2021年高中历史 《经济全球化的趋势》教案4 岳麓版必修

2021年高中历史《经济全球化的趋势》教案4 岳麓版必修2【教学目标】新课标要求：了解经济全球化的趋势，探讨经济全球化进程中的问题。

1.知识与能力：知识:知道经济全球化历史进程概况；了解经济全球化的原因、表现以及影响（熟悉经济全球化的原因、表现、影响）；理解经济全球化是历史发展的必然趋势及全球化进程中问题。

能力:学会搜集、整理和运用相关材料，读懂材料中的数据资料，甄别材料的可靠性，并能运用材料论证问题。

2.过程与方法：按设计的程序，辅以多媒体教学，学生通过自主阅读教材，搜集、整理和运用相关资料，参与辩论和讨论等活动，在掌握基础知识的过程中，养成独立思考的习惯，提高运用材料论证问题以及同他人合作学习、交流的能力，形成对经济全球化全面的认识。

3.情感态度与价值观：1．通过本课的学习，了解人类社会历史发展的多样性，理解和尊重世界各地不同的情况，逐步形成正确的国际意识。

2．学生通过学习正确理解经济全球化的本质及其利弊，更好地理解我国所面临的机遇和挑战，培养为我国社会主义现代化建设而奋斗的社会责任。

【教学重点、难点】重点：经济全球化迅速发展的原因、表现。

难点：经济全球化的利与弊或(对经济全球化是一把双刃剑这一观点的理解)。

【教学方法】本课教学内容有较强的时代感和现实意义，课堂教学中，应立足当今社会，密切联系现实，充分调动学生参与，进行讨论式教学。

采用情境设置、设题引思、探究互研、体验感受的模式。

引导学生分组讨论、自主探究，由浅入深，由易而难，步步推进。

从广度、高度和深度上开拓学生的思维，也有助于学生形成完整的知识体系。

【教学工具】powerpoint辅助教学【课时安排】1课时【教学过程】导入新课设计意图：“经济全球化”既是一个历史问题，也是一个时事问题，还是一个与学生生活实际密切相关的问题。

本导入设计力图将这三个方面有机结合，通过“看一看、说一说”的师生互动过程，调动学生学习积极性，激发学生学习兴趣，达到“凝神、起兴”的导入目的；通过“导言”引导学生抓住本课要探究的重点问题，达到“点题”的目的。

教师导言：你们吃过麦当劳没有啊？（学生回答）麦当劳是哪个国家的东西？（美国）我们在生活中除了会遇到麦当劳这种产品之外，还会遇到哪些外国的东西呢？让学生说一说（可从衣、食、住、行方面）教师总结：我们在生活中能够碰到这些外国东西，这反映了一种怎样的趋势（现象）呢？今天就让我们大家一起来学习一下：幻灯片：第26课经济全球化的趋势新课标的要求：了解经济全球化的趋势，探讨经济全球化进程中的问题一、经济全球化迅速发展设计思路：教师简单介绍经济全球化的概念，然后引导学生回顾所学知识总结经济全球化的发展过程。

展示形象生动的图文材料，激发学生学习兴趣，让学生分析材料并结合教材内容分组讨论经济全球化迅速发展的原因，了解经济全球化迅速发展的表现，从而加深学生对经济全球化现象的理解，提高学生从材料中获取信息的能力。

到底什么是经济全球化呢，我来简单解释一下：经济全球化的含义：指商品、劳务、技术、资金在全球范围内流动和配置，使各国经济日益相互依赖、相互联系的趋势。

那么经济全球化是否人类社会一出现就有的呢（学生回答：不是）那什么时候才开始经济全球化的呢（新航路的开辟）现在让我们共同回顾经济全球化的历史进程（一边讲解一边打出幻灯片）。

1、历史进程历史回顾：经济全球化的发展进程开始：新航路的开辟；【教师总结】对，经济全球化始于新航路的开辟，它是与世界市场的形成紧密联系的。

【显示字幕】第一阶段：16世纪，新航路开辟后，世界市场初步形成，开始了经济全球化的过程。

【教师讲解并显示字幕】第二阶段：19世纪与20世纪初，随着两次工业革命的开展，大大密切了世界各地之间的联系，促使世界市场迅速扩大，经济全球化进一步的发展。

第三阶段：20世纪90年代以来，经济全球化速度大大加快。

【教师引导】那么你认为20世纪90年代以来，经济全球化迅速发展的原因有哪些？请同学们结合课本P124的相关内容，然后分组讨论。

分析总结经济全球化迅速发展的原因。

学生自由发言后教师总结并可以做适当补充，经济全球化迅速发展的原因：2．原因（动力）A.科学技术的推动B.新型交通和通讯方式的运用C.两极格局的结束教师补充如下：（除了同学们所说的，我个人觉得以下也是经济全球化的原因）D.绝大多数国家都实行了市场经济体制E.跨国公司的蓬勃发展成为其有力的推动者。

F.国际协调机制不断加强成为其必要条件。

【教师引导】在这些因素的推动下，经济全球化以前所未有的速度和规模向前推进。

那么现在经济全球化迅速发展的表现有哪些呢？导入下一问题3．表现①教师展示下列图片和文字材料，学生阅读，并从中提取有效信息。

材料一：空中客车工业的制造和设计主要是由来自法国、德国、英国、西班牙的宇航公司共同承担。

另外，包括北美洲、亚洲、欧洲约10万人参与了空中客车飞机的制造。

全球目前正在运营中的3700架空中客车中，50%的飞机已经装配有中国制造的零部件。

材料二：漫画：资本的跨国运动明白去利润最高的地方这些家伙出境从来不签证材料三：目前，世界贸易总额约占世界年GDP总额的1/4左右。

自20世纪90年代以来，国际贸易增长率大大高于世界经济增长率。

20世纪90年代，世界贸易额平均每年增长6%；xx年，增长速度达到12.5%。

材料四：据联合国《xx年世界投资报告》，1980年全球已有15000家跨国公司，35000家分支机构；xx年全球有63000家跨国公司，分支机构达70万家。

跨国公司的生产总值已超过工业世界总产值的30%。

目前，全球跨国公司对外直接投资约占全球直接投资的90%。

跨国公司的贸易量已占全球贸易总额的40%。

上述四则材料分别反映了经济全球化哪些方面的表现：师生互动探究得出如下：幻灯片展示：材料一：反映生产的全球化，是经济全球化的表现之一。

材料二：反映资本的全球化，是经济全球化的表现之二。

材料三：反映贸易的全球化，是经济全球化的表现之三。

材料四：反映跨国公司的迅速发展，是经济全球化的载体。

在生产、资金、贸易、跨国公司方面哪些国家拥有竞争优势呢？（发达国家还是发展中国家？）幻灯片显示：由于发达国家它们拥有世界上四分之三的生产力，在技术、资金、管理等方面具有竞争优势，影响着国际经济“游戏规则”的制定。

所以经济全球化的本质是：4.本质:由发达资本主义国家主导的资本的新一轮扩张那这一轮的资本扩张对世界的发展带来了什么好处呢？（学生集体回答）尽管是这样，仍然很多国家的人民起来反对经济全球化？而在每一次的世界经济组织召开会议的时候，都会有众多的抗议者聚集在会场前举行游行示威活动，展示多几张反经济全球化的图片。

问：到底经济全球化过程中出现了哪些问题？由此导入下一个子目。

二、问题与展望设计思路：通过图片展示，让学生分析经济全球化带来的问题。

关于经济全球化的影响，不同的国家、不同的社会阶层有不同的看法，这就为探讨的开展提供了素材。

以“经济全球化的利（福）与弊（祸）”为主题，同学们对此进行分组探讨，课前准备材料。

最后教师总结并进一步引导，提出课后探究问题，深化主题。

1.问题教师引导：经济的全球化带来好处的同时也带来一系列的问题。

创设情境：教师打出时事新闻中人们对经济全球化问题的反映的图片资料，学生看图片并结合教材内容，分析经济全球化带来的问题。

图1：墨西哥农民的示威游行（xx年8月8日图2：智利反全球化大游行数以千计的墨西哥农民在首都游行示威，抗议墨西哥总统福克斯过度重视“商业利益”和亲“美国”的农业政策。

）展示一些存在的问题的图片几张：分析得出到底是什么先让学生从书本得出结论，然后展示相关的问题图片图1 图2答案提示：①发达国家和发展中国家贫富差距进一步加大②经济全球化导致经济危机传染性和破坏性增强③发达国家向发展中国家转嫁环境问题教师引导：经济全球化的过程中存在着这样那样的问题。

那么我们应该怎样对待经济全球化的问题？2.展望教师总结发言，强调面对经济全球化我们应有的态度经济全球化是历史发展的必然趋势，不能阻挡从长远看，全球化有利于世界和各国经济的发展要建立公正合理的国际经济、政治新秩序，因势利导、趋利避害，促进世界各国的共同繁荣。

我们要学会并善于利用世界游戏规则。

【课堂小结】1.历史进程经经济全球化 2.原因济迅速发展 3.表现全 4.本质球 5.作用化 1.问题趋问题与势展望2.展望练习（略）议一议：有人说，经济全球化是福音，也有人说经济全球化是祸水？教师总结：有人支持经济全球化，有人反对经济全球化，但有一点值得肯定的就是当今世界经济全球化确实是对发展中国家不利。

你也可以反对，可以批判，但为了个人生存和发展，最好还是去适应它。

课后探究：由中国入世看中国如何应对经济全球化的挑战？【板书设计】一、经济全球化的迅速发展1、历史进程2．原因（动力）A.科学技术的推动B.新型交通和通讯方式的运用C.两极格局的结束D.绝大多数国家都实行了市场经济体制E.跨国公司的蓬勃发展成为其有力的推动者。

F.国际协调机制不断加强成为其必要条件。

3.表现A、生产的全球化B、反映资本的全球化C、贸易的全球化D、跨国公司的迅速发展①国际贸易的增加②世界市场的扩大③国际分工的成熟4、本质二、问题与展望1.问题2.展望。