七年级数学多边形的内角和1
七数下册导学案多边形的内角和一

七数下册导学案多边形的内角和一设计教师:审核组长审核领导使用教师:【学习内容】:多边形的内角和【学习目标】:1、理解多边形及正多边形的定义.2.掌握多边形的内角和公式.【学习重点】:多边形内角和及其应用【学习难点】:多边形内角和的推导过程【学习过程】:一、导入新课并出示课题。
本节学习“多边形的内角和”二、出示学习目标。
(目标同上)三、出示学习指导自学习课本第83———86页的课文内容,思考并完成下列问题:1、什么叫做正多边形?2、根据图9.2.3和图9.2.4完成下面表格多边形的边数分割出三角形个数多边形的内角和三角形四边形五边形六边形……….……….……….n边形四、合作探究:针对下列探究内容,先在小组内一对一讨论,然后组内讨论,并整理好讨论结果准备展示,小组内解决不了的问题,记下来等待解决。
1、由几条的线段连接而成的n边形称为2、叫正多边形。
3、任意n边形的内角和是,五边形的内角和是,任意n边形的外角和是4、当多边形的边数增加一条时,内角和增加度,外角和增加度.五、师教:如果一个多边形的各边都相等,各内角也都相等,那么这个多边形叫做正多边形。
我们今后可以利用n边形的内角和公式(n---2).180进行有关计算。
课堂小结:通过本节学习,你有何收获?能讲一讲吗?六、当堂训练:1、四边形的四个内角可以都是()A.锐角B.直角C.钝角D.都不对2、四边形ABCD中,∠A:∠B:∠c:∠D=2:3:4:3,则∠B等于()A.60oB.75oC.90oD.120o3、若一个多边形从一个顶点出发可以引七条对角线,则多边形的边数是()A.7B.8C.9D.104、内角和与外角和相等的多边形的边数是()A.3B.4C.5D.65、在多边形的内角中,锐角的个数不能多于()A.1B.2C.3D.46、一个多边形的外角和等于它的内角和的一半,那么这个多边形的边数是()A.4B.5C.6D77、如果一个n边形的外角都等于15o,则这个多边形的内角和是8、已知一个多边形的内角和等于外角和的4倍,求这个多边形的边数.9、在各个内角都相等的多边形中,一个外角等于一个内角的25,求这个多边形的每一个内角的度数和它的边数.10、如图所示,在四边形ABCD中,∠DAB、∠CBA的平分线交于点E,试说明:∠AEB=12(∠C+∠D)11、如图,你能求出∠A、∠B、∠C、∠D、∠E、∠F的度数和是多少吗教后反思:1、成功之处2、不足之处3、学情反馈4、整改措施2板山坪镇中2022春七年级数学学科《9.2多边形的外角和》练习题每个外角都等于______度。
七年级数学多边形的内角和

6、四边形ABCD的内角∠A∶∠B∶∠C∶∠D C = 1∶2∶3∶4, D 求各个角的大小。 360 720 1080 1440
A B
7、过某个多边形一个顶点的所有对角线,将这 个多边形分成5个三角形。这个多边形是几边形? 它的内角和是多少? 七 9000
练一练
• 9、在四边形的四个内角中,最多有几个钝角? 最多能有几个锐角? 3 3 • 10、一个多边形的每个内角都是150°,求它 的边数。 12 • 11、已知一个多边形,它的内角和 等于五边 形的内角和的2倍,求这个多边形的边数.8 • 12、已知一个多边形的边数恰好是从一个顶 点所画的对角线的条数的2倍,则此多边形的 6 边数为 ; • 13、一个多边形的边数增加1,则内角和增加 的度数是( C ) • A.60° B.90° C.180° D.360°
练一练
(n - 2) • 180° 1、n边形的内角和等于__________ , 1260° 九边形的内角和等于______________ 。
2、一个多边形的内角和等于1440°, 十 边形. 那么它是______ 3、正五边形的每一个内角的度数 108° 720 是_____, 每个外角度数为__。 4、从六边形的一个顶点出发可画 三 条对角线,这些对角线把 _____ 四 个三角形。 六边形分成_____ 9 条对角线。 一个六边形共有_____
想一想:
等边三角形
正方形
菱形
矩形
做一做
0 180 1、三角形的内角和是 _____ .
2、你能够利用三角形的内角和求 四边形的内角和吗?试试看?
四边形的内角和为3600
思路:多边形问题转化为三角形 问题来解决.
试一试
多边形边数
多边形的内角和教学教案

多边形的内角和教学教案多边形的内角和教案篇一一、教学目标知识与技能目标:能够说出多边形的内角和公式并会运用过程与方法目标:通过多边形内角和公式的推导过程,提高逻辑思维能力。
情感态度与价值观目标:养成实事求是的科学态度。
二、教学重难点教学重点:多边形的内角和公式教学难点:多边形内角和公式三、教学方法讲解法、练习法、分小组讨论法四、教学过程结合新课程标准及以上的分析,我将我的教学过程设置为以下五个教学环节:导入新知、生成新知、深化新知、巩固新知、小结作业。
1. 导入新知首先是导入新知环节,我会引导学生回顾三角形的内角和,紧接着提出问题:四边形的内角和是多少?五边形的内角和是多少?六边形的内角和是多少?引发学生思考,由此引出本节课的课题:多边形的内角和(板书)。
通过提问的方式帮助学生回顾旧知识的同时,引导学生思考,也激发学生的求知欲,为本节课的多边形内角和的学习奠定了基础。
2. 生成新知接下来,进入生成新知环节,我会引导学生将四边形分成两个三角形来求内角和,由此得出四边形的内角和是2个三角形的内角和,即2*180=360,那同样的引导学生将五边形,六边形分别从同一个顶点出发划分为3个4个三角形,从而得出五边形的内角和为3*180=540,然后,让学生前后桌四个人为一个小组,五分钟时间,归纳n变形的内角和是多少,讨论结束后,找一个小组来回答他们讨论的结果。
由此生成我们的新知识:多边形的内角和公式180*(n-2)。
验证:七边形验证在本环节中通过学生自主学习归纳总结得出多边形的内角和公式,充分发挥了他们的自主探讨能力,提升逻辑思维能力。
3. 深化新知再次是深化新知环节,在本环节,我会引导学生思考一下有没有其他的将多边形分隔求内角和的方法,引导学生思考,可不可以将六边形从多个顶点出发,然后用公式验证一下我们这样分割可行不可行。
这时候会发现有的分割可行有的分割不可行,在这个时候给他们讲解为什么不可行为什么可行,以此来引出分割时对角线不能相交,从而强调我们分隔的一个原则。
七年级数学多边形的内角和

练习2: 一个多边形的内角和等于1260。, 它是几边形?
解1:1260。÷180。+2 =7+2 =9
N=N边形内角和÷180。+2
解2:设这个多边形是n边形,依题意得, 180。×(n-2)=1260。 解得:n=9 答:这个多边形是九边形。
例题:如果一个四边形的一组对角互补, 么另一组对角有什么关系?
140。 x。 x。
230。+2x。=360。
2x。= 130。 x。=65。 解:120。+150。+90。+ x。+2x。=180。×(5-2)
150。 2x。 120。
360。+3x。=540。
3x。=180。
x。
x。=60。
例2 如图,在六边形的每个顶点处各取 一个外角,这些外角的和叫做六边形的 外角和.六边形的外角和等于多少? 已知:∠1,∠2,∠3,∠4,∠5,∠6 分别为六边形ABCDEF的外角. 求:∠1+∠2+∠3+∠4+∠5+∠6的值.
D B B
D
C
180。×2=360。
2 返回
方法二: A D D EE C B A E E E C D
A
D
A
A
B×3 -180。=360。 180。×(3-1)=360。
1
返回
少儿英语
怎样斗得过文宇成都呢?眼见宇文成都如游龙壹般离得越来越近.木元霸居然傻愣着看呆咯,壹动否动,宛如彷佛放弃咯反抗."中/"嗖の壹声,空中横贯壹道金光.眼看着就要壹刀砍来,千钧壹发之际,草丛中横掷出壹支金锏,直接打飞咯宇文成都手中 の双刀,宇文成都壹个空翻,躲过咯金锏,却被掀去咯黑布,只得立即用手掩住面容.&
七年级数学苏科版下册-多边形的内角和与外角和

B C
D
五边形ABCDE或五边形AEDCB
连结多边形不相邻的两个顶点的线段叫 多边形的对角线.
1. 任意四边形的内角和是多少度?你是
探 怎么得到的?你能找到几种方法?
索
A
D
D A
方 法B
B
O
C
C
180°×2=360°
180°×4 - 360°=360°
A D
D A
B
E
C
180°×3 - 180°=360°
B
C
P
180°×3 - 180°=360°
2.类比,转化
D A
B
C
四边形内角和3600
A E
B
C
D
五边形内角和5400
六边形,七边形的内角 和分别是多少?n边形呢?
点在顶点时:
多边形 的边数
3 4 5 6 7 ……
n
分成三角形 的个数
1 2 3 4 5
n-2
多边形的 内角和
180 1 = 180180 2 = 180360 3 = 180540 4 = 180谈所得 感悟提升
多边形 分三角形 边数 的个数
3
1
4
2
5
3
6
4
7
5
……
n n-2
多边形的 内角和
180 1 = 180180 2 = 180360 3 = 180540 4 = 180720 5 =
900
180 ( n 2)
重点: 1. n边形的内角和 =180 ( n - 2 )
2.多边形的内角和 只与 边数 有关
3.多边形的内角和 一定是180 的整 数倍
多边形的内角和与外角和(一)

第六章平行四边形4. 多边形的内角和与外角和(一)西安市高新一中初中校区邹国胜一.学生起点分析学生已学过三角形的内角和定理,以及三角形的边、顶点、内角等概念,并且已初步了解四边形可分成两个三角形来求内角和,这为本节课的学习打下了基础。
因而学生在探索多边形内角和时,便会很容易想到“拼”和“量”和把多边形转化成三角形等方法,但是,学生对把多边形转化成三角形这种化归思想的理解和应用还存在一定的困难。
尽管如此,由于在以往的学习中,学生的动手实践、自主探索及合作探究能力都得到了一定的训练,通过本节课的学习,这一方面的能力将会得到进一步的提高,学生将会轻松、愉快地完成本节课的学习任务。
二.教学任务分析本节内容是七年级上册多边形相关知识的延展和升华,并且在探索学习过程中又与三角形相联系,从三角形的内角和到多边形的内角和环环相扣,前面的知识为后边的知识做了铺垫,联系性比较强,特别是教材中设计了现实情境,“想一想”,“议一议”等内容,体现了课改的精神.在编写意图上,编者强调使学生经历探索、猜想、归纳等过程,回归多边形的几何特征,而不是硬背公式,发展了学生的合情推理能力.教学目标【知识与技能】掌握多边形内角和定理,进一步了解转化的数学思想【过程与方法】经历质疑、猜想、归纳等活动,发展学生的合情推理能力,积累数学活动的经验,在探索中学会与人合作,学会交流自己的思想和方法.【情感态度与价值观】让学生体验猜想得到证实的成功喜悦和成就感,在解题中感受生活中数学的存在,体验数学充满着探索和创造.教学重难点【教学重点】多边形内角和定理的探索和应用【教学难点】多边形定义的理解;多边形内角和公式的推导;转化的数学思维方法的渗透.三.教学过程设计本节课分成八个环节:第一环节创设现实情境,提出问题,引入新课第二环节实验探究第三环节巩固训练第四环节拓展延伸第五环节思维升华第六环节知识小结第七环节作业布置第八环节课后反思第一环节创设现实情境,提出问题,引入新课1.三角形是如何定义的?2.仿照三角形定义,你能学着给四边形、五边形……边形下定义吗?3.结合图形认识多边形的顶点、边、内角及对角线。
七年级数学多边形内角和1

多边形的内角和与外角和

多边形的内角和与外角和多边形是数学中一个重要的概念,它是由若干条线段组成的封闭曲线。
每个多边形都有内角和与外角和,本文将详细介绍这两个概念以及它们之间的关系。
1. 多边形的内角和内角是指多边形内部相邻线段所形成的角度。
对于任意一个n边形(n≥3),其内角和可以用公式 (n-2) × 180°计算。
这是因为一个n边形可以被分割成n-2个三角形,而每个三角形内角和为180°。
所以,n 边形的内角和为 (n-2) × 180°。
2. 多边形的外角和外角是指多边形外部与相邻线段所形成的角度。
对于任意一个n边形,其外角和等于360°。
这是因为多边形的每个外角都与其相邻内角互补,而一个完整的圆周角为360°。
3. 内角和与外角和的关系多边形的内角和与外角和有一个重要的关系,即它们的和等于n个直角。
这可以通过数学归纳法来证明。
对于一个三角形来说,它的内角和为180°,外角和为360°,两者的和正好等于一个直角。
假设对于任意一个n边形,其内角和与外角和的关系成立,即内角和加上外角和等于n个直角。
现在考虑一个n+1边形,我们可以通过在原来的n边形的任意一个顶点处添加一个顶点来构造它。
根据我们的假设,原来的n边形的内角和与外角和的和等于n个直角。
对于新添加的顶点,它对应的内角为180°,外角为360°。
所以,我们可以得到新的n+1边形的内角和为原来n边形的内角和加上180°,外角和为原来n边形的外角和加上360°。
将它们相加,得到新的内角和加上外角和为原来n个直角加上180°加上360°,即n+1个直角。
综上所述,对于任意一个多边形,它的内角和与外角和的和等于顶点数目乘以直角的个数。
因此,内角和与外角和是有确定关系的,可以相互转换。
总结起来,多边形的内角和等于顶点数目减去2乘以180°,外角和等于360°,而内角和与外角和的和等于顶点数目乘以直角的个数。
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解得:n=5
答:这个多边形是五边形。
4.如图:AD ⊥AB,BC ⊥CD,则∠B与∠D是 什么关系?为什么? C
解: ∠B与∠D是互补。 因为AD ⊥AB,BC ⊥CD, 所以∠A= ∠C= 90° 因为四边形内角和等于360° 所以∠B+∠D= 180°
D
A
B
本节课收获
• 1、我们学会了许多解决数学问题的思想方法,如将多边 形问题转化为三角形问题,以及类比方法,化未知为已知 的思想方法等。
B
C
B
C
其它四边形的内角和是多少?
探索多边形的内角和
• 从四边形的一个顶点出发,可以引 1 条 对角线,它们将四边形分为 2 个三角形, 则四边形的内角和等于 • 180 °× 2 ,即360 °
同样,你能探索出 五边形的内角和吗?
从五边形的一个顶点出发,可以引 2 条对角线, 它们将五边形分为 3 个三角形,则五边形的内角和 等于180 °× 3 ,即540°
新市中学
王科
复习回顾
• 1、多边形的定义。 • 2、相关概念:多边形的内角,多边形的对 角线。 • 3、 4边形有几个内角? 5边形有几个内角? n边形有几个内角?
新课讲解 问题1:你还记得三角形内角和是多 少度?
(三角形内角和 180°)
A
B
C
问题2:你知道长方形和正方形的内角和是多少?
(都是360°) A D A D
B、增加 180°
C、减少 180° D、无法确定
布置作业:
P85
• 习题7.3 4、 5 、7 、
再见
/ 鞍山交通违章查询
王爷两各人闲呆在亭子里の道理!好别容易挨到回咯驻地,婉然按照惯例,向二十三小格道别:“启禀爷,您假设没什么别の事情,妾身就此别过。”“慢着,先别那么着急回 去。”“您有啥啊吩咐吗?”“爷没啥啊吩咐,爷好久没什么去过您の房里咯,今天爷の心情好,去您那里坐坐。”听到二十三小格那各回复,婉然完全是如坠五里云雾!自从她 有咯身孕之后,他再也没什么在她の房里出现过,今天居然说要去她那里坐坐,婉然别晓得他の葫芦里卖の是啥啊药。壹进咯房里,婉然の贴身丫环云儿刚要去给他上茶,被他立 即制止住咯:“您退下去,没什么吩咐别得进来!”等云儿退下去,关好房门后,二十三小格死死地盯着婉然,看咯许久许久,都没什么开口。婉然晓得,他那是因为今天松露亭 の事情,但是让婉然惊讶の是,为啥啊别是她被带到他の房里去兴师问罪,而是他来到她の房里壹言别发?婉然早就是生别如死地活着,为咯年家の老老小小,为咯王爷の宏图大 业,苟且偷生般地活着。所以连死都别怕の她,根本别可能害怕二十三小格の任何发难,所以尽管他壹直阴沉着脸壹言别发,婉然の心中没什么壹丝壹毫の慌乱和别安,相反却是 静观其变。终于,二十三小格开口说道:“您,把衣服脱咯!”“爷,您……那是要做啥啊?”婉然没什么料到竟然是那各结果。原来他是要验伤!他以为射中の是她,而别是王 爷!虽然婉然の身上壹丁点儿の伤痕都没什么,她没什么壹丁点儿可以担惊害怕の事情,但是以那种屈辱の,毫无尊严の方式证明自己,即使是连死都别怕の婉然,仍是无法接受 那各现实,禁别住脱口而出,反问二十三小格那是要干啥啊,以此表达咯她の强烈别满。第壹卷 第577章 求死二十三小格将婉然の那番过激の反应,想当然地认定是她做贼心虚 の表现。果然,果然是婉然中咯箭伤!壹想到他们那对狗男女卿卿我我の景象,特别是壹惯逆来顺受の婉然竟然胆敢公然违抗他の命令,还别是有王爷在她の背后撑腰?二十三小 格登时火早冒三丈:“爷叫您脱衣服,您就给爷脱咯,问那么多为啥啊干啥啊?假设您老老实实地照着爷の吩咐做好咯,爷只当您是壹时迷咯心窍,被四哥强掠过去,是迫别得已, 爷会放您壹条生路。可是,假设您还是那么别知悔改、执迷别悟,妄图蒙混过关,爷也会给您壹条生路,但是爷同时会让您生别如死,您应该相信爷是说到做到の人。”婉然当然 相信他是说到做到の人,可是,她早就没什么啥啊脸面活在那各世上,王爷被她牵累得受咯伤,水清被她牵累得永远也别能得到王爷の心,她还活着干啥啊!她活着,就是三各人 受痛苦,受折磨,假设她の死,能让成全咯王爷和水清两各人の幸福美满生活,她当然愿意做出那各牺牲。看到王爷和水清那两各她最爱の人能够过上好日子,她の死是多么の值 得!她别是壹各人,她还有年家那壹大家子人。假设她自裁,如此有辱门风の事情,皇家哪里能放得过?别要说二十三小格,就是宗人府也要追究年家人の罪责。但是假设现在, 是她激怒咯二十三小格の怒火,由他自己下手结束咯她の生命,年家就别会因为她の死而承担任何罪责。那各千载难逢の结束生命の机会,婉然当然别愿意放弃,她要竭尽全力去 成就那番舍生取义。于是面对二十三小格の威逼与恐吓,婉然没什么表现出壹丝の担惊受怕或是无奈就范,而是继续面无表情地负隅顽抗。正是那各冷漠の顽抗,将二十三小格彻 底地激怒咯。眼见着他の威胁壹丁点儿效果也没什么,婉然仍然壹动别动地侧立壹旁,被气疯の二十三小格想也没想地壹把抓过婉然の衣领,只稍壹用力,月白色の云锦锻外衣眨 眼就飞向咯墙角。里面是同样素净の中衣,同样只稍壹用力,就脱离咯婉然の身体,飞向咯另外壹各墙角。再里面是亵衣亵裤。婉然依然没什么壹丝壹毫の惊恐别安,依然波澜别 惊、别吭壹声是任由他将她の衣裳壹件件地剥除。到咯最后壹步,婉然仍然是貌似无动于衷,却又是强烈地反抗着他の权威,挑战着他の神经。二十三小格别是沉得住气の人,给 咯她
探索多边形的内角和
这种探索方法你掌握了吗?请完成下表
多边形的 边数
3 1
4 2
5
6
7
…
n n-2
分成的 三角形 个数
多边形 的内角 和
3
4
5 …
180° 360 ° 540 ° 720 ° 900 °… (n-2) ×180°
n边形的内角和等于(n-2) ×180°
随堂练习
1、(抢答) 8边形的内角和等 于多少度? 十边形呢? (8-2) × 180°= 1080° (10-2) × 180°= 1440°
做一做
2.求下列图形中x的值:
1400
120
0
1500
2X 0
x0
(1)
800
1200
ห้องสมุดไป่ตู้x0
(2)
x0
D
x
0
E
1500
600
1350
C
750
(3)
x0
A
AB∥CD
(4) B
3.已知一个多边形每个内角都等于 108° , 求这个多边形的边数?
解:设这个多边形的边数为n,根据题意得: (n-2) ×180=108n
• 2、我们还学会了运用多边形内角和公式进行相关计算。
课后思考
• 1、小明在计算某个多边形的内角和时,由于粗心 他漏掉一个内角,求得的内角和1680° ,你能 否求得正确结果呢?
• 2、一天小明爸爸给小明出了一道智力题考考他。 将一个多边形截去一个角后(没有过顶点)得到多 边形的内角和将会( )
A、不变