化学实验中的“万能瓶”
微型专题四化学实验中的“万能瓶”
水面上加一层油。
【典例3】(2015·六盘水中考)同学们利用装修后剩下 的大理石碎片进行相关实验。
(1)一位同学设计了装置A制取CO2，该装置能通过上下
移动穿过橡胶塞的粗铜丝来控制反应的发生或停止。
大理石碎片应放在________中，A中反应的化学方程式
为________________________。该反应属于________
【拓展延伸】“万能瓶”的仪器变式
万能瓶用排空气法收集气体时也可倒置使用，如图装 置。则在收集气体时，所有的进出气口与瓶子正放时 也应该交换，如CO2、O2等气体应从b端进入，空气从a 端排出；而NH3、H2等气体应从a端进入。
2.作量气装置： 瓶内盛满水(也可不盛满)，如图所示，气体从a端进， 水从b端出，用量筒测排出水的体积，则为该温度压强 下所产生的气体的体积，若气体能溶于水，可在瓶内
反应(填基本反应类型)。根据气体制备的一般原则，A 中的粗铜丝能否用铁丝代替__________________(填 “能”或“不能”)，原因是__________________。
(2)浓硫酸具有强烈的吸水性，可作为干燥剂除去某些 气体中的水分。如用装置B干燥CO2，则CO2应从___(填 字母)端口通入。
盐酸，不用稀硫酸的原因是稀硫酸会与大理石生成硫
酸钙，硫酸钙微溶，覆盖在大理石表面，阻止反应的
进一步进行；不用浓盐酸的原因是浓盐酸有强挥发 性，会使收集到的气体中含有氯化氢，气体不纯。二 氧化碳的密度比空气大，且能溶于水，所以只能用装 置C来收集。锌与稀硫酸反应生成氢气，这也是实验
室制取氢气的原理，因为氢气密度比空气小且不溶于 水，所以可以用装置B或D来收集氢气。实验室制取氧 气有3种方法，其中只有过氧化氢和二氧化锰反应不需 要加热，所以为二氧化锰和过氧化氢溶液，氧气密度
化学实验中的“万能瓶”
3.排水集气法
• 适合于不溶（或不易 溶）于水且不与水反
应的气体，如H2 、O2 、CO等，气体都从b 端进入，水从a端被 排出；
• 若想测定被收集气体的体积，可将排出的体体积。
二、气体干燥
• 瓶中装入干燥剂，如浓硫酸。需要干燥的 气体都从长导管进入，从短的导管被排出 的即为干燥后的气体；
化学实验中的“万能瓶”
一、气体收集
1．向上排空气法 适合于密度大于空气的气体，
如CO2 、O2等，气体从a端进 入，空气从b端被排出； 2.向下排空气法 适合于密度小于空气的气体，如
NH3 、H2等，气体从b端进入，空气 从a端被排出；
仪器变式：
如果瓶子倒放，则在收集气 体时，所有的进出气口也应 该交换，如CO2 、O2等气体应 从b端进入，空气从a端被排 出；而NH3 、H2等气体应从a 端进入。
五、气体流量
• 医院给病人输氧气时，也利用了类似装置。 氧气从长端进入，短导管输出氧气供病人 使用。医生可以通过水中冒 出气泡的多少快慢，来确定 是否有氧气输出及输出速度 的快慢。
三、气体除杂
• 瓶中装入适当的溶液，混合气体从长端进 入，使溶液与其中的杂质反应，纯净的气 体从短端被排出。例如：瓶中装入氢氧化 钠溶液，可以除去混合气体中的CO2。
四、气体检验
• 瓶中装入特定的溶液或药品，气体从长端进入， 二者反应，产生显著现象，来证明某种气体的 真实存在。例如：瓶中装入澄清的石灰水，观 察石灰水是否变浑浊来证明CO2是否存在；瓶中 装入白色的无水CuSO4固体，观察是否变蓝来说 明气体中是否有H2O存在。
万能瓶(多功能瓶)的使用方法
体的的性质有哪些要求：密度 无关
难溶 ，水溶性 于水 ，化学
不与水 性质 反应 。
二、瓶内有溶液或水
2、模拟气体流向,气体必须经过哪里才能办到？
洗气（除杂）、
判断：该装置的用途 干燥
，要用到该装置，对所通气体的
难溶
不与水
的性质有哪些要求：密度 无关，水溶性 于水 ，化学性质 反应 。
根据刚才所学，判断下图
所示装置的用途：
X
Y
1、用于排空气法收集CO2气体， CO2应从 X 端通入。
2、用于排水法收集H2气体，瓶中应先装 满水， H2应从 Y 端通入。
3、用浓硫酸干燥H2 ， H2应从 X 端通入。
4、患者在医院吸氧时（往往要用水蒸气稀释氧 气），氧气应从 X 端通入。
5、用排空气法收集H2应从 Y 端 通入。
如何才能将空气排出？ 如何才能将水排出？
洗气、干燥气体
气体必须经过哪里才能办到？
一、瓶中无溶液 1、模拟气体流向,如何才能将空气排出？
判断：气体密度 大于 空气密度，类似于 向上
排空气法。
一、瓶中无溶液 2、模拟气体流向,如何才能将空气排出？
判断：气体密度 小于 空气密度，类似于 向下 排空气法。
一、瓶中无溶液 3、模拟气体流向,如何才能将空气排出？
判断：气体密度 大于 空气密度，类似于 向上 排空气法。
一、瓶中无溶液 4、模拟气体流向,如何才能将空气排出？
判断：气体密度 小于 空气密度，类似于 向下 排空气法。
二、瓶内有溶液
1、模拟气体流向,如何才能将水排出？
排水法收集气体、 判断：该装置的用途 测定气体的体积，要用到该装置，对气
万能瓶----一瓶多用
神奇的万能瓶(下)
科目：化学
教师：孙坤娜
万能瓶之洗气瓶
• 一个集气瓶，一个双孔塞，一长一短的两个导管，组合成化学实验中经常使用的多用仪器。让我们 来看看，它到底有哪些用途。 二、气体干燥 瓶中装入干燥剂，如浓硫酸。需要干燥的气体都从长导管进入， 从短的导管被排出的即为干燥后的气体；
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三、气体除杂 瓶中装入适当的溶液，混合气体从长端进入，使溶液与其中 的杂质反应，纯净的气体从短端被排出。例如：瓶中装入 氢氧化钠溶液，可以除去混合气体中• 四、气体检验 瓶中装入特定的溶液或药品，气体从长端进入，二者反应， 产生显著现象，来证明某种气体的真实存在。例如：瓶中 装入澄清的石灰水，观察石灰水是否变浑浊来证明CO2是 否存在；瓶中装入白色的无水CuSO4固体，观察是否变蓝 来说明气体中是否有H2O存在。 五、气体流量 医院给病人输氧气时，也利用了类似装置。氧气从长端进入 ，短导管输出氧气供病人使用。医生可以通过水中冒出气泡 的多少快慢，来确定是否有氧气输出及输出速度的快慢。
• 谢谢大家的关注
如图所示装置在化学实验室中常被称...
如图所⽰装置在化学实验室中常被称为“万能瓶”．
（1）如果⽤它来收集CO2⽓体，与⽓体发⽣装置相连的应当是
，
（2）如果⽤它⼲燥⼆氧化碳⽓体，集⽓瓶中可以盛放
；
（3）在医院给病⼈输⼊氧时，往往在氧⽓瓶与病⼈呼吸⾯具之间安装盛有⽔的该装置．既可以过滤杂质，⼜可以达到
的效果．
分析：根据已有的知识进⾏分析，收集⼆氧化碳使⽤向上排空⽓法；⼲燥⼆氧化碳使⽤浓硫酸；在氧⽓瓶与病⼈呼吸⾯具之间安装盛有⽔的该装置可以观察氧⽓输出的速率，据此解答．
解答：解：（1）收集⼆氧化碳使⽤向上排空⽓法，⽓体从b端排出，故a端进⽓，故填：a；
（2）⼲燥⼆氧化碳使⽤浓硫酸，故填：浓硫酸；
（3）在氧⽓瓶与病⼈呼吸⾯具之间安装盛有⽔的该装置，可以观察⽓泡的快慢判断氧⽓输出的速率，故填：判断氧⽓输出的速率．
点评：本题考查了物质分离和提纯的装置，完成此题，可以依据已有的知识结合物质的性质进⾏．。
“十全十美”万能瓶——常见的广口瓶与导气管连接的妙用
“十全十美”万能瓶——常见的广口瓶与导气管连接的妙用高考大纲要求掌握化学实验的基本操作和常见气体的实验室制法、包括所用试剂、仪器、原理和收集方法，并能根据要求做到设计、评价或改进实验方案等，在实验考查中，广口瓶与导气管连接装置的变化形式多样，用法灵活，是高考实验考查的重点、难点，需要通过对比、归纳才能够很好掌握。
1. 洗气瓶作用：洗气除杂。
要求：（1）瓶内盛有一定（约1/3）的液体，双孔胶塞，且将长导管口浸没在广口瓶中的液体中。
（2）气体长进（混合气体）短出（纯净气体）应用：用饱和的碳酸氢钠溶液除去二氧化碳气体中的氯化氢气体用饱和的氯化钠溶液除去氯气中的氯化氢气体用饱和的亚硫酸氢钠溶液除去二氧化硫气体中的氯化氢气体用高锰酸钾溶液除去二氧化碳中的二氧化硫气体用溴水除去甲烷气体中的乙烯或乙炔气体用氢氧化钠溶液除去乙烯中的二氧化硫气体用氢氧化钠溶液除去一氧化碳中的二氧化碳气体2. 干燥瓶作用：洗气干燥。
要求：内盛约1/3的液态干燥剂，双孔胶塞，长进（混合气体）短出（干燥气体）应用：用浓硫酸除去二氧化碳中的水蒸气用浓硫酸除去一氧化碳中的水蒸气用浓硫酸除去二氧化硫气体中的水蒸气3. 检验瓶作用：检验气体的存在或验证气体的性质。
要求：内盛约1/3的检验试剂，双孔胶塞，长进（被检验的气体）短出（检验后的气体）应用：验证混合气体中有二氧化硫和二氧化碳。
方法：让混合气体依次通过（1）品红溶液、（2）酸性高锰酸钾溶液、（3）品红溶液、（4）澄清石灰水。
现象和结论是（1）中品红褪色，证明有二氧化硫，（2）中酸性高锰酸钾不褪色，证明二氧化硫消耗，（3）中品红不褪色，证明二氧化硫被除尽（4）中澄清石灰水变浑浊，证明有二氧化碳。
4. 排气集气瓶作用：排空气收集气体。
要求：（1）瓶内空，双孔胶塞。
（2）瓶正放于桌面上，或瓶倒放于桌面上。
应用：（1）瓶正放于桌面上，长进短出，或瓶倒放于桌面上，短进长出，可以收集密度比空气大的气体。
“十全十美”万能瓶_教育教学
“十全十美”万能瓶（陕西科技大学附属中学陕西咸阳710021）高考大纲要求掌握化学实验的基本操作和常见气体的实验室制法、包括所用试剂、仪器、原理和收集方法，并能根据要求做到设计、评价或改进实验方案等，在实验考查中，广口瓶与导气管连接装置的变化形式多样，用法灵活，是高考实验考查的重点、难点，需要通过对比、归纳才能够很好掌握。
1. 洗气瓶作用：洗气除杂。
要求：（1）瓶内盛有一定（约1/3）的液体，双孔胶塞，且将长导管口浸没在广口瓶中的液体中。
（2）气体长进（混合气体）短出（纯净气体）应用：用饱和的碳酸氢钠溶液除去二氧化碳气体中的氯化氢气体用饱和的氯化钠溶液除去氯气中的氯化氢气体用饱和的亚硫酸氢钠溶液除去二氧化硫气体中的氯化氢气体用高锰酸钾溶液除去二氧化碳中的二氧化硫气体用溴水除去甲烷气体中的乙烯或乙炔气体用氢氧化钠溶液除去乙烯中的二氧化硫气体用氢氧化钠溶液除去一氧化碳中的二氧化碳气体2. 干燥瓶作用：洗气干燥。
要求：内盛约1/3的液态干燥剂，双孔胶塞，长进（混合气体）短出（干燥气体）应用：用浓硫酸除去二氧化碳中的水蒸气用浓硫酸除去一氧化碳中的水蒸气用浓硫酸除去二氧化硫气体中的水蒸气3. 检验瓶作用：检验气体的存在或验证气体的性质。
要求：内盛约1/3的检验试剂，双孔胶塞，长进（被检验的气体）短出（检验后的气体）应用：验证混合气体中有二氧化硫和二氧化碳。
方法：让混合气体依次通过（1）品红溶液、（2）酸性高锰酸钾溶液、（3）品红溶液、（4）澄清石灰水。
现象和结论是（1）中品红褪色，证明有二氧化硫，（2）中酸性高锰酸钾不褪色，证明二氧化硫消耗，（3）中品红不褪色，证明二氧化硫被除尽（4）中澄清石灰水变浑浊，证明有二氧化碳。
4. 排气集气瓶作用：排空气收集气体。
要求：（1）瓶内空，双孔胶塞。
（2）瓶正放于桌面上，或瓶倒放于桌面上。
应用：（1）瓶正放于桌面上，长进短出，或瓶倒放于桌面上，短进长出，可以收集密度比空气大的气体。
万能瓶(多功能瓶)的使用方法
一、瓶中无溶液
4、模拟气体流向,如何才能将空气排出？ 判断：气体密度 小于 空气密度，类似于 向下 排空气法。
二、瓶内有溶液
1、模拟气体流向,如何才能将水排出？
排水法收集气体、 判断：该装置的用途 测定气体的体积，要用到该装置，对气
体的的性质有哪些要求：密度 无关
难溶 ，水溶性 于水 ，化学
不与水 性质 反应 。
二价氧钙钡镁锌 二三铁，二四碳 四七锰，三五氮 正负价，要分清
一些常见原子团的化合价
原子团，记六个 负一硝酸氢氧根 负二硫酸碳酸根 负三记住磷酸根 正一价的是铵根
万能瓶----一瓶多用
对装置进行分类
无溶液 有溶液
长进
短进 长进
短进
排空气法收集气体 装置的用途 排水法收集气体
如何才能将空气排出？ 如何才能将水排出？
洗气、干燥气体
气体必须经过哪里才能办到？
对装置进行分类
无溶液 有溶液
长进 短进 长进 短进
排空气法收集气体 装置的用途 排水法收集气体
如何才能将空气排出？ 如何才能将水排出？
二、瓶内有溶液或水
2、模拟气体流向,气体必须经过哪里才能办到？
洗气（除杂）、
判断：该装置的用途 干燥
，要用到该装置，对所通气体的
难溶
不与水
的性质有哪些要求：密度 无关，水溶性 于水 ，化学性质 反应 。
根据刚才所学，判断下图
所示装置的用途：
X
Y
1、用于排空气法收集CO2气体， CO2应从 X 端通入。
洗气、干燥气体
气体必须经过哪里才能办到？
一、瓶中无溶液
1、模拟气体流向,如何才能将空气排出？ 判断：气体密度 大于 空气密度，类似于 向上
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化学实验中的“万能瓶”
在中考中，涉及“万能瓶”的题目较常见，但同学们较难搞清楚、做对。
“万能瓶”：一个集气瓶，一个双孔塞，一长一短的两个导管，组合成化学实验中经常使用的多用仪器。
“万能瓶”到底有哪些用途了，现我整理如下：
一、气体收集（重的从下边进，轻的从上边进。
）
1．向上排空气法
适合于密度大于空气的气体，如CO2、O2等，气体从a端进入，空气从
b端被排出；
2.向下排空气法
适合于密度小于空气的气体，如NH3、H2等，气体从b端进入，空气从a端
被排出；
仪器变式：如果瓶子倒放，则在收集气体时，所有的进出气口也应该交换，如CO2、O2等气体应从b端进入，空气从a端被排出；而NH3、H2等气体应从a端进入。
3.排水集气法
适合于不溶（或不易溶）于水且不与水反应的气体，如
H2、O2、CO等，气体都从b端进入，水从a端被排出；
若想测定被收集气体的体积，可将排出的水直接引入量筒，通过水的体积即可直观读出收集到的气体体积。
二、气体干燥（气体从长管进，经过干燥剂，短管出）
瓶中装入干燥剂，如浓硫酸。
需要干燥的气体都从长导管进入，从短的导
管被排出的即为干燥后的气
体；
三、气体除杂（气体从长管进，经过反应溶液，短管出）
瓶中装入适当的溶液，混合气体从长端进入，使溶液与其中的杂质反应，纯净的气体从短端被排出。
例如：瓶中装入氢氧化钠溶液，可以除去混合气体中的CO2。
四、气体检验
瓶中装入特定的溶液或药品，气体从长端进入，二者反应，产生显著现象，来证明某种气体的真实存在。
例如：瓶中装入澄清的石灰水，观察石灰水是否变浑浊来证明CO2是否存在；瓶中装入白色的无水CuSO4固体，观察是否变蓝来说明气体中是否有H2O存在。
五、气体流量
医院给病人输氧气时，也利用了类似装置。
氧气从长端进入，短导管输出氧气供病人使用。
医生可以通过水中冒出气泡的多少快慢，来确定是否有氧气输出及输出速度的快慢。