小小探索家
[小小探索家全集]小小探索家
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[小小探索家全集]小小探索家小小探索家篇一:小班区角游戏活动方案小小区角，创建新的天地。
下面是小班区角游戏活动方案，欢迎欣赏与借鉴。
小班区角游戏活动方案剥豆(生活劳动)(小班)一、材料提供a.蚕豆(事先浸泡过的)、毛豆或四季豆等;b.小盆子若干(用来放剥好的豆及豆壳);c.剪刀和剥豆器等小工具。
二、操作层次建议第一层次：幼儿用手剥豆(可先剥蚕豆，再剥毛豆或四季豆)。
第二层次：适时提供剪刀、剥豆器等小工具让幼儿选择使用。
第三层次：当大部分幼儿能熟练地剥豆后，可以按幼儿不同水平，提供一组写有10以内数字的小盆子，让幼儿把剥好的豆子的数量与盆子上的数字能一一对应并放人小盆内。
三、提示：观察重点与指导建议a.小班幼儿年龄小，刚开始剥豆时，会用牙齿咬、用力拉常常剥不钓蚕豆皮，教师可及时换上发了芽的蚕豆，让幼儿从裂口处入手剥，成功率就会大大提高。
b.在观察中我们发现，幼儿在剥毛豆或四季豆时也会有多种剥法：有的是拧断后剥;有的是拉掉两侧的茎剥;还有的会用指甲把皮划破后剥。
教师应注意观察随着活动的继续适时地提供剪刀、剥豆器等小工具，让幼儿自己动手动脑进行尝试。
c.当大部分幼儿都操作过后，可以让剥豆方法不同的几名幼儿来演示，大家共同讨论，哪种剥法又快又好，哪些剥法费力不讨好，帮助幼儿积累经验。
d.让幼儿把剥好的豆送到厨房间，请阿姨帮忙制作菜肴，进行品尝活动。
小班区角游戏活动方案设计意图：游戏是童年期一种特有的快乐活动，而且它也是对幼儿成长发展和学习有价值的一种活动，幼儿园区域活动是一种幼儿自主选择的游戏。
幼儿可以自己决定玩什么，怎么玩，充分自主。
因此我们根据幼儿的年龄特点和本班的实际情况，设置了以下几个区域：一、小小智慧屋(一)图形分类：材料提供：不同形状的卡片、分类盒操作方法：将不同形状的图形卡片投放到相应的盒子中观察指导：1、鼓励幼儿认识图形2、根据自己的观察给图形宝宝分类(二)数字分类：材料提供：写有数字的物品、数字分类盒操作方法：将写有相应数字的物品投放到相应的数字盒内观察指导：1、鼓励幼儿认识数字2、鼓励幼儿根据自己的观察把物品投放到相应的盒子内(三)图形排序投放材料：排序卡片、卡片粘贴卡操作方法：根据排序卡片再粘贴卡上粘贴相应的物品观察指导：1、鼓励幼儿先观察在排序2、引导幼儿相互合作(四)图形拼图：投放材料：各种不同形状、颜色的图形操作方法：根据自己的想象，用提供的图形拼贴出不同的图案观察指导：引导幼儿拼贴出不同的图案(五)小小送奶员：投放材料：楼房的图形、贴有数字的奶瓶卡片操作方法：根据奶瓶上的数字，找到相应的地点观察指导：引导幼儿学会看奶瓶上的数字，并能根据提供的数字找到相应的地点二、小小探索家(一)摇一摇、听一听材料提供铁罐子、塑料瓶、沙子、黄豆、米粒、纸张操作方法1、将各种物品层次分开，分别装在一个盆子里。
小小探索家——探洞之旅
小小探索家
——探洞之旅
前言：
孩子天生是个探索家。
“为什么下过雨后地面会冒一个个泡泡？”“为什么土壤掰开来里面有一个个小洞洞？”孩子们天生的好奇心会跳出层出不穷的问题。
公园具有独特的地理位置和宽阔场地，在这里，你和孩子们会发现一个怎样奇妙的“小世界”我们好期待！！！
探索之旅开始了：
1.每位家长带领5~6名幼儿组成一队，小组合作完成任务。
2.和孩子一起寻找各种洞洞，并用相机记录孩子找到洞洞时的照片或视频。
（有孩子的身影）
3.洞洞长的什么样？洞里住着谁？利用各种外物（如树枝，树叶，手指等）进行探洞游戏。
请和孩子一起按下快门，留下“探洞证据”哦。
4.比一比哪一队找到的洞洞的类型多。
（通过照片进行累计评比）
延伸活动：
除了这些洞洞，你还能列举出大自然里哪些地方？哪些东西也有东东吗？。
幼儿园小小探索家：科学实验与探究活动方案
幼儿园小小探索家：科学实验与探究活动方案在幼儿园阶段，孩子们正处于认知和探索世界的关键时期。
通过科学实验与探究活动，可以引导幼儿逐步建立起对世界的认知和理解，培养其观察、实验和逻辑思维能力。
设计和开展适合幼儿园的科学实验与探究活动，对于孩子们的全面发展具有积极的意义。
本文将针对幼儿园小小探索家的科学实验与探究活动方案展开深入探讨和分析。
一、实验与探究活动的意义科学实验和探究活动是促进幼儿全面发展的一种重要手段。
通过实验，幼儿可以亲身参与，观察现象，进行推理，从而培养他们的观察力和逻辑思维能力。
科学实验和探究活动也可以激发幼儿对科学的兴趣，培养他们的探索精神和创造力，促进幼儿在实践中学习和成长。
二、科学实验与探究活动方案设计1. 实验主题选择在设计科学实验与探究活动时，需要根据幼儿的芳龄特点和认知水平，选择符合其认知发展的实验主题。
可以选择与日常生活息息相关的主题，如水的特性、颜色的变化、物体的浮沉等，引起幼儿的兴趣，激发他们的求知欲。
2. 实验过程简单易行对于幼儿来说，实验过程应当简单易行，容易掌握。
可以利用日常生活中常见的材料和器具，让幼儿参与其中，例如利用水杯、染料等进行色彩混合实验，或者利用容器、水果等进行浮沉实验。
通过简单的实验，培养幼儿的观察和实验能力。
3. 实验内容丰富多样在设计实验与探究活动方案时，需要考虑实验内容的丰富多样，让幼儿能够从不同角度去观察和探究。
在探究颜色的变化方面，可以设计多种不同颜色和浓度的染料，让幼儿进行混合实验，观察颜色的变化规律，从而启发他们对颜色的认知。
4. 培养探索精神和团队合作意识在实验过程中，可以引导幼儿提出问题、进行推理和验证，培养他们的探索精神和逻辑思维能力。
也可以通过小组合作的形式进行实验，培养幼儿的团队合作意识和沟通能力，促进他们在合作中相互学习和成长。
5. 知识与趣味相结合在设计科学实验与探究活动方案时，应当注重知识与趣味相结合，让幼儿在参与实验的过程中既能够获取知识，又能够感受到乐趣。
读《小小探索家—幼儿园教育中的项目课程教学》有感
读《小小探索家—幼儿园教育中的项目课程教学》有感前阶段，阅读了王老师推荐的《小小探索家——幼儿园教育中的项目课程教学》首先课程是基于幼儿兴趣，是真实的，“消防车”课程是由幼儿所引发，说明了项目课程是如何因催化事件而开始的，进而能够较快速地进入探究阶段，梳理出幼儿对消防车的认识，以了解他们的知识准备。
共有的经验会有助于他们提出问题、建议，也有助于他们确定如何去进行探索。
随后可以将幼儿想要指导、想要学习的关于消防车的内容画成一个网络图，列出清单，进行问题的澄清。
探究阶段：通过实地参观、采访、与消防员进行对话，以及查看书籍、照片和实物。
“消防车项目课程”在参访之前，讨论决定每个幼儿向消防员要问的问题，并画在记事画夹上，画夹上另备有一张空白纸，以供进行现场写生。
在进行实地参访时，邀请家长义工协助帮助幼儿完成此项任务。
接着，幼儿把消防员的回答可以画在他们的记事夹子上，在这个项目课程中，问题的探索和答案都发生在实地参访的实践中。
整个探索过程拍摄成录像，孩子们可以重复回顾与再访消防车许多次。
老师拿当初为项目课程准备的大纸箱去教室，可以尝试利用这个材料进行建构消防车，活动之前先用录像做回顾，从中获取中获取资料。
在建构完成消防车之后，扮演游戏、绘画、壁画，孩子们可以大显身手。
幼儿是学习的主体，教师、家长等是支持的主体，大家围绕真实问题展开活动，情感、态度、能力等都有了向上提升。
同时，在这个过程中资源的运用是多样，不同年龄段获得的关于消防车的体验也是多维的。
项目课程的结束中孩子们继续讨论如何分享所学习到的事物，继续进行喜剧扮演表演，如采用回顾的方式引导幼儿把在参与消防车建构工作的幼儿进行“消防车”主题的电影派对交流表演，将课程的价值结合幼儿的兴趣和经验进一步延展，进行了有效的回顾、分享（形式多样，以幼儿为主体）。
所以在学习用本书中的项目课程教学审视，结合实验幼教中心生成课程“争做时间管理小达人”我发现项目课程理念和要点还可以调整和优化的地方。
培养小小探索家读书心得
培养小小探索家读书心得嘿，各位家长和小朋友们！今天咱就来聊聊培养小小探索家的读书心得。
读书啊，就像是给孩子们打开了一扇通往奇妙世界的大门。
你想想，那一本本精彩的书里面，藏着多少有趣的故事、神奇的知识和令人惊叹的冒险呀！这可不是简单的文字堆积，那是一个个能让孩子们沉浸其中的小宇宙。
当孩子们拿起一本书，就好像踏上了一场未知的旅程。
他们会跟着书中的主人公一起哭一起笑，一起面对困难和挑战，一起感受成功的喜悦。
这不就跟我们小时候玩过家家似的，特别带劲！比如说，读那些关于自然科学的书，孩子们就仿佛置身于大自然中，能了解到各种动物、植物的奇妙之处。
读冒险故事呢，他们又会觉得自己变成了勇敢的探险家，在神秘的地方闯荡。
这多有意思呀！而且哦，读书还能培养孩子们的想象力。
他们会在脑子里构建出属于自己的画面，那些场景可能比电视里演的还精彩呢！这想象力就像是一双翅膀，能带着孩子们飞得更高更远。
咱们做家长的，可得给孩子创造一个好的读书环境。
在家里弄个小小的读书角，摆上舒服的椅子和他们喜欢的书。
有空的时候，也陪着他们一起读一读，讨论讨论书中的情节。
这不但能增进亲子关系，还能让孩子们更爱读书呢！别小瞧了孩子们的理解能力，有时候他们能从书里领悟到我们都没想到的东西。
就像一颗小种子，在不知不觉中生根发芽，然后开出绚烂的花朵。
让孩子们爱上读书，成为小小探索家，这可不是一朝一夕的事儿，但只要我们坚持，就一定能看到成果。
到时候，看着孩子们在知识的海洋里畅游，那得多开心呀！所以呀，赶紧行动起来吧，让读书成为孩子们生活中不可或缺的一部分，让他们在书的世界里尽情探索，收获属于他们的精彩！这难道不是一件超级棒的事情吗？原创不易，请尊重原创，谢谢!。
幼儿园大班小小探索家教案及反思
幼儿园大班小小探索家教案及反思教学目标：1.能够了解小小探索家的概念，明确安全、探索、创造、分享的四个主题，建立探索意识和安全意识。
2.能够通过探索发现问题，学会解决问题，发挥创造力，培养好奇心和想象力。
3.能够在分享中学会团结合作，互相交流，体验成功的喜悦。
教学内容：1.小小探索家的概念讲解。
2.安全探索的技巧：身边危险物品的辨认，注意安全使用器具，穿着安全装备等。
3.探索的主题及方法：动手制作、观察实验、建构玩具等。
4.创造的主题及方法：自由绘画、造型、音乐、舞蹈等。
5.分享的主题及方法：沟通交流、合作完成任务、展示自己的作品。
教学过程：第一步：引入小小探索家的概念。
老师用图书、图片等教具展示小小探索家的主题及概念，并和孩子们一起探讨安全、探索、创造、分享的含义。
第二步：引导孩子学习安全探索的技巧。
老师讲解并演示身边危险物品的辨认，注意安全使用器具，穿着安全装备等。
在日常生活中可以通过带孩子去公园、散步等方式培养孩子的安全意识。
第三步：探索的主题及方法。
老师通过示范和引导孩子进行动手制作、观察实验、建构玩具等活动，让孩子们感受探索的乐趣，并培养其探索意识。
第四步：创造的主题及方法。
老师通过自由绘画、造型、音乐、舞蹈等活动，培养孩子们的创造力，让孩子们体验到创造的乐趣。
第五步：分享的主题及方法。
老师通过沟通交流、合作完成任务、展示自己的作品等活动，让孩子们学会团结合作、互相交流，体验成功的喜悦。
教学评价：通过本次教学，孩子们对小小探索家的主题及概念有了更深刻的了解；学会了安全探索的技巧，培养了安全意识；通过探索和创造活动，发挥了好奇心和想象力，体验到了探索和创造的乐趣；在分享活动中学会了团结合作和互相交流，体验到了成功的喜悦。
幼儿园科普教育：小小探索家
幼儿园科普教育：小小探索家一、教学目标：1. 认识探索家是什么，了解一些著名的探索家；2. 掌握一些基本的探索家行为方式和学科知识；3. 通过游戏和互动活动培养幼儿探索精神和好奇心；4. 提高幼儿的语言表达能力和团队合作能力。
二、教学内容：1. 什么是探索家，有哪些著名的探索家？2. 探索家的行为方式和学科知识；3. 培养幼儿探索精神和好奇心的游戏和互动活动。
三、教学方法：1. 展示法：用图片展示探险家的形象和探险地点；2. 问答法：问幼儿对探险家有什么了解，引导幼儿思考；3. 游戏法：通过游戏和互动活动让幼儿感受探索精神和好奇心。
四、教学过程：第一步：引入话题1. 老师和幼儿一起看一张描绘探索家的图片，让幼儿感到新奇和兴趣；2. 老师引导幼儿思考：“这些人都是做什么的呢？”“为什么他们要那么努力探索世界呢？”。
第二步：学习主体1. 了解探险家是什么打开幻灯片，展示著名探险家的图片，介绍这些人对世界的贡献及对幼儿生活的影响。
让幼儿了解探险家的概念，并启发他们对世界的探索兴趣。
2. 探险家的行为方式和学科知识引导幼儿想象探险家在环境、气候和地理位置等方面的挑战和困难。
然后以简单易懂的方式向幼儿介绍探险家的行为方式和掌握的学科知识，如：读地图、识别方向、建筑物分布等。
让幼儿认识到爱探索、勇于探险的主动探索心态，是探险家成功的基础。
3. 培养幼儿探索精神和好奇心的游戏和互动活动为了培养幼儿的探索精神和好奇心，可以采用以下的游戏和活动：* 探索宝藏工作内容：把手里的探险地图上的宝藏找出来。
游戏规则：教师为孩子们发放一份探险地图和魔法镜（放在中央）。
让幼儿按照地图指示地找到地图上的宝藏，每位幼儿都要拿到一个宝藏，交回给老师。
目标：锻炼幼儿的观察能力和方向感。
* 探险之旅工作内容：完成一份简单的探险任务。
游戏规则：幼儿组成小队，每队有一名队长。
老师向每个队发放一份任务单，任务单要求从某个地方找到某件事情，每个队站在起点开始完成任务。
小小探索家项目心得体会
小小探索家项目心得体会作为小小探索家项目的参与者，我深有体会地认识到这项项目对于孩子们的意义和影响。
以下是我对该项目的心得体会。
首先，小小探索家项目为孩子们提供了丰富的学习机会。
通过这个项目，他们可以接触到各种各样的主题和领域，例如科学、艺术、历史等等。
这样的多元化学习经历有助于激发他们的好奇心和求知欲，让他们可以在不同领域中发现自己的兴趣和潜能。
其次，小小探索家项目鼓励孩子们积极参与和发挥自己的想象力和创造力。
项目中的活动和任务设计得十分灵活和富有创意，让孩子们有机会思考和解决问题。
通过动手实践和团队合作，他们可以在实际操作中体验到创造的乐趣，并且学会与他人分享和合作。
另外，小小探索家项目注重培养孩子们的批判性思维和问题解决能力。
在项目中，他们会遇到各种各样的挑战和难题，需要动脑筋去解决。
这样的学习方式培养了他们的分析和判断能力，让他们能够主动思考和提出自己的观点。
此外，小小探索家项目还给予孩子们很多展示和表演的机会。
在项目结束的时候，孩子们会有机会展示他们的成果和创作，与其他人分享自己的心得和体会。
这样的经历不仅可以培养孩子们的自信心和表达能力，还可以让他们感受到成功和成就的喜悦。
最后，小小探索家项目还教会了孩子们如何与他人合作和相互尊重。
在项目中，孩子们需要和其他团队成员一起合作完成任务。
通过这样的合作，他们学会了倾听和尊重他人的意见，学会了与他人相处和解决冲突。
这样的能力对于他们未来的成长和发展是非常重要的。
总结起来，小小探索家项目给予了孩子们丰富的学习机会，激发了他们的创造力和想象力，培养了他们的批判性思维和问题解决能力，提高了他们的自信心和表达能力，并教会了他们如何与他人合作和相互尊重。
作为一个参与者，我感到非常幸运和荣幸能够参与这个项目，我相信这样的经历对我未来的成长和发展有着重要的影响和帮助。
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蜗牛的启示
——小小探索家的科学日记
生活就像一个蕴含着丰富哲理的宝库，只要肯挖掘，就有意想不到的收获。
这不，我也当了一回小小探索家。
在一个阳光明媚的早晨，我正在花园赏花。
一只蜗牛扑入了我的眼帘：它整个身体像个逗号，头上长着一对长长的触角，触角的尖端有两个黑黑的小点儿，可能是它的眼睛吧。
它的身子软绵绵，湿漉漉的。
身上面还背着个蘑菇状的“小房子”，那“小房子”真是太漂亮了，又像海边美丽的贝壳。
只见它慢慢地探出身子，缓缓地向前爬行。
“咦？这是啥东西？”蜗牛爬过的地方有一条像银丝的痕迹，它勾起了我的好奇心。
“难道是蜗牛的排泄物？”
我怀着颗好奇心查阅了资料，终于把事情查了个水落石出。
原来呀，那条银丝是蜗牛脚下的一种切腺体，叫足腺，会分泌粘液。
这种粘液有润滑作用，可以减少蜗牛足部与地面摩擦，帮助爬行。
所以凡是蜗牛爬过的地方都会留下粘液。
粘液干了，便成为一条隐私痕迹。
但点睛之笔还是蜗牛为了寻找回家的路线。
因为它可是名副其实的“近视眼”，所以它需要靠自身的系统来分辨自己所分泌的粘液来寻找回家的路。
看来，小蜗牛也有大智慧。
通过这次探索，我知道蜗牛的许多特征，收获了许多知识。
同时，也让我明白一个道理：科学无处不在，只要我们细心观察，认真分析，用心查阅，我们就能成为一名优秀的“小小探索家。
”
杜泽镇中心小学五（4）班朱倩雯指导老师：程晓静。