大象版-科学-五年级下册-【优质】《我研究的微生物》同步教案
大象版小学科学五年级下册全册教案
小学科学五年级下册计划(大象版)一、情况分析《科学》五年级下册教材由三种类型的七个单元组成。
重点培养学生“表达与交流”的能力，把这一能力作为本册教材要培养的一级学习学习目标，同时兼顾对学生进行其他探究能力、科学知识和情感、态度和价值观的培养，力求使学生的科学素养得到全面、综合的提升。
二、学习指导思想以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲,发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础.三、学习的主要学习学习目标《春天的故事》属于“探究学习过程能力训练”单元，是表达与交流的准备单元，旨在让学生初步了解和体验表达与交流的常用形式和基本方法.《变换的天气》、《玩具总动员》、《变废为宝》、《形形色色的微生物》、《像不像》五个单元是“综合探究活动”单元是本册的主体部分，通过一个或多个完整的“做中学"、“学中做”活动,培养表达、交流的方法,特别是不同的表达表达形式。
《科学研究成果展示会》是“探究的探究”单元，也是这一册教材的总结单元.这一单元通过“展示会”的呈现形式，给学生提供一个个表达与交流的真实场面，在身临其境中，用小论文、小发明等不同的形式，通过观察、分析同龄人的典型探究案例和同班同学“做中学”活动的成果，通过剖析与反思一个学期的探究活动的成功和失败案例,温故而知新，理解“表达与交流”是完整的探究学习过程中一个重要的能力，并尝试应用与以后的科学探究活动,学会科学地分析问题、解决问题.四、教材的重点、难点在观察和实验中除了让学生经历一系列有序的步骤和科学方法，还需要让学生对收集到的事实和数据进行加工、整理和分析,并进行充分的讨论，再得出结论。
五、具体措施1、把科学课程的总学习学习目标落实到每一节课;2、把握小学生科学学习特点，因势利导；3、用丰富多彩的亲历活动充实学习学习过程；4、让探究成为科学学习的主要方式；5、树立开放的学习观念；6、悉心地引导学生的科学学习活动；7、各班建立科学学习合作小组，让学生在相互交流、合作、帮助、研讨中学习；8、给学生提问和假设机会,并指导学生自己动手寻找证据进行验证，经过思维加工,自己得出结论，并把自己的认识用于解决问题的实践；9、充分运用各类课程资源和现代教育技术.xx小学课程进度表2017—2018学年第二学期年级：五年级科目：科学第一单元第一课时春天正在哪里学习目标1.指示学生联系生活经验和参与瞧察活动,激起对春天的喜欢,为本单位的学习作好预备。
《我研究的微生物》导学案-2023-2024学年科学大象版2001
《我研究的微生物》导学案第一课时一、背景介绍微生物是一类微小的生物体，包括细菌、真菌、病毒等。
它们在自然界中广泛存在，对人类、动植物和环境都具有重要意义。
了解微生物的特点和功能对于探索生命科学、保护环境、预防疾病等方面都有着重要意义。
本次导学将围绕着我研究的微生物展开，带领同学们一起深入探讨微生物的奥秘。
二、学习目标1. 了解微生物的分类和特点；2. 掌握微生物在生态系统中的作用；3. 理解微生物与人类健康的关系；4. 培养对微生物研究的兴趣和探索精神。
三、学习内容1. 微生物的分类和特点2. 微生物在土壤、水体、空气和人体中的作用3. 微生物与人类健康的关系4. 我研究的微生物及其生态功能四、学习过程1. 学习微生物的分类和特点- 介绍微生物的种类和结构，让学生了解微生物的多样性；- 展示不同类型微生物的图片，让学生认识不同微生物的外形特征；- 通过实验观察微生物的生长和繁殖，让学生感受微生物的活力和变化。
2. 探究微生物在生态系统中的作用- 分组讨论微生物在土壤、水体、空气中的功能，并总结微生物在生态系统中的重要作用；- 进行实地考察，观察微生物在自然环境中的分布情况，了解微生物对环境的影响。
3. 讨论微生物与人类健康的关系- 分析微生物与人类健康的联系，引导学生关注卫生和防疫措施；- 提醒学生注意饮食卫生、个人卫生，预防微生物感染疾病的发生。
4. 启发学生展开自己的微生物研究- 鼓励学生选择自己感兴趣的微生物进行深入研究；- 引导学生制定实验计划，观察和记录微生物的生长过程，发现微生物的潜在用途和价值。
五、学习总结通过本次导学，学生将深入了解微生物的分类、特点和生态作用，认识微生物与人类健康的关系，培养对微生物研究的兴趣和探索精神。
希望同学们在探索微生物的世界中不断发现新奇和惊喜，为未来的科学研究和环境保护做出贡献。
第二课时导学目标：1. 了解微生物的定义、分类和特征。
2. 掌握微生物在自然界和人类生活中的重要作用。
大象版-科学-五年级下册-【原创】《我研究的微生物》同步教案
《我研究的微生物》教案教学目标：1、梳理自己研究过的微生物，整理最有意义的结论或发现。
2、把自己最满意的研究结论或发现写成格式规范的科学小论文。
3、比较谁的研究论文既规范又全面地表达了自己的研究成果。
教学重点：整理在研究微生物的过程中得出的最有意义的研究结论或新发现，写成科学小论文。
教学过程：通过实验、调查等研究活动对微生物进行研究，通过实体观察和数据对比等不同方式从而对微生物又进一步的了解。
例实验法研究酵母菌发面时间与温度的关系：研究方法：实验法。
研究过程：把生面团放在三个大小、高度一样的杯子里，控制温度条件不同，观察并记录面团“长胖”速度与温度的关系。
实验数据表格：结论：在面粉与酵母粉比例相同的情况下，同意时间内，发面随着温度的升高……实验过后：1、整理研究资料。
在这个单元的学习中，已经研究了有益的微生物、有害的微生物，并在学生之间进行了交流。
整理资料的过程，实际上是对前面的研究过程和结论进行系统总结与归纳的过程。
2、撰写科学小论文，有了材料，这个教学环节最为重要的是，指导学生掌握科学论文的结构。
再就是对材料的联取舍，把有用的、能证明结论或最新的发现的材料写进论文里。
3、主要对内容和格式两方面提出更高要求，这也是表达与交流的一个重要方面。
找出不足，才能修正错误，不断进步。
教学反思：观察课本可以发现，书本内容较少，理论知识简单。
一节课的内容大概只够讲二十分钟，为充实课堂内容，从为学生反正的原则出发可以对教学内容进行大胆的补充。
同时从学生的接受内力和理解力方面出发，可以充分利用上课时间，可以在课堂上进行简单的实验演示，以便学生实验的进行。
同时在进行教学内容补充的时候应注意：一、不能盲目提高难度和深度。
对于繁、难、脱离生活的内容，坚决不要为“科学系统性”而加大学生负担。
二、对于能帮助学生更加形象地理解教材内容的材料应该补充。
这些材料应该具有趣味性、形象化和科学性并重的特点。
三、对于能帮助学生建立情感、态度、价值观，能帮助学生构建科学思想和科学思维方式的内容，应大胆补充。
《我研究的微生物作业设计方案-2023-2024学年科学大象版2001》
《我研究的微生物》作业设计方案第一课时一、概述微生物是一类微小到肉眼无法看到的生物种类，但却在我们生活中扮演着重要的角色。
本次作业设计旨在让学生通过研究微生物，了解其种类、特性、生命周期以及在生态系统中的作用，从而加深对生物多样性和生态学的理解。
二、目标1.了解不同种类的微生物及其特点；2.理解微生物的生命周期及其在自然界中的作用；3.培养学生的研究能力和科学实验技能；4.提高学生对生物多样性和生态学的兴趣和理解。
三、内容和方法1. 组织学生学习不同种类的微生物及其特点，让他们了解原核微生物（细菌和古细菌）和真核微生物（真菌、原生生物等）的区别和特点；2. 进行实验观察不同微生物的生命周期，让学生亲自动手培养微生物并观察其生长过程；3. 组织学生展开微生物在生态系统中的研究，让他们了解微生物在土壤、水体、空气等不同环境中的作用和重要性；4. 鼓励学生展开微生物研究课题，进行实地调查和实验，加深对微生物的认识和理解。
四、实施步骤1. 分组学习不同种类的微生物，每组负责研究一类微生物，并准备相关的研究报告；2. 学生进行微生物生命周期实验，记录生长过程和观察结果，并撰写实验报告；3. 学生展开微生物在生态系统中的研究，选择一个环境进行调查研究，撰写研究报告；4. 学生自主选择微生物相关课题进行研究，实施实验并撰写研究论文。
五、评价方式1. 研究报告评分：包括对所研究微生物种类及其特点的描述、生命周期实验结果和观察、生态系统调查研究报告的设计和结论、研究论文的内容和质量等方面评分；2. 实验技能评分：考察学生在实验操作中的技能和实验结果的准确性；3. 研究能力评分：评价学生对微生物研究课题的选择和研究方案的设计执行能力。
六、第二课时一、背景介绍微生物是一类具有微小体积和简单结构的生物体，包括细菌、真菌、原生动物和病毒等。
它们广泛存在于自然界的土壤、水体、空气、植物和动物体内，对生物圈的物质循环、生态平衡以及人类健康都具有重要的影响。
【精品课件】 大象版小学科学五年级下册 我研究的微生物 课件2
我研究的微生物
教学课件
微生物的研究方法
论文实例
怎样写科学小论文
认真阅读课本67页的资料，并在小组内 交流写法要求。
怎样写科学小论文
• 科学小论文包括开头、正文、结尾三部分。 • 开头要简述问题是怎样提出的。 • 正文主要叙述研究的经过，列举其中最有力的证
据，并对各种数据进行必要的分析。 • 结尾要提出自己的研究结论及发现的新问题。 • 我们在阐述自己的成果时，还可以借助图形、表
非常感谢收看
教学课件
格和照片。ຫໍສະໝຸດ 展示交流• 比较谁的研究论文既规范又全面地表达了 • 自己的研究成果，评出本组内的 • 优秀小论文。
畅谈收获
通过本节课的学习，你有什么收获？
作业：
1、观察日常生活用品，至少找出 两种含有或利用的微生物的。 2、完成课后“试剑石”的问题， 并与你的实验结果比较、分析异 同。
大象版 科学 五年级下册
五年级下册科学教学课件《我研究的微生物》课件 大象版
学三己二一 小︑良︑︑ 论认好能能 文真的通自 总生过己 结活研设 实习究计 验惯微实 过 生验 程 物进 ︐ ︐行 写 培研 出 养究 科 自
青霉素的诞生
1、完成课后“试剑石”的练习。 2、每小组提交一份科学小论文 3、举两例生活中常见的微生物
ห้องสมุดไป่ตู้
我研究的微生物
1、梳理自己研究过的微生物，整理 最有意义的研究和发现 2、把自己比较满意的研究结论和发 现写成格式规范的科学小论文
1、设计实验 2、实验并记录相关数据 3、分析相关结果并写成小论文 4、相互讨论实验结果，交流经验、心得
论 文 要 求
1、开头、正文、结尾三部分 2、叙述简洁、明确 3、信息取舍恰当，能明确表 达相关结果
五年级科学下册 5.1《寻找微生物》教案 大象版
寻找微生物教学时间教学目标1、提出问题，学会猜想与假设。
2、在教师指导下，学会搜集资料，验证猜想方法。
3、知道什么是微生物以及微生物与人类的关系。
教学重点通过“食物品尝会”活动，学会从提出问题中进行准确的猜想与假设。
教学过程1、通过“食物品尝会”提出问题，并能选择有针对性的问题进行猜想与假设。
“食物品尝会”是开启本单元的一个关键活动。
组织开展了这个活动，对于后续内容的展开具有非常重要的作用。
在这个活动中用到的食品都是我们日常生活常见的食物，有条件的学校可集体购买，没有条件的学校可在上课前作为一个作业布置给学生，请学生上这次课时带来。
除了教材中提到的酸牛奶、豆腐乳、泡菜外，其它由微生物“加工”的食品同样具有这样的作用。
泡菜是一大类蔬菜经过乳酸菌的乳化作用形成的，许多含碳水化合物较为丰富的蔬菜都可以成为制作泡菜的原料，如大白菜、萝卜、卷心菜、黄瓜、青椒、橄榄、芹菜、甚至苹果、梨等等都可以制作成泡菜。
我国的南方和北方制作泡菜的蔬菜种类有较大的差异。
为了有利于学生提出问题，“食物品尝会”要有对比食品：鲜牛奶与酸牛奶，新鲜豆腐与豆腐乳，新鲜萝卜与泡菜萝卜等等。
这一教学环节的关键是引导学生能够准确地猜想出微生物参与了食品加工过程。
这是能否使学生们“找到”微生物的重点。
2、抓住猜想到的微生物，搜集资料，验证猜想。
对于五年级的学生来说，这个教学教程较为简单，学生做起来应该得心应手。
可以给学生介绍搜集资料的途径，比如书籍《十万个为什么》、报纸《少年报》和上国际互联网。
此外，还有期刊杂志，可引导学生拓宽搜集资料的途径。
3、归纳出微生物的简要特征及其包含的类型，在解答“食物品尝会”提出的问题中，整理分析微生物与人类的关系。
这一简短的教学环节起着承上启下的作用，是连接后面两个课题的起点，又是学生的兴趣点、兴奋点可引导学生举一反三，把“微生物”与学生生活中的一个个真实的现象有机地嫁接起来，点燃兴趣点，引发兴奋点，为探究《人类的朋友》和《微生物的危害》奠定基础。
大象版小学科学五年级下册全册教案（实用版）
大象版小学科学五年级下册全册教案（实用版）大象版小学科学五年级下册教案教材分析：本册教材为五年级下册，共有7个单元组成。
在本册教材中，我们把“表达与交流”作为主探究过程能力，同时培养和其他探究能力，实现知识和技能、过程与方法、情感态度价值观等方面的目标，让学生亲历探究过程后，学会交流自己的探究过程，表达展示自己的研究成果。
对于“表达与交流”的形式与方法，我们在“探究过程能力训练”单元和“探究的探究”单元注重了交流的方法，吧表达的形式详解成不同层次，通过五个综合探究活动逐步强化，循序渐进地完成、强化培养二级目标。
第一单元《春天的故事》是探究过程能力训练单元，是培养表达与交流的准备单元，通过让循声观察与回忆春天的各种景象，引领学生走进春天、感受春天、欣赏春天，研究春天里的科学问题。
《变幻的天气》、《玩具总动员》、《变废为宝》、《形形色色的微生物》、《像不像》五个单元是“综合探究活动”单元，式本册教材的主体部分。
本册通过不同的表达形式，使学生在“做中学”活动中，面对自然界的真实现象，通过动手动脑学习基础的科学知识，在学校中不断增强开玩笑探究过程能力和表达探究过程、交流研究结论的能力，强化“表达与交流”主能力的培养。
学情分析：对于五年级的学生，虽然对探究活动过程有了较为细致的了解和运用，但缺少系统性和层次性，还没有形成真正意义上的探究活动过程的大循环。
两个班级的学生整体素质水平都还可以，在本学期教学中，注重在交流、研讨中，加强学生学会欣赏和发现他人的优点，学会理解和宽容，学会客观地分析和辩证地思考，也要敢于和善于申辩。
促进学生获得更全面持久的情感体验，乐于参与探究活动。
教学目的：1.初步了解表达与交流的主要形式和方法。
2.培养同学们的想象力以及表达能力。
第一单元春天的故事教材分析：本单元为“探究过程能力训练”单元，由《春天的故事》、《探访春天》和《讲述春天的故事》三个活动主题组成。
“表达与交流”的能力训练，旨在教师指导下，使学生初步了解和体验表达与家里的常用形式和基本方法，这是本单元探究能力培养的二级目标。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《我研究的微生物》教案
教学目标：
1、能自己设计实验或调查进行研究。
2、梳理自己研究过的微生物，整理最有意义的结论或发现。
3、把自己最满意的研究结论或发现写成格式规范的科学小论文。
4、比较谁的研究论文既规范又全面地表达了自己的研究成果。
教学重难点：
1、能自己设计实验或调查对微生物进行研究。
2、整理在研究微生物的过程中得出的最有意义的研究结论或新发现，写成科学小论文。
教学过程：
研究方法：分组写出小组研究微生物的科学小论文。
课前准备：教师课前准备怎样写科学小论文的资料和经典科学小论文案例。
导入：通过科学故事或相关图片或视频开始本课内容。
导学：
1、整理研究资料。
在这个单元的学习中，已经研究了有益的微生物、有害的微生物，并在学生之间进行了交流。
整理资料的过程，实际上是对前面的研究过程和结论进行系统总结与归纳的过程。
2、撰写科学小论文，有了材料，这个教学环节最为重要的是，指导学生掌握科学论文的结构。
再就是对材料的联取舍，把有用的、能证明结论或最新的发现的材料写进论文里。
3、展示论文。
主要对内容和格式两方面提出更高要求，这也是表达与交流的一个重要方面。
找出不足，才能修正错误，不断进步。
论文展示：
例XX地区的食用菌种类与产量的调查
XX小学XX班XX同学
通过学习，我知道了蘑菇是怎样生长和发育的，我对这个问题非常感兴趣。
决定调查XX地区的食用菌种类及产量……
我主要调查的对象有两个农贸市场、三家蘑菇上产厂，就爱走访了一家蘑菇种植专业户。
下面就是我的调查汇总表：
第一，当地适合种植平菇、金针菇等普通蘑菇种类，供求基本平衡。
第二，猴头菌、牛肝菌等珍贵种类需求量较大，当地产量低，具有较大的发展潜力。
第三，当地菌类……
总结：对学生的论文、实验或调查进行评价、赏析，指出其长处和不足。
指导学生通过研究微生物，培养自己良好的生活习惯。
教学反思：
观察各组的动手能力及组织能力，对其作出相应的指正。
同时在保证课程进度正常进行的前提下，为充实课堂内容，从为学生反正的原则出发可以对教学内容进行大胆的补充。
同时从学生的接受内力和理解力方面出发，可以充分利用上课时间，可以在课堂上进行简单的实验演示，以便学生实验的进行。