利用会宁红色乡土资源在高中教学中的渗透和运用——培养学生节能
浅谈本土红色资源在高中思想政治教学中的应用价值
浅谈本土红色资源在高中思想政治教学中的应用价值【摘要】本土红色资源是指以学生就读学校所在地区（省、市、县、乡镇等）的、能在课程实施过程中加以利用、以实现课程目标、为教育教学服务的红色资源的总和。
本土红色资源在高中思想政治课程中的开发利用，对于实施新课程和深化高中思想政治教学改革具有多方面的作用和意义，对教师与学生的发展具有独特的价值。
【关键词】高中思想政治教学本土红色资源应用价值《普通高中思想政治课程标准（实验稿）》提出了课程资源开发特别是特色资源开发的问题，但在实际教学过程中，由于许多教师缺乏课程资源开发意识，使得许多与思想政治课程有关的本土红色资源长期处于闲置状态，没有被充分认识和开发利用，亟待搜索和整理。
将本土红色资源引入高中思想政治课堂教学，发挥其应有的教育价值，能够有效提高教育教学质量。
一、本土红色资源的内涵和特点1．本土红色资源的内涵笔者认为，本土红色资源是指以学生就读学校所在地区（省、市、县、乡镇等）的、能在课程实施过程中加以利用、以实现课程目标、为教育教学服务的红色资源的总和。
本土红色资源在表现形式上可分为两种：一种是物质形态的，如右江工农民主政府旧址、田东县革命烈士陵园等；一种是非物质形态的，如百色起义精神等。
2．本土红色资源的特点（1）地域性、独特性。
我国幅员辽阔，各地方都有自己的特点。
在革命年代，中国共产党领导的革命斗争，在不同地区、不同的历史发展阶段，在其革命历史遗迹上，也就有了比较明显的地区性。
当然，不同地方的革命形势不同，革命斗争采取的形式不同，呈现出不同的革命特点，留下的红色资源往往就不同。
这样，在不同的地方，红色资源也就有了鲜明的地域性和独特性。
（2）灵活性。
“各个学校和老师也可以根据实际条件和学生各自的特长分类指导，设计不同的内容、实施形式、课时安排，这一切都使本土教学资源具有灵活性。
”[1] 开发利用本土红色资源可以改变以往教师讲、学生听、学生被动接受的学习方式，学生可以根据自己的兴趣、爱好积极主动地去收集资料，进行探索、尝试研究。
会宁“乡土史”教学的实践探究word精品文档4页
会宁“乡土史”教学的实践探究DOI：10.16657/jki.issn1673-9132.2018.21.067新课改提倡学生使用“自主、探究、合作”的方式学习，在历史教学活动中学生是教学活动的主体。
乡土史作为祖国历史的支流，是历史教学的有机组成部门。
加强乡土史的实践探究，能够提高学生的学习兴趣，培养学生的爱国情怀。
在素质教育的实行下，教育者以学生的全面发展为教学目标，创新教学模式，开发教学资源，提高学生的历史探究能力与解决问题的能力，发挥历史教学的实际价值。
一、“乡土史”教学对学生成长的影响学生是发展中的人，教育者需要结合学生的实际情况，为学生开展有趣的历史教学活动。
在《全日制义务教育历史课程标准》中提到了要充分开发和利用乡土教材与社区课程资源。
教育者是教学活动的引导者，要想提高历史教学的质量需要整合教学资源，为学生创设教学情境，提高学生的学习兴趣。
乡土史是学生家乡的历史，教育者搜集学生身边的历史材料，学生通过熟悉身边的事物进入历史世界，能够做到情感与教学内容的交融。
在会宁县第一中学的历史教学中，教育者带领学生搜集会宁县相关的历史事件，会宁是我国有名的历史文化古城，是军事重地、交通要道和革命圣地。
我国革命的历史转折点是在会宁完成的，也成会宁会师。
会宁县的历史文化浓厚，红色旅游景区众多，会宁县第一中学实施“乡土史”实践活动对学生的成长百利而无一害[1]。
教育者引导学生去发现生活中的历史典故和文化，能够激发学生对历史的学习兴趣，提高学生的自主学习能力。
乡土史中涉及的很多内容不会出现在正统的历史教科书中，学习接触乡土史的时候会产生一种“原来我的家乡这么有名啊”“我家乡肯定出过很多英雄”等等之类的想法。
学生跟随着家长或者教育者去会宁红色景区参观，能够主动地寻获相关历史知识，由被动变主动，真正发挥学生在教学活动中的主体作用。
乡土史承载着爱国主义教育，学生通过学习当地的历史文化能够更加了解我国的时代发展进程，可以提高学生对祖国的热爱与奉献精神。
红色文化资源在高中语文教学中的实践应用分析师瑞玲
红色文化资源在高中语文教学中的实践应用分析师瑞玲发布时间：2022-07-08T10:19:36.434Z 来源：《教育研究》2022年2期作者：师瑞玲[导读] 近年来，我国一直在大力弘扬社会主义核心价值观。
河南省安阳市内黄县第一中学师瑞玲 456300摘要：近年来，我国一直在大力弘扬社会主义核心价值观，在高中语文课堂中引入红色文化，可以帮助学生树立积极向上的价值观，本文在此基础上探究了如何在高中语文教学中应用红色文化资源。
关键词：红色文化；高中语文；实践应用引言语文是学生学习一切文化的基础，而红色文化是语文教学的重要组成部分，在语文教学的过程中融入和传承红色文化可以帮助学生深入了解当时历史，增强学生的历史认同感。
因此，语文教师应将红色文化资源与教学内容相结合，引导学生重温历史，让学生明白现在的生活来之不易，更加珍惜当下，努力拼搏。
一、阅读经典作品，构建历史认同感“捐躯赴国难，视死忽如归”，为了中华民族的未来，多少中华儿女前赴后继，在这个过程中，文学领域出现了大量描绘中国人民进行的百折不挠斗争的优秀作品，这些文学作品真实地描述了革命先烈的英勇事迹，表现了他们的爱国情怀。
在进行语文教学时，教师应当将这些优秀的作品推荐给学生，通过课堂上师生互动、小组讨论交流，课下共同探究，组织协作的方式推动红色文化融入语文教学，让红色文化走进学生的心里，升华学生的精神世界。
教师在开展师生共读经典文学作品时可以通过小组互动的方式进行，让学生讲述革命故事，体会红色文化。
例如，梁斌的长篇小说《红旗谱》，以大革命失败的前后十年为历史背景，刻画了朱老忠豪爽仗义的形象和不屈不挠的斗争精神，叙述了北方农民的革命运动，勾勒了在中国共产党领导下农民英雄的斗争史；杨沫的长篇小说《青春之歌》以“九一八事变”和“一二九运动”为背景，根据自己的亲身经历，描写了主人公林道静的成长故事，刻画了一个典型的中国青年知识分子的形象，这些文学作品都可以通过讲故事的方式进行展现。
红色资源在高中思政课教学中的运用
通过红色资源的运用，高中思政课的思想教育更 加深入，更能引发学生的深度思考。
对未来红色资源在高中思政课教学中的展望与建议
进一步挖掘红色资源
未来，可以进一步挖掘和利用红色资源，使其在高中思政课中发 挥更大的作用。
完善红色资源的教学应用
在教学应用上，应更科学地安排红色资源的教学内容和方式，使其 更好地融入思政课教学。
包括革命历史事件发生地的遗址 、旧址等，具有历史真实性和现 场感。
纪念馆与陈列馆
收藏、展示革命历史文物和资料 ，系统呈现革命历程。
革命文献与影像资料
文件、报刊与日记
包括党的文件、革命领袖和烈士的日 记、书信等一手资料。
影像资料
如革命历史纪录片、新闻片等，直观 展示历史事件和人物风貌。
革命歌曲与诗词
意义
红色资源是中国共产党人的精神寄托，是中华民族的精神支 柱。它承载着革命先烈的奋斗精神、牺牲精神和爱国主义精 神，是激发人们爱国情感、传承红色基因的重要载体。
红色资源在高中思政课中的重要性
丰富教学内容
红色资源为高中思政课提供了生 动、具体的历史素材，有助于学 生更直观地了解党的历史、革命
斗争的艰辛与伟大。
革命歌曲
反映革命斗争精神的歌曲，如《义勇军进行曲》、《东方红》等。
革命诗词
以毛泽东诗词为代表的革命诗词，展现了革命者的豪情壮志。
红色资源的特点分析
历史性：红色资源见证了中国共产党领导下的革 命历程，具有深厚的历史底蕴。
多样性：红色资源种类繁多，既有物质形态，也 有非物质形态，为高中思政课教学提供了丰富素 材。
红色资源在高中思政课教学中的 运用
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目录
• 引言 • 红色资源的种类与特点 • 红色资源在高中思政课教学中的运用方法 • 红色资源在高中思政课教学中的实施策略
关于农村中学红色经典文化进课堂的探索与实践
本刊视线关注红色经典文化是中华传统的优秀文化，结合我校的校园文化建设活动，为深入开展革命传统教育和爱国主义教育，充分发挥和利用会宁的本土红色资源优势，积极开展红色文化进课堂的活动，用红色文化引领青少年健康成长，下文我谈谈关于农村中学红色经典文化进课堂的探索与实践。
一、传承红色经典文化的意义在国务院办公厅印发的《关于实施中华优秀传统文化传承发展工程的意见》中指出：“实施中华优秀传统文化发展工程，是建设社会主义文化强国的重大战略任务，对于传承中华文脉、全面提升人民群众文化素养、维护国家文化安全、增强国家文化软实力、推进国家治理体系和治理能力现代化，具有重要的意义。
”传承红色经典文化还可以促进学生身心健康成长，陶冶情操。
也有利于使学生树立远大目标，实现他们的中国梦，培养他们正确的价值观和人生观，这对于培养“有道德、有纪律、有文化、有理想”的“四有”新人具有重要意义。
二、利用“互联网+”教育的模式，架起红色经典与现实的桥梁对于相对比较偏僻的农村学校，学生的阅读面比较狭窄，见识不广，我们可以借助来说信息化的教学媒体。
1.在课余时间让学生观看红色经典影视作品，重温红色印记，如《四渡赤水》《亮剑》《飞夺泸定桥》《红岩》《小兵张嘎》等，通过观看影片，学生认识到我们现在的美好生活是革命先烈用鲜血和生命换来的，我们应该珍惜这样美好的生活，努力学习，将来报效祖国。
影视中形象逼真的画面更能触动学生们的爱国主义情感，激发学生对红色经典文化的学习兴趣。
在各类课程的学习中，利用与课本有关的生动形象的影视片段，创设学习情境，有利于培养学生的核心素养。
2.带领学生走向网络，借助网络查阅有关资料。
比如我在执教《狱中书简》时，我是这样导入的：“在战火纷飞的年代，许多普通人的生命就像草芥，被随意处置，这样的时代呼唤英雄的出现，呼唤为大众的利益而奔走的人。
同学们知道哪些英雄的故事？”学生就可以简要讲述他们查阅的英雄的故事，激起学生对英雄的崇敬之情，这样我们可以顺利地走入文本。
浅谈高中地理教学中乡土课程资源的利用
资 源的利用 中存 在的 问题 ，正确 实施有关策 对 于校外课程资源 的拓展和利用不够 。此外 ， 践能力 ， 而且增强了对理论知识的理解。 还可以
一
二、 乡土课程资源的利用实施策略
１ ． 中以地理课程资源为教学实例 教学
３ 好乡土地理课程资源的利用与研究性 做
学习的结合
在讲 述教材中 的地理概念 和地学原理等
教师在指导学生进行实践活动时 ， 要确定
知识时 ， 当碰到一些带有结论性和抽象 的地理 专 门的研究 内容， 选择适 当的时机 ， 择合 适 选
一
、
极的推动作用。要消除学生的厌学情绪 ， 首先
１家长 的不 良榜样 。家庭是学 生成长 的 自然就有一种畏惧感 。 ．
要唤醒学生 的自我向上意识， 次教师 要树立 摇 篮 ，父 母是塑 造子女 心灵 的第一 位老师 。 其 ５不少 家长因本 身工作原因 ， 日很少主 ． 平 新型的教学观 ， 调动学 生的学 习主动性 ， 再次 家 长对学 习的冷 淡态度 、 良的行为 习惯及 动到校了解 自己子女学习的情况 ， 不 一旦子女 出
［］ １ 沈雪梅． 乡土案例在高 中地理教 学中的 土地理课 程资源的载体形式来看 ， 乡土地理课 候的基本特点就会有很深刻的认识。在适 当的 运用． 地理教学．０ ７ ２ ０ 年第 ２ 期． 程资源的开发往往偏重于文本资料 ， 而对 于开 情况下也可以组织学生进行集体户外考察 。 ［］ ２ 任蔚． 新课程理念下的乡土地理课 堂教 发非文字性的资源如生态资源 、 文化景观等多 如学习地图时 ， 难点在于对方 向、 比例尺的 学． 地理教学．０６年第 ９ ２０ 期．
浅谈如何发挥红色教育品牌优势提升主题教育实践活动成果——以会宁县红军会宁会师旧址为例
217作者简介：冯娜娜（1987— ），女，汉族，甘肃会宁人。
主要研究方向：红色文化及革命文物。
红色教育基地是传承红色文化的重要载体，通过挖掘和利用红色资源，搭建“不忘初心、牢记使命”主题教育活动平台，用党的历史、优良传统和宝贵经验来教育引导党员干部坚定理想信念，让党员干部和群众在学习革命历史、革命精神、革命人物先进事迹过程中，触及思想和灵魂的深处，实现心灵和精神的洗礼，不断增强主题教育活动的针对性和实效性。
一、红军会宁会师旧址的基本概况红军会宁会师旧址位于甘肃省会宁县，占地面积4.26万平方米，是为纪念中国工农红军三大主力胜利会师而建设的革命遗址。
三大主力红军会宁会师，在中国革命史上揭开了辉煌的一页，留下了一大批珍贵的革命遗址和革命文物。
主要建筑有:红军会师楼、红军会师联欢会会址（文庙大成殿）、红军会师纪念塔、红军长征胜利纪念馆、将帅碑林长廊、地球上的红飘带、会师遗址等10余处；有革命文物1127件，其中珍贵文物107件（一级文物5件，二级文物22件，三级文物80件）。
自2008年实施免费开放以来，共计接待游客1200多万人次，10000多个团队的党员干部、企事业单位干部等前来开展主题教育活动，年接待人数突破百万人次，是全国红色教育的重要基地之一。
如今，红军会宁会师旧址已成为人们重温长征历史，缅怀革命先烈，发扬长征精神，开展主题教育活动，接受爱国主义教育的理想场所。
二、红军会宁会师旧址成为主题教育活动的重要阵地“不忘初心、牢记使命”主题教育实践活动启动以来，红军会宁会师旧址作为红色教育基地，紧扣以长征精神和会师精神为核心的爱国主义教育功能，狠抓红色旅游基础设施建设，拓展红色旅游项目，立足自身资源优势，强化使命担当，夯实教育载体，创新宣传形式，引导广大党员干部群众发扬长征精神、会师精神和革命优良传统，成为省内外企事业单位开展主题教育和红色文化研学活动的重要阵地。
依托红色资源，打造活动阵地。
主题教育实践活动期间，据不完全统计，红军会宁会师旧址先后接待的机关和企事业单位团体达200余个，受教育人数达5万多人次，成为社会各界开展“不忘初心、牢记使命”主题教育活动的重要阵地，同时也为开展爱国主义、社会主义核心价值观教育和青少年研学实践活动提供了重要载体，受到社会各界群众的广泛好评。
利用本土红色资源，传承红色经典，提升学生素养
利用本土红色资源，传承红色经典，提升学生素养发布时间：2021-09-03T01:14:55.631Z 来源：《教学与研究》2021年第5月15期作者：何永[导读] 红色资源因其自身的历史价值为中学道德与法治教育提供了鲜活的内容和灵活多样的教育方式，具有特殊的价值。
何永蓬溪县吉祥镇群力学校内容摘要：红色资源因其自身的历史价值为中学道德与法治教育提供了鲜活的内容和灵活多样的教育方式，具有特殊的价值。
背景：蓬溪县是中国革命老区，旷继勋革命事迹就是本土最经典的例子，红色基因底蕴深厚，今年是建党100周年，为了传承革命精神，培育学生爱国热情，掀起了忆先烈、学四史、承遗志学习热潮。
关键词：红色资源、革命老区、热潮中学道德与法治教育的任务是把中学生培养成为“有理想、有道德、有文化、有纪律”德、智、体、劳全面发展的社会主义接班人，中学思想品德教育重在学生世界观、人生观和价值观的培养。
那如何发挥红色文化在中学思想政治教育中的作用？我认为应从以下几个方面着手：一、理论联系实际，在思想政治课的学习中，除了传授课本知识以外，多向学生介绍蓬溪的红色资源，注重将历史与现实相结合，把优良传统精神和时代精神结合。
二、旷继勋蓬溪起义：1895年出生于贵州省思南县的旷继勋，早在16岁时就入川参加了反清保路同志军，后投身川军，于1923年当上了营长。
此时，他受进步刊物《向导》的影响，开始在队伍中传播革命理论，并与好友王文鼎在军营中发起成立了“中国革命青年军人联合会四川分会”，并派人到广州找共产党接头，得到了党的支持。
1926年，旷继勋光荣加入中国共产党，并受中共四川省委之命在部队中秘密发展党员，建立和壮大党的组织。
1928年夏，旷继勋当上川军第7混成旅代旅长后，发现邓锡侯、李家钰等反动军阀沆瀣一气，企图借整编之机吃掉该旅，便果断报请中共四川省委批准该旅起义，以保存革命实力。
中共四川省委当即决定“要千方百计抓好四川第一次武装起义”，并派出省委领导罗世文、邹进贤等人，赶到旅部参与起义筹划工作。
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甘肃省会宁县第二中学自申报国家级节约型公共机构 示范单位以来，根据 县 机 关 局 有 关 和 上 级 文 件 要 求，结 合 学 校的工作实际，大 力 宣 传、精 心 组 织、周 密 安 排，全 校 上 下 齐 心协力，常抓不懈，积极开展公共机构 节 能 管 理 工 作，提 高 全 校师生节能 意 识，取 得 了 一 定 的 效 果。２０１６ 年 初，县 委、县 政府审时度势，高瞻 远 瞩，投 资 ３ 亿 多 元，新 建 会 宁 二 中，于 ２０１７年６月正式投入 运 行，新 学 校 建 设 总 占 地 面 积 ２６３ 亩、 总建筑面积６７４５５ 平 方 米。 学 校 现 有 教 学 班 ６０ 个，在 校 学 生３０００多人，教职 工 ３００ 人。 有 条 件 完 成 这 次 科 技 创 新 活 动。并且就申报国家级节约型公共机 构 示 范 单 位，节 能 减 排 进行了业务培训、会宁二中２０１７年 公 共 机 构 资 源 分 析 报 告、
第二阶段：各个小组通过座谈、讨 论，分 小 组 确 立 各 小 组 本次活动的调查，访 谈 主 题 及 内 容，形 成 会 宁 二 中 在 节 能 减 排方面的成效。
第 三 阶 段，会 宁 二 中 在 节 能 减 排 方 面 成 果 进 行 总 结，写 出高质量 的 汇 报 材 料 。 对 经 过 一 年 的 努 力，在 学 校 行 政 领 导，各处室的帮助 下，完 成 了 汇 报 材 料，活 动 心 得：一 是 加 强 领导，落实责任，进一步完善节能组织 管 理 体 系，集 中 抽 调 专 门力量，开展有序、长 效 的 节 能 管 理 工 作。 二 是 继 续 抓 好 能 耗统计工作，确保能 耗 数 据 统 计 真 实 有 效，对 能 源 消 耗 异 常 的部门要查清原因，整改到位。三是做 好 重 点 工 程 的 能 源 设 备及建筑节能材料的采购检查。四是对全校节能改造和推 广新技术新能源项目进行统计摸底。五是年终对全校节能 先进集体和个人给予表彰奖励，在全校范 围 内 通 过 先 进 典 型 带动节能工作的进一步开展，将我校节能 降 耗 工 作 提 升 到 一 个新高度。
提 倡 节 约，反 对 浪 费，是 当 今 社 会 提 高 人 们 生 活 质 量 和 促进经济、社会 可 持 续 发 展 的 迫 切 需 要。 经 济 的 高 速 发 展， 给人类生活提供更多便利和福祉的同时，也 带 来 了 一 系 列 的 问题，比如地球的生态环境日渐恶化，沙 尘 暴 更 加 猛 烈，气 候 反常等等，作为资源匮乏，厂矿企业少，人 均 收 入 少 的 教 育 名 县———会宁县，提倡节约，反对浪费，显 得 更 加 重 要。 增 加 森 林面积，加快绿化已 经 成 为 当 地 人 居 环 境 的 当 务 之 急，落 实 科学发展观 ，倡导节约型公共机构成为引 领 红 色 圣 地 发 展 的 科学之路。 四 、活 动 方 式
关 键 词 ：乡 土 资 源 ；教 学 ；节 能 环 保
一 、活 动 目 的
“营造美好家园 靠 大 家，节 能 减 排 我 们 在 行 动 ”、通 过 甘 肃省会宁县第二中学３００名师生的参 与，认 真 研 究 分 析 本 校 在节能减排方面所做的点点滴滴，旨在鼓 励 更 多 人 通 过 我 们 的活动，在亲身体验 的 过 程 中 更 好 的 了 解 节 能 减 排 的 意 义、 可行方法。 二 、活 动 背 景
国务院关于“十三五”节能减排综 合 工 作 方 案 中 要 求，落 实节约资源和保护环境基本国策，以提高 能 源 利 用 效 率 和 改 善生态环境质量为目标，以推进供给侧结 构 性 改 革 和 实 施 创 新 驱 动 发 展 战 略 为 动 力 ，坚 持 政 府 主 导、企 业 主 体、市 场 驱 动、社会参与，加快 建 设 资 源 节 约 型、环 境 友 好 型 社 会，确 保 完成“十三五”节能减排约束性目标，保 障 人 民 群 众 健 康 和 经 济社会可持续发展，促 进 经 济 转 型 升 级，实 现 经 济 发 展 与 环 境改善双赢，为建设生态文明提供有 力 支 撑。 甘 肃 省 会 宁 县 第二中学以 此 为 契 机 ，申 报 国 家 级 节 约 型 公 共 机 构 示 范 单 位 ，对 这 次 科 技 实 践 活 动 的 实 施 提 供 了 很 好 的 机 会 。 三 、活 动 意 义
总 之Байду номын сангаас我 校 在 全 体 师 生 的 共 同 努 力，这 次 科 技 创 新 工 作 取得了很好成绩。我想在不久的将来，我 校 的 科 技 创 新 工 作 会走向更好的发展方向。 七 、可 能 出 现 的 问 题 及 解 決 预 案
周刊
利用会宁红色乡土资源在高中 教学中的渗透和运用①
———培养学生节能环保意识 李宏伟
摘 要：随着社会的发展，人们生活水平的提高，高中生 很 少 有 节 约 资 源 的 意 识，很 难 做 到 节 能 减 排，本 方 案 通 过 学 生 走 访 调查会宁二中在用电 、用水等方面做的节能减排的措施，在亲身体验的过程中更好的 了 解 节 能 减 排 的 意 义、可 行 方 法，分 享 节 能 减排的经验技巧 ，切身感受节能减排对个人、社会和环境的 影 响，最 终 使 人 们 从 迈 出 改 变 的 一 小 步 开 始，少 开 一 盏 灯，多 走 几 步 路 ，建立良好的绿色生活主张或生活习惯，并逐步付诸行动，用我们的实际行动创造更加美好的生存环境。
报告会及节能工作会议和学生的问卷调查报告。 六 、活 动 过 程
第一阶段：全体参与成员分成八 个 小 组，发 放 问 卷 调 查， 并且分析问卷调查，每 组 通 过 深 入 到 学 校 各 个 场 所，拍 摄 大 量的照片，搜集一些 文 字 材 料，了 解 会 宁 二 中 在 节 能 减 排 方 面的各种情况。