第一章 学案5

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第一单元导学案

第一单元导学案

必修五第一单元导学案一字音1 迤逦.() 2酒馔.() 3勾.当() 4朔.风()5髭.须() 6央浼.() 7尴.尬() 8赍.发()9仓廒.() 10拽.上() 11剜.() 12搠.倒()13彤.云() 14战战兢.兢() 15祈.祷()16撮.合() 17滑稽.() 18讥诮.()19胆怯.() 20吃荤.() 21怂.恿()22搓.手() 23安然无恙.() 24泅.水()25茶峒.() 26傩.送() 27蘸.水() 28蚱蜢..()29蜈.蚣() 30伶.俐() 31牛犊.() 32悖.时()33喧阗.() 34歇憩.() 35睥.睨() 36糍粑()37角隅.()38嗤.笑() 39盘缠.() 40暖和.()41游说.()42抿.嘴()43踹.水()44埋.怨()45拮.据() 46唢.呐()二词语1战战兢兢:形容因害怕而微微发抖的样子或者形容小心谨慎的样子。

2安然无恙:原指人平安没有疾病,后泛指平平安安没有受到任何损伤。

3六神不安:形容人心绪慌乱或心神不宁,不知该怎么才好4大快人心:指坏人受到惩罚或打击,使大家非常痛快5天理昭彰:旧称天能主持公道,善恶报应分明6碎琼乱玉:比喻地上的雪花7逼上梁山:比喻被迫起来反抗,现也比喻被迫采取某种行动8素不相识:向来不认识9不敢越雷池一步:比喻不敢超出一定的范围和界限三文学常识1施耐庵,元末明初人。

代表作《水浒传》,又名《忠义水浒传》,是我国文学史上第一部以农民起义为题材的优秀长篇章回体小说。

它是作者在民间传说、话本、杂剧的基础上创作而成的。

全书按内容可以分为两部分,前一部分艺术的再现了梁山泊农民起义的产生、发展的过程,歌颂了以宋江为首的起义英雄的反抗斗争精神,揭露了北宋王朝朝政的黑暗腐败。

后一部分写招安,反映了复杂的社会内容,“只反贪官,不反皇帝”,应是其历史局限。

《水浒》最杰出的成就是人物的塑造。

2《林教头风雪山神庙》节选自七十一回本第十回。

学案5:3.1.1 函数的概念

学案5:3.1.1  函数的概念

3.1.1 函数的概念【学习目标】1.函数的概念(1)函数的定义设A,B是,如果对于集合A中的,按照某种确定的对应关系f,在集合B中都有和它对应,那么就称f:A→B为从集合A到集合B的一个函数,记作.(2)函数的定义域与值域函数y=f(x)中,x叫做,A叫做函数的定义域,与x的值相对应的y值叫做,函数值的集合叫做函数的值域.显然,值域是集合B的.(3)对应关系f:除解析式、图象表格外,还有其他表示对应关系的方法,引进符号f统一表示对应关系.注意:判断对应关系是否为函数的2个条件①A、B必须是非空数集.②A中任意一元素在B中有且只有一个元素与之对应.2.函数的三要素由函数的定义可知,一个函数的构成要素为:、和。

3.相同函数值域是由和决定的,如果两个函数的定义域和相同,我们就称这两个函数是同一函数.两个函数如果仅对应关系相同,但定义域不同,则它们相同的函数.4. 区间及有关概念(1)一般区间的表示.设a,b∈R,且a<b,规定如下:区间{x |a <x ≤b }半开半闭区间(a ,b ](2)特殊区间的表示. 定义 R {x |x ≥a }{x |x >a }{x |x ≤a }{x |x <a }符号【小试牛刀】判断正误(正确的打“√”,错误的打“×”)(1)根据函数的定义,定义域中的一个x 可以对应着不同的y .( ) (2)函数的定义域和值域一定是无限集合.( )(3)函数的定义域和对应关系确定后,函数的值域也就确定了.( ) (4)两个函数相同指定义域和值域相同的函数.( ) (5)f (x )=3x +4与f (t )=3t +4是相同的函数.( )(6)函数值域中每一个数在定义域中有唯一的数与之对应.( ) (7)函数f (2x -1)的定义域指2x -1的取值范围.( ) 【经典例题】题型一 函数关系的判定例1(1) 若集合M ={x |0≤x ≤2},N ={y |0≤y ≤3},则下列图形给出的对应中能构成从M 到N 的函数f :M →N 的是( )(2)下列各题的对应关系是否给出了实数集R 上的一个函数?为什么? ①f :把x 对应到3x +1; ②g :把x 对应到|x |+1; ③h :把x 对应到1x ; ④r :把x 对应到x .[跟踪训练] 1 设M ={x |-2≤x ≤2},N ={y |0≤y ≤2},函数y =f (x )的定义域为M ,值域为N ,对于下列四个图象,不可作为函数y =f (x )的图象的是( )题型二 已知函数的解析式求定义域 求函数定义域的几种类型(1)若f (x )是整式,则函数的定义域是R . (2)若f (x )是分式,则应考虑使分母不为零. (3)若f (x )是偶次根式,则被开方数大于或等于零.(4)若f (x )是由几个式子构成的,则函数的定义域是几个部分定义域的交集. (5)若f (x )是实际情境的解析式,则应符合实际情境,使其有意义. 例2 求下列函数的定义域. (1)y =2+3x -2;(2)y =x 2-2x -3; (3)y =3-x ·x -1; (4)y =(x -1)0+2x +1;[跟踪训练] 2 求下列函数的定义域:(1)y =(x +1)2x +1--x 2-x +6. (2)y =10-x 2|x |-3.题型三 函数相同判断两个函数为同一函数的方法判断两个函数是否为同一函数,要先求定义域,若定义域不同,则不是同一函数;若定义域相同,再化简函数的解析式,看对应关系是否相同.注意:(1)在化简解析式时,必须是等价变形.(2)函数是两个数集之间的对应关系,所以用什么字母表示自变量、因变量是没有限制的. 例3 下列各组函数: ①f (x )=x 2-x x ,g (x )=x -1;②f (x )=x x ,g (x )=x x; ③f (x )=(x +3)2,g (x )=x +3; ④f (x )=x +1,g (x )=x +x 0;⑤汽车匀速运动时,路程与时间的函数关系f (t )=80t (0≤t ≤5)与一次函数g (x )=80x (0≤x ≤5). 其中表示相等函数的是________(填上所有正确的序号). [跟踪训练] 3 (1)与函数y =x -1为同一函数的是( ) A .y =x 2-xxB .m =(n -1)2C .y =x -x 0D .y =3(t -1)3(2)判断以下各组函数是否表示相等函数: ①f (x )=(x )2;g (x )=x 2.②f (x )=x 2-2x -1;g (t )=t 2-2t -1.题型四 求抽象函数的定义域 两类抽象函数的定义域的求法(1)已知f (x )的定义域,求f (g (x ))的定义域:若f (x )的定义域为[a ,b ],则f (g (x ))中a ≤g (x )≤b ,从中解得x 的取值集合即为f (g (x ))的定义域.(2)已知f (g (x ))的定义域,求f (x )的定义域:若f (g (x ))的定义域为[a ,b ],即a ≤x ≤b ,求得g (x )的取值范围,g (x )的值域即为f (x )的定义域.例4 (1)设函数f(x)=x,则f(x+1)等于什么?f(x+1)的定义域是什么?(2)若函数y=f(x)的定义域是[0,+∞),那么函数y=f(x+1)的定义域是什么?[跟踪训练] 4 已知函数f(x)的定义域为[1,3],求函数f(2x+1)的定义域.例5 (1)已知函数y=f(x)的定义域为[-2,3],求函数y=f(2x-3)的定义域;(2)已知函数y=f(2x-3)的定义域是[-2,3],求函数y=f(x+2)的定义域.[跟踪训练] 5(1)函数f(2x+1)的定义域为[1,3],求函数f(x)的定义域.(2)函数f(1-x)的定义域为[1,3],求函数f(2x+1)的定义域。

学案5:2.2 更好发挥政府作用

学案5:2.2 更好发挥政府作用

更好发挥政府的作用一、学习目标1.必备知识:社会主义市场经济体制的基本特征;我国政府的经济职能和作用;科学的宏观调控。

2.关键能力:理解社会主义市场经济体制的基本特征,能够具有参与市场经济活动的自觉性和本领。

二、核心素养1.政治认同:理解社会主义市场经济体制的基本特征,树立政治认同的核心素养。

2.科学精神:知道社会主义市场经济既离不开“看不见的手”也离不开“看得见的手”,学会运用“两点论”的观点看待问题。

3.法治意识:自觉参与到市场经济活动中去。

三、基础梳理1._________是中国特色社会主义的最本质特征和中国特色社会主义制度的最大优势。

坚持党的领导,发挥党总揽全局、协调各方的_________作用,是我国社会主义市场经济体制的一个重要特征。

2.社会主义市场经济体制(1)根基:_________的基本经济制度。

(2)根本目标:促进全体人民实现_________。

(3)内在要求:科学的_________、有效的政府治理。

3._________是指国家综合运用各种手段对经济总量进行调节和控制。

4.宏观调控的主要任务是保持经济总量_______,促进重大经济结构协调和生产力布局优化,减缓经济周期波动影响,防范区域性、系统性风险,稳定市场预期,实现经济持续健康发展。

5. _________和_________是宏观调控最常用的经济手段。

6.加快完善社会主义市场经济体制,充分发挥市场在资源配置中的_________作用,更好发挥政府作用,激发各类市场主体活力,为经济高质量发展提供体制保障。

四、易错提示1.坚持公有制主体地位是社会主义市场经济体制的根本目标。

答案:×解析:促进全体人民实现共同富裕是社会主义市场经济体制的根本目标。

2.宏观调控是社会主义市场经济的特有特征。

答案:×解析:宏观调控是现代市场经济的共有特征,并不是社会主义市场经济所特有的。

但社会主义国家的性质决定了社会主义条件下的宏观调控的效果与程度更佳、更强、更有力。

学案5盖斯定律

学案5盖斯定律

第一章第三节化学反应热的计算导学案【5】【学习目标】1.巩固化学反应热效应与反应的焓变之间的关系。

2.理解盖斯定律的含义。

3.能用盖斯定律进行有关反应热的简单计算。

【学习重点】用盖斯定律进行有关反应热的简单计算。

【学习难点】能运用盖斯定律计算化学反应中的焓变。

【知识预习】一、盖斯定律化学反应不管是一步完成还是分几步完成,其是相同的。

也就是说,化学反应的只与反应的和有关,而与具体反应进行的无关。

如果一个反应可以分几步进行,则各分步反应的反应热之和与该反应一步完成时的反应热是的,这就是盖斯定律。

反应热总值一定,如图表示始态到终态的反应热。

则ΔH= =2.盖斯定律的意义:利用盖斯定律间接计算求得难以直接测量的化学反应的反应热。

例如:已知(1) C(s)+O2(g) =CO2(g)ΔH1=-393.5 kJ/mol(2) CO (g)+ 1/2 O2 (g) =CO2 (g)ΔH2=-283.0 kJ/mol求反应C(s) + 1/2 O2 (g)= CO (g)的反应热。

分析上述两个反应的关系,可得:根据盖斯定律ΔH1= 。

则该反应的热化学方程式为。

【课堂探究】例题1实验中不能直接测出由石墨和氢气生成甲烷反应的ΔH ,已知下列数据:(1)CH 4(g)+2O 2(g)=CO 2(g)+2H 2O(l) ΔH 1=-890.3kJ •mol -1 (2)C(石墨,s)+O 2(g)=CO 2(g) ΔH 2=-393.5kJ •mol -1 (3)H 2(g)+1/2O 2(g)=H 2O(l) ΔH 3=-285.8kJ •mol -1例题2计算石墨和氢气反应生成甲烷的反应热,并写出该反应的热化学方程式。

工业上制氢气的一个重要反应是:CO(g)+H 2O(g)=CO 2(g)+H 2(g),已知:(1)C(石 墨,s)+1/2O 2(g)=CO(g) ΔH 1=-111kJ •mol -1 (2)H 2(g)+1/2O 2(g)=H 2O(g) ΔH 2=-242kJ •mol -1 (3)C(石墨,s)+O 2(g)=CO 2(g) ΔH 3=-394kJ •mol -1 计算一氧化碳与水蒸气作用转化为氢气和二氧化碳反应的反应热应用盖斯定律方法小结-----1.关键:目标方程式的“加减运算式”的导出。

沪科版高中物理必修一(课件):第一章 5实验:利用打点计时器测量匀变速直线运动的加速度

沪科版高中物理必修一(课件):第一章 5实验:利用打点计时器测量匀变速直线运动的加速度

5.在坐标纸上画v-t图像时,注意坐标轴单位长度的选取,应使图像尽量分 布在坐标平面中央. 6.利用描出的点作v-t图像时,不要将相邻的点依次相连成折线,而应使大 多数点在直线(或曲线)上,不在线上的点均匀分布在直线(或曲线)两侧,个 别离线较远的点舍去.
典例精析
例1 在“利用打点计时器测量匀变速直线运动的加速度”实验中,某同 学进行了以下实验操作步骤,试找出其中的错误和遗漏的步骤(遗漏步骤 可编上序号G…). A.拉住纸带,将小车移到靠近打点计时器的一端后,放开纸带,再接通电源 B.将打点计时器固定在长木板无滑轮一端,并接好电路 C.把一条细绳拴在小车上,细绳跨过定滑轮,下面吊着适当的钩码 D.取下纸带,再断开电源 E.将纸带固定在小车尾部,并穿过打点计时器的限位孔 F.从所打的纸带中选取理想的纸带进行测量分析
数值(m/s)
vB
vC
vD
0.400 0.479 0.560
vE 0.640
3.62+4.38×10-2
解析 vB=
2×0.1
m/s=0.400 m/s;
5.20+4.38×10-2
vC=
2×0.1
m/s=0.479 m/s;
5.20+5.99×10-2
vD=
2×0.1
m/s≈0.560 m/s.
vF 0.721
一端附有滑轮的长木板、小车、细绳、钩码、
刻度尺 、坐标纸.
2.了解打点计时器
图1
(1)电磁打点计时器如图1所示,是一种使用低压 、 交流 电源的计时仪器,
工作电压为 4~6 V.
(2)当电源频率是50 Hz时,电磁打点计时器每隔 0.02 s打一次点.
二、实验原理
1.打点计时器打出的纸带能记录运动物体在不同时刻的位置和物体运动的时间.

第一单元1--5课学案

第一单元1--5课学案

第一课《藤野先生》导学案教学目标1.有感情地朗读课文,理清文章思路、线索,找出文中主要事例。

2.理解藤野先生的高尚品质和作者强烈的爱国主义精神。

3.讨论什么是真正的爱国主义,联系现实,关心时事。

4.品析文中含义深刻的语句理解反语的运用。

第一课时:导入鲁迅是大家所熟悉的伟大的文学家,思想家。

你知道他最难忘、最使他感激的老师是谁吗?这节课我们就来学习他写的《藤野先生》这篇文章来解开这个疑问。

朗读课文,标出段落号,画出生字词。

自主学习,思考以下问题1、复述课文内容,整理文章结构。

提示:复述时要说抓住重点人物,概述重点事件。

整理结构时要抓住叙事线索师生总结板书【明确】:在东京(1——2)写清国留学生赏樱花、学跳舞在仙台(3——35)写与藤野先生的交往离开仙台之后(36——38)写对藤野先生的怀念2、在东京,作者有何见闻感受?你认为本部分之中哪些地方哪些词语不叫生动?3、写“日暮里”和“水户”两个地方用意何在?鲁迅到仙台后,受到了哪些优待?这能说明什么问题?对下文有何作用?4、作者抓住了哪些特征来描写藤野先生?从中看出藤野先生的什么品质?5、作者着重写了藤野先生的哪几件事?这些事表现了藤野先生怎样的品质?二、组内交流讨论三、反馈评价学习读第一部分如何理解“标致”一词?【明确】生理解什么是“反语”:(就是说反话,字面的意思和实际要表达的意思正好相反)举例……提问:清国留学生在干什么?(赏樱花)(学跳舞)他们做这些事应不应该呢?补充一些历史资料:鲁迅去日本留学是什么年代?当时中国是什么样的状况?(鲁迅于1902年去日本留学,1904年去仙台医学专门学校学医,当时正是中国积贫积弱受列强欺侮的时候……腐朽的满清政府与列强鉴定了一系列不平等条约……)通过补充资料和讨论,使同学们认识到鲁迅对这些只知游乐置国家民族命运于不顾者的鄙视,所以鲁迅离开东京到了仙台。

从鲁迅和那些“清国留学生”的不同表现中我们能感受到鲁迅那种强烈的爱国主义精神,这正是本文叙事的一条暗线。

人教版(新教材)高中生物选择性必修1精品学案5:4 1 免疫系统的组成和功能

人教版(新教材)高中生物选择性必修1精品学案5:4 1 免疫系统的组成和功能

第1节免疫系统的组成和功能预学案--教材研读(自主学习)一、免疫系统的组成1.免疫器官:主要由组织构成,并借助于相互联系。

(1)5种免疫器官的比较(2) 是免疫细胞产生并发育成熟的地方;是免疫细胞集中分布的场所。

2.免疫细胞:执行功能的细胞,包括各种类型的白细胞。

(1)来源:来自。

(2)三种免疫细胞的比较①淋巴细胞:主要包括。

②树突状细胞:分布于皮肤、消化道、呼吸道等很多内,成熟时具有,具有强大的功能。

③巨噬细胞:几乎分布于机体的各种组织中,具有功能。

(3)抗原呈递细胞:包括。

(4)抗原:能引发的物质。

3.免疫活性物质:由产生的、并发挥作用的物质。

种类:①抗体:机体产生的专门应对抗原的。

②。

③细胞因子:由淋巴细胞分泌,包括、干扰素、肿瘤坏死因子等。

二、免疫系统的功能1.人体的三道防线(1)第一道防线:等。

(2)第二道防线:体液中的和等。

(3)第三道防线:机体在个体发育过程中与接触后获得的,主要针对特定的起作用,因而具有性,叫作免疫。

2.免疫系统的功能(1) :机体排除外来的一种免疫防护作用。

这是免疫系统最基本的功能。

(2) :是指机体,进行自身调节,维持内环境稳态的功能。

(3) :是指机体,防止肿瘤发生的功能。

导学案(疑难点拨)探究一:免疫系统的组成,免疫细胞的起源和分化合作探究:1.胸腺既是免疫器官,又是内分泌腺,试述其功能。

2.免疫活性物质均是由免疫细胞产生的吗?试举例说明。

例1:下列关于免疫系统组成的叙述,正确的是()A.B细胞、T细胞、树突状细胞和巨噬细胞都属于淋巴细胞B.B细胞、T细胞、树突状细胞和巨噬细胞都属于抗原呈递细胞C.溶菌酶主要由唾液腺、泪腺分泌,因此不属于免疫活性物质D.T淋巴细胞又可以分为辅助性T细胞和细胞毒性T细胞等例2:下列关于免疫系统组成的叙述,错误的是()A.免疫器官是免疫细胞生成、成熟或集中分布的场所B.免疫细胞是执行免疫功能的细胞,起源于骨髓中的造血干细胞C.免疫活性物质主要包括抗体、溶酶体、干扰素、白细胞介素和肿瘤坏死因子等D.抗体是一类能与抗原特异性结合而专门应对抗原的蛋白质探究二、免疫系统的功能1.非特异性免疫和特异性免疫的区别与联系A.非特异性免疫是能够遗传的B.非特异性免疫只对一种特定的病原体起作用C.免疫系统具有防御、自稳和监视的功能D.特异性免疫是机体接触病原体后获得的〖固学案〗达标练习1.下列属于人体第一道防线的是()①胃液对病菌的杀灭作用②唾液中溶菌酶对病原体的分解作用③吞噬细胞的内吞作用④呼吸道纤毛对病菌的外排作用⑤皮肤的阻挡作用A.②⑤B.④⑤C.①②④⑤D.②③⑤2.下列四种器官中,不属于免疫系统的是()A.骨髓B.胰腺C.胸腺D.脾脏3.下列关于免疫系统的叙述,错误的是()A.抗原呈递细胞都属于免疫细胞,都能摄取和加工处理抗原B.抗原呈递细胞主要包括B细胞、树突状细胞和巨噬细胞C.抗原呈递细胞的起源不一定是骨髓里的造血干细胞D.抗原呈递细胞都可以将抗原信息暴露在细胞表面,以便呈递给其他免疫细胞4.下列关于免疫器官的叙述,错误的是()A.骨髓是各种免疫细胞发生、分化、发育的场所,是机体重要的免疫器官B.胸腺随年龄而增长,在青春期时达到高峰,以后逐渐退化,是T细胞发育、分化、成熟的器官C.脾内含有大量的淋巴细胞,参与制造新的血细胞与清除衰老的血细胞D.扁桃体沿淋巴管遍布全身,主要集中在颈部、腋窝部和腹股沟部等处5.下列有关免疫的叙述错误的是()A.唾液中的溶菌酶可以杀死部分病原菌B.口腔黏膜对病原菌有一定的屏障作用C.吞噬细胞对多种病原菌具有吞噬作用D.免疫活性物质均由免疫细胞合成并释放6.(多选)对非特异性免疫特点的表述,正确的是()A.是人生来就有的天然防御功能B.包括三道对付病原体的防线C.皮肤、黏膜是第一道防线D.体液中的杀菌物质和吞噬细胞是第二道防线7.(多选)以下内容属于免疫系统的基本功能的是()A.免疫防御B.免疫自稳C.免疫监视D.免疫效应8.如图是人体防御外界病原体侵染的三道免疫防线的示意图,其中①~⑦表示免疫细胞,⑧和⑨表示免疫活性物质。

九年级上册第一章学案

九年级上册第一章学案

1.1你能证明它们吗(1)学习目标:1、了解作为证明基础的几条公理的内容,掌握证明的基本步骤步骤和书写格式。

2、经历“探索---发现---猜想---证明”的过程,能够用综合法证明等腰三角形的有关性质定理。

3、通过探究,养成严谨的科学态度、不懈的探究精神和良好的说理方法。

学习过程:一、前置准备:列举我们已知道的公理:(1)公理:同位角,两直线平行。

(2)公理:两直线,同位角__。

(3)公理:的两个三角形全等。

(4)公理:的两个三角形全等。

(5)公理:的两个三角形全等。

(6)公理:全等三角形的对应边,对应角。

注:等式的有关性质和不等式的有关性质都可以看作公理。

二、自主学习:1、利用已有的公理和定理证明:“两角及其中一角的对边对应相等的两个三角形全等。

”如图,在△ABC和△A′B′C′中,∠A=∠A′,∠B=∠B′,BC=B′C′。

求证:△ABC≌△A′B′C′。

证明:2、等腰三角形的性质:⑴;①在△ABC中,AB=AC,则∠=∠;拓展练习:在△ABC中,AB=AC,若∠A=50°,则∠B=∠C= ;若∠B=50°,则∠A= ,∠C= 。

⑵。

拓展练习:如图,在△ABC中,AB=AC,①若∠1=∠2,则AD BC,BD CD;②若AD⊥BC,则∠=∠,BD CD;③若BD=CD,则AD BC,∠=∠。

三、当堂训练:1、下列各组几何图形中,一定全等的是()A、各有一个角是550的两个等腰三角形;B、两个等边三角形;C、腰长相等的两个等腰直角三角形;D、各有一个角是500,腰长都为6cm的两个等腰三角形.2、如图,已知:AB∥CD,AB=CD,若要使△ABE≌△CDF,仍需添加一个条件,下列条件中,哪一个不能使△ABE≌△CDF的是()A、∠A=∠B ;B、BF=CE;C、AE∥DF;D、AE=DF.3、如果等腰三角形的一个内角等于500则其余两角的度数为。

4、(1)如果等腰三角形的一条边长为3,另一边长为5,则它的周长为。

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答案 (1)87.40 cm 75.2 1.88
(2)ABC
学习·探究区
学案5
三、实验注意事项 1. 选择材料时应选择细而不易伸长的线, 比如用单根尼龙丝、 丝线等,长度一般不应短于 1 m,小球应选用密度较大的
本 学 案 栏 目 开 关
金属球,直径应较小,最好不超过 2 cm. 2.单摆悬线的上端不可随意卷在铁夹的杆上,应紧夹在铁夹 中,以免摆动时发生悬线下滑,摆长改变的现象. 3.注意摆动时控制悬线偏离竖直方向不超过 5 ° ,可通过估 算振幅的办法掌握. 4.摆球摆动时,要使之保持在同一个竖直平面内,不要形成 圆锥摆.
图2
学习·探究区
学案5
说明
本 学 案 栏 目 开 关
(1)采用测量 30 次(或 50 次)全振动时间的方法测量单
摆的周期,实际上是采用累积放大的方法,目的是为了减小 周期的测量误差. (2)用图像法处理数据既直观又方便,同时也能最大限度地减 小偶然误差对实验结果造成的影响. (3)由于 T-l 的图像不是直线, 不便于进行数据处理, 所以采 用 T2-l 的图像,目的是将曲线转换为直线,便于利用直线 的斜率计算重力加速度.
本 学 案 栏 目 开 关
线的悬点,摆线竖直下垂,如图 6 甲所示,那么单摆摆长 是________.如果测定了 40 次全振动的时间如图乙中停 表所示,那么停表读数是 ________s,单摆的摆动周期是 ________s.
图6
自我·检测区
A.测摆长时,忘记了加摆球的半径 B.摆线上端悬点未固定,振动中出现松动,使摆线长度 增加了
2 4π l 2 2 (2)由图可知当 T =5.2 s 时,l=1.3 m,将它代入 g= T2 得: 2 4π2l 4×3.14 ×1.3 2 2 g= T2 = m/s ≈9.86 m/ s . 5.2
答案 (1)见解析图
(2)1.3 9.86
学习·探究区
例2
学案5
某实验小组在利用单摆测定当地重力加速度的实验中:
学5
t B.测量摆球通过最低点 100 次的时间 t,则单摆周期为 100 C.用悬线的长度加摆球的直径作为摆长,代入单摆周期公式
本 学 案 栏 目 开 关
计算得到的重力加速度值偏大 D.选择密度较小的摆球,测得的重力加速度值误差较小
解析 (1)游标卡尺读数=主尺读数+游标尺读数= 0.9 cm+
解析 由单摆周期公式知 T=2π 4π2ln2 所以 g= 2 ,由此可知 C 正确. t l 4π2l t ,得 g= 2 ,而 T= , g T n
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学案5
3.在做“用单摆测定重力加速度”的实验时,用摆长 l 和周 4π2l 期 T 计算重力加速度的公式是 g= 2 . T (1)如果已知摆球直径为 2.00 cm,让刻度尺的零点对准摆
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4.实验原理
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4π2l 根据单摆的周期公式可得 g= 2 ,只要测得 摆长l T 单摆的 周期T ,便可测定重力加速度值 g.

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一、实验步骤
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1.做单摆:让细线的一端穿过摆球的小孔,然 后打一个比小孔大的线结.线的另一端用铁 夹固定在铁架台上.把铁架台放在实验桌边, 使铁夹伸到桌面以外,让摆球自由下垂.如 图 1 所示.
答案 (1)摆长未加小球半径
(2)9.86
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1.用单摆测定重力加速度,根据的原理是 4π2l A.由 g= 2 看出,T 一定时,g 与 l 成正比 T 4π2l B.由 g= 2 看出,l 一定时,g 与 T2 成反比 T
( C )
C.由于单摆的振动周期 T 和摆长 l 可用实验测定,利用 4π2l g= 2 可算出当地的重力加速度 T D.同一地区单摆的周期不变,不同地区的重力加速度与 周期的平方成反比
答案 (2)C
(1)0.97
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例 3
在利用单摆测定重力加速度的实验中,
某同学测出了多组摆长和运动周期, 根据实
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图5 (1)该同学实验中出现的错误可能是___________.
(2)虽然实验中出现了错误,但根据图像中的数据,仍可准 确算出重力加速度,其值为________m/s2.
解析 g 是由所处的地理位置的情况来决定的,与 l 及 T
无关,故只有 C 正确.
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2.利用单摆测重力加速度时,若测得 g 值偏大,则可能是因 为
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( C )
A.单摆的摆球质量偏大 B.测量摆长时,只考虑了悬线长,忽略了小球的半径 C.测量周期时,把 n 次全振动误认为是(n+1)次全振动 D.测量周期时,把 n 次全振动误认为是(n-1)次全振动
7×0.01 cm=0.97 cm
(2)要使摆球做简谐运动, 摆角应小于 5° , 应选择密度较大的摆球, 阻力的影响较小,测得重力加速度误差较小,A、D 错;
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t 摆球通过最低点 100 次,完成 50 次全振动,周期是 ,B 错; 50 d 摆长应是 l′+ ,若用悬线的长度加直径,则测出的重力加速 2 度值偏大.
(1)用游标卡尺测定摆球的直径,测量结果如图 4 所示,则 该摆球的直径为________cm.
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图4 (2) 小组成员在实验 过程中有如下说法,其中正确的 是 ________.(填选项前的字母) A.把单摆从平衡位置拉开 30° 的摆角,并在释放摆球的同 时开始计时
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四、实验误差分析
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1.本实验系统误差主要来源于单摆模型本身是否符合要求, 即:悬点是否固定,是单摆还是复摆,球、线是否符合要
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求,振动是圆锥摆还是同一竖直平面内振动,以及测量哪 段长度作为摆长等等.只要注意了上面这些方面,就可以使 系统误差减小到远远小于偶然误差而可忽略不计的程度. 2.本实验偶然误差主要来自时间(即单摆周期)的测量上.因 此,要注意测准时间(周期).要从摆球通过平衡位置开始 计时,并采用倒数计时计数的方法,不能多记或漏记振动 次数.为了减小偶然误差,应进行多次测量后取平均值.
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5.计算单摆的振动次数时,应以摆球通过最低位置时开始计 时为好,以后摆球应从同一方向通过最低点时计数,要多
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测几次(如 30 次或 50 次)全振动的时间,用取平均值的办 法求周期. 6.作 T2-l 图像时,先将各点(l,T2)描在坐标纸上,然后再 连线,连线时应使尽量多的点落在线上,不在线上的点应 尽量均匀分布在线的两侧,偏差较大的点应舍去.
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周期平方 T2/s2
(1)利用上述数据,在图 3 中描出 l-T2 的图像.
图3 (2)利用图像,取 T2=5.2 s2 时,l=________ m,重力加速度 g =________ m/s2.
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解析 (1)描点作图如图所示,
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(2)如果测得的 g 值偏小,可能的原因是________(填写代号).
C.开始计时时,停表过早按下 D.实验中误将 39 次全振动次数记为 40 次
解析 (1)单摆摆长为 87.40 cm,停表读数为 75.2 s,单摆周期 75.2 为 T= s=1.88 s. 40 4π2l (2)由 g= T2 可知,g 值偏小的原因可能是摆长的记录值偏小 或周期 T 的记录值偏大,故正确选项为 A、B、C.
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二、数据处理
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1.平均值法:每改变一次摆长,将相应的 l 和 T,代入公式 4π2l g= 2 中求出 g 值,并求出 g 的平均值. T 2 l 4π 2.图像法:由 T=2π g得 T2= g l,作出 T2-l 图像,如图 2 所示,即以 T2 为纵轴, 4π2 以 l 为横轴,其斜率 k= g ,由图像的斜 率即可求出重力加速度 g.
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3.本实验中进行长度(悬线长、摆球的直径)的测量时,读数
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读到毫米位即可 (即使使用卡尺测摆球直径也只需读到毫 米位 ) .时间的测量中,秒表读数的有效数字的末位在 “秒”的十分位即可.
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五、实验典例精析 例1
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下表是用单摆测定重力加速度实验中获得的有关数据: 摆长 l/m 0.4 1.6 0.5 2.2 0.6 2.4 0.8 3.2 1.0 4.0 1.2 4.8
图1
2.测摆长:用米尺量出悬线长度 l′,用游标卡尺测出摆球 d 的直径 d,则摆长 l=l′+ . 2
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3.求周期:把单摆从平衡位置拉开一个很小的角度(不超过 5 ° )后释放,使摆球只在一个竖直平面内做简谐振动.从
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摆球通过平衡位置时开始计时, 数出之后摆球通过平衡位 置的次数 n,用停表记下所用的时间 t,则单摆振动的周 2t 期 T= n . 4.测定重力加速度:改变摆长,反复测量三次,将算出的周 4π2l 期 T 及测得的摆长 l 代入公式 g= 2 ,求出重力加速度 T 的值,然后求 g 的平均值.
d d l+2 l+2 得 T2=4π2 ,当 l 为零时,T2 g g
验数据, 作出的 T2-l 关系图像如图 5 所示.
解析 (1)根据 T=2π
不为零,说明测摆长时漏测小球直径,即摆长未加小球半径;
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