五年级语文一个苹果课件2
一个苹果
《一个苹果》说课稿一、教材内容：《一个苹果》是九年义务教育课程标准实验教科书（北师大版）五年级上册第五单元《水》中的第三篇课文。
二、教材分析（一）首先分析教材的地位作用及前后联系本单元教材是围绕“水”来编排的，其用意是让学生知道水是人类生命的源泉，人们的衣、食、住、行离不开水，社会的经济建设更离不开水。
使学生在认识到水的重要性的同时受到爱国主义、团结友爱的教育，感受到危难时刻人物所表现出来的人格魅力。
《一个苹果》记叙了抗美援朝时期的一个防炮洞中，八位志愿军战士尽管干渴得厉害，却舍不得吃完一个苹果的故事，歌颂了志愿军战士互相关怀体贴的阶级友情。
（二）教材特点从体裁上看，这篇课文属于小说，因而内容结构比较复杂：小小的一个苹果在八个人之间转了两圈，每一圈都有着不同的经历；八个人物的出场几乎贯穿全文，而多数人物的出场又各自牵动着相应的插叙，使得故事的情节显得错综复杂，给学生的阅读理解带来了一定的困难。
本文运用了大量的语言描写，推动了故事情节的发展，充分展示了人物的高尚的品质。
作者也运用了大量的外貌和神态描写，衬托了战士们对苹果的渴望。
（三）根据教材内容我确定了以下教学目标1．学习生字新词，积累好词佳句。
2．有感情地朗读课文，理解课文内容，体会人物的内心活动。
3．体会人民军队战友间深厚的情谊，以及志愿军战士关心他人比关自己更重要的高尚品格。
教学重点：理解课文内容，体会人民军队战友间深厚的情谊，以及志愿军战士关心他人比关心自己更重要的高尚品质。
教学难点：体会人物当时的内心世界，透过人物的语言、动作、表情、心理及当时的背景深入理解、感受志愿军战士相互关怀的深厚感情。
三、说教法学法教法：本节课我采用情境教学法，一开课，我就用谈话的形式创设情境，让学生在畅所欲言中感受水的重要性，然后播放《上甘岭》片断。
播放电影片断，给学生直观感性的认识，将学生的学习热情推向一个高潮。
这节课，我制作了优秀的课件，采用多媒体辅助教学，去诱发学生的情感，使他们兴趣盎然地参与教学活动。
辽宁省阜新市某小学五年级语文上册第五单元水13一个苹果教案设计北师大版
一个苹果【教材分析】这是北师大五年级上册第五单元的第三篇课文。
《一个苹果》记述了抗美援朝战争时期，八位志愿军战士在防空洞中尽管倍受干渴的煎熬，却舍不得吃完一个苹果的故事，歌颂了志愿军战士互相关怀体贴的战友情。
文章脉络清晰，全文以“一个苹果”为线索展开情节。
全文共十四个自然段，可以分为四部分。
第一至三自然段是第一部分，通过提问、设疑，引导学生自主阅读，了解这“一个苹果"所处的特殊环境。
第四至十一自然段为第二部分，抓住文中描写战士们干渴情况的句子，联系上下文理解战士们在敌人炮火严密封锁下，干渴难受的情景，体会这个来之不易的苹果对这些战士所具有的吸引力是多么巨大。
第十二至十三自然段为第三部分，引导学生反复读连长的话，思考：为什么吃一个苹果也需要连长作一番动员?鼓励学生在边读边悟中,逐步体会出战友间互相关怀的深情。
第十四自然段是最后一个部分，写战士们拿到苹果时,想到的是自己不吃,留给别人.这是多么高尚的情操、坚强的意志!是多么深厚的战友情！本文运用了大量的语言描写，推动了故事情节的发展,充分展示了人物的高尚品质。
【学情分析】五年级的学生，已经具有良好的学习习惯和正确的学习态度，语文基础知识和基本技能比较扎实，有自己独立的阅读理解的能力，有着较高的学习热情，学习主动。
但由于本课内容离学生的实际生活较远，所以需要学生在课前通过各种途径广泛搜集有关抗美援朝战争的信息资料。
【教学策略与设计说明】本文分两个课时来授课。
让学生充分了解文章背景，努力拉近学生与文本的距离。
教学设计尽量能让学生积极参与到真正的语文实践、语文训练中，真正激活学生的思维灵感，发挥学生的创造性。
本课教学设计抓住文章内容主线和情感主线，通过反复品味语言,让学生通过品读升华自己的情感，从而走进文本，与作者产生共鸣。
努力做到把时间还给学生，通过巧妙的设计，放手让学生自读感悟，教师适时点拨、引导、提升，教师是学生学习活动的倡导者。
【教学目标】1、理解课文内容，体会人民军队战友间深厚的情谊，以及志愿军战士关心他人比关心自己更重要的高尚品格。
北师大版五年级语文上册《第13课 一个苹果【第2课时】》课件
北师大版五年级语文上册
想象： 1.如果苹果是有感情的人，看见战士们谁也不舍得
吃自己，会说什么呢？ 示例：这真是一群团结友爱、舍己为人、具有钢铁意志 ________________________________________________
的人啊，苹果摆在面前硬是不吃，渴得就会更厉害了。 ________________________________________________ ________________________________________________ ________________________________________________
北师大版五年级语文上册
“不，我在路上可以喝凉水。”他非常固执，说什
么也不肯吃。其实谁都知道，通往后方的三里路之内，是Байду номын сангаас一滴水也找不着的。 思考：火线运输员真的“在路上可以喝凉水”吗？ 火线运输员撒了一个善意的谎言，目的是把苹果让给
他人。他宁愿自己忍受口渴的煎熬，也要关心他人。
北师大版五年级语文上册
北师大版五年级语文上册
防炮洞只有三米长，两米宽。借着洞口的亮光，我看到他满
身尘土，裤子撕了好几道口子，脚脖子上还划破了好几处，血迹
斑斑。显然，一路上他是爬过来的，通过敌人的炮火封锁可不是 轻易的事。我看着他那流着汗水的脸，惊讶地问：“哪儿来的苹
果？”
思考：前两个自然段中对火线运输员的外貌描写，说明了什么？
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人教版五年级语文上册第五单元《习作：介绍一种事物》上课课件
迅速的特点。
片段二
原文
评价
微波炉长40厘米，宽和高都是30厘 作运者用从列微数波字炉、
米，外形和旧式的电视机差不多，只不 的作大比小较、的颜说色明、
过“屏幕”是微波炉的门。它的外观非 常洁白，如同牛奶一样。
打开微波炉的门，可以看见它的
构方造法以，及把开微关波 等炉方的面大进小行和介外 绍形，描很写有得条具理体。、
运用举例 子的说明方法 介绍了袋鼠的 天敌和食物。
总评
这篇习作运用列数字、举例子等说明 方法，介绍了袋鼠的外形特点，跳得高、 远，吃的食物等，条理清楚，语言简洁、 生动。
习作提纲
拟题思路 1.直接用课本表格中的题目。
袋鼠的自述
种子的旅行
2.用自己感兴趣的事物的名称拟题。
重庆麻婆豆腐
“国宝”大熊猫
芹菜是我们常吃的一种蔬菜，现在我们 一起来了解了解芹菜吧。
（节选自《你了解芹菜吗》）
竹是“花中四君子”之一，与松、梅合
称“岁寒三友”，自古以来就深受人们的喜
爱。
（节选自《竹》）
2.对比引入式
有人喜欢小猫，有人喜欢小狗，而我最 喜欢小松鼠。今天，我来给大家介绍一下这 个可爱的小动物吧！ （节选自《松鼠》）
点拨： 本题考查梳理、概括信息的能力。文章第①～④段写虎
鲸的特点，每段的第1句话都是该段的中心句，概括了该段的 主要内容。第①段写虎鲸的体形大，第②段写虎鲸的行动非常 敏捷；第③段写虎鲸的胃口大；第④段写虎鲸的捕食技巧高超。
2. 【写清楚事物的主要特点】阅读文章第④段，完成下 面的思维导图。
海鸟和海豹
仰天长啸 迎风展翅 追逐嬉戏
描写植物形态的词语
含苞欲放 芳草萋萋 枝叶茂密 果实累累
教案《一个苹果》--苏荣森
北师大版语文教材五年级上册第五单元《一个苹果》教案设计一、教案背景1、面向学生：□小学2，学科：语文2、课时：13、学生课前准备：一、初读课文，了解课文大意。
二、自学生字词，读准生字的读音。
三、准备自己在自学中遇到的问题。
二、教学课题1．理解课文内容，体会人民军队战友间深厚的情谊，以及志愿军战士关心他人比关心自己更重要的高尚品格。
2．有感情地朗读课文，体会人物的内心活动。
3．学习生字新词，积累好词佳句。
三、教材分析《一个苹果》记述了在抗美援朝时期，八位志愿军战士，在防空洞中，尽管干渴的厉害，却舍不得吃完一个苹果的事情，歌颂了志愿军战士互相体贴的战友情。
四、教学方法课中抓住学生具有丰富的想象力和喜欢合作的特点，引导学生读中想象，合作学习，体会人物精神，以保证教学理念的实施和教学目标的落实。
五、教学过程一、了解背景，导入新课1．激情谈话：大家了解抗美援朝战争吗？1950年10月，为了保家卫国，党中央作出了英明决策：抗美援朝。
在这场血与火的战争中，中国人民志愿军用自己的鲜血和生命谱写了一曲曲可歌可泣的英雄赞歌。
（出示上甘岭战役的多幅图片）【百度百科】/view/9298.htm【百度图片】/i?tn=baiduimage&ct=201326592&lm=-1&cl=2&word=抗美援朝资料2、志愿军战士们在极端艰苦的情况下，坚守阵地,终于迎来了上甘岭战役的胜利乃至抗美援朝的最后胜利。
在这次战役中涌现出了许多激动人心的英雄事迹。
《一个苹果》写的就是这次战役中的一个动人的故事。
【百度视频】/vod/85544.shtml?t=1#flv3．读课题，读出自己初步的理解。
二、初读课文，整体感知1．出示苹果，自由朗读课文：想一想：文章围绕一个苹果，讲了一件什么事？2．汇报交流：（生汇报师板书：捡到苹果给连长传苹果分吃苹果）3．教师过渡：对防炮洞里的八个战士来说，你认为谁最需要吃这个苹果，最想吃这个苹果呢？板书：都需要都想吃三、深读课文，感悟战友间的爱过渡：让我们再一次走进防炮洞，走近可敬可爱的战士们。
教学设计：一个苹果
一个苹果教学内容：五年级语文上册第五单元《一个苹果》第二课时教学目标:知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文，学习在叙述一件事情时，要把重点部分说详细、说具体的方法。
过程与方法：通过对人物的外貌、语言和神态描写，揣摩人物的内心活动，把握人物的内心情感。
情感态度与价值观：体会人民军队战友间深厚的情谊，懂得要处处为别人着想，要团结、互助、友爱。
教学重点、难点：重点：能有感情地朗读课文，通过对人物内心活动的体会，来感受人民军队战友间深厚的情谊，以及志愿军战士关心他人比关心自己更重要的高尚品格。
难点：理解当时艰苦的环境和战士间的真挚友情；懂得处处为别人着想，要团结、互助、友爱。
教学准备多媒体课件。
教学过程：（一）简介背景，揭示课题。
同学们，这节课我们继续学习《一个苹果》，请看相关的背景资料（出示资料）课件出示：在《上甘岭》战役中，敌人为了攻占我军扼守在上甘岭前沿的两个阵地，在43天的战斗中，出动了大批兵力，向这个总面积只有3.7平方公里的山头上，倾泻了290万发炮弹和５千多枚炸弹。
这是世界战争史上所没有过的最密集的炮火，山头被削低了两米，岩石被炸成一米多厚的粉末。
但是，疯狂的敌人最后还是遭到了可耻的失败。
在这次战斗中，我志愿军指战员在给予敌人严重杀伤之后，转入坑道作战，在极端艰苦的情况下，不仅守住了坑道阵地，并且经常向敌人发起反击，大量地杀伤敌人。
战斗中涌现出许多激动人心的英雄事迹。
今天我们要学习的《一个苹果》就是发生在上甘岭战役中的一个感人故事.这节课让我们再次走近这个防炮洞，走近这八位志愿军战士，共同来品味这个苹果的与众不同，（二）入情入境，读中感悟1、读完了课文，谁能告诉我这个苹果是怎样得来的？（捡来的）2、出示句子：“我看到他满身尘土……通过敌人的炮火可不是轻易的事。
”从这个句子中你又能体会到什么？（这个苹果来之不易）3、说说你认为文中谁都需要吃这个苹果？抓住描写人物外貌、语言、动作、神态的语句来体会，在自己感受特别深刻的地方作简单的批注。
五年级语文上册课件：第单元《语文园地四》部编版
交流训练
少年智则国智，少年富则国富；少年强则国强，少年独立则国 独立；少年自由，则国自由；少年进步，则国进步；少年胜于欧洲， 则国胜于欧洲；少年雄于地球，则国雄于地球。
通过一系列的排比，语气一步步加强，我们 在读的时候，要读出对中国少年的期望，读出力 量，做到铿锵有力，语气激昂。
第四单元
语文园地
第一页，共25页。
新课导入
同学们，学习了这一单元， 你们有什么收获呢？和大家交 流一下吧？交流完毕，请学生 自由发言，说出自己的发现。
第二页，共25页。
交流训练
本单元我们学习了一些充满浓浓爱国之情的 文章，那么我们应该怎样通过朗读把文章中充 沛的感情表达出来呢？同学们读课文，交流自 己的想法。
臭名远扬：坏名声传得很远。 兴高采烈：多形容兴致高，精神饱满。 得意忘形：形容高兴得失去了常态。
第十页，共25页。
语句段运用
足智多谋：富有智慧，善于谋划。形容人善 于料事和用计。
诡计多端：形容坏主意很多。 呕心沥血：比喻用尽心思。多形容为事业、 工作、文艺创作等用心的艰苦。
处心积虑：形容蓄谋已久。
顿号在句子里，一个顿号相当于一个连词，停顿时间比逗号短，有时也用来表示次序语之后的停顿，如一、二、三等。
臭名远扬
得意忘形
诡计多端
处心积虑
少年强则国强，少年独立则国独立；
通过一系列的排比，语气一步步加强，我们在读的时候，要读出对中国少年的期望，读出力量，做到铿锵有力，语气激昂。
两组词语都是表现人们的生活状况的，但意 足智多谋：富有智慧，善于谋划。
第七页，共25页。
语句段运用
读要求，明确目的
（1）理解每组词语的意思，比较有什么相
白晓艳《一个苹果》教学设计
基本信息学科语文年级五教学形式教师白晓艳单位高陵县药惠乡草王小学课题名称一个苹果学情与教材分析一、学情分析要点：1.农村小学五年级孩子，教师通过访谈了解到大多都是在家中人的关爱中长大的，多半都比较自私，《一个苹果》所讲述的内容孩子们比较陌生，可能在影视资料与图片画册中见到，对于战友们这种珍贵的感情理解有些困难，信息技术的支持对于本科的教学就比较的重要。
2.布置预习等方式了解学情；通过表格进行登记。
二、教材分析要点：《一个苹果》是北师大版五年级一篇讲读课文，文章讲的是志愿军战士在艰难时刻分吃一个苹果的故事，引导学生要有理解那种珍贵的情感。
教学目标知识目标：能够正确、流利、有感情的朗读课文。
能力目标：抓住人物外貌、语言、神态、心理活动等体会人民军队战友间深厚的情谊，以及志愿军战士关心他人比关心自己更重要的高尚品格。
情感态度价值观：在生活中关爱的自己的亲人朋友同学等。
课时：第二课时教学过程与方法一、图片导入：1. 教师出示PPT苹果的图片，询问学生：大家来描述一下：看到这个苹果，你有什么想法？教师同时进行板书：一个苹果学生用简单的形容词描述，教师总结。
这个诱人的苹果在现在并不稀奇，又便宜又常见，可在某个特殊的年代，它却特别珍贵，为什么呢？2.下面请同学们观看一段上甘岭战役战争的视频资料。
（设计意图：在多媒体课件上首先展示一个苹果的图片，用这样一个日常生活中常见的形象，引发大家关注。
学生简单描述苹果之后，教师出示问题，引发学生思考：这个普通的苹果，在某个特殊的（3）小组代表汇报。
（设计意图：将学生分为六个小组，各小组派代表挑选自己最感动的部分进行学习，分组学习描写战士的句子，小组讨论完毕，由小组代表对自己组的任务进行汇报，教师根据学生的汇报出示相符的战士形象图片，引导全班学生对本小组的汇报段落进行补充和评价，再用PPT出示苹果图片，引起学生思考苹果与每位战士的联系。
）（4）教师出示PPT完整图，并作补充和评价。
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这会儿，不用说一个， 就是二十个，我也能 一口气吃完。
步话机员 小李 需要吃： 他的嘴唇干得裂了 好几道血口子，脸上 都是灰尘，深陷在黑 色眼眶里的两只眼睛， 布满了血丝。 想要吃：
小李出神地看着我， 回头看了看另外几个人， 又看了看躺着的伤员小 蓝。
认一认读一读
血迹斑斑 烟熏火燎 翻来覆去 战火纷飞 迸出
喉咙 营长 固执 诱人 呻吟 动员 沉静 面颊 湿润
运输员
他顶多不过二十岁 长得矮矮的，瘦瘦的。
他满身尘土，裤子 撕了好几条口子，脚脖 子上还划破了好几处， 血迹斑斑。显然，一路 上他是爬过来的。通过 敌人的炮火封锁可不是 轻易的事。
连长
通讯员 小蓝
需要吃：
他的脸黑黄黑黄的
，嘴唇干得发紫。 想要吃： 小蓝拿起苹果正要 吃，突然，向周围 望了望，他发现， 原来只有一个苹果。
• 因为防炮洞的每个人都 ___________，所以他们都 _____________________。因为他 们都认为别人比自己更需要吃这个 苹果，所以他们都没有吃这个苹果。
战友情深
儿童感冒/ertonggmganmao/儿童感冒吃什么药
Байду номын сангаасxqd352uip