语文天地十一
北师大版小学四年级语文上册《语文天地十一》说课稿
北师大版小学四年级语文上册《语文天地十一》说课稿一、教材简介《语文天地十一》是北师大版小学四年级语文上册的教材，是按照《语文课程标准》编写的一本教材，主要适用于小学四年级的语文教学。
本教材旨在培养学生的语文综合素养，包括阅读、写作、口语表达等方面的能力。
通过丰富的课文内容和多样的学习活动，旨在引导学生养成良好的阅读习惯和语言表达能力。
二、教材分析1.教材组织架构本教材共分为12个单元，每个单元包含主题单元（如“童话世界”、“名人故事”等）和日常学习内容。
每个单元包含多个课文，课文涵盖了不同形式的文学作品，如童话、诗歌、散文等，以丰富学生的阅读体验。
同时，教材还包括一些课外拓展活动，如写作、阅读理解和口语表达等。
2.教材特点本教材的特点主要体现在以下几个方面：•多样性：教材中的课文类型多样，包括童话、诗歌、散文等，丰富学生的阅读体验。
•综合性：教材中的学习活动旨在培养学生的语文综合能力，包括阅读理解、写作能力和口语表达等。
•渗透性：教材注重将语文知识与实际生活相结合，通过题材丰富的课文引导学生关注社会、关爱他人、树立正确的价值观。
三、教学目标本教材的教学目标主要包括语言文字表达能力、阅读理解能力和写作能力等方面。
具体目标如下：1.培养学生良好的阅读习惯，提高阅读理解能力。
2.通过学习不同形式的文学作品，培养学生的文学素养和审美能力。
3.提高学生的写作能力，培养学生用语言表达思想和情感的能力。
4.培养学生的口语表达能力和团队合作能力，提高学生的交流能力。
四、教学重点和难点1.教学重点•提高学生的阅读理解能力，培养良好的阅读习惯。
•培养学生用语言表达思想和情感的能力，提高写作能力。
2.教学难点•鼓励学生进行深入思考，并能准确地表达自己的观点。
•培养学生的批判性思维能力，提高阅读解析和评价的能力。
五、教学方法1.阅读引导法：通过阅读引导法，引导学生主动思考，提高阅读理解能力。
老师可以提出问题、讨论，帮助学生理解课文中的难点和重点。
语文天地十一教学设计
语文天地十一教学设计一、教学目标：1.了解《语文天地十一》的基本情况和编写背景；2.初步了解《语文天地十一》中各部分内容的特点和意义；3.培养学生对于语文学科的兴趣和热爱；4.通过多样化的活动，提高学生语文综合运用能力。
二、教学重点与难点：1.初步了解《语文天地十一》的编写背景和特点；2.通过多样化的活动，培养学生对于语文学科的兴趣和热爱；3.通过多样化的活动，提高学生语文综合运用能力。
三、教学方法：1.讲授法：通过课堂讲解，介绍《语文天地十一》的基本情况和编写背景；2.讨论法：通过小组讨论等方式，让学生对于《语文天地十一》的内容进行初步了解；3.互动法：通过多样化的活动设计，提高学生的语文综合运用能力。
四、教学过程：1.导入（5分钟）教师引入本课主题，介绍《语文天地十一》的基本情况和编写背景，激发学生的学习兴趣。
2.呈现与讨论（15分钟）学生以小组形式讨论：《语文天地十一》是一本以什么为内容的书？它与其他教材相比有何特点？随后，各小组进行发言，教师引导整理讨论结果，并加以点评。
3.深入学习（20分钟）学生围绕《语文天地十一》的各部分进行分组阅读，每组选择一部分进行介绍和分享。
同时，教师分发相关阅读材料，帮助学生进行更深入的学习。
4.综合运用（30分钟）学生进行个人或小组活动设计，展示对于《语文天地十一》内容的理解和运用。
活动形式可以包括：朗诵、演讲、写作、配音、绘画等等。
教师根据具体情况进行指导和点评。
5.总结与拓展（15分钟）学生回顾本节课的学习内容，总结《语文天地十一》的主要特点和意义。
同时，教师展开相关拓展讨论，引导学生深入思考并运用所学知识。
六、课堂延伸：1.老师可以邀请学生进行小组讨论或个人意见表达，探讨《语文天地十一》对于学生语文学习的影响和作用。
2.如果条件允许，可以组织学生进行《语文天地十一》的创作活动，鼓励学生动手动脑，增加创造性思维的培养。
3.可以设置《语文天地十一》阅读小组，定期组织学生对于书中内容进行分享和讨论，促进学习氛围的培养。
小学四年级语文上册《语文天地十一》教案、教学设计
-培养学生热爱大自然、关爱生命的情感，树立正确的价值观。
-引导学生体会文章中的美，培养审美情趣。
（二）教学设想
针对以上重难点，我设想以下教学策略：
1.创设情境，激发兴趣：
-利用多媒体展示与课文相关的自然风光，引导学生感受大自然的美丽，激发学习兴趣。
-结合生活实际，让学生分享自己对大自然的观察和体验，增强对课文的理解。
2.情感升华：教师对本节课的情感态度与价值观进行总结，引导学生热爱大自然，关爱生命。
3.课后作业：布置与本节课相关的作业，如朗读课文、完成练习题等，巩固课堂所学。
4.鼓励评价：教师对学生在课堂上的表现给予肯定和鼓励，激发学生的学习兴趣和自信心。
五、作业布置
为了巩固本节课所学知识，提升学生的语文素养，特布置以下作业：
3.揭示课题：教师板书《语文天地十一》，引导学生关注课题，激发学习兴趣。
（二）讲授新知
1.生字词学习：教师带领学生学习本课生字词，强调形近字、易错字的区分，并通过组词、造句等方式巩固字词。
2.课文朗读：教师示范朗读，指导学生正确把握文章的节奏、语气和情感。让学生在朗读中感受大自然的美丽。
3.内容理解：教师引导学生分段落学习，分析文章的主题、修辞手法等，帮助学生深入理解课文。
1.朗读课文：《语文天地十一》要求学生课后朗读课文至少三遍，注意语气、情感的表达，加深对课文的理解和感悟。
2.字词巩固：认真书写本课所学生字词，每个字写五遍，做到规范、工整。同时，用生字词造句，加强记忆。
3.阅读理解：完成课后阅读理解题，深入思考文章的主题和修辞手法，提高阅读分析能力。
4.句子仿写：运用本节课所学的比喻、拟人等修辞手法，仿写一个关于大自然的句子，展现大自然的美丽。
北师大版小学四年级语文下册《语文天地十一》说课稿
北师大版小学四年级语文下册《语文天地十一》说课稿一、教材背景教材概述《语文天地十一》是北师大版小学四年级语文下册的教材，共分为七个单元。
本说课稿将以第一单元《识字园地》为例进行详细分析和讲解。
教材特点1.教材注重培养学生的阅读能力和语言表达能力。
2.通过多样化的教学内容和形式，激发学生学习语文的兴趣。
3.引导学生用语文的方式认识和了解世界，培养学生的社会责任感。
二、教学目标教学内容本节课主要教学内容为《识字园地》。
教育目标1.知识目标：通过学习课文，使学生能够掌握相关词语的意思、构词法和使用方法。
2.能力目标：培养学生的识字能力、阅读理解能力和语言表达能力。
3.情感目标：通过课文内容的感悟，引发学生的情感共鸣，培养学生的文化素养和审美情趣。
三、教学重难点教学重点1.教学方法：通过图片、情景等多种形式，帮助学生理解困难词语的含义。
2.培养学生的识字能力：通过分析构词法、相关词语的搭配等方式，帮助学生更好地学习词汇。
教学难点1.如何引导学生用语文的方式认识和了解世界。
2.如何激发学生对语文学习的兴趣。
四、教学过程导入与热身1.利用图片或实物引导学生联想生词，激发学生的学习兴趣。
2.利用猜谜游戏等方式，导入课文内容，预测故事发展。
深入学习1.分析课文内容：以小组形式，让学生用自己的话复述故事情节，引导学生主动参与。
2.合作阅读：将课文分段，让学生小组内朗读，并交流自己的理解和感受。
3.词语学习：例如，解释困难生词的意思、构词法和用法，并进行示范。
4.分组讨论：让学生针对课文中的问题进行小组讨论，提高学生的思维能力和表达能力。
5.课文解析：通过引导学生分析课文的细节、情节发展等，提高学生的阅读理解能力。
拓展与延伸1.利用相关课外材料，拓宽学生的知识面，引发更深层次的思考。
2.练习与巩固：做相关练习，夯实学生对词语和课文的理解。
3.学以致用：引导学生将课文中的知识和所学的内容应用到实际生活中，培养学生的实践能力。
小学三年级语文下册《语文天地十一》教案、教学设计
（一）导入新课
1.教师以一首关于颜色的儿歌导入新课，激发学生的学习兴趣。儿歌中包含了本课所学的颜色词汇，学生在歌唱过程中自然地接触、认读生字词。
2.引导学生观察教室里的物品，让学生用颜色来描述所见到的物品，从而引出本课主题——《语文天地十一》。
3.教师展示与本课相关的图片，如五彩斑斓的画、大自然中的美景等，让学生初步感知颜色的魅力，为新课的学习做好铺垫。
4.培养积极向上的学习态度，勇于克服困难，善于发现自身的优点，提高自信心。
5.通过学习，认识到语文与生活的紧密联系，增强学习语文的兴趣，为终身学习打下坚实基础。
二、学情分析
针对小学三年级语文下册《语文天地十一》的教学内容，进行以下学情分析：
1.学生年龄特点：三年级学生正处于好奇心强、求知欲旺盛的阶段，对新鲜事物充满兴趣，善于观察、想象，但注意力集中时间较短，需要教师通过多样化的教学手段，激发学生的学习兴趣，保持课堂的趣味性。
（二）教学设想
1.创设情境，激发兴趣：
-利用多媒体展示丰富多样的颜色图片，让学生在欣赏中感受颜色的美，激发学习兴趣。
-结合生活实际，引导学生关注身边的事物，发现生活中的颜色美。
2.分层次教学，关注个体差异：
-对于基础较好的学生，提高要求，引导他们运用生字词进行创作，提高表达能力。
-对于基础薄弱的学生，加强个别辅导，帮助他们掌握生字词，提高学习信心。
3.采用多样化教学手段，突破重难点：
-利用字卡、图片等教具，帮助学生记忆生字词，强化记忆。
-设计有趣的口头表达和书面表达练习，让学生在实践中掌握知识。
-课堂上进行即时反馈，针对学生的错误进行纠正，指导学生正确书写和表达。
4.合作学习，促进交流：
北师大版四年级下册语文《语文天地(十一)》教学课件
金钥匙
丁丁：冬冬，你在讨论时遇 到反对意见是怎么做的？ 冬冬：既然对方能提出不同 的意见，一定有自己的理由。 对方的理由对，我就赞 同；不对，我也不盲从。
语文天地 (十一)
我的摘录笔记 • 腾云驾雾
拘束
包蕴……
•与其Biblioteka 滋味赢…… 嫌……•危在旦夕
可以成功！
心急如焚
•假如你一直和时间比赛，你就
古时候的语言很简洁， 比如在“欲速则不达”中， “速”是急速、火速的意 思，现在这个字已不单独 使用了。
读一读
欲速，则不达； 见小利，则大事不成。 ——《论语》 苟有恒，何必三更眠五更起， 最无益，莫过一日曝十日寒。 ——（明）胡居仁
自读《效率专家爸爸》，边读边做批注。
1.找出描写人物外貌的句子读一读。 2.讨论： 你认为爸爸是个怎样的人？ 我的法宝是什么？ 提高效率的关键是什么？ 3.交流读书体会和感想。
初显身手
创造提高效率的方法， 争做“效率专家”。与同 学交流自己的体会。
笔下生花 1.时间如流水，一去不复回。怎 样提高效率，经过讨论，你一定 有了更深的体会，写下来。 2.你知道哪些关于时间、速度、 效率的谚语、格言？结合生活 实际，挑出几句写写你的感 受。
北师第七册《语文天地》11 教学设计
北师第七册《语文天地》11 教学设计（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学四年级语文上册《语文天地十一》优秀教学案例
在教学过程中，我注重学生的自我反思和互相评价，同时进行全面、客观的评价。这一亮点有助于学生认识到自己的优点和不足，明确努力方向，同时学会尊重和欣赏他人，形成良好的道德品质。
5.知识与实践相结合，提高学生语文素养
本章节教学内容紧密结合实际生活，引导学生发现生活中的美好事物，将生活与诗歌紧密联系起来。通过诗歌创作、写作练习等实践活动，使学生将所学知识内化为自己的语文素养，提高实践能力。
（二）过程与方法
1.通过小组合作、讨论交流的方式，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
2.运用启发式教学，引导学生主动探究诗歌的内涵和艺术特点，提高学生的自主学习能力。
3.创设丰富的教学情境，让学生在实践中体验诗歌创作的乐趣，培养学生的创新意识和实践能力。
4.鼓励学生敢于表达自己的观点，培养独立思考的能力，提高问题解决能力。
（二）问题导向
在教学过程中，我将采用问题导向的教学方法，引导学生主动探究诗歌的内涵和艺术特点。针对每首诗歌，设计具有启发性和思考性的问题，让学生在阅读、分析和讨论中，深入理解诗歌的意境、情感和修辞手法。通过问题导向，激发学生的思维活力，培养他们独立思考、解决问题的能力。
（三）小组合作
小组合作是本章节教学的重要环节。我将根据学生的兴趣、特长和个性，合理分组，确保每个学生在小组中都能发挥自己的优势。在小组合作过程中，引导学生相互讨论、交流、互助，共同完成诗歌创作、分析和评价等任务。通过小组合作，培养学生的团队协作能力、沟通能力和集体荣誉感。
小学四年级语文上册《语文天地十一》优秀教学案例
一、案例背景
在我国小学语文教育中，四年级上册的《语文天地十一》是一个重要的教学章节。该章节以诗歌教学为主题，旨在培养学生对诗歌的欣赏能力和创作兴趣。在本章节的教学中，我作为一名特级教师，将通过一系列实践活动，引导学生感受诗歌的魅力，激发他们的想象力和创造力。本案例以人性化的教学理念为指导，注重培养学生的语文素养，将课本知识与实际生活相结合，提高学生的语文实践能力。在教学过程中，我将运用启发式、探究式和体验式的教学方法，让学生在轻松愉快的氛围中学习诗歌，从而提高他们的语文综合素质。
语文天地11
语文天地十一教学目标：
1.选字组成词语。
2.读写词语练习。
3.读一读，积累对联。
4.仿写句子。
5.开卷有益。
第一课时
教学重难点：
仿写句子和开卷有益。
教学过程:
一、选字组成词语
1.从字意上进行比较。
2.组成词语。
3.读词语。
二、完成“读一读、写一写加点的词语”
1.出示这些词语，学生齐声认读。
2.指名说说写加点的字时，应注意什么？
3.写一写。
4.教师随堂进行写字指导。
三、读一读，积累与通讯有关的对联。
1.读对联。
2.画出里面不认识的字并交流。
3.练习背诵。
第二课时
一、仿写句子
1.读句子。
2.老师指导仿句方法。
3.仿写句子。
4.班级交流所写句子。
二、开卷有益
1.学生自读。
2.画出不认识的字，全班交流。
3.本文主要写什么？
4.让学生联系短文内容及自己的生活实际，说一说互联网能帮助人们做哪些事情。
三、畅所欲言
1.引导学生有条有理、有根有据地发表自己的看法。
2.围绕问题以小组为单位进行口语练习，让每个学生都有表达的机会。
3.每组选出代表在全班交流。
在交流过程中，其他学生可以恰当的方式给它补充或建议。
四、笔下生花
要求从本单元开展的语文活动中选择自己喜欢的，写一写。
教学反思：。
四年级下册语文课件-语文天地十一_北师大版 (共17张PPT)
日积月累
一、我的摘录笔记。
见教材第98页。
二、查字典，看看在什么情况下每组两个字可以通用。
（1）“籽”和“子”表示种子时，可以通用，如：“子 （籽）粒”“子（籽）棉”“子（籽）实”。
（2）“岗”读一声，表示“冈”的本义——较低而平的 山脊时，两词可以通用。
（3）表示驾车马时，“驭”和“御”通用。
行相互评价，如果遇到反对意见，要仔细倾听对方 的理由，对方的理由对，就赞成；不对，就不能盲 从。最后评出你心中的“效率专家”。
示例： 王红：很多同学看上去很用功，但成绩总是不理想，原因就是学习 效率太低。下面我就把我了解到的提高学习效率的方法告诉大家。第一， 每天保证8 小时睡眠；第二，学习时要全神贯注；第三，学习要主动；第 四，保持愉快的心情，和同学融洽相处；第五，注意整理学过的知识。 李玉：我利用课间休息的时间把老师留的作业、讲课记录等进行整 理，安排好回家先做什么，再做什么，这样回家写作业就不会手忙脚乱了。 张海：我用看新闻的时间整理文具盒。 赵琦：我在上课时坚持做到“五到”，即心到、口到、耳到、眼到、 手到。 ……
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16、业余生活要有意义，不要越轨。2 021/8/ 72021/ 8/7Aug ust 7, 2021
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17、一个人即使已登上顶峰，也仍要 自强不 息。202 1/8/72 021/8/7 2021/8 /72021 /8/7
谢谢观赏
You made my day!
我们，还在路上……
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10、阅读一切好书如同和过去最杰出 的人谈 话。202 1/8/72 021/8/7 2021/8 /78/7/2 021 3:37:58 PM
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11、越是没有本领的就越加自命不凡 。2021/ 8/7202 1/8/720 21/8/7 Aug-21 7-Aug-2 1
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持续 跑赢
滋味 悲伤 狂奔 不停歇 迷离 习惯 受益不浅 持之以恒 人可以在自己拥有的时间里快跑几步，尽 管那几步很小很小，如果持之以恒，作用却很 大很大。 危在旦夕 焦急 火速 心急如焚 驾驭 索性 徒步
查字典，看看在什么情况下每组两个字可以 通用。
籽 子
冈 岗
驭 御
“籽”和“子”在表示植物的果实、种 子时可以通用；“冈”和“岗”在表示山脊、 山岭时可以通用；“驭”和“御”在表示驾 驶车马时可以通用。
运用：一种奇怪的感觉支配着我。
篇章段落
第一部分（1）：由学习的“法宝”引出 爸爸的故事。 第二部分（2—6）:写“效率专家爸爸” 的五件事。 第三部分（7）：照应开头，说明“我” 的法宝是从爸爸那里学来的。
主题概括
这篇文章用一个小孩的口吻向我们介绍了 他讲求效率的专家爸爸，处处体现了爸爸做事 讲究效率。在爸爸的影响下，“我”学会了做 任何事都讲效率。说明提高效率的关键是做事 有计划，想方设法提高效率。
语文天地 十一
北师版 四年级下册
日积月累
我的摘录笔记。
平衡 曲折 饱览 诵读 喧闹 腾云驾雾 心悦诚服 包蕴 意味深长 哲理 陡直 登攀 你在什么地方饱览壮丽的山色，或者在道 边诵读凿在崖壁上的古人的题句，或者在喧闹 的溪流边洗脸洗脚，他们就会不声不响地从你 身旁走过，悄悄地走到你的前头去了。
自从我按照这个方法合理安排学习时间后，
我的成绩提高了许多，并且我每天还能有多出
的时间阅读一些有益的课外书。慢慢地，我的 视野开阔了，知识面也扩大了，而且学到了许 多课堂上学不到的知识，写起作文来也得心应 手了。 同学们，既然这个方法这么有效，你们为 什么不试试呢？或许试过之后，你们也会赞不 绝口呢！
开卷有益
效率专家爸爸*
（原文略，见教材第99、100页）
目标导学
1.了解课文主要讲了一件什么事。深入探
究“爸爸和我”是怎样提高做事效率的。
2.激发进一步创造提高效率的方法的兴趣，
不断提高学习和办事的效率。
解词释义
【相视而笑】形容彼此之间情投意合。 球员们相视而笑！
运用：当教练告诉我们阵容和周六相同的时候， 【支配】安排。
在学习上做一眼勤、手勤、脑勤， 就可以成为有学问的人。 —— 吴晗
作业总是做到很晚，效果又不是很好，还经常
弄得第二天上课时没有精神，老师讲的内容，
一个字也没听进去，那简直是恶性循环啊！
于是，后来我仔细回想了一下前段时间自
己的状态，然后总结了一下。首先，回家做作
业之前可以先温习一下学过的内容，这样做起
作业来会比较顺利，而且节省时间，也不容易 出现错误。其次，如果作业的科目较多，则应 该选择自己擅长的先做完，这样就能留下更多 的时间给自己不擅长的或是较难的科目。最后， 不要忘了把第二天的学习内容预习一下，这样 学起来才会事半功倍哦！
支用完，也不一定完成得好。
王浩然：培根的名言告诉我们：只有合
理安排时间,我们才不会浪费一些不必浪费
的时间，就会节省很多时间，还可以去做其
他的事。
初显身手
【点拨】
可以通过平时对父母做事进行仔细观察， 还可以自己亲身实践获得体会，以此来明确 提高效率的方法。大胆与同学进行交流，相 互评价。如果遇到反对意见，要仔细倾听反 对的理由，对的就赞成，错的不能盲从。最
不能焦急地等待明天，而应该去珍惜今天，
今日事今日毕。
刘芳：我对鲁迅的这句名言的理解是：时 间是自己的，只要自己有意去腾出时间来，肯 定是有的。比如五分钟的事情，我们三分钟完 成，这样不就挤出时间了吗？
李珊珊：“完成工作的方法是爱惜每一
分钟。”这句话告诉我们工作时要珍惜时间，
如果工作拖拖拉拉，就算你把明天的时间透
读一读。
欲速，则不达；见小利，则大事不成。 ——《论语》 意思是：求快反而达不到目的，贪求小 利就做不成大事。孔子告诫学生做事不要急 功近利，不要急于求成。
苟有恒，何必三更眠五更起， 最无益，莫过一日曝十日寒。 ——（明）胡居仁 意思是：如果做事有恒心，何必非要三更 天睡五更天起床？最不好的，莫过于曝晒一天 又冻十天没长性。学贵有恒，要踏实、稳定、 有耐心。
后评出自己心目中的“效率专家”。
笔下生花
习作要求 写写自己和时间赛跑的故事。
习作指导
第一步：审题。 写“故事”就是写事的记叙文，就得有 时间、地点、人物、事情的发生、经过、结 果。要写“自己”的故事，故事的主人公得 是“我”。要结合自己的生活实际把事情写 清楚。
第二步：立意。 我们应珍惜时间，珍惜时间就是珍惜生命。 第三步：选材。 本次习作只提供了一个写作范围，选材要 围绕“自己和时间赛跑的故事”来写。选材时 回忆你做过的事，哪些是抢时间做出来的；哪 些是提高效率争取时间的；哪些是合理分配时 间做的……在这些材料中，选择印象最深的写 下来。
畅所欲言
交际内容
本次谈论的话题是“时间”。我们要从
课本选编的五条关于时间的名言警句中选择
一条来交流，说出自己的体会。
交际指导
1.查阅资料，了解五句话所表达的意思。 2.选择一条，大胆交流你对名言的理解。
3.认真倾听，合理评价。
交际示范
张云：“明日复明日，明日何其多！我 生待明日，万事成蹉跎。”这句话是说我们
第四步：思路。（以范文为例） 排我 时找 间到 的了 方合 法理 安
开头来试试这种方法
第五步：方法。
对比、分类别介绍。
范文
我找到了合理安排时间的方法 同学们，你们有没有仔细考虑过自己的学 习时间该怎样安排？有没有因为作业很多而变 得手忙脚乱了起来？如果你也有类似的问题， 来看看我是怎么解决的吧！ 我以前也是不知道该怎样合理利用时间，
用自己的话概括《挑山工》第4自然段说 的“理儿”。
这段话运用对比的方法写出了挑山工领先 游人的原因，走得快的游人走走停停，走得慢 的挑山工却总在走，于是“慢”中有“快”， “快”中有“慢”，走长了挑山工就走到游人 前边去了；其中蕴含着深刻的道理：只要目标 专一，一心向前，步步踩实，一个劲儿往前走， 走长了就能走到前头去。
总评：
小作者运用简单的文字讲述了自己合理
安排时间的故事。叙述详略得当，内容具体，
并与没使用该方法前的情况进行对比，突出 了合理安排时间的重要性。
金钥匙
【点拨】
这次“金钥匙”告诉了我们两种复习方法， 先要求我们在复习时,要把摘录笔记和批注笔 记结合起来看。再要求无论是复习字词,还是 理解句子、理解人物，一定都要结合课文。这 种方法更能巩固知识，提高学习效率。