求真求实 向善向正
16字的校训
16字的校训校训是学校的精神标志，是引领学校教育教学工作、培养学生成长成才的重要指导原则，具有深远意义。
一个好的校训能够激励师生积极向上、追求卓越，传承学校的文化传统，并且能够与时俱进，适应教育发展的要求。
以下是一些16字的校训的参考内容，供学校参考：1. 励志向前、博学求知、自强不息、爱国奉献。
2. 知行合一、求真务实、追求卓越、成就未来。
3. 自律自强、求知求真、严谨创新、成就无限。
4. 爱校爱生、诚信敬业、创新进取、共建美好。
5. 融合创新、育人为本、立德树人、成就辉煌。
6. 博学笃志、勤学好问、德智体美、成就精彩。
7. 崇德向善、勤学好问、团结协作、创新创造。
8. 自强不息、追求卓越、共建和谐、成就辉煌。
9. 修德行善、求真务实、严谨创新、成就未来。
10. 尊师重教、求实创新、和谐发展、成就辉煌。
11. 敦品行善、尚知博学、创新实践、成就未来。
12. 知行合一、慎独追求、思辨启迪、成就非凡。
13. 尊师重教、追求卓越、力行实践、成就未来。
14. 勤俭奋发、追求卓越、协作创新、成就辉煌。
15. 学贯中西、笃行卓越、育人为本、创造未来。
16. 勤奋刻苦、求真务实、和谐发展、成就非凡。
一个好的校训不仅要体现学校的办学理念，还要具有可操作性和激励性，能够激励师生们积极向上、勇于追求卓越。
在选择校训时，学校可以考虑以下几个方面：1. 精神内涵：校训应该具有一定的精神内涵，能够体现学校的办学思想和理念。
例如，强调尊重、勤奋、团结、创新等。
2. 发展定位：校训应该符合学校的发展定位和办学目标，可以与学校的使命和愿景相呼应。
3. 实施可行性：校训要具有可操作性，能够指导师生的行为和学习，以达到预期的效果。
4. 文化传承：校训应该能够传承学校的文化传统，让师生们能够认同和接受，并在实际行动中体现出来。
5. 与时俱进：校训需要与时俱进，适应教育发展的要求，具有前瞻性和可持续性。
通过制定一份精妙的校训，学校可以将其融入到校园文化中，通过各种途径和形式向师生们传递，以激发他们的学习、思考和创新热情，培养他们能够在未来的社会中做出积极贡献的能力和素养。
“乐学静思,求真向上”校风解读
“乐学静思,求真向上”校风解读
勤奋学习是人生的根基，“乐学静思”是学生个体具有的旺盛的求知欲和孜孜以求的学习精神。
通过学风，我们要向学生传达这样的信息：学习知识并不是最终目的，掌握正确的学习方法，形成积极的学习态度尤为重要；既要能静下心来自主思考和实践，也要善于与人合作，共同探究。
“求真”体现了我校脚踏实地，实事求是的价值追求。
陶行知先生说：“千教万教教人求真，千学万学学做真人”，与人为善，与事认真，去除浮躁，力戒虚假，追求真知灼见。
“向上”是精神的核心。
“向上”蕴含着不断进取的朝气。
只有凭着不断进取的朝气，只有不断寻找自己的参照物，才能找到属于自己的坐标，才能不断前进，不断地超越自己。
“向上”蕴含着永不服输的锐气。
锐气就是动力，它是学校可持续发展的原动力。
“向上”蕴含着充满智慧的灵气。
在“向上”的过程中，有些问题需要充满智慧的回答。
因为有些问题是特有的，没有现成的答案可循。
圆融的灵气会成就学校的灵性，造就有灵气的教师和有灵气的学生。
求真求实求全求新——高壁学校校训解读
求真求实求全求新——高壁学校校训解读求真求实求全求新——高壁学校校训解读校训乃一校之魂，是学校历史和文化的积淀，是学校精神和灵魂的象征，是学校办学宗旨的集中体现，也是师生员工在学习、工作、生活中不断完善自我的座右铭，是成功人生的奠基石。
校训作为一把标尺，一种行为准则，一种精神追求，它对于激励师生员工弘扬传统，开拓创新，奋发向上，增强荣誉感、责任感和使命感，具有特别重要的意义。
很多人即使是离开学校多年，也会将校训铭记在心。
在办学过程中，我们高壁学校形成了以“求真、求实、求全、求新”为核心的学校文化，这“八字校训”言简意赅，寓意深远，蕴含了我校师生的共同心声和不懈的执着追求，成为了凝聚全校师生的精神力量。
求真求真：是坚持科学精神，解放思想，实事求是，努力探索、认识客观事物的本质。
没有这种状态，人的任何活动都不可能成功。
将“求真”作为校训，意在要求广大师生坚持一切从实际出发，实事求是的思想路线。
求实求实，就是说办事求学必须根据实证，求索真相，踏踏实实，做到“知之为知之，不知为不知，是知也。
”求实是处事行事的最好方法，又是一种实事求是的思维方式，更是一种脚踏实地的工作方法。
古今中外，凡成就事业者无一不是脚踏实地、实事求是的结果。
如若每个人都具备这种美德，社会定会走向进步、繁荣。
因而我校以此作为培养高素质人才的核心任务。
求新求新，就是追求创新，教师应该具有探索精神和创新能力，保持开放、合作的态度，积极吸收新的教育理念，引进现代化教育技术和方法，进行大胆探索，注重在教育教学及研究中传达新思想，给人以创新的启迪，不断为教育注入新的活力，不断将我校的教育推向新的高度，实现将我校五年内打造成全镇一流名校的目标。
另外，我们一直鼓励每个孩子学会创新，发掘、提高他们的创新能力。
求全求全，就是求得全面发展。
意在勉励师生要一专多能。
我校本着“人人都能成才”的人才观，确定了“求全”这一校训。
我们要求，我校的每一位教职工，每一位学生的家长都应树立这样一种观念：人人都有成才的权利，人人也都有成才的可能，因此我们应该为每一位孩子编织成才的梦想，为孩子各种潜能的开发打下扎实的基础。
求真-----校园文化解读
求真 -----校园文化解读前言校园文化是学校所具有的特定的精神环境和文化氛围，是学校本身形成和发展的物质文化和精神文化的总和，其核心竞争力主要表现在文化的凝聚力和创造力。
优秀的校园文化能赋予师生独立的人格、独立的精神，激励师生不断反思、不断超越。
我校创建于1914年，屠商捐资兴学，筚路蓝缕，历经苦难，屡创辉煌，擦亮了百年名校品牌。
几十年来，潜心打造的“求真”校园文化已成为学校闪耀的名片。
“求真”是一种传承，是陶行知教育思想的内核；“求真”是一种思想，是雁江一小生命成长的灵魂；“求真”是一种品质，是学校文化相沿成习的指南。
第一部分百年薪火相传千秋至臻致远薪火相传，传陶行知千教万教，教人求真；传千学万学，学做真人的教育思想。
至臻致远，致“幸福童年、个性发展”的育人目标，致“知行合一”的教育境界。
一、箴言学校管理与时俱进，以落实立德树人根本任务为指导，以实行党组织领导的校长负责制建构学校治理体系，不断提升学校“教学质量、教育科研、素质教育、教师成长”等方面在市内外的影响力，把学校办成一所省内知名的新时代领航学校。
感动于陶行知先生的箴言：“国家把整个的学校交给你，要你用整个的心去做整个的校长”，我深知：新时代学校管理者角色的神圣使命、应尽职责和勇于担当。
——做“整个”的新时代学校管理者，坚强党性，表率师生！——做“整个”的新时代学校管理者，公平公正，大爱无疆！——做“整个”的新时代学校管理者，胸怀全局，提升质量！——做“整个”的新时代学校管理者，教人求真，树成真人！学校将以陶行知先生为榜样，全面贯彻党的教育方针，落实五育并举、立德树人根本任务，结合学陶、师陶的教育实践，提升个人和团队的素养，把办人民满意的教育作为自己努力的方向和不懈的追求。
二、我们的百年名校1914年（民国三年），由陈锡安等屠商代表集资创办了资阳县屠商私立女子师范附属小学，历经百余年发展演变为资阳市雁江区第一小学。
百余年来，学生由首创之初的1个班56人，发展到先后引领创办四所分校：2006年创设马鞍分校（现马鞍学校），2019年建立雁江一小青年路分校，2021年创建高新区第一小学，2022年领建雁江一小城东分校。
求真励行校训释义
“求真励行”校训释义“求真励行”，即“求真务实”、“励志笃行”。
学院自1941年创立以来，学院人就素来秉承求真务实的精神，坚持“以人为本，崇尚实践与创新，与中国铁路同行”的办学理念，与时俱进，努力创新，使学院不断超越新台阶，获取了令人瞩目的成就，践行着高等职业教育的人才培养目标，为国内外的轨道交通业和地方经济输送了一批又一批高素质的技术应用型人才。
“真”者，真人、真事、真知、真理、真为、真才。
“求真”，脚扎实地，讲究实质。
陶行知有语“千教万教教人求真，千学万学学做真人”。
“求真”，就是要请教师必定要真学、真懂、真用、诚意、真爱、真教，学生必定求真理、做真人、干真事、学真知、行真事、长真才。
求真务实是科学精神的表现，是南铁院多年积累的文化底蕴的表现。
“行”者，行动、行事、执行、行为、践行、笃行。
“励行”，“知行合一”，“手脑并用”。
“励志”，要求我们成立远大的理想和目标。
笃行：语出《礼记·中庸》：“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。
”即崇尚实干，践行理想。
“励行”，就是要请教师践行“工学结合”的人才培养模式，成为双师型教师，学生必定实干、会干、能干，真切学有所长，技高一筹，能力激烈，服务社会。
励志笃行是理想高远、胸襟广博的表现，是勇于实践、敢于创新的表现。
天降大任于斯人，当为破除劫难而励行。
我们要弘扬“求真务实”精神，践履“励志笃行”真义，大力推行“质量立校、人才强校、科技兴校、开放办校和特色扬校”的发展战略，大力培养适应生产、建设、管理和服务第一线需要的高素质高技术创新式人才，努力建设高水平特色职业学院。
个人德育答辩-让德育成为美丽的风景
目 录
壹
贰
叁
肆
伍
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立足实际，科学分析，确定培养目标
壹 立足实际，科学分析，确定培养目标
我校是新建学校，根据学生情况，结合学校发展规划，我校制定了切合我 校实际的德育工作目标,制定了校训：“求真求实、向善向美”。确立以 “追梦好少年、夺赞我先行”、“书香家庭”月评比、“人人都有好本领” 为载体的德育工作方式。
成立了德育工作领导小组。校长对学校德育工作负总责， 由我专职负责德育工作，以辅导员带头，形成了少先队、 班主任为基本框架的德育工作机制，确保学校德育工作得 以正常开展
做好老师、教育好学生。组织教师进行礼仪培训，打造一批师德 高尚的教师队伍。通过家访活动，问卷调查，家长评教等活动不 断提高教师的自身素养，为做好德育工作奠定坚实基础。
让德育成为美丽的风景
个人德育答辩
前言
大家上午好！，很高兴今天能在这里和大家一道交流，今天我汇报的题目是《让德育成为美丽的风景》。紧张 往往与充实相连，繁忙总让人感到时间的飞逝，转眼间我们通达路小学从开始招生到现在已经快一年了。回顾 一年来，我校德育工作在上级领导的正确领导下，紧紧围绕是教体局提出的“二三三一”德育工作模式结合我 校实际，对如何抓好德育工作，提高德育工作针对性和实效性，进行了努力而大胆的探索，以培养学生“懂礼 仪，讲秩序，负责任，有爱心”为中心，以“追梦好少年、夺赞我先行”、“书香家庭”月评比、“人人都有 好本领”的第二课堂活动为载体，开创我校德育工作新局面。现将我校近一年来德育工作情况汇报如下：
校园三风一训
长台学区
长台初中：
校训：厚德 博学 笃行 向上
校风：求真 求美 求善 求实
教风：尚德 精业 爱生 善导
学风：乐学 善思 好问 求是
长台小学：
校训：刚 劲 谦 和
校风：真诚相依 正直上进
教风：教喻有节 修业不倦
学风：扎实虚心 坚韧进取
塘源口小学：
校训：善 健 毅
校风：勤奋 守纪 文明 进取
校风： 民主 和谐 团结 奋进
教风： 敬业 爱生 务实 求真
学风： 尊师 守纪 乐学 善思
河东小学：
校训：团结 求实 勤奋 进取
教风：厚德载物 博学笃行
学风：乐学 多思 善问 践行
班风：团结 活泼 文明 守纪
淤头初中：
校训：知书 达礼 乐学 勤勉
校风：严谨 规范 乐学 进取
教风：敬业 爱生 精研 善导
教风：上善若水 行云流水 静水流深
学风：乐学 静思 自主 合作
塘岭小学：
校训：学做人 会求知 育特长 会创新
校风：认认真真做事 踏踏实实做人
教风：奉献 仁爱 求真 创新
学风：学习改变命运 知识创造财富
四都镇校
四都初中：
校训：厚德博学
校风：文明 合作 勤奋 务实
教风：学高 身正 兼爱 进取
学风：自主 善思 乐学 向善
校训：厚德 博学 笃行 至善
校风：团结进取 严谨求真
教风：循循善诱 诲人不倦
学风：学而不厌 勤于钻研
高坂小学：
校训：学为师之德 道为师之魂
校风：诚信 严谨 严学
教风：务实 敬业 求新
学风：好学 合作 实践
峡口学区
峡口初中：
校训：尊重 责任 合作 求进
培育“崇善”文化 坚持“善德”育人
基础教育参考·2018/15“善文化”是对孟子“性善论”思想文化的传承，其精髓是勤、孝、谦、和、思，基本内涵是要求人们不要做有损于他人利益的事，要多做有利于他人及社会的事，并不计报酬、不计名利。
也就是说，要做善人、存善心、有善行。
只有这样，社会才会更加和谐、温暖。
德育有广义与狭义之分，狭义的德育专指学校德育，即指教育者按照一定的社会或阶级要求，有目的、有计划、有系统地对受教育者施加思想、政治和道德等方面的影响，并通过受教育者积极的认识、体验与践行，使其形成某一社会与阶级所需要的品德教育活动，即教育者有目的地培养受教育者的品德活动。
作为一所百年老校，福建省永泰县第一中学从悠久的校史和优良的传统中挖掘梳理出善文化的精髓作为学校德育的宝贵精神财富，确定了“育德至善，格物致知”的校训，坚持“绿色教育”的办学理念，扬“弘毅弘善，为公为先”之校风，弘“博识博爱，惟善惟新”之教风，树“求真求实，向善向美”之学风，努力培养新一代社会主义接班人。
学校立足学生教育，突出品德培养，注重文化内涵的挖掘，大力建设“崇善”文化，以“善德”育人，形成了特色鲜明的德育文化，促进了学校的内涵发展。
一、树善———立善的主题，创善的文化永泰县第一中学立足于学校百年文化内涵，以学校的前身“育德女子学校”和“格致学堂”的校名为校训，培育“弘毅弘善，为公为先”的校风。
“育德至善”的校训，意在重视将学生培养成有健全人格的人、有道德修养的人和思想境界高的人。
欲成才，先成人，通过教育让学生达到“至善”的境界。
“育德”涵养着学生的道德品行，陶冶着学生的道德情操，培育着学生的道德修养。
“弘毅弘善”的校风，意在全校师生皆应有刚毅坚强的意志，弘扬道德上追求的最高目标———至善。
学校追求“博识博爱，惟善惟新”的教风与“求真求实，向善向美”的学风。
“惟善惟新”，即为人师者既要追求至善，还要有创新意识，紧跟时代发展的步伐，争创一流的业绩。
“向善向美”意在引导学生追求真、善、美，让自己的人生朝着善与美的方向发展。
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求真求实向善向正
作者：萧燕群
来源：《师道·教研》2015年第11期
一、准确把握“生命教育”的内涵，提炼学校办学思想
我们理解生命教育就是培养、发展、提升生命认识、生命情感、生命意志和生命行为亦即生命意识水平和价值的教育。
基于对生命教育内涵的理解，学校围绕以“生命润泽生命，让师生生命健康成长”的办学目标和“勤奋、求实、文明、健美”的校训，坚持以“生命教育”为办学特色，努力营造“勤学守纪、博学进取”的校风，注重“尊重个性—快乐学习，培养特长—健康成长，主动发展—幸福生活”育人目标的达成，构筑“生命和谐，幸福成长”的办学格局，提炼学校“求真求实，向善向正”的办学思想。
求真求实：“真”就是存真心、讲真话、做真事。
“存真心”：对学习、对家人、对同学、对老师心存真诚的心，就是爱心、善心、慈悲心；“讲真话”：就是讲出来的话不虚假，不骗人，不说别人坏话，更不会用言语伤人。
真话就是讲真诚的话，关心的话，真实的话。
“做真事”：就是认认真真做事，学习不马虎，干事不应付，把每一件事情（包括学习）尽心做好。
这样才能达到“求真求实”。
向善向正：“善”就是善良、友善；“正”就是正直、诚信。
我们学习、做事、对人都要有善心，有爱心，希望别人好，希望大家都好。
“善良、正直”都是做人的好品质（文品即人品）
二、生命教育办学思想实践的内容
教育是用生命感动生命，用心灵浇灌心灵，用心态感染心态的职业，只要我们善于运用柔性管理，人的矛盾就能够迎刃而解，实施人本柔性管理，能有效创设民主、和谐、愉悦的氛围，促进学校的和谐发展。
首先，要为教师构建展示自身特长的舞台。
通过各种活动，如教育教学研讨、师生同台演出等等，充分让教师展示才华，树立教师榜样作用，让教师成为学生的偶像，更有助于树立教师的自信心，激发教师的创造力。
没有教师的特长，也就没有学生的特色；没有教师的创造性，就没有学生创新精神和实践能力的提高。
其次，要为教师营建自由的学术氛围。
教学有法但无定法，这就要让教师增强研究意识，提倡求同存异。
学校要为教师提供深入探究、各抒己见、畅所欲言的氛围与机会，满足教师的创造欲、成功欲，使每个教师的优点都成为闪光的亮点。
再次，采用民主化决策。
学校充分发挥教职工的作用，创造机会让教职工独立自主地自由发表意见和建议，并在此基础上进行综合分析，择善而行，由此而形成的决策，是柔性管理的重要决策。
此外，柔性管理思想也要渗透到学校分配体制、人事体制改革等方面，渗透到学校管理各个方面。
柔性管理有利于学校内部形成集体主义和相互协作的精神。
“以人为本，以章治校”。
既体现了情感投入的柔性管理，又体现了制度管人的刚性管理，它是一种刚柔相济的管理思想。
实践证明，二者相辅相成，不可偏离。
三、生命教育办学思想的核心价值引领学校发展
生命教育核心价值是引领学校文化自主发展的灵魂和动力。
学校文化一旦被凝练出来，就会发挥引导、规范、激励学校主体的重要作用。
生命教育核心价值是整体教育价值体系中居于核心地位、发挥主导作用，决定教育价值的基本特征和基本方向，包括办学与教育的指导思想、学校主体追求生命质量和全面发展的共同理想。
办学思想“求真求实向善向正”的教育核心价值应指导和引领“生命和谐”的学校文化建设。
基于以上思考，我们认为：生命教育是一种可持续发展的教育思想。
它摒弃了教育的短视行为和急功近利的做法，倡导教育发展必须基于现实的教育背景，必须符合教育规律，不能以牺牲学生今天的幸福童年为代价，而应立足现实，着眼未来，既为学生的终身幸福奠基，又为教师提升生命价值提供平台，从而促进学生、教师、学校和谐互动与共同发展。
基于对生命教育内涵的理解，学校围绕以“快乐学习——健康成长——幸福生活”为办学目标，确立“勤奋、求实、文明、健美”的校训，“勤学守纪、博学进取”的校风，构筑“生命和谐，幸福成长”的办学格局，提炼学校“求真求实，向善向正”的办学思想。
责任编辑黄日暖。