着产业发展不断调整，以人才培养更加符合当地经济社会发展的需求。
2018年在校生一千二百余人，其中新招生五百余人人，毕业生87人，学校在搞好学历教育的同时，立足当地经济社会发展实际，依托学校优质教学资源，广泛开展电工、电焊工、塔机司机等专业技术技能培训，有力地促进了当地劳动者的就业，取得了较好的社会反响。
学校不断加强师资队伍建设，进一步完善了教师培养、培训计划，专业带头人、骨干教师培养计划，兼职教师聘用管理办法，教师专业技术职务评聘办法等，建立激励机制，鼓励教师参加继续教育和各级各类学习培训，更新知识结构，提高学历层次，提高业务能力和综合素质。
论职业院校行政管理能力提升的有效路径
论职业院校行政管理能力提升的有效路径【摘要】职业院校行政管理能力的提升对于学校的发展至关重要。
本文从提升师资队伍水平、加强行政管理人员培训、建立完善的行政管理体系、优化行政管理流程和推行现代信息化技术等方面探讨了有效的路径。
通过这些措施，可以提升职业院校的行政管理能力，提高学校管理的效率和水平，促进学校的健康发展。
在结论中总结了这些提升路径，展望了未来发展，并提出了相关建议。
通过不断努力和改进，可以进一步提升职业院校的行政管理能力，为学校的发展注入新的动力和活力。
【关键词】职业院校，行政管理，师资队伍，培训，管理体系，流程优化，信息化技术，提升路径，未来发展，建议。
1. 引言1.1 研究背景职业院校作为培养技术技能人才的重要基地，其行政管理能力的提升对于学校的发展具有重要意义。
随着社会的快速发展和经济的不断进步，职业教育也面临着日益严峻的挑战。
传统的行政管理方式和理念已经无法适应当下和未来的发展需求，因此有必要对职业院校的行政管理能力进行提升。
研究背景可以从多个方面来进行探讨，首先是职业院校面临的发展压力。
随着社会经济的快速变革，职业院校需要更加灵活和高效的管理方式来应对不断变化的需求。
其次是学校内部管理存在的问题和挑战。
行政管理能力不足会导致学校内部资源的浪费和管理效率的低下，影响学校的整体运作和发展。
国家对职业教育的政策和发展要求也在不断提高，职业院校需要适应这种变化，不断优化和提升自身的行政管理能力。
加强职业院校行政管理能力提升的研究具有重要意义，并值得深入探讨和分析。
1.2 研究意义研究院校行政管理能力提升的有效路径具有重要的意义。
职业院校作为培养人才的重要机构，其行政管理能力的提升直接关系到教学质量和学生素质的提高。
良好的行政管理能力可以有效地组织和管理教职员工，提高教师的教学水平和学生的学习效果。
随着社会和经济的不断发展，职业院校面临着越来越复杂的管理环境和挑战，只有提升行政管理能力，才能更好地适应和应对这些挑战。
论职业院校行政管理能力提升的有效路径
论职业院校行政管理能力提升的有效路径职业院校的行政管理能力提升对于学校的发展至关重要。
通过有效的路径来提升行政管理能力，可以提高学校的行政效率，增强学校的竞争力，并为学生提供更好的教育资源和服务。
下面是一些有效提升职业院校行政管理能力的路径：1. 建立科学合理的行政管理体系：职业院校应该建立科学合理的行政管理体系，明确各级管理职责和权限，形成科学的决策机制和工作流程。
可以借鉴先进的管理模式和方法，如质量管理体系、ISO标准等，提高行政管理水平。
2. 培养专业化的行政管理人员：职业院校应该加强对行政管理人员的培养和选拔，提高其专业水平和管理能力。
可以通过引进外部专业人员或派遣干部到其他高水平学校或企业进行培训，提升行政管理人员的综合素质。
3. 建立健全的人才选拔机制：职业院校应该建立健全的人才选拔机制，从中选出具有行政管理潜力的人才进行培养和提拔。
可以通过内部选拔、外部招聘和竞聘上岗等方式，选拔出适合职业院校行政管理工作的人才。
4. 加强行政管理能力的培训和学习：职业院校可以开展各类行政管理培训和学习活动，提高行政管理人员的专业知识和管理技能。
可以邀请行业专家进行讲座，组织参观学习和实践交流等方式，提升行政管理人员的专业水平。
5. 优化资源配置和效益评估机制：职业院校应该优化资源配置，合理分配行政经费和人力资源，确保资源的有效利用。
建立健全的效益评估机制，对行政管理工作进行定期评估和反馈，并及时调整和改进工作方法，提高行政管理效果。
6. 加强信息化建设和管理：职业院校应该加强信息化建设和管理，利用先进的信息技术支持行政管理工作。
可以建立行政管理信息系统，实现信息共享和业务流程自动化，提高行政管理的效率和质量。
7. 加强与社会的沟通和合作：职业院校应该加强与社会的沟通和合作，积极参与行业协会、政府部门和企业的交流与合作。
可以借鉴其他职业院校的行政管理经验，学习先进的管理理念和方法，为提升行政管理能力提供有价值的资源和支持。
论职业院校行政管理能力提升的有效路径
论职业院校行政管理能力提升的有效路径随着社会的进步和发展，职业院校行政管理的要求也越来越高。
职业院校的行政管理涉及到多方面的内容，如招生、招聘、教学管理、财务管理等。
为了使职业院校行政管理水平得到提升，需要找到有效的路径，下面本文将介绍几种有效的路径。
一、加强员工培训职业院校的行政管理人员应该具备一定的管理理论和实践经验。
因此，对于行政管理人员，需要加强对其进行培训，提高其相关知识和技能，增强其专业素养，注重管理实践操作方法的培养。
通过不断的培训和学习，行政管理人员可以不断提高自己的综合素质和工作能力，为职业院校行政管理的提升奠定基础。
二、完善制度建设职业院校行政管理的提升需要一个完整的制度体系来保证，只有完善的制度体系才能使行政管理人员更好地管理学校事务，提高行政管理水平。
例如：建立健全招生、招聘、升迁、考核等制度，应对复杂情况。
完善内部规章制度，统一管理标准。
深化财务管理制度，做好财务监控，优化配套设施，完善后勤服务。
三、推进信息化建设随着信息技术的不断发展和进步，信息化建设已经成为职业院校行政管理提升的重要方式。
职业院校可以利用信息化平台来实现信息快捷共享、学校资源整合、学生教育管理、教学质量监控等多方面的管理工作。
例如，学校可以建立自己的管理系统，实现行政管理信息的集中管理，同时还可以利用智能教室课程管理系统，实现课程内容在线的备课、授课和评估，提高教学效率和教学质量。
四、深化与社会的合作职业院校可以与政府机构、企业、学术机构等构建合作关系，共同探讨行政管理问题，开展合作办学等。
例如，学校可以与企业进行深度合作，帮助学生更好地了解企业需求和标准，探索行业前沿，充分挖掘合作资源提升学生就业竞争力。
总之，职业院校行政管理提升的有效路径是多方面的，需要注重员工培训、完善制度建设、推进信息化建设以及深化与社会的合作等。
只有通过这些手段来不断优化行政管理工作，才能把职业院校行政管理提高到一个新水平，更好地为学校发展做出积极贡献。
职业院校治理水平提升工作总结6篇
职业院校治理水平提升工作总结6篇篇1一、背景随着教育改革的深入实施与职业教育事业的迅速发展，提升职业院校治理水平已成为现代教育管理的重要任务。
本年度，我院围绕提升治理水平，通过实施一系列具体举措，加强内部管理，提高工作效率，优化育人环境。
现将本年度工作总结如下。
二、治理工作的总体部署与实施本年度，职业院校治理水平的提升围绕以下几个关键方面展开：制度建设、师资力量培养、教学质量监控、校园安全管理、学生服务与管理创新等。
为此，我们制定了详细的实施计划并严格执行。
（一）制度建设与完善1. 修订和完善了学校章程，确保学校各项工作有法可依、有章可循。
2. 针对教学管理、学生管理、后勤管理等关键环节，制定了一系列规章制度，并加强制度的宣传与落实。
3. 建立完善的内部评估机制，对制度执行情况进行定期检查和评估，确保制度的有效性和适应性。
（二）师资队伍建设与培养1. 加大师资引进力度，提高教师待遇，吸引更多优秀人才加入职业教育行列。
2. 实施教师培养计划，定期组织教师参加培训、交流与学习，提升教师的教育教学能力和职业素养。
3. 建立教师评价体系，鼓励教师积极参与科研与教研活动，激发教师的教学热情与创新精神。
（三）教学质量监控与提升1. 完善教学质量监控体系，对教学过程进行全程跟踪与评估。
2. 加强专业建设和课程建设，更新教学内容与方法，提高教学效果。
3. 开展教学研究与改革项目，鼓励教师探索新的教学模式与手段。
（四）校园安全管理及学生服务1. 建立健全校园安全管理制度，加强校园安全隐患排查与整改。
2. 完善学生服务体系，建立学生事务处理快速响应机制。
3. 加强心理健康教育与咨询工作，促进学生健康成长。
4. 开展丰富多彩的文体活动，营造良好的校园文化氛围。
三、治理工作的成效与亮点（一）成效显著1. 学校管理更加规范有序，工作效率显著提高。
2. 师资队伍建设成效显著，教师整体素质和教学水平明显提升。
3. 教学质量稳步提高，学生满意度逐年上升。
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《职业院校管理水平提升行动计划（2015-2018年）》专家解读——健全体系强化落实推进职业院校管理水平整体提升
当前，职业院校管理水平与全面推进依法治教和加快推进治理能力现代化的要求相比，还有很大提升空间。
《职业院校管理水平提升行动计划(2015-2018年)》（以下简称《行动计划》），正是顺应职业教育发展规律，紧扣职业院校管理的关键环节，在推动解决常规管理领域存在的突出问题的同时，着力推进职业院校依法制定章程，强化管理制度标准建设，质量保证体系建设等，增强职业院校规范管理能力并形成长效机制。
一、要形成良好的制度体系
《行动计划》强调，以学校章程为基础，理顺和完善教学、学生、后勤、安全、科研和人事、财务、资产等方面的管理制度、标准，建立健全相应的工作规程，形成规范、科学的内部管理制度体系。
这里有个关键词“体系”，俗话说：无规矩不成方圆。
高效的行政管理的精髓在于科学、合理的制度体系的形成。
这一制度体系是促进组织良性运转和整体优化、保障组织竞争优势的根本条件。
职业院校要加强制度的体系化建设，就要建立以学校章程核心，体现职业院校办学特点的系列化管理制度、标准和运行机制，并通过明晰权责、规范流程、强化执行，才能保障学校的健康发展和法制化进程。
在制度体系的建设中，重点要注重系统性和适应性两个方面。
（一）强化制度体系的系统性。
学校管理是个大系统，包括教学管理、学生管理、人事管理等，制度体系的设计必须坚持系统性原则。
有些学校的制度标准缺乏系统性的设计，结果或资源分配厚此薄彼、或流程规矩彼张此弛等，造成不平衡不协调，降低了管理效能。
制度体系的系统性一方面要统筹考虑全校工作,加强各个领域、各个层级的制度建设, 既要重视教学、学术性制度建设,也要重视行政、党务方面的制度建设，力求做到“横向到边、纵向到底、不留死角”;另一方面要全面协调制度关系,在重视每一具体制度功能设计的基础上, 更要特别注重制度间的彼此衔接、相互适应、相互协调，真正发挥制度体系的整体功能。
此外，可以探讨将“六何分析法”运用于学校的制度建设和管理中，即何因（Why），何事（What）、何人（Who）、何地（Where）、何时（When）、如何做（How），使制度体系更加完善、规范。
（二）保证制度体系的适宜性。
学校规章制度体系形成后，应该在一定的时间内可以反复适用并具有普遍约束力。
每项规章制度都要有相对的稳定性和连续性，具有很强的可操作性。
制度变动频繁会使得师生员工无所适从,导致学校秩序的混乱。
社会在进步、时代在发展,任何时代、任何社会、任何组织都不可能存在一劳永逸的制度和制度体系。
当制度与教育事业发展不相适应时,就应对制度进行及时的修改、完善、废止或创新,以保证制度体系始终具有适宜性、有效性。
制度建设要循序渐进,逐步推进。
制度建设上的大跃进或裹足不前都难以达到最理想的结果。
（三）探索建立ISO9000质量管理体系。
ISO9000质量管理标准和体系是源自企业并有效实施的一种管理方法与管理要求。
作为职业院校，引用企业这一成功的管理方法，不仅有利于培养师生的职业素养，而且可以有效提升管理效能。
湖南铁道职业技术学院于2004年率先在湖南省高校管理中引入ISO9000质量管理标准和体系，取得以下四大成效：一是教职工观念得到了较大的转变和更新，质量观念、顾客观念、制度观念明显增强。
二是管理体系更加明晰，对各部门各岗位的工作职责进行了规定，各项工作都形成了相应的流程，改变了过去职责不明、接口不清等管理弊端。
三是工作过程有效控制。
如专业建设控制程序强调对课程和专业的调整要进行评审和验证；采购过程要对供方的能力进行定期的评价；由于教育教学是特殊过程需要予以确认，因此，强调了对教师的能力、教学的组织和其他教学资源的配置是否满足要求要进行确认等；四是各项工作持续改进。
二、要坚持做到有章必循
《行动计划》要求强化制度标准落实。
加强对管理制度、标准的宣传和学习，明确落实管理制度、标准的奖惩机制，强化管理制度、标准执行情况的监督、检查，确保落实到位。
这里强调的是“落实”，再好的制度如果没有落实、没有得到有效执行，就毫无意义，就是管理的最大弊端。
（一）建设有章必循的管理文化。
管理文化是基于机构管理而形成的核心价值观、行为准则、精神和理念，包括管理理念、管理模式、管理标准、管理制度、管理方法等。
管理文化有3个方面的内容，即完整的管理规章制度（制度文化）、高效的执行力和行政效率（执行文化）、融洽的团队管理队伍（团队文化）。
学校只有抓好了这3个方面的内容，才能形成优秀的管理文化，使掌握制度、执行制度成为教职工的行为习惯，促进管理水平的不断提高。
这里，完整的管
理规章制度是形成管理文化的前提和基础。
高效的执行力和行政效率是形成管理文化的关键。
融洽的团队管理队伍是管理文化形成的保证。
建立有章必循的管理文化，就要营造“想做事的给机会、能做事的给条件、做好事的给待遇”的良好氛围。
要加强管理团队的建设。
高效的管理团队对学校的事业发展起着中流砥柱的作用，它不仅能够为学校的发展创新不断注入强大的新鲜血液，同时能够促使学校的发展大计和政策得到强有力的执行，使学校的各项基础管理工作坚如磐石。
通过打造共同愿景、建立铁的纪律、实行有效激励、加强培训学习等系列措施，可以不断提高管理团队的战斗力，提升管理团队的管理效能。
“打造共同愿景”就是要设立一个学校未来发展切实可行的奋斗目标，以共同的价值理念将团队成员凝聚在一起，朝着既定的目标携手共进。
“有效激励”就是要建立干部竞聘、轮换和末位淘汰的激励考核机制，着力打造一支富有战斗力的管理干部团队。
（二）实现持续改进的过程控制。
“持续改进”是ISO9000质量管理标准八项原则之一，它强调实施持续改进的过程有利于提高组织的全面业绩。
它要求组织利用质量方针、质量目标、数据分析、考核评价结果、纠正预防措施等，持续改进管理体系的有效性。
在学校管理中，按照“输入—活动—输出”的过程方法和闭环管理方法，建立纠正预防、持续改进的一整套运行机制，既有利于提高学校人才培养质量，无疑也有利于各项规章制度持续有效的落实。
持续改进的过程包括及时准确的发现工作中存在的问题或不足；对问题和不足产生的原因进行深入科学的分析；对存在问题和不足特别是其产生的原因实施纠正或纠正措施，以确保其不再发生；对纠正措施的实施进行跟踪，验证其有效性，形成管理闭环。
为确保改进过程的有效性，学校应重点关注以下方面：学校教育教学各过程的有效性；对变化的适应性，如法律法规变化、用人单位需求变化、提升管理效能要求的变化等；潜在的薄弱环节，如缺少能力；使用更好方法的机会。
三、要强化目标责任考核
好的制度体系，必须要有好的考核机制作为支撑，才能使制度真正落地，发挥它应有的功效。
系统地建立目标责任考核机制，是学校规章制度贯彻执行的重要保障。
责任目标体系包括目标的确立、实施、评审与考核3个环节。
（一）科学分解责任目标。
加强目标责任管理，就是要形成“千斤重担众人挑，人人头上有指标”的良好的局面。
目标责任的建立和分解，要根据学校的实际情况，全方位、全过程、分层级划分目标责任，做到学校层面、部门层面、岗位层面都有明确的目标任务及指标责任，各层级之间的目标责任是层层分解、环环相扣的关系，各部门、各岗位之间的目标既相对独立又相互依存，尽量减少目标任务交叉，保证实施过程中的责任主体的明确性。
（二）严格控制目标实施。
学校具体实施目标责任管理时，可通过中长期、年度、月度的规划或计划来确立目标责任。
中长期规划一般指学校的五年或三年规划；年度和月度的目标任务则主要体现在年度的行政工作计划和月度的重点工作计划中。
中长期责任目标具体分解到年度工作计划，年度工作目标又通过按月编制月度重点工作计划来实现。
月度重点工作计划是年度工作计划的重要组成部分，是落实年度工作计划的重要步骤，各部门必须积极贯彻实施。
工作目标确立并分解成具体的指标任务后，一般不得变更。
（三）强化目标管理考核。
责任目标的评审考核一般按自然年实施，学期中间可以针对某些特殊情况对目标责任进行适度调整，确保目标责任划分的科学性和灵活性。
每学年末，根据年初目标责任分解，由学校目标管理职能部门负责组织目标完成情况的数据统计与分析，同时按照学校工作目标考核的有关办法，对各部门，各岗位，甚至包括校级层面的分管领导的责任目标完成情况进行统一的考核奖惩。
总之，深化职业教育改革、全面提升职业院校管理水平是一项系统工程。
职业院校要深入贯彻落实国家有关有关法律法规及政策文件，牢固树立全面质量观，按照《职业院校管理水平提升行动计划(2015-2018年)》部署，规范管理制度、变革管理手段、夯实管理基础，快速、有效地行动起来，为全面提升院校管理水平、推进学校由管理向治理转变、提升职业教育的法制化进程做出更大的贡献！。